怎樣加快溶解教學(xué)反思
學(xué)起于疑，疑源于思，思能生智，從而引發(fā)探究。在教學(xué)《怎樣加快溶解》這一課時(shí)，我由復習和生活中的常見(jiàn)事例導入，啟發(fā)學(xué)生去思考、去探究。體現了新課標所倡導的“要把思考與學(xué)習的權利交給學(xué)生”的`思想。新課標倡導“教學(xué)民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造同學(xué)之間合作學(xué)習的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)創(chuàng )造有利的條件�！彼栽诮虒W(xué)本課時(shí)，我改變傳統的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法，而是以學(xué)生為主體，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生自己去學(xué)習，同學(xué)之間合作學(xué)習、實(shí)驗。在學(xué)生知道了“攪拌”、“用熱水”能加快溶解的基礎上，啟發(fā)學(xué)生深入探究，發(fā)現用“把物體研成粉末”也可以加快溶解。不僅培養了學(xué)生的實(shí)驗能力，也培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
學(xué)生自行探究獲得的知識，才是真正理解了的。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅教給學(xué)生知識，還教育啟發(fā)學(xué)生善于把所學(xué)知識與生活實(shí)踐結合起來(lái)，從中選出最佳方案——把攪拌、用熱水、研成粉末三種方法一起使用，可以使物體最快地溶解。從而培養學(xué)生的概括能力。達到新課標重視的“學(xué)科知識、社會(huì )生活和學(xué)生經(jīng)驗的整合”。
總之，在本節課教學(xué)中我注重了教給學(xué)生學(xué)習方法，把學(xué)習的自主權交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組實(shí)驗、合作學(xué)習自行探索自然規律，獲取知識。讓學(xué)生把所學(xué)知識與生活實(shí)踐相結合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。
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