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森林的歌聲教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的森林的歌聲教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
森林的歌聲教學(xué)反思1
本節課我采用聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入，聽(tīng)動(dòng)互補，視聽(tīng)結合。讓樂(lè )曲律動(dòng)和圖譜貫穿課堂，讓孩子在玩耍中主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習，學(xué)會(huì )在音樂(lè )中自己獨立實(shí)際圖譜，從而感受樂(lè )曲。用叫聲、律動(dòng)、圖譜、歌唱等參與樂(lè )曲活動(dòng)，在活動(dòng)中體現“體驗性、活動(dòng)性、形象性和創(chuàng )造性”。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，使每個(gè)學(xué)生在參與體驗的過(guò)程中獲得學(xué)習的快樂(lè )，獲得心智的發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題。將樂(lè )曲用色彩艷麗、內容豐富、形象生動(dòng)的圖譜形式呈現，創(chuàng )設了輕松活潑、明快簡(jiǎn)練、引人入勝的學(xué)習環(huán)境，富有新意和創(chuàng )造性。
它是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，指揮和幫助學(xué)生解決音樂(lè )活動(dòng)中的各種問(wèn)題，輕松愉快地參與活動(dòng)，從而促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)這節課的教學(xué)，使我深深地感到在音樂(lè )教學(xué)中，將圖譜、演唱、律動(dòng)等諸多形式引進(jìn)課堂，融音樂(lè )基本技能訓練于聽(tīng)、玩、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習，是變苦為樂(lè )學(xué)習的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學(xué)的.重要手段。
在此基礎上，我將繼續努力探索更好的教學(xué)方法，總結先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，上好每一堂課，從而培養出高素質(zhì)的音樂(lè )藝術(shù)人才。
森林的歌聲教學(xué)反思2
講課之前我一直在思考這次講什么？這是我第一堂音樂(lè )公開(kāi)課，我不想一直一成不變的聽(tīng)賞然后老師講，想有一些創(chuàng )新的東西，讓來(lái)觀(guān)摩我的公開(kāi)課的老師能看到不一樣的聽(tīng)賞課。
欣賞課是音樂(lè )課中很難講的類(lèi)型，所以我覺(jué)得要講一節欣賞課，對自己也是一種挑戰和鍛煉。
器樂(lè )曲《森林的歌聲》是由大自然的真實(shí)音響與美妙的'樂(lè )音交織而成。樂(lè )曲融入了熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)豐富而和諧的鳴叫聲。樂(lè )曲由A、B、C三個(gè)樂(lè )段輪番演奏，A段是樂(lè )曲的主部，B、C段是插部，演奏順序為A—B—A—B—C—A，這是個(gè)回旋曲式。
三年級的學(xué)生處于小學(xué)中段，在感受聆聽(tīng)、識譜、音色聽(tīng)辯、音樂(lè )記憶等方面，都具有一定的基礎，他們樂(lè )意參與音樂(lè )活動(dòng)，并有較強的興趣，更喜歡將欣賞與演唱、欣賞與肢體動(dòng)作相結合的方式進(jìn)行聆聽(tīng)，以此增進(jìn)學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，孩子們將在學(xué)習中對音樂(lè )的興趣和情感有進(jìn)一步的提高。
本堂課我自己還是很滿(mǎn)意的，無(wú)論是教學(xué)環(huán)節，還是學(xué)生的配合和掌握情況都基本達到了我預想的效果，完成了教學(xué)目標。整節課氣氛比較活躍，環(huán)節比較緊湊，通過(guò)主旋律的模唱，畫(huà)旋律線(xiàn)、創(chuàng )編動(dòng)作等方式，學(xué)生熟悉了樂(lè )曲各主題的旋律，了解主奏樂(lè )器笛子和小提琴的音色，能夠很清晰的分辨記憶各段主題曲調演奏的順序，并能用不同的表現形式來(lái)表現各主題音樂(lè )。對于第一次嘗試講授音樂(lè )欣賞公開(kāi)課，還是很不錯的。
本堂課不足之處是語(yǔ)言組織方面不夠簡(jiǎn)練，評價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。時(shí)間也沒(méi)有控制太好，課堂最后的情感升華總結熱愛(ài)環(huán)境部分還沒(méi)講到就下課了。今后要進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，語(yǔ)言組織還要加強。多聽(tīng)課、多總結，取別人長(cháng)處，補自己短處，多歷練自己，提高應變能力。
反思即成長(cháng)！希望通過(guò)一次次的歷練，自己駕馭課堂的能力能夠再上一個(gè)新臺階，能夠更快的成長(cháng)。
森林的歌聲教學(xué)反思3
本課《森林的歌聲》的欣賞，我采用分層分要求逐步展開(kāi)教學(xué)的，首先談話(huà)導入進(jìn)入課題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去仔細聆聽(tīng)，領(lǐng)略大自然森林中奇特的美，激發(fā)他們對大自然的熱愛(ài)，并通過(guò)音樂(lè )聽(tīng)出大自然的聲音，例如，風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的叫聲……
學(xué)生在進(jìn)入課題后，介紹了音樂(lè )中三種樂(lè )器的聲音，并通過(guò)音響讓學(xué)生感受三種樂(lè )器的聲音特點(diǎn)并總結歸納，然后模仿樂(lè )器演奏的動(dòng)作加深學(xué)生對樂(lè )器的了解。學(xué)生了解到笛聲的明快活潑；吉他的優(yōu)美抒情；以及小提琴的柔美流暢，并知道了三種樂(lè )器屬于吹拉彈哪一種樂(lè )器，讓兒童的心身融入到音樂(lè )給予的美的感受之中，進(jìn)而讓兒童感受、體驗及表現音樂(lè )的美，從而達到培養學(xué)生的審美能力。
然后我將這首音樂(lè )作品分成三個(gè)主題來(lái)聽(tīng)辨，然后讓其談?wù)劤趼?tīng)音樂(lè )的感受，感受其情緒。了解到第一主題情緒是歡快活潑，第二主題情緒是抒情優(yōu)美，第三主題情緒為熱烈的。老師引導學(xué)生作進(jìn)一步聆聽(tīng)，并跟著(zhù)鋼琴輕輕哼唱，用襯詞Deng、La、Di帶入曲譜中跟唱，加深三個(gè)主題音樂(lè )的印象。聽(tīng)完三個(gè)主題后，用音樂(lè )小游戲我是聽(tīng)辨小能手來(lái)檢驗學(xué)生對三個(gè)主題的熟悉程度。接著(zhù)，將樂(lè )曲完整播放，并用手勢和數字表達樂(lè )曲中各個(gè)主題出現的'順序，通過(guò)從音樂(lè )情緒的不同，旋律的不同，讓學(xué)生充分發(fā)散了兒童對音樂(lè )的想象力，培養兒童的思維能力，同時(shí)，運用音樂(lè )要素表述出音樂(lè )的節奏的明快，旋律的流暢。課中，再讓兒童仔細聆聽(tīng)音色的變化，最后，讓學(xué)生發(fā)揮想象為歌曲配伴奏。我不斷摸索自己的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)法的結合，教師始終貫穿新課程理念，使學(xué)生在課堂里得到生成和發(fā)展，并將著(zhù)力點(diǎn)著(zhù)眼于培養兒童知識拓展，情感的體驗和能力的培養，配合各環(huán)節提問(wèn)與思考，讓兒童在欣賞音樂(lè )活動(dòng)中，從聽(tīng)、想、議、唱、演等形式里，使每個(gè)層面的孩子得到不同層次的發(fā)展。
這次公開(kāi)課存在一定的不足，教學(xué)調理不夠明晰，而且在教學(xué)過(guò)程中，拓展部分，由于提前沒(méi)有預設，到同學(xué)們自由發(fā)揮時(shí)，同學(xué)們情緒過(guò)高，場(chǎng)面有點(diǎn)失控，幸好，及時(shí)用拍手打節奏的拓展環(huán)節將課繼續進(jìn)行。第二次公開(kāi)課，比第一次公開(kāi)課來(lái)說(shuō)，自己準備更充分點(diǎn)，似乎找到了上課的基本規律。當然這還需要我不斷的努力，并且長(cháng)期的堅持研究課程，多想，怎么上課學(xué)生更容易接受，將難的知識點(diǎn)簡(jiǎn)單化。因此，我將更加努力地研讀教材，結合學(xué)生實(shí)際，更好地搞好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
森林的歌聲教學(xué)反思4
《森林的歌聲》這堂課連試教共上了三次， 每次上課的教案、課件都有所改動(dòng)，我在不斷試教中尋找著(zhù)更好的教學(xué)思路。今天趁熱打鐵，把一些感想寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)。
1、師生互動(dòng)很重要
教師的教學(xué)狀態(tài)時(shí)刻影響著(zhù)學(xué)生，而學(xué)生的上課表現也時(shí)刻牽引著(zhù)老師的發(fā)揮。在第二次試教中，從一開(kāi)始我就沒(méi)有進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，而有些學(xué)生也沒(méi)有很好地投入，導致整堂課平淡乏味。雖然在教學(xué)環(huán)節的安排上有一點(diǎn)新意，但因為師生沒(méi)有互動(dòng)，這些“金子”就不可能被學(xué)生挖掘出來(lái)。而在今天的公開(kāi)課上，我吸取了昨天試教的教訓，將課堂氣氛完全調度起來(lái)，我教得開(kāi)心，學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心了。
2、深入分析教材很重要
在平時(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì )覺(jué)得一些教學(xué)內容根本無(wú)從下手，所以在上課時(shí)就輕輕帶過(guò)�！渡值母杪暋肺乙郧耙采线^(guò)，但只占一堂課的1/4，甚至1/5。雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但是教學(xué)的最終目標根本沒(méi)有達到，那就是讓樂(lè )曲深入人心，感受音樂(lè )帶來(lái)的'美感。幾節課后再讓他們聆聽(tīng)，他們又會(huì )感覺(jué)比較陌生了。而這次我上課前做了充分的準備，包括反復聆聽(tīng)樂(lè )曲，尋找樂(lè )曲中特有的動(dòng)物聲音，查找各種相關(guān)資料。這些準備工作對我的教學(xué)非常重要，雖然花了很多時(shí)間，但是教學(xué)效果卻讓我很欣慰。
3、教學(xué)思路清晰很重要
在第二次試教時(shí)，因為準備不是很充分，所以對一些環(huán)節不是很清楚，有時(shí)候不知道進(jìn)行到哪一步了，而是用課件才勾起模糊的思路。所以那次試教失敗了。而今天在上公開(kāi)課前，我反復看了教案，對課件也反復熟悉操作，理清楚了教學(xué)思路，顯然今天的教學(xué)比前幾次好得多了。
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