《夕陽(yáng)真美》教學(xué)反思
我上的是第二課時(shí)，重點(diǎn)在二到四自然段，整個(gè)課程分為五個(gè)環(huán)節，整節課的條理很清晰，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。
第一環(huán)節是導入課題，并復習詞語(yǔ)，由于想到本文有很多“的”字，孩子們朗讀時(shí)讀得不到位，在復習詞語(yǔ)時(shí)，設計了連線(xiàn)環(huán)節，并指名讀，齊讀，為學(xué)習課文打下了基礎。
第二環(huán)節是初讀感知課文。先讓孩子們初讀二至四段，做到初步了解夕陽(yáng)的變換，這時(shí)為了幫助孩子們快速地掌握內容，設計了給位置詞語(yǔ)填空，給顏色詞語(yǔ)填空，牽著(zhù)孩子的手，降低難度，讓孩子在接觸文本時(shí)能快速地進(jìn)入文本。其中，將位置變換時(shí)，我采取讀文找一找，改變句式說(shuō)一說(shuō)，上臺演一演的方式，讓孩子能夠由淺入深，加深印象。講解顏色變換時(shí)，有詳有略，詳細介紹了太陽(yáng)西斜十分的`光芒，用途平對比，刺眼和柔和，讓孩子體會(huì )之后朗讀出來(lái)。
第三環(huán)節是再讀課文。二到四自然段是重點(diǎn)段落，第二段是重中之重。讓孩子們詳讀第二自然段，從找景物入手，體會(huì )深藍的天空和西山。在理解西山時(shí)，連綿起伏和壯麗是孩子們不易理解的，我通過(guò)幻燈片展示，幫助孩子理解連綿起伏。理解壯麗時(shí)，讓孩子從自己會(huì )披什么在身上入手，感受夕陽(yáng)的余暉就如一件非常大的披風(fēng)罩在了西山的上面，從而體會(huì )西山的雄偉壯觀(guān)美麗。讀第三自然段時(shí)，重點(diǎn)云彩通過(guò)的美麗感受夕陽(yáng)的美，同時(shí)，省略號也是關(guān)鍵，讓孩子通過(guò)讀文發(fā)揮想象，說(shuō)出很多顏色，并用成語(yǔ)來(lái)概括，這些孩子很容易理解。讀第四自然段時(shí)，通過(guò)霞光的美體會(huì )夕陽(yáng)的美，霞光是燦爛的，就要理解什么是燦爛，除了查字典理解意思還讓孩子們看圖討論燦爛還能送給誰(shuí)？孩子通過(guò)討論說(shuō)話(huà)來(lái)加深理解。經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習朗讀，孩子們已經(jīng)體會(huì )到了夕陽(yáng)的美，這時(shí)播放夕陽(yáng)美景圖回顧，再讓孩子朗讀，印象更加深刻。最后一段理解爺爺的感嘆時(shí)，幫助孩子們體會(huì )爺爺幸福的晚年生活，爺爺就如夕陽(yáng)，雖然人已經(jīng)老了卻依然很快樂(lè )很幸福，就如夕陽(yáng)即將下上但是依舊很美。這樣孩子們體會(huì )的更深入。
最后一個(gè)環(huán)節是識字寫(xiě)字，先復習生字詞，再單獨講解生字，講解“壯”字，用一首兒歌幫助孩子記憶。
整堂課層次清晰，重點(diǎn)明確，時(shí)間把握地也不錯。但是我還是發(fā)現了不足。首先，畫(huà)面美感不足，低年級的孩子需要外在的視覺(jué)刺激，可是我的圖片不夠美麗，對孩子的吸引不足。其次，感覺(jué)朗讀不夠優(yōu)美，這與學(xué)生不是自己班上的有一定關(guān)系，但是這也說(shuō)明孩子們可能真的還沒(méi)有上進(jìn)課文中去，體會(huì )的不深，所以朗讀美感不足。第三，在整個(gè)設計中沒(méi)有“引背”環(huán)節，這篇課文是要求大家會(huì )背誦的，上完這節課孩子如果會(huì )背了，就成功了一半。這一點(diǎn)我涉及的很少，考慮的不周全。
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