八年級生物下冊《傳染病和免疫復習課》的教學(xué)反思
一．總的復習思路明確。這一章的復習內容主要包括人體的免疫功能和傳染病及其預防兩大部分，在復習時(shí)我就將導學(xué)稿分成了這兩大塊進(jìn)行。
二．模塊中加大了學(xué)生動(dòng)筆的問(wèn)題，提高了學(xué)生動(dòng)手的能力。因為是復習，在每個(gè)模塊中，都設計成先由學(xué)生自主復習基礎內容，然后再跟蹤練習加深鞏固知識。有的還高計了“走近中考”，讓學(xué)生在平時(shí)的練習中就接觸中考題，熟悉中考題的形式和解題思路，同時(shí)又鞏固了本塊知識。
在本節復習結束，再用達標檢測來(lái)檢測本節學(xué)生復習的效果；和拓展延伸的題目讓學(xué)生接觸與這部分知識點(diǎn)有關(guān)的更深入的中考題等，提[內容來(lái)于淘-教_案-網(wǎng) （）]高學(xué)生綜合分析、做題的能力。在每個(gè)環(huán)節中，能利用統籌方法，讓部分學(xué)生直接將答案寫(xiě)到黑板上，既節約了時(shí)間，又能通過(guò)黑板板書(shū)情部了解學(xué)生知識掌握的情況。
三．復習注重知識網(wǎng)絡(luò )的構建。在本節課復習中，我設計了“知識梳理”這個(gè)環(huán)節，目的是讓學(xué)生將本節復習內容進(jìn)行梳理，以備在應用做題中加以理解運用。
總之，本節課設計還算合理，所以時(shí)間上與預算的時(shí)間符，沒(méi)有出現以前出現的拖堂現象。但本節課中也有不足之處，比如，課堂上學(xué)生自主設計和小組合作發(fā)言的機會(huì )安排較少。 為您提供優(yōu)質(zhì)資源！
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