政治教學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀

　　作為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的政治教學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀，歡迎大家分享。

政治教學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀1

　　一、如何轉變學(xué)生的學(xué)習方式和觀(guān)念

　　現在的學(xué)生大部分還是各學(xué)各的，沒(méi)有合作的意識，對于合作探究式學(xué)習不重視，認為學(xué)好自己的就行了，交流的意識差，這種情況下要多做學(xué)生的思想工作，使學(xué)生逐步認識到轉變學(xué)習方式的重要性。具體的是個(gè)別談話(huà)指導和分組講解，舉實(shí)例并聯(lián)系當今世界的發(fā)展情況，讓學(xué)生認識到隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，以前的學(xué)習方式和觀(guān)念必須要改變，否則就不能適應社會(huì )的發(fā)展。

　　二、幫助學(xué)生樹(shù)立自信，培養活潑開(kāi)朗的性格

　　平時(shí)的上課中，有些學(xué)生會(huì )與不會(huì )都不愿回答，認為這樣是很丟人的事，怕回答錯了別的同學(xué)議論自己，越是這樣越?jīng)]有表達的'欲望。為此，應在全體學(xué)生中進(jìn)行集體主義教育和榮辱觀(guān)教育，使學(xué)生認識到自我展現自己是很幸福的事，是非常驕傲的事，在班級中形成積極展示自己的良好氛圍。通過(guò)對學(xué)生的肯定，使學(xué)生從成功的喜悅中培養自信心。

　　三、培養學(xué)生預習和自主交流學(xué)習的良好習慣

　　現在學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性差，有空就想玩，上課了都不注意，甚至在課堂上走神，玩耍。如果在小組中給組長(cháng)或分管紀律學(xué)習的同學(xué)給自覺(jué)性差的同學(xué)以監督和提醒，思想上進(jìn)行疏導，時(shí)間長(cháng)了，他的自覺(jué)性會(huì )增強，學(xué)習上也會(huì )合作與交流了。

政治教學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀2

　　人們常說(shuō)“經(jīng)歷就是一筆財富”，我認為人的經(jīng)歷再加上對這些經(jīng)歷進(jìn)行過(guò)充分深入的反思感悟后才真正算是一筆財富。異常是身為一名教師，對自我教學(xué)的反思就顯得尤為重要了，毫不夸張“教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”這個(gè)公式永遠是真理。在近8年的從教日子里，我深深體會(huì )到高中思想政治課作為一門(mén)較為特殊的課程，表現為不僅僅是傳授知識的過(guò)程，更是進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程。而高中思想政治課理論性強，如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，舉例顯得尤其重要。能夠說(shuō)舉例是一門(mén)藝術(shù)，舉例的恰當與否直接關(guān)系到每堂課的教學(xué)效果和最終的教學(xué)目的。為了更好地運用舉例這一教學(xué)手段，我認為應當注意以下幾點(diǎn)

　　一、鎖定教育性

　　高中新課程的核心理念是為了每位學(xué)生的發(fā)展，即實(shí)現知識、本事、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)目標的統一。高中思想政治課作為一門(mén)特殊的課程，對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養構成顯得更為重要，所以思想教育性是政治課教學(xué)的本質(zhì)職能，這就要求課堂舉例時(shí)要鎖定教育性，始終把教育性放在首位。

　　如高中思想政治課中增設的必修模塊《文化生活》，以學(xué)生置身于其中的文化生活為依托，引導學(xué)生了解生活中各種生活現象，獲得參與文化生活的基本知識和本事，包括如何進(jìn)行文化鑒賞、提高文化修養、理解文化傳承、交融和創(chuàng )新的意義等，但最終的落腳點(diǎn)是教育引導學(xué)生深切感悟到中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，進(jìn)取投身于社會(huì )主義精神禮貌建設，不斷追求更高的思想道德目標�；钌�生的例子使學(xué)生在感動(dòng)中受到教育，暗暗下決心加強自身的思想道德修養，成為一個(gè)道德高尚的人，一個(gè)脫離低級趣味的人，一個(gè)有益于國家的人。這堂課在師生的共同努力中得到升華，到達了預期的效果。

　　二、圍繞啟發(fā)性

　　教學(xué)過(guò)程不是為了舉例而舉例，教師在備課過(guò)程中必須選擇精致而具有啟發(fā)性的例子，這樣才能拋磚引玉，引導學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生明白教師為什么要舉這個(gè)例子，這個(gè)例子又是怎樣說(shuō)明相關(guān)知識的，這樣才能在他們的頭腦中留下深刻的印象。有位教師在講到商品的概念時(shí)先從學(xué)生的日常生活中入手，“平時(shí)送給好朋友的生日禮物是商品嗎？”“媽媽給你織的毛衣是商品嗎？”“那我們每一天享受的陽(yáng)光和新鮮的空氣呢？”“還有一些發(fā)達國家出賣(mài)加工凈化后的罐裝空氣呢？”在一環(huán)扣一環(huán)的.例子提問(wèn)中，同學(xué)們興趣及高，積極思考，搶著(zhù)回答，問(wèn)題很快得到解決，商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品這一概念自然就牢記心中。

　　三、結合時(shí)代性

　　政治課永遠都具有時(shí)代性和前瞻性，國際風(fēng)云的變幻，經(jīng)濟和科技的日新月異，社會(huì )的發(fā)展變化，信息網(wǎng)絡(luò )四通發(fā)達的今日為思想政治課供給生動(dòng)而豐富的素材，這就要求教師在舉例時(shí)根據教材觀(guān)點(diǎn)結合一些國內外重大新聞材料，加強對學(xué)生進(jìn)行政治教育，為政治課增添時(shí)代活力，有能增強政治課的理論說(shuō)服力。如安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的暴光，我國海爾集團被世界品牌實(shí)驗室評為“世界具有影響力的100品牌之一”，中國加入WTO后面臨的機遇與挑戰，這些都可引入必修一《經(jīng)濟生活》的教學(xué)中說(shuō)明有關(guān)的理論觀(guān)點(diǎn)，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得，象剛剛結束的六方會(huì )談，鬧得沸沸揚揚的聯(lián)合國改革，我國進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育，只要我們有心，具有時(shí)代性的例子比比皆是。

　　然而這就對教師提出更高的要求，一方面要吃透教材，對所講的資料了如指掌，包括基本觀(guān)點(diǎn)、基本資料，以及涉及到的一些爭議觀(guān)點(diǎn)，都要準確把握，另方面在平常的生活中要深入實(shí)際，調查研究，留心收集各種資料，及時(shí)準確掌握第一手資料，最新觀(guān)點(diǎn)、經(jīng)濟動(dòng)態(tài)和有關(guān)數字、國內國外形勢的熱點(diǎn)問(wèn)題和政治動(dòng)態(tài)的最新消息，新的政治法規及社會(huì )重大事件。

　　舉例這一教學(xué)手段的運用，不是多多益善，也不是蜻蜓點(diǎn)水，應當鎖定教育性，圍繞啟發(fā)性，結合時(shí)代性，除此之外還要科學(xué)準確、具趣味味性，促進(jìn)互動(dòng)等等。作為一名政治教師，需要學(xué)習的地方還很多，所謂教學(xué)有法，但教無(wú)定法，在今后的教學(xué)中要繼續努力，不斷探索，不斷反思，力爭使自我的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺階。

政治教學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀3

　　本學(xué)期，本人擔任初二級(1)(7)(10)班，3個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。學(xué)期之初，我根據《初中思想政治課程標準》制定了教學(xué)計劃和教學(xué)目標即：加強基本國情、基本國策教育，使學(xué)生能熟練掌握相關(guān)基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)，熱愛(ài)國家，增強民族自豪感：強化黨在社會(huì )主義初級階段的基本路線(xiàn)、發(fā)展戰略及建設成就教育，增強學(xué)生熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情，樹(shù)立強烈的責任意識；堅持理論聯(lián)系實(shí)際，教會(huì )學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一學(xué)期來(lái)，我按照“打牢基礎、增強能力、教書(shū)育人”的工作思路，堅持認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，緊緊圍繞教學(xué)目標，深入鉆研教本、教學(xué)和教法，積極參加政史組的教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好平時(shí)課和公開(kāi)匯報課，積極參與聽(tīng)課、評課，不斷總結探索教學(xué)經(jīng)驗，全身心投入教學(xué)工作，較好完成了學(xué)期教學(xué)目標任務(wù)。 主要采取了以下措施和方法：

　　一、加強學(xué)生基礎知識的訓練，對于基本概念要求學(xué)生必須掌握，對一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運用。采取課前提問(wèn)上節課所學(xué)的重點(diǎn)基礎知識，課后精選習題或者自編習題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè)，并通過(guò)做一些配套練習題，及時(shí)督促檢查，達到鞏固基礎知識，并提高學(xué)生分析解決問(wèn)題能的目的。

　　二、配合學(xué)校通過(guò)周測、月考的方式，強化學(xué)生對基本概念和基本原理的理解和掌握，在考試前組織學(xué)生復習，對于容易考到的地方進(jìn)行重點(diǎn)復習，每次都對材料分析進(jìn)行有針對性復習，這樣讓學(xué)生在考試中樹(shù)立信心�？荚嚭髮υ嚲磉M(jìn)行全部批改，并對學(xué)生考試情況、試卷等進(jìn)行分析總結，為評講試卷時(shí)做到有的放矢，在評講中要求每一位學(xué)生都要認真改正，并做好筆記。通過(guò)考試、復習、評講，使學(xué)生對知識的.掌握更加牢固。

　　三、在教學(xué)中還有針對性地列舉學(xué)生身邊發(fā)生的事例，進(jìn)行分析、引導，從而培養學(xué)生全面地、客觀(guān)地、辯證地看待現實(shí)社會(huì )中的一些客觀(guān)存在的社會(huì )問(wèn)題，用一分為二的觀(guān)點(diǎn)，正確認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的不同階段的進(jìn)步性和局限性，并正確看待、認識和處理社會(huì )問(wèn)題。在政治課教學(xué)過(guò)程中，隨機引入歷史、地理、文學(xué)等相關(guān)知識，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想情感。引導學(xué)生養成良好的行為習慣，做一個(gè)遵規守紀的好學(xué)生，今后成為一個(gè)責任心強、對國家、對社會(huì )、對家庭和自己有用的人，潛移默化的達到初三思想政治課的教育目的。

　　對于初二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，政治課是中考必考科目。作為初二政治課教師，我明白這門(mén)課程的重要性，從制定教學(xué)計劃、研究教學(xué)理論、分析教學(xué)重難點(diǎn)到課前備課、課堂教學(xué)、課后復習鞏固等各個(gè)環(huán)節入手，多方搜集資料，精心安排設計，絲毫不敢懈怠。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，我努力改善教學(xué)手段，借助課堂辯論、討論交流、多媒體教學(xué)等多種形式授課，提高了學(xué)生對政治課的興趣，學(xué)生學(xué)習政治課的積極性、主動(dòng)性普遍增強。我帶的初二年級3個(gè)班，班級之間的差異性很大，每個(gè)班學(xué)生人數多，個(gè)體差異也很大。針對這些特點(diǎn)，教學(xué)中，我堅持因材施教，對不同的學(xué)生提出不同的要求。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，即根據第一次測試成績(jì)讓每一位學(xué)生給自己訂出目標，對于較差的同學(xué)多給鼓勵，幫助他們樹(shù)立信心；對成績(jì)較好的，有進(jìn)步的同學(xué)給予表?yè)P，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)現了要我學(xué)到我要學(xué)的轉變。教育教學(xué)中，我堅持按照《初中思想政治課程標準》施教，從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，引導學(xué)生樹(shù)立德、智、體、美、勞全面發(fā)展意識，樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。課余，我堅持讀書(shū)看報聽(tīng)新聞，不斷的充實(shí)自己，豐富自己的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。課堂上，堅持以的精神狀態(tài)出現在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。以自己的良好形象，人格品質(zhì)，去影響學(xué)生。

　　由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟，在工作中認真學(xué)習，在學(xué)習中仔細研討總結，本學(xué)期，我在各方面有了很大的進(jìn)步和提高。在期中考試和平時(shí)測試中，學(xué)生成績(jì)有了較大進(jìn)步及格率和優(yōu)秀率大幅提升。學(xué)生學(xué)習政治課的熱情普遍高漲。

　　“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。我知道，按照學(xué)校的要求，我還有一定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng )立、差生轉化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領(lǐng)導及周?chē)�的同事學(xué)習，進(jìn)一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，使教學(xué)水平更上一層樓。我相信有耕耘總會(huì )有收獲！

政治教學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀4

　　當前，正處在新世紀的起跑線(xiàn)上，知識經(jīng)濟正向我們撲面而來(lái)，中小學(xué)教育正由應試教育向素質(zhì)教育轉軌，教育教學(xué)方法正在不斷的轉變和更新，政治課教學(xué)中如何注重素質(zhì)教育，筆者在政治課上嘗試開(kāi)設時(shí)政小演講，溶時(shí)政教學(xué)于政治課堂之中，收到良好效果。

　　時(shí)政小演講，即在課堂上讓學(xué)生用3──5分鐘時(shí)間，以演講的方式向全班同學(xué)發(fā)布最近發(fā)生的國際國內重大時(shí)事事件，或社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，要求簡(jiǎn)單扼要交待事件的背景情節，以及給我們什么啟示，或有什么影響和作用，并運用所學(xué)知識適當加以評述。實(shí)行時(shí)政小演講可以一舉多得。

　　時(shí)政演講體現了思想政治教育的基本要求

　　在中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育、思想政治教育的途徑是多方面的，其中，主要有思想政治課教育、時(shí)事政策教育、以及日常政治思想工作教育，這三方面是對學(xué)生進(jìn)行主旋律教育，培養“四有”新人不可分割的有機整體，任何一方面都不可偏廢。政治課上用時(shí)政小演講把時(shí)事教育和思想政治教育有機結合起來(lái)，體現了黨的教育方針，也改革了課堂結構，活躍了課堂氣氛，是課堂結構創(chuàng )新的一個(gè)嘗試。

　　時(shí)政演講可以培養學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神

　　在思想政治課上開(kāi)設時(shí)政小演講，未增加課時(shí)，溶時(shí)政教育于政治課教學(xué)之中，既充實(shí)了課堂又活躍了氣氛，提高了課堂效率，體現了素質(zhì)教育的客觀(guān)要求。一改傳統政治課課上一本書(shū)，教師“滿(mǎn)堂灌”講的口干舌燥，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，記的疲憊不堪。在政治課前用3──5分鐘的時(shí)政小演講，形式新穎，課前明確一人主講，并準備查找資料，全班同學(xué)都來(lái)幫助提供信息和資料整理，這樣一人演講多人相助，全班受益、資源共享，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，增強了學(xué)生的參與意識，又培養了學(xué)生團結協(xié)作之風(fēng)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性提高了課堂實(shí)效。

　　時(shí)政演講可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習的主動(dòng)性

　　時(shí)政小演講，一開(kāi)始就以它特有的靈活性、時(shí)效性被學(xué)生接受，它短小精悍，信息量大，形式開(kāi)放活潑，易滿(mǎn)足當代中學(xué)生的求知欲、表現欲、表演欲。過(guò)去課過(guò)于脫離學(xué)生實(shí)際，調動(dòng)不了學(xué)生的興趣，影響了課堂效率，實(shí)施小演講，可以促使學(xué)生關(guān)心我們周?chē)�的`事，關(guān)心自己感興趣的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，并激發(fā)其運用所學(xué)知識對這些問(wèn)題或現象進(jìn)行思考和分析，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變成積極主動(dòng)地探求未知。

　　政小演講既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力

　　當代中學(xué)生是新世紀的建設者和接班人，生活在知識經(jīng)濟、信息時(shí)代，他們知識面寬，興趣愛(ài)好廣泛，對新事物、新知識、新社會(huì )現象充滿(mǎn)好奇心，有強烈的求知欲，并渴望對紛繁復雜的社會(huì )現象有自己的見(jiàn)解，在感到困惑時(shí)，希望能在老師的點(diǎn)撥下獲得理性的認識和提高。時(shí)政小演講就是一個(gè)小舞臺可以讓學(xué)生以自己的視角去探知紛繁復雜的社會(huì )現象并展示自己的獨到的見(jiàn)解，日積月累可以更加激發(fā)其學(xué)習書(shū)本知識的熱情，同時(shí)也體現了把理論和實(shí)際結合起來(lái)的教學(xué)原則。

　　時(shí)政小演講既培養了學(xué)生關(guān)心時(shí)政的習慣，又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力

　　過(guò)去不少學(xué)生認為讀報看新聞是成年人的事，天下大事與我何干？自己只是“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生，即使中、高考考時(shí)政，也是考前臨時(shí)抱佛腳突擊一背而已，實(shí)施小演講后，學(xué)生改變了這一認識，看新聞成為看電視節目的首選，不少學(xué)生還養成了讀報聽(tīng)廣播的習慣為了了解更多的信息，不少同學(xué)自己訂閱了《時(shí)事》、《環(huán)球時(shí)報》等刊物，價(jià)廉物美的《中學(xué)生時(shí)事政治報》更是人手一份，不少同學(xué)還養成了剪報、貼報、集報的習慣。在時(shí)政小演講中還有意外的收獲，不少性格內向的同學(xué)，過(guò)去課堂發(fā)言有膽怯心理或聲音很小，或羞于講話(huà)，或言不達意，參加演講鍛煉后，他們的語(yǔ)言表達能力、普通話(huà)水平都有明顯提高，答題也明顯有條理多了，回顧實(shí)施小演講以來(lái)學(xué)生大致經(jīng)過(guò)四個(gè)階段“怕演講──想演講──爭演講──比演講”現在實(shí)施時(shí)政小演講已是我校政治課上一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　當然，時(shí)政小演講只是時(shí)政教學(xué)和提高政治課堂效率、進(jìn)行素質(zhì)教育的一種小嘗試，還不成熟，在實(shí)施過(guò)程中還需要注意幾個(gè)問(wèn)題，一要發(fā)揮好教師的主導作用，對學(xué)生的演講要適時(shí)點(diǎn)評，不能偏離方向；二要克服三種錯誤做法：第一種是偏離時(shí)政的演講，變成口頭小作文，跟時(shí)政不著(zhù)邊；第二種是讀報紙，漫無(wú)目的的應付式；第三種羅列幾個(gè)干巴巴的小新聞讀讀了事，不加整理和評析，只要能克服上述幾種錯誤傾向，持之以恒不斷總結提高和創(chuàng )新，政治課一定會(huì )成為學(xué)生喜愛(ài)的興趣課。

政治教學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀5

　　本學(xué)期本人擔任高三465、463兩個(gè)班的政治教學(xué)工作。高三教學(xué)顯得尤為緊張，轉瞬間一學(xué)期又過(guò)去了，認真回顧教學(xué)工作，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，我時(shí)常在反思如何才能提高學(xué)生的成績(jì)？現就自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )反饋如下，期望能對于改善自己的教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高以后的教學(xué)質(zhì)量有必須的借鑒好處。

　　一、常要思考的幾個(gè)問(wèn)題

　　1、如何讓政治復習課真正“活”起來(lái)？

　　高三以復習課為主，大容量、大密度；如果老師不停的講，學(xué)生被動(dòng)地理解；到頭來(lái)是老師講得很多，很累，口干舌躁，學(xué)生卻是聽(tīng)得很困，很煩，昏昏欲睡，這樣的教學(xué)效果可想而知。不可否認，到了高三以后，復習的時(shí)間緊、任務(wù)重，老師急于把盡可能多的知識都傳授給學(xué)生，但不能僅僅因為這個(gè)原因而一味的苦教，不顧及學(xué)生的感受；不顧及學(xué)生的理解程度；不顧及學(xué)生的學(xué)習實(shí)際。在今后的課堂里我就應充分調動(dòng)學(xué)生用心參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性。針對我班學(xué)生普遍基礎較差這一實(shí)際狀況，如果讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)了，課堂效果也就會(huì )大幅度的提高。

　　2、如何恰當地處理好課本與復習資料的關(guān)系？

　　我們政治學(xué)選的資料是《步步高大一輪復習》，有知識點(diǎn)有聯(lián)系，如何用好復習資料，讓它發(fā)揮最大的效益；如何處理好課本與復習資料的關(guān)系；這是高三復習課過(guò)程中要解決的一個(gè)基礎性問(wèn)題。針對我班實(shí)際狀況在第一輪復習時(shí)，要緊扣課本，以基礎訓練為主，查找知識上存在的漏洞和缺陷；然后針對學(xué)生作練習時(shí)暴露出的問(wèn)題，再有目的選編練習題、例題進(jìn)行精講精練，從而消除學(xué)生知識上的盲點(diǎn)，對知識上的薄弱環(huán)節進(jìn)行鞏固和加深。

　　3、如何很好的把握教學(xué)難度？

　　復習過(guò)程中，最難把握的就是教學(xué)的難度問(wèn)題。對我班的實(shí)際狀況教學(xué)上如何應對我認為務(wù)必抓好基礎，難度過(guò)高，過(guò)大的題目不要涉及太多。主要是要規范學(xué)生的解題步驟，培養學(xué)生的政治思維品質(zhì)。抓好“雙基”不放松是前提和基礎；其次，在牢固掌握知識的前提下，適當的持續一些難度是必要的，也是務(wù)必的。在上課時(shí)選取適當難度的例題或課余布置一些有難度的題目，會(huì )給學(xué)生必須的新鮮感和有利刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和增強好勝感，從而有利于培養學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。

　　4、如何有效的進(jìn)行試卷講評？

　　這一學(xué)期我們組織了單元考、周考、月考等考試，高三離不開(kāi)試卷講評。如何才能使試卷講評起到它應有的效果呢？長(cháng)期以來(lái)，總是老師講，學(xué)生聽(tīng)，結果是學(xué)生聽(tīng)的.提不起精神，教師講的津津有味，最后的效果還是不如人意。我認為我們就應大膽的放手，把試卷交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去研究，去探索，去思考，去講解，教師只要做學(xué)生的指導者，點(diǎn)撥者就能夠了。

　　二、常要注意的幾個(gè)方面

　　1、勤充電，強素質(zhì)。

　　“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復習課，我感覺(jué)對教師的素質(zhì)有較高的要求。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)潛力要提高；二是教師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高。在那里，我個(gè)性要重視第一種素質(zhì)。所以，為了提高自身的素質(zhì)，我務(wù)必每一天堅持學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識。隨著(zhù)深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿(mǎn)足于原有的知識，務(wù)必不斷學(xué)習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。

　　2、講方法，提效率。

　　高三復習方法十分重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標。具體做法是：在授課前，我首先向學(xué)生出示復習提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數，明白聽(tīng)什么，記什么，哪些就應了解，哪些就應重點(diǎn)掌握；二是講準重點(diǎn)。在教學(xué)中，我突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，能夠把知識點(diǎn)深入淺出地講出來(lái)，直到他們心神領(lǐng)會(huì )；四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題；五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中，有針對性地引導學(xué)生運用課本知識去解釋、分析這些問(wèn)題，使課本知識與熱點(diǎn)問(wèn)題有機結合；六是規律知識。由于每節課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納，使之構成網(wǎng)絡(luò )系統，并將這些規律性的東西交給學(xué)生。

　　3、閱試卷，常溝通。

　　我校定期都會(huì )以小考的形式讓學(xué)生獨立完成一套試卷，然后收上來(lái)批改，我會(huì )針對學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，告訴他（她)要注意的問(wèn)題；回答得好的或是有進(jìn)步的，我會(huì )加以鼓勵。我覺(jué)得這樣做效果很好，學(xué)生把我對他(她）的這種指導當作是一種濃濃的愛(ài)，心里很是感激，一般上次犯過(guò)的錯誤下次都會(huì )牢記在心不會(huì )再犯，學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰，也越來(lái)越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。

　　4、重時(shí)政，勤反思。

　　作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習理論外，還要增強對重大時(shí)政的敏感性，并養成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習慣。在復習中我堅持以人為本，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

　　葉瀾教授指出：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不必須成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。在復習中，我經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)后記。因為教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程；它不但有利于改善、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，還有利于強化教師的教研意識。

政治教學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀6

　　本節課是八年級政治上冊第三課第一框，本節課是新授課，本課的重點(diǎn)是懂得在同學(xué)交往中“開(kāi)放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受歡迎的品質(zhì)，難點(diǎn)是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學(xué)間的深厚友誼。首先我給同學(xué)2分鐘時(shí)間復習上節課的知識，然后找學(xué)生代表去爬黑板，其余同學(xué)在小白板上默寫(xiě)，然后學(xué)生們兩人互批并進(jìn)行修改，之后教師強調普遍存在的錯誤，并給學(xué)生1分鐘再次記憶錯誤多的問(wèn)題，并提問(wèn)，加強鞏固。學(xué)生通過(guò)課前復習，將上一節的知識進(jìn)行強化復習。新課時(shí)，我讓學(xué)生對照導學(xué)案進(jìn)行自學(xué)進(jìn)行預習，學(xué)生看書(shū)10分鐘。通過(guò)小組討論和教師的巡視指導答疑，之后各小組進(jìn)行匯報展示，教師對重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行強調和點(diǎn)撥，由此來(lái)突出本課的重點(diǎn)知識。教師深入到各小組中指導突破難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習的.方法，明確考點(diǎn)。通過(guò)重點(diǎn)和易錯問(wèn)題的強調，提高學(xué)生應對問(wèn)題的能力。最后通過(guò)學(xué)生談體會(huì )和收獲進(jìn)一步將本節的知識進(jìn)行強化和應用。

　　本節課的優(yōu)點(diǎn)是：

　　1、本節課重點(diǎn)突出，教師強調易錯問(wèn)題比較及時(shí)。

　　2、采用全新的教學(xué)模式上課，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，培養了學(xué)生自學(xué)能力和合作能力。

　　3、學(xué)生展示自我的信心和能力提高了，參與意識很強，學(xué)習熱情很高。

　　4、鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和歸納總結能力。

　　5、復習鞏固環(huán)節全員參與，掌握知識扎實(shí)有效。

　　6、教師糾錯及時(shí)到位，并給予小組評價(jià)。

　　不足之處及存在的問(wèn)題：

　　學(xué)生方面：

　　1、預習時(shí)間不夠充分，有的學(xué)生只關(guān)注自己小組分到的任務(wù)，忽略了其他組的問(wèn)題，掌握知識不夠全面。

　　2、學(xué)生展示時(shí)有的學(xué)生聲音小，語(yǔ)速快，沒(méi)有面向全體同學(xué)，站姿不夠大方端正。

　　3、學(xué)生參與人數還是不夠多，積極性還不夠高。

　　4、學(xué)生還是不能完全脫稿。

　　教師方面：

　　1、各環(huán)節時(shí)間把握不太好，特別是總結時(shí)間倉促。

　　2、對學(xué)生展示時(shí)的聲音、語(yǔ)速、站姿等需要注意的問(wèn)題強調不夠，平時(shí)的訓練不夠，課后要加強指導和訓練。

　　以上是我對本節課的反思，自己在教學(xué)中還存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中應向其他教師學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常聽(tīng)課，不斷加強對學(xué)生的指導，同時(shí)自己也要繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，爭取工作再上一個(gè)新臺階。

政治教學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀7

　　1、反思教育理念。

　　有人認為：現代教育所面臨的最大挑戰不是現代化的教學(xué)設備的不足，而是教師的教育教學(xué)理念先進(jìn)與否。因為有什么樣的教育教學(xué)理念就會(huì )有什么樣的教學(xué)行為。如果一個(gè)教師的教學(xué)理念落后，而工作熱情又很高，那么對學(xué)生的傷害往往就越大，正是“好心辦成了壞事”。因此，當學(xué)生不喜歡上政治課時(shí)，教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)理念是否落后于時(shí)代的需要。傳統理念認為教師是課堂的主宰，其絕對權威地位不能受到半點(diǎn)挑戰，學(xué)生的一切活動(dòng)均需圍繞教師這個(gè)"圓心"作等距離運動(dòng)，不能越雷池半步，因而學(xué)生的創(chuàng )造性、自主性完全被抹殺。學(xué)生只是被看作是一個(gè)接受知識的“容器”，是教師在“現代化工廠(chǎng)”流水線(xiàn)上生產(chǎn)出來(lái)的“產(chǎn)品”，忽視了學(xué)生的主體作用。因而，教師的教學(xué)行為不受到學(xué)生的歡迎也就不難理解了。因此，作為一名當代的政治教師，特別是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下，必須轉變觀(guān)念。堅持以人為本，樹(shù)立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念，把學(xué)生看成是有血有肉、有獨特個(gè)性的、有巨大發(fā)展潛能的人。這樣才會(huì )平等地對待每一個(gè)學(xué)生，寬容學(xué)生出現的一些錯誤，才能在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地調動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，從而真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。轉變理念，善待學(xué)生，少一點(diǎn)批評與指責，多一點(diǎn)贊揚與欣賞，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗到成功的快樂(lè )，都能找到自我價(jià)值實(shí)現的途徑。本人前幾年雖然沒(méi)有擔任班主任工作，但每年都有畢業(yè)的'學(xué)生來(lái)�？赐�。原因就是本人在教學(xué)過(guò)程中，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不岐視“差生”，相反對學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生卻能給予更多的關(guān)愛(ài)，主動(dòng)和他們進(jìn)行溝通。

　　2、反思教學(xué)方法與技巧。

　　好的教學(xué)方法與技巧能對學(xué)生產(chǎn)生一種吸引力，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受教育，做到“潤物細無(wú)聲”。而教師的“填鴨式”教育，雖然也能使學(xué)生了解，但效果就有明顯區別。因此，教師要對自己的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行反思。教學(xué)方法和技巧的運用，關(guān)鍵是看教師運用的是否得當，即是否符合教學(xué)目標、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實(shí)際情況等，尤其要看是否貫徹了以教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)思想。它不在于一堂課問(wèn)多問(wèn)少、講多講少、練多練少，而在于問(wèn)、講、練的過(guò)程中是否調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，能否激發(fā)學(xué)生的積極思維和內在的動(dòng)力，否則就難免不陷入形式主義。正如陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)”，這就需要教師有恰當的教學(xué)方法和高超的技巧來(lái)啟發(fā)學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如本人在上《貨幣的職能》一課時(shí)，首先讓學(xué)生討論貨幣在日常生活中有哪些作用；其次讓學(xué)生總結；最后本人小結引入課題。那一節課，學(xué)生思維活躍，課后學(xué)生反應良好，本人也教得輕松。因此教師在反思自己的教學(xué)方法和技巧時(shí)，要一切從實(shí)際出發(fā)，和自己的教學(xué)特長(cháng)、學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)相結合，要根據教學(xué)內容適時(shí)地進(jìn)行調整，才能達到理想的結果。

政治教學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀8

　　一是對備課的反思

　　在思想政治課教學(xué)過(guò)程中盡管我們對教案、課件都認真修改過(guò)多次才拿上講臺，但新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我們恰恰忽略了這一點(diǎn)。很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識水平，沒(méi)有注意到理想與現實(shí)的反差，沒(méi)有準備好如何將高深的理論知識用更加通俗易懂的語(yǔ)言表達出來(lái)并傳授給學(xué)生。

　　這對于僅接觸一點(diǎn)經(jīng)濟學(xué)知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)形中已經(jīng)增加了他們接受知識的困難。為此，我得到了一個(gè)啟示：每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識水平都不同，備課，不僅要備好教學(xué)內容，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識水平、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)。認真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現真正意義上的因材施教。

　　二是對教學(xué)內容的反思。

　　教材里面有些要求一節課學(xué)習完的內容，真正操作起來(lái)是難以完成的，雖然很多時(shí)候學(xué)生都會(huì )積極配合，但這些只是表面現象，真正能把知識掌握好的學(xué)生是不多的。這點(diǎn)，在后面的練習和測試中都有所體現。因此，我們悟出了一點(diǎn)道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識點(diǎn)，而且學(xué)生也不能真正地把知識扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好，長(cháng)期下去，學(xué)生的整體知識水平就會(huì )有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就得一步一個(gè)腳印，把每一個(gè)知識點(diǎn)都落實(shí)好，既要把握時(shí)間的`度又要講究效率，注意講練結合，讓學(xué)生能在練習中掌握知識，并且能夠將其運用于現實(shí)生活的實(shí)踐當中。

　　三是對教學(xué)組織的反思。

　　所謂教學(xué)組織能力就是通常所說(shuō)的駕馭課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。教學(xué)組織能力往往會(huì )在學(xué)生的表情和學(xué)習狀態(tài)中體現出來(lái)，而我們卻發(fā)現自己在教學(xué)過(guò)程中很多時(shí)候都是在“趕”課，希望能在有限的時(shí)間內把要求學(xué)生掌握的內容全部講完。只要心里想著(zhù)這個(gè)目標，無(wú)形中就會(huì )忽略學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，講課的語(yǔ)言速度也會(huì )在不知不覺(jué)中加快。

　　新課程倡導教師只是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)導演，起著(zhù)組織、引導的作用，而具體劇情，應該由學(xué)生來(lái)主演。而我，直到現在才領(lǐng)悟其中的原由。一節不注重學(xué)生參與的課不能算是好課，一個(gè)自編自演的教師更加不是一位好教師。

　　讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展，就得讓學(xué)生成為課堂的主體，引導學(xué)生更多地參與，培養學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習和解決問(wèn)題的能力，才可以最終達到培養人的目的。

　　四是對教學(xué)態(tài)度的反思。

　　有一首歌唱得好，“人”字的結構就是相互支撐、相互尊重。其實(shí)，這個(gè)道理在師生關(guān)系中更應該得到體現。也許我們或多或少有這樣一種通病，那就是忍耐力和寬容度不足。要想得到學(xué)生的尊重、理解和信任，我們也必須以尊重、理解和信任的態(tài)度對待學(xué)生。而要做到這一點(diǎn)，就得要求教師有一定的課堂教學(xué)應變機智和對自身角色的正確認識。 通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作我體會(huì )很深，學(xué)到了不少，也看到了自己的不足。這對我們以后的教學(xué)工作有非常大的幫助。我想通過(guò)我們的反思，今后定能吸百家之長(cháng)，克服自身的不足，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【政治教學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀】相關(guān)文章：

教學(xué)反思（政治）01-07

政治教學(xué)的教學(xué)反思04-02

政治教學(xué)教學(xué)反思01-10

政治教學(xué)反思09-24

關(guān)于政治的教學(xué)反思06-20

政治教學(xué)反思08-30

政治教學(xué)反思08-01

教學(xué)政治反思02-18

教學(xué)政治反思06-17