第八課《維護消費者權益》教學(xué)反思
一、課堂教學(xué)前的探索:
在上一節課前,很多時(shí)候,我首先想到的是用什么形式、用哪些幻燈片來(lái)上這節課,這常常讓我忽略了研讀教材。我曾以探究形式試教:讓學(xué)生從衣食住行四方面做社會(huì )調查,搜集侵害消費者權益的現象,就現象討論分析維權的方法、途徑。試教效果不佳,課堂顯雜亂,重難點(diǎn)不突出,放棄。此時(shí),周技敏老師提醒:好好研讀課本,抓脈絡(luò ),扣關(guān)鍵字詞句。再重新備教材、備學(xué)情,本節課的教學(xué)設計清晰呈現出來(lái):消費前——消費中——發(fā)生侵權后,怎樣維護消費者權益。重點(diǎn)在維護消費者權益的途徑,難點(diǎn)在增強學(xué)生維權意識。維權途徑課本只有一段話(huà),內容很空很虛。怎樣讓學(xué)生從這段話(huà)中,學(xué)到真正維權的方法呢?組內老師提醒:可以結合桂林本土資源,拓展在桂林維權的具體途徑,桂林消協(xié)電話(huà),桂林仲裁委員會(huì )在哪里?這樣的思路只有在認真研讀教材、深挖教材后,方能抓住課本脈絡(luò )與關(guān)鍵。
從這節課的備課與試教的失誤中,我深刻體會(huì )到,自己備課環(huán)節的薄弱,想要上好一節課,研讀教材是關(guān)鍵!
二、課堂教學(xué)中的得失:
本節課教學(xué)思路清晰,重難點(diǎn)突出,聯(lián)系生活緊密,教材的深挖和拓展到位,教學(xué)內容較豐富。
但美中不足,這節課教學(xué)最大的缺失是學(xué)生知識能力未達成。本課重點(diǎn)是消費維權途徑的掌握。法律知識的學(xué)習,對學(xué)生來(lái)說(shuō),還是欠缺的;所謂“好記性不如爛筆頭”,況且,現八年級學(xué)生并未真正做到課前預習課后復習的良好學(xué)習習慣。教學(xué)過(guò)程中,老師除了開(kāi)始跟同學(xué)說(shuō):學(xué)習93頁(yè)《維護消費者權益》,之后并沒(méi)要求學(xué)生看課本,在課本上做筆記。一節課下來(lái),除了極個(gè)別學(xué)習習慣好的學(xué)生自覺(jué)做筆記以外,其他學(xué)生書(shū)本一片空白。課末,對一節課知識的板書(shū)整理,讓學(xué)生對知識的一一梳理,記憶清晰,這也很重要。課下,問(wèn)及學(xué)生本課學(xué)到什么知識?大多數學(xué)生,只知一二。這也警示自己:法律知識教學(xué)是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習,適時(shí)的提示和要求學(xué)生做筆記是必要的。
其次,在這節課的教學(xué)過(guò)程中,尤其在前半節課,老師本人缺乏激情,談到消費本應興致勃勃,老師卻語(yǔ)調平淡,且不說(shuō)抑揚頓挫,聲調起伏是理所應當的。調動(dòng)學(xué)生積極性不夠,前半節課堂氣氛略顯沉默,教師沒(méi)有十分的融入課堂。這需要自己在以后的教學(xué)中多注意:要想讓學(xué)生回歸到課堂,老師自己先融入課堂;要想感染學(xué)生,老師先感動(dòng)自己!
再次,教師課堂調控能力有待加強。課中,學(xué)生對其中一問(wèn)題倍感興趣,且笑聲四起,課堂氣氛極好,老師可針對當時(shí)課堂現象靈活調整或提問(wèn):我們?yōu)槭裁葱δ?我們可以怎么做呢?但老師仍一本正?jīng)的進(jìn)入到下一環(huán)節,錯失及時(shí)調節課堂氣氛的良機。另在維權途徑的探討環(huán)節,學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),老師多次打斷學(xué)生的話(huà)語(yǔ),太急,語(yǔ)速太快。在師生分析問(wèn)題過(guò)程中,學(xué)生回答不一定到位,需要老師一步步引導,而不是生拉硬扯到正確答案上,學(xué)會(huì )耐心引導,追問(wèn),也是年輕教師以后好好探索?傊,老師的教學(xué)機智、調控能力不夠靈活,鞭策自己在以后教學(xué)中,多留心觀(guān)察,多學(xué)習,多改進(jìn)!
三、電子白板的運用
電子白板,將傳統教學(xué)的黑板與電腦功能有效結合的新型媒體。電子白板很多功能可用于數理化繪圖實(shí)驗中,也可用于各科的`教學(xué)中,比如外部資源可播放音樂(lè )、視頻,圖庫展示地圖,新建頁(yè)面,頁(yè)面漫游,屏幕批注、書(shū)寫(xiě),放大\縮小鏡,硬筆、軟筆、智能筆,橡皮擦,筆填充顏色、粗細,工具欄有遮屏、聚焦、計時(shí)器、三角板,等等。功能繁多,我在教學(xué)中,使用屏幕批注、書(shū)寫(xiě),軟筆、智能筆,聚焦,新建屏幕頁(yè)等。白板功能的使用,需結合自身學(xué)科情況,和教學(xué)設計,適當使用即可。當然也存在使用不當或不熟的情況,在分析維權環(huán)節,書(shū)寫(xiě)維權途徑,本應將學(xué)生寫(xiě)錯部分,用橡皮擦區域清除即可,但我忙中出錯,點(diǎn)擊了頁(yè)面清除,學(xué)生書(shū)寫(xiě)內容全部清除,達不到書(shū)寫(xiě)分析修改的效果。這也提醒自己,使用白板需要加強練習,從容應對!
能有機會(huì )展示這節課,非常感謝盧老師給予這個(gè)機會(huì )和信任!同時(shí)這節課的備課、教學(xué),得到周技敏老師的專(zhuān)家點(diǎn)撥,陽(yáng)永紅師傅的耐心指導,組內各位老師的熱心指正,每一節試教,每一次評課,每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開(kāi)大家的幫助,衷心感謝他們給予的無(wú)私幫助!讓青年教師得到更快更好的成長(cháng)!
通過(guò)這節課的教學(xué),我從備課環(huán)節到上課流程細微處的查缺補漏,我深刻感受到自己的缺失與不足,也看到自己的進(jìn)步,從而更激勵我:用心專(zhuān)研教材,留心教學(xué)環(huán)節,耐心引導學(xué)生,早日成為合格、優(yōu)秀的教師!
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