我的伯父魯迅先生教學(xué)反思通用
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的我的伯父魯迅先生教學(xué)反思通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的伯父魯迅先生教學(xué)反思通用1
一、活動(dòng)目標的反思：
活動(dòng)目標在活動(dòng)中起著(zhù)導向的作用，目標的制定要全面，符合幼兒的實(shí)際。根據本班幼兒的的'年齡特點(diǎn)，我制定了以下兩個(gè)個(gè)目標：
(1)了解《小黑魚(yú)》這個(gè)繪本故事的主要情節，并樂(lè )意講述。(2)嘗試在困境中積極想辦法解決問(wèn)題，培養樂(lè )觀(guān)向上的性格。
第一個(gè)目標在活動(dòng)中基本達成，幼兒能學(xué)會(huì )用老師提供的線(xiàn)索來(lái)閱讀，并樂(lè )意用自己的語(yǔ)言講述故事。第二個(gè)目標的達成較難，因為比較籠統空洞。建議在幼兒熟悉故事內容后遷移經(jīng)驗到生活中來(lái)達成。
二、 活動(dòng)過(guò)程的反思：
(一)思得1.繪本的教學(xué)對幼兒來(lái)說(shuō)很新穎的，尤其是小黑魚(yú)繪本幼兒都沒(méi)有接觸過(guò)，幼兒對于故事很感興趣。
2.剛開(kāi)始我給幼兒提供閱讀的線(xiàn)索，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題閱讀。這問(wèn)題的提出，幼兒的閱讀活動(dòng)就是尋找答案、揭密的過(guò)程。他們會(huì )很期待書(shū)中到底藏著(zhù)什么樣的秘密。一條條線(xiàn)索的提供讓幼兒自己去探索出來(lái)，很開(kāi)心。
3.活動(dòng)最后環(huán)節讓幼兒欣賞小黑魚(yú)的視頻，幼兒看著(zhù)故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。
(二)思失：
1.教學(xué)設備的運用。在活動(dòng)中，我利用幻燈片給幼兒提供線(xiàn)索�？上У氖菦](méi)有讓幼兒看到書(shū)本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會(huì )更好。
2.教育契機的應變。在活動(dòng)的最后小魚(yú)們把大魚(yú)趕走了，幼兒都很開(kāi)心，如果教師在這時(shí)點(diǎn)出團結力量大，讓幼兒感受小魚(yú)團結精神會(huì )更好。
我的伯父魯迅先生教學(xué)反思通用2
鑒于“略讀課文是精讀課文的有機延伸，是將精讀學(xué)習所習得的方法進(jìn)行實(shí)踐運用”，幾經(jīng)思索，另起爐灶，教學(xué)時(shí)我有意側重于學(xué)法的指導和運用，像正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)、一波三折等習作術(shù)語(yǔ)一一灌輸給學(xué)生，希望一口吃成一個(gè)大胖子。結果一節課下來(lái)，課堂氣氛凝重，一點(diǎn)也沒(méi)有文本語(yǔ)言特有的風(fēng)趣與幽默，學(xué)生學(xué)得很不輕松。略讀課文到底該怎么上?忽左忽右怎么行?!我該精講什么，略去什么?取舍如何把握?這篇課文應讓學(xué)生學(xué)到什么?我再次走進(jìn)教學(xué)的'深谷，找不到出路。
痛定思痛，破繭重生。經(jīng)過(guò)兩次試教，經(jīng)過(guò)同教研組老師的共同分析和探討，他們給我指明方向，“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂”，即目標求簡(jiǎn)明，過(guò)程求簡(jiǎn)要，引導求簡(jiǎn)練。在這一思想指導下，我把本課教學(xué)定為兩大板塊：聚焦文本內容，從細節描寫(xiě)中感知“技藝高超”;聚焦表達形式，在揣摩曹小三內心活動(dòng)中感知“一波三折”。本設計，始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)內容進(jìn)行了調整和取舍，重點(diǎn)突出，條理清晰，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。這些收獲，使我意識到：心里有文本，眼里有學(xué)生。這樣的教學(xué)設計應該是可行的、有效的。
【我的伯父魯迅先生教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《我的伯父魯迅先生》教學(xué)反思09-22
《我的伯父魯迅先生》教學(xué)反思10-04
我的伯父魯迅先生教學(xué)反思11-14
我的伯父魯迅先生教學(xué)反思11-28
《我的伯父魯迅先生》教學(xué)反思10-04
《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)反思06-28
我的伯父魯迅先生教學(xué)反思02-14
我的伯父魯迅先生的教學(xué)反思范文06-27