蠶姑娘蘇教版語(yǔ)文教學(xué)反思
《蠶姑娘》這是一篇老課文,這篇課文形象地描寫(xiě)了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長(cháng)變化過(guò)程的相關(guān)知識:從蠶卵里孵化出來(lái),四次蠶眠,蛻皮,上蠶山,吐絲結繭,變成蛾。全文結構方式基本相同,清晰醒目,前后貫通,易于學(xué)生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖,傳達了有如孩子般的喜愛(ài)之情。如此充滿(mǎn)情趣的課文,孩子們樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。 在教學(xué)一開(kāi)始,我就讓學(xué)生自己來(lái)介紹看見(jiàn)過(guò)的或親自養過(guò)的蠶,這樣,課堂伊始,就把學(xué)生帶入了蠶的'世界。學(xué)生眼前就出現了各個(gè)生長(cháng)過(guò)程的蠶寶寶。當然,學(xué)習的興趣也就更濃了。在開(kāi)始就讓學(xué)生區別“蠶”和“蠶姑娘”,學(xué)生們對蠶的喜愛(ài)之情就被激發(fā)出來(lái)了。到學(xué)完課文后,我再讓學(xué)生來(lái)感受兩者的好壞,使學(xué)生對“蠶姑娘”的感情進(jìn)一步深化,在輕松的氛圍中了解了蠶“從蠶卵到蠶,經(jīng)過(guò)四眠到蛹,最后再變成蛾飛出來(lái)”這一生長(cháng)的過(guò)程,很容易的實(shí)現了教學(xué)目標。 這篇課文篇幅較長(cháng),課后練習要求全文背誦,在課堂教學(xué)中,我是這樣組織學(xué)生背誦的: 1.抓相同句式間的微區別練習背誦。文章第二至五自然段的開(kāi)頭都是“又……又……的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,x睡在蠶床上,不吃也不動(dòng),脫下x衣裳。醒了,醒了,變成x姑娘。(從此一天天發(fā)x)”這四段,讓學(xué)生通過(guò)比較,發(fā)現它們之間的區別進(jìn)行記憶。 2.展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行記憶。后兩個(gè)自然段,通過(guò)回憶蠶的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行記憶。
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