《彩色的非洲》課堂教學(xué)反思范文

　　這是一篇略讀課文，所以我結合課前的閱讀提示設計了以“讀寫(xiě)結合”為特點(diǎn)的這份教案，從學(xué)習課文的表達方法到運用這些方法，讓學(xué)生在寫(xiě)作方面都有所收獲和提高。

　　上完課后，我發(fā)現用視頻導入和用圖片說(shuō)明是一個(gè)很好的方法，因為在五年級學(xué)生中，厭煩課堂，不愿思考的現象非常典型，而有效運用多媒體能夠幫助我達到引起學(xué)生興趣的目的，并給以他們最直觀(guān)的感受——非洲是彩色的，在理解課文上也起了很大的作用。所以整堂課的氣氛還是比較活躍的，基本上所有的學(xué)生都能主動(dòng)去思考，積極參與課堂，教學(xué)目標也順利地完成了，尤其是“寫(xiě)作方法”上的指導。從分析課文的總分總結構到學(xué)習課文的首尾呼應和過(guò)渡句的承上啟下，同學(xué)們都明白了一篇優(yōu)秀作文的常規結構可以這樣搭建。在分析重點(diǎn)句時(shí)，我通過(guò)“修改原句，進(jìn)行比較”的方式讓學(xué)生知道要寫(xiě)好一篇文章，就要認真觀(guān)察身邊的人事物，做一個(gè)生活的有心人，這樣才能發(fā)現各種素材與眾不同的美，同時(shí)在平時(shí)也要積累好詞好句，用上各種修辭，這樣才能把觀(guān)察到的東西寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。我還運用“朗讀感悟”的方法讓學(xué)生體會(huì )到了作者用詞的精準性，啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的作文中一定要斟酌詞句，做到用詞嚴謹，從而增加語(yǔ)言信服力。我又通過(guò)“蝴蝶”與“其他動(dòng)物”的筆墨比較，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到寫(xiě)作要詳略得當，才能重點(diǎn)突出，否則將會(huì )是一盤(pán)散沙，毫無(wú)凝聚力。當然，在學(xué)之后，我還設計了“寫(xiě)一寫(xiě)”的環(huán)節，讓同學(xué)們選擇一種自己熟悉的植物，把它寫(xiě)生動(dòng)，從之后的反饋中得知，大部分學(xué)生都已能用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)具體描寫(xiě)植物的特點(diǎn)了。

　　但是，這節課還存在不少問(wèn)題。從大環(huán)節上來(lái)說(shuō)，第三部分“走進(jìn)非洲”耽誤了不少時(shí)間，導致這節課的時(shí)間安排出現了小小的問(wèn)題，這主要是因為學(xué)生遲遲答不到點(diǎn)上，而我只知道一味地引導，其實(shí)，如果這時(shí)采用四人討論，我去個(gè)別小組單獨指導的方式就會(huì )節省不少時(shí)間，提高上課效率。所以，在以后的課堂中，如果再出現類(lèi)似的情況，我要及時(shí)改變教學(xué)策略以達到最好的效果。從小細節上來(lái)說(shuō)，第二部分“自學(xué)生詞”還須微調，因為我在上課時(shí)忘記了多音字“脈”的.字音強調，也忘記了“暇”的字形強調，這一點(diǎn)還需落實(shí)。而因為時(shí)間的問(wèn)題，為了完成教學(xué)目標，我在這節課的后半部分出現了趕教案的現象，導致本堂課的“朗讀訓練”有所欠缺。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，還需注意幾點(diǎn)：

　　一、在上課時(shí)，如果遇到生成與預設不符時(shí)，一定不能著(zhù)急；

　　二、時(shí)刻牢記，要從學(xué)生的角度提問(wèn)題，把抽象的問(wèn)題形象化，讓學(xué)生更容易理解；三、要從語(yǔ)言上拉近與學(xué)生的距離，避免用命令式的口氣，比如說(shuō)要把“請你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等。

　　下次上課，我一定會(huì )注意這些問(wèn)題，爭取上出一堂優(yōu)秀的語(yǔ)文課。

【《彩色的非洲》課堂教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《彩色的非洲》課堂教學(xué)反思01-02

《彩色的非洲》的教學(xué)反思07-29

《彩色的非洲》教學(xué)反思09-18

“彩色的非洲”教學(xué)反思06-04

《彩色的非洲》教學(xué)反思06-19

《彩色的非洲》的教學(xué)反思06-11

《彩色的非洲》的教學(xué)反思01-02

彩色的非洲教學(xué)反思01-02

彩色的非洲的教學(xué)反思10-02