網(wǎng)課教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編收集整理的網(wǎng)課教學(xué)反思，歡迎大家分享。
網(wǎng)課教學(xué)反思1
4月14日，由我網(wǎng)上講授高中物理3—3《固體》這一課。下面就備課授課中的感悟，跟大家分享。
首先是我對教材的理解。這節課是熱學(xué)第九章第一節內容，主要講述晶體特征、晶體非晶體的區別，和固體的結構，不涉及固體的其他性質(zhì)。這節課的整體難度設置相對不高，通過(guò)本節課調動(dòng)學(xué)生的興趣，那么后面液體、氣體的性質(zhì)對學(xué)生就不會(huì )那么困難，起到一個(gè)承上啟下的作用。
首先是一個(gè)形狀記憶金屬視頻的激趣導入，激發(fā)學(xué)生的對固體的興趣。帶出本節課固體。
然后展示兩組材料的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察外表特征，分析得到晶體有規則形狀的結論。進(jìn)一步指出單晶體多晶體區別。通過(guò)圖片回憶初中晶體有固定熔點(diǎn)的知識，順勢提出問(wèn)題，晶體非晶體有沒(méi)其他差異？
帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看實(shí)驗視頻，觀(guān)察蜂蠟融化區域的形狀，這里為了強化學(xué)生認知，又通過(guò)物理動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步夸張了實(shí)驗效果。之后總結各向異性、各向同性的概念。
第二部分內容晶體的微觀(guān)結構這一部分重點(diǎn)是讓學(xué)生了解微觀(guān)結構用以解釋固體宏觀(guān)性質(zhì)的不同。通過(guò)微觀(guān)結構的學(xué)習，呼應第一部分知識中各種不同的性質(zhì)。然后再借助物理動(dòng)畫(huà)，把幾個(gè)易錯點(diǎn)知識，給學(xué)生重點(diǎn)強化了一下。最后通過(guò)習題讓學(xué)生對知識進(jìn)一步消化吸收。
在授課過(guò)程中，我將晶體非晶體差異表格兩次向學(xué)生展示，用以強化本節課重點(diǎn)。同時(shí)借助多媒體，讓學(xué)生從不同角度感受物理知識的魅力，提高學(xué)習興趣。
不足之處請大家多多指正。
網(wǎng)課教學(xué)反思2
突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓我們的寒假變得無(wú)比漫長(cháng)，疫情阻隔了師生出行的腳步，卻阻隔不了師生那顆向上向善的心!一節網(wǎng)課代表著(zhù)教師的一份愛(ài)和責任，也寄托著(zhù)孩子的一份希望。作為普通的道德與法治課教師更要在特殊時(shí)期做好自己的'本職工作，用愛(ài)和責任上好每一節網(wǎng)絡(luò )直播課。
網(wǎng)上直播教學(xué)，對于每一位教師都是一項新的挑戰。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)問(wèn)題，不是我們所考慮的重點(diǎn)問(wèn)題，如何在網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)中達到更好的教學(xué)效果，才是需要我們深入思考的。x月x日，我上第一節網(wǎng)絡(luò )直播課，教學(xué)的內容是八年級下冊第一課第二框題《治國安邦的總章程》。教學(xué)內容是我所熟悉的、簡(jiǎn)單知識點(diǎn)。但是如何開(kāi)始我的課程卻讓我有些緊張。帶著(zhù)這份莫名的緊張，我開(kāi)始了我的課前準備工作。
一、課前準備
和日常教學(xué)不同，為了更好的保證教學(xué)效果，線(xiàn)上教學(xué)就要更多一些思考和準備，集初二道法備課組的集體智慧，我的做法如下：
1、熟悉教學(xué)平臺，保證教學(xué)正常進(jìn)行
為了保證直播教學(xué)的正常進(jìn)行，得到通知后，第一時(shí)間下載云視訊同步課堂軟件，認真學(xué)習直播課堂使用說(shuō)明。利用周末時(shí)間和琳姐一起進(jìn)入直播課堂，探討軟件軟件的使用和在直播中可能遇到的問(wèn)題。反復多次約課練習，預想可能出現的狀況，以免直播中出現問(wèn)題。
1、精心進(jìn)行教學(xué)設計，保證良好教學(xué)效果
考慮到線(xiàn)上教學(xué)特殊性，可能由于網(wǎng)速原因出現的各種問(wèn)題，如出現時(shí)空分離的狀況，師生互動(dòng)不及時(shí)，不能全面看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，等等。為保證良好的教學(xué)效果，就更應該精心進(jìn)行教學(xué)設計。
(1)資源選擇方面：為充實(shí)教學(xué)設計，體現道法教學(xué)的時(shí)效性，搜集有關(guān)疫情的最新資源，加入到課堂。由于互動(dòng)的局限性，多采用圖片資源、最新案例資源和教材資源相結合。
(2)知識邏輯方面。由于八下的知識難度提升，理解更為抽象。對于難點(diǎn)知識，采用思維導圖的形式呈現，讓學(xué)生更容易理解、接受和記憶。
思維提升方面。對于探究活動(dòng)方面，多注重思維的引導環(huán)節設計，啟發(fā)學(xué)生思考探究。
2、做好應急預案，應對可能出現的突發(fā)情況
預想課堂中可能出現的突發(fā)狀況。如過(guò)教學(xué)進(jìn)行中學(xué)生進(jìn)不了課堂，或部分內容沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，或沒(méi)有聽(tīng)明白，怎樣才能最大限度的挽救呢。微課制作，是很好的解決辦法。直播課前，我提前按照設計流程制作微課，為學(xué)生課下學(xué)習做好準備。
二 、課上直播
有了充分的課前準備，周五下午，提前調試好設備，進(jìn)入直播課堂等待學(xué)生。學(xué)生如約而至，網(wǎng)絡(luò )直播順利進(jìn)行。課堂中學(xué)生互動(dòng)良好，很多學(xué)生都能積極融入課堂。直播后，反復聽(tīng)課堂實(shí)錄，我反思如下：
1、重點(diǎn)知識明確。網(wǎng)絡(luò )直播中，要盡可能細化各知識點(diǎn)，短小精悍，講解清楚，讓學(xué)生循序漸進(jìn)掌握每個(gè)知識點(diǎn)。
2、語(yǔ)言要生動(dòng)、有親和力，語(yǔ)速要適中，太快學(xué)生思路跟不上。
3、要留有余地的原則。要給學(xué)生的思考留有余地，要給自己在課堂討論上留有余地。
4、要知識邏輯清晰，最好體現在幻燈片上，讓學(xué)生能直觀(guān)看到。知識講解要和實(shí)例相結合，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
網(wǎng)課教學(xué)反思3
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！�
一場(chǎng)新冠病毒的疫情，讓老師們一起開(kāi)啟全新的線(xiàn)上教學(xué)模式。老師從在學(xué)校的教室里教學(xué)轉換成使用網(wǎng)絡(luò )軟件在電腦、手機上授課。這是以往所從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情，這是一項偉大而又不得已的創(chuàng )舉!
這次全新的上課模式，新在上課的地點(diǎn)變了，由學(xué)校變?yōu)榧彝�。老師在自己家，學(xué)生也在自己家，恐怕歷史上從未有過(guò)這樣情況。新在形式變了，由面對面交流變成依靠網(wǎng)絡(luò )傳輸信號進(jìn)行互動(dòng)。老師憑電子設備與學(xué)生交流溝通，成了千里眼，順風(fēng)耳，卻不能像在課堂一樣，一眼總攬全局。新在孩子們交作業(yè)，老師們批改作業(yè)要在電腦或手機上進(jìn)行，電子設備代替了紙質(zhì)的東西。而老師們必須接受并盡快適應這種全新的方式，必須從頭開(kāi)始，進(jìn)行探索、反思，爭取使教學(xué)效果不遜于課堂授課。
“我本將心向明月，奈何明月照溝渠�！�
老師們煞費苦心的備課、講課、互動(dòng)、批改，希望能讓孩子們喜歡這種新模式，達到良好的教學(xué)效果。開(kāi)始還行，孩子們滿(mǎn)心歡喜，對全新形式充滿(mǎn)了好奇，一本正經(jīng)的配合老師�？墒菚r(shí)間一長(cháng)就漸漸的麻木起來(lái)，開(kāi)始學(xué)會(huì )偷懶。畢竟老師在展示課件、共享屏幕的時(shí)候是不方便看孩子們的視頻的，何況同時(shí)讓一百多人開(kāi)視頻也是很不流暢的一件事。因此，我們的蘭老師無(wú)奈的發(fā)出這樣的感嘆，“唉，這才是，也看不見(jiàn)你們，真著(zhù)急�！痹僬�，網(wǎng)絡(luò )的使用，給孩子們提供了抄襲的機會(huì )。以前寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候用手機心虛的很，現在可是光明正大了，甚至有的同學(xué)學(xué)會(huì )了盜圖交作業(yè)，這讓老師甚感悲催無(wú)奈!忍不住要喊，“我太難了!”
“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)�！�
所謂道高一尺，魔高一丈。再大的困難老師們也要想辦法克服。不知道孩子上課是不是掛上號就去偷懶了，老師們就盡快找出對策，我上課點(diǎn)名，讓你回答問(wèn)題。你說(shuō)你網(wǎng)絡(luò )信號不好，沒(méi)有麥，我讓家長(cháng)語(yǔ)音解釋。孩子們學(xué)會(huì )了盜圖發(fā)作業(yè)，學(xué)會(huì )了抄襲，老師就迅速做出反應，把“曉黑板”的作業(yè)上傳設置成“互不可見(jiàn)”，盡可能不給孩子們提供便利，并且時(shí)不時(shí)給你灌輸一種思想，“規矩千萬(wàn)條，作業(yè)第一條。作業(yè)完不成，親人兩行淚�！笨傊�，你有張良計，我有過(guò)墻梯。老師們面對孩子們的千種磨礪，本著(zhù)對孩子們負責的態(tài)度，努力想出萬(wàn)種應對策略。
“希望是我們這個(gè)年代像鉆石一樣珍貴的東西�！�
老師們從來(lái)沒(méi)有對孩子們失去過(guò)希望，只要堅持、永不放棄，相信老師們就一定能收獲自己想要的豐碩成果!
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