美術(shù)課過(guò)春節教學(xué)反思（通用5篇）

　　身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的美術(shù)課過(guò)春節教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　美術(shù)課過(guò)春節教學(xué)反思 1

　　本課屬于“綜合-探索”的領(lǐng)域，通過(guò)春節豐富多彩的活動(dòng)及生動(dòng)形象的傳統工藝，使學(xué)生了解民族文化的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、回憶、想象，表現過(guò)新年時(shí)特有的生活情節。

　　本課的學(xué)習內容與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生們爭著(zhù)講述過(guò)新年的樂(lè )趣：長(cháng)輩給壓歲錢(qián)、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等，為了提高學(xué)生的形象思維，我鼓勵他們大膽的到講臺上表演新年里快樂(lè )的事，再以探究的角度，尊重、民主、平等的學(xué)習方式師生互動(dòng)、討論。通過(guò)思考討論、對話(huà)等活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)。

　　學(xué)生的`作業(yè)讓我感動(dòng)、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學(xué)的進(jìn)步、他們的創(chuàng )造性、他們的想象力。讓我深深體會(huì )到，作為教師，正所謂：親其師，信其道。教師的態(tài)度是關(guān)鍵，教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應該關(guān)注的問(wèn)題。所以在課堂上我常用“你們覺(jué)得怎樣好呢?”、“相信自己，你畫(huà)的最棒!”、“你們說(shuō)好嗎?”這樣的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)不會(huì )覺(jué)得自己是被命令去完成某個(gè)任務(wù)而被動(dòng)的接受，這種情形下學(xué)生能發(fā)揮自己的最佳水平。

　　美術(shù)作業(yè)是運用想象思維、培養創(chuàng )作能力的學(xué)習環(huán)節，這里我把作業(yè)的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們根據自己的實(shí)際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫(huà)內容。雖然我沒(méi)有規定學(xué)生必須畫(huà)成什么樣，但是大部分學(xué)生都能發(fā)揮自己所長(cháng)，較出色的完成了作業(yè)。這樣做可以讓學(xué)生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使的學(xué)生們不再把作業(yè)當成任務(wù)，而是繪畫(huà)樂(lè )趣。

　　新課標提倡在美術(shù)課程的每個(gè)環(huán)節上要充分考慮學(xué)生的需求。讓學(xué)生根據自己的實(shí)際水平完成繪畫(huà)作業(yè)，切實(shí)為每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現的機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生各自不同的繪畫(huà)優(yōu)勢，激發(fā)他們繪畫(huà)的興趣，提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標準的基本理念。

　　美術(shù)課過(guò)春節教學(xué)反思 2

　　本課通過(guò)引導學(xué)生回憶、觀(guān)察生活，了解春節的有關(guān)知識及各地不同的習俗，培養學(xué)生熱愛(ài)民族民間文化的情感。通過(guò)觀(guān)察�；貞�。想象、表現春節中有特色的生活情節，體驗生活的情趣。提高繪畫(huà)的技能，提高學(xué)生設計制作能力。合作學(xué)習的能力和創(chuàng )造的能力。

　　《過(guò)春節》是本學(xué)期最后一課，恰逢元旦，大家又剛過(guò)完圣誕節，學(xué)生們都沉浸在喜氣洋洋的'節日氣氛中，也使學(xué)生們積極地參與到學(xué)習中來(lái)。我們學(xué)習了制作節日拉花，紙燈籠和節日賀卡來(lái)渲染節日氣氛，傳遞節日祝福。

　　在節日氣氛中，大家的心情格外的好，并不只因為過(guò)節。孩子們制作了一個(gè)個(gè)紅紅的燈籠，一串串五顏六色的拉花，一張張可愛(ài)的賀卡，讓我看到了，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，孩子們的動(dòng)手能力有所提高，制作的小手工更加細致、精美;大家合作起來(lái)齊心協(xié)力，有剪紙條的、有撕雙面膠的、有粘貼的、有做裝飾的，各盡其能，配合的相當默契;課堂十分安靜，連下位自由組合的小組合作起來(lái)也不會(huì )有大動(dòng)靜;認真整理自己的物品，地上的碎紙全數將干凈……看到孩子們放學(xué)時(shí)，手里拿著(zhù)自己做的拉花和燈籠，高興地在父母面前炫耀的樣子，我也心里美滋滋的。

　　現在想想，我的愿望是希望看到學(xué)生們有成就感的樣子和開(kāi)心的笑。

　　美術(shù)課過(guò)春節教學(xué)反思 3

　　本次 “過(guò)春節” 主題美術(shù)課以讓學(xué)生感受春節文化、提升美術(shù)創(chuàng )作能力為目標。課程中，我通過(guò)展示春節傳統年畫(huà)、剪紙等作品，引導學(xué)生觀(guān)察色彩、造型特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng )作靈感，學(xué)生參與熱情較高。

　　但教學(xué)中也存在不足。在創(chuàng )作環(huán)節，部分學(xué)生因對春節元素理解不深，作品內容單一，僅簡(jiǎn)單描繪鞭炮、燈籠，缺乏創(chuàng )新。這源于我在前期引導時(shí)，對春節文化內涵挖掘不夠深入，未充分拓展學(xué)生思路。此外，課堂時(shí)間分配不夠合理，講解理論知識耗時(shí)過(guò)長(cháng)，導致學(xué)生實(shí)際創(chuàng )作時(shí)間緊張，部分作品未能精細打磨。

　　今后教學(xué)中，我會(huì )提前準備更豐富的春節文化資料，如民間故事、習俗傳說(shuō)等，加深學(xué)生對春節的理解；優(yōu)化教學(xué)設計，合理分配各環(huán)節時(shí)間，給予學(xué)生充足創(chuàng )作時(shí)間，鼓勵他們大膽創(chuàng )新，讓美術(shù)課堂更好地實(shí)現文化傳承與藝術(shù)培養的'雙重目標。

　　美術(shù)課過(guò)春節教學(xué)反思 4

　　在 “過(guò)春節” 美術(shù)課教學(xué)中，我采用小組合作形式，讓學(xué)生共同完成春節主題繪畫(huà)或手工制作，意在培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力與溝通能力。從課堂反饋看，小組內成員積極交流想法，分享材料，課堂氛圍活躍。

　　然而，在小組合作過(guò)程中，也暴露出一些問(wèn)題。個(gè)別小組出現分工不明確的情況，部分學(xué)生主導整個(gè)創(chuàng )作過(guò)程，其他成員參與度低，未能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢。同時(shí)，在作品評價(jià)環(huán)節，我僅從美術(shù)專(zhuān)業(yè)角度點(diǎn)評，忽視了學(xué)生對春節文化的`獨特理解和表達。

　　未來(lái)教學(xué)中，我會(huì )在小組合作前，指導學(xué)生科學(xué)分工，明確各自任務(wù)；評價(jià)時(shí)，增加學(xué)生自評、互評環(huán)節，從多元角度評價(jià)作品，既關(guān)注美術(shù)技巧，也重視文化內涵的呈現，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中更深入感受春節文化魅力。

　　美術(shù)課過(guò)春節教學(xué)反思 5

　　本次春節主題美術(shù)課，我結合現代信息技術(shù)，利用多媒體展示春節相關(guān)的動(dòng)態(tài)視頻、動(dòng)畫(huà)作品，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受春節熱鬧氛圍，激發(fā)創(chuàng )作興趣，這一教學(xué)方式取得了良好效果，學(xué)生創(chuàng )作熱情高漲。

　　但教學(xué)過(guò)程中也存在問(wèn)題。在示范創(chuàng )作步驟時(shí)，我講解速度過(guò)快，部分學(xué)生跟不上節奏，導致在實(shí)際創(chuàng )作中遇到困難。另外，我對課堂紀律把控不足，學(xué)生在創(chuàng )作興奮期，課堂秩序有些混亂，影響教學(xué)進(jìn)度。

　　針對這些問(wèn)題，我將在今后教學(xué)中放慢示范速度，邊講解邊操作，確保學(xué)生理解每個(gè)步驟；提前制定課堂紀律規則，明確獎懲措施，維持良好課堂秩序，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中，更好地學(xué)習美術(shù)知識，感受春節文化，提升創(chuàng )作能力。

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