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高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃

時(shí)間:2022-08-26 15:05:18 教學(xué)計劃 我要投稿

高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃(精選12篇)

  時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,老師們的教學(xué)工作又將有新的目標,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃(精選12篇)

  高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃 篇1

  一、教學(xué)安排

  合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作,大致分為三個(gè)階段:

  第一階段:2月28日至4月上旬。本輪復習的要點(diǎn):一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,落實(shí)語(yǔ)文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專(zhuān)項復習為主,綜合復習為輔,注重能力訓練。

  第二階段:4月中旬至5月中旬,以綜合練習為主。綜合有兩條線(xiàn):一條是語(yǔ)文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規律的綜合。

  第三階段:5月10日至5月30日,查漏補缺,調整心理,鉚足干勁,沖刺高考。

  二、主要措施

  在語(yǔ)文復習應考要注意這么幾點(diǎn):

  1、全面復習,夯實(shí)基礎能力。

  高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

  2、加強閱讀能力的培養。

  這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學(xué)生提供規律性的解題鑰匙。

  3、重視“語(yǔ)用”訓練。

  語(yǔ)言情景題(改病句,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體,句式的變換、仿寫(xiě)、選擇,語(yǔ)句擴展,語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題突破的措施,總結規律,強化技巧,落實(shí)操作性訓練的“序”和“量”。

  4、作文訓練要到位。

  “寫(xiě)作能力永遠是語(yǔ)文能力的半壁江山”且高考的份量重,而學(xué)生的寫(xiě)作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或寫(xiě)作指導。做好以下工作:解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難,積累寫(xiě)作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標,例如層次低的要求做到觀(guān)點(diǎn)明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問(wèn)題;鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫(xiě)作所長(cháng),指導寫(xiě)作不拘于一種文體;抓好寫(xiě)作的文體感,特別是b班的學(xué)生,避免寫(xiě)出“四不像”的文章;精選例文,除了高考滿(mǎn)分作文外,不妨將各檔次的文章也印發(fā),讓學(xué)生有個(gè)借鑒。擴大學(xué)生知識面,引導學(xué)生做一個(gè)有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會(huì ),關(guān)心周?chē)l(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問(wèn)知識、思想觀(guān)點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。

  高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃 篇2

  從接高三教學(xué)的第一天起,自己就明白要承擔的責任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年,F在到了學(xué)期末,回顧自己這一學(xué)期走過(guò)的路,深感獲益匪淺。

  一、深入研究《說(shuō)明》,學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗,將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導

  新課程標準不僅強調基礎知識,更注重學(xué)生能力的培養,特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標準和方向的《考試說(shuō)明》,每年都會(huì )根據實(shí)際要求調整,這種調整或改動(dòng)勢必會(huì )對高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說(shuō)明進(jìn)行細致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結合實(shí)際問(wèn)題,有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導。

  二、細化教學(xué)環(huán)節,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部

  1、用好教材,注重雙基。學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用,這種想法是非常不對的。教材是一個(gè)載體,它包含了高考說(shuō)明中的所有基礎考點(diǎn),熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個(gè)跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應萬(wàn)變。

  2、激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì )到學(xué)習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課,讓學(xué)生在每一節課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點(diǎn)做好準備。注重知識點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系,讓學(xué)生認識到它的重要;注重知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些,讓學(xué)生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中掌握知識,在理解中拓展知識。同時(shí),再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題,聯(lián)系實(shí)際生活和感悟,就使學(xué)生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的……

  3、突破重點(diǎn),注重實(shí)效,抓好常規,注重平時(shí)積累。

  高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復,特別是教材的復習,要在原有的基礎上引導學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類(lèi)型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎詞語(yǔ)、用法和現象,要在此基礎上進(jìn)行有規律的歸納總結,從而形成一個(gè)有效的知識系統,這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復習的重難點(diǎn),從而有效的達到復習的目的。

  對于專(zhuān)題專(zhuān)項復習要抓好常規落實(shí)。由于語(yǔ)文知識點(diǎn)多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎知識和錯題的分類(lèi)整理,為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎。在落實(shí)上要加強課前練習,從字音字形成語(yǔ)標點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好,即對學(xué)生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用,又能夠將理論與實(shí)際相結合。

  4、精選習題,優(yōu)化訓練,上好講評課。

  高三階段是專(zhuān)項復習與系統訓練相結合的時(shí)期,要將學(xué)生掌握的知識運用到實(shí)際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng )新性的試題,同時(shí)試題要緊密結合考試說(shuō)明。

  在講評試卷時(shí),也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,要結合考綱分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識。

  同時(shí),還要講究解題策略和方法,引導學(xué)生結合答案分析主觀(guān)題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn),全面提高學(xué)生的階梯能力,限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習。也可以根據具體的提醒適當拓展,將那些同類(lèi)但不同問(wèn)法的試題集中歸納。

  5、做好學(xué)情分析,對癥下藥。

  通過(guò)定時(shí)練習來(lái)檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題,對于這些,及時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準具體環(huán)節,然后有針對性的去解決問(wèn)題,從而達到穩步提高的目的。同時(shí),更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現問(wèn)題。這樣多管齊下,限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

  三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設是高三教學(xué)的有效保障

  首先,良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節的重點(diǎn)。故人所說(shuō)的“教學(xué)相長(cháng)”就說(shuō)明了這一點(diǎn),教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中的生成性問(wèn)題也會(huì )促進(jìn)教師的“教”,而且師生關(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,多從自身反思,多與學(xué)生交流,以此來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。

  其次,同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學(xué)習可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展創(chuàng )造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。

  當然由于自己的年青,經(jīng)驗不足,也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì )因為時(shí)間的不足和學(xué)生反應慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的機會(huì )少等,我將積極發(fā)現并改正缺點(diǎn)。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的踏實(shí)努力,取得了一定得成績(jì),雖然成績(jì)不是自己滿(mǎn)意的,但自己對這學(xué)期努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。感謝領(lǐng)導的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合,在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

  高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃 篇3

  高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復習計劃以及學(xué)習計劃,所以高三語(yǔ)文教學(xué)計劃的重點(diǎn)也應該在這兩個(gè)地方。

  一、學(xué)情分析

  本人所教高三X、X班是學(xué)校的普通班,大部分學(xué)生成績(jì)不太理想,語(yǔ)文基礎較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當成一回事,普遍都有輕視語(yǔ)文的思想,極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習語(yǔ)文,更無(wú)暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章空洞。

  二、教學(xué)設想

  1、研究考試大綱,加強學(xué)習。認真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明,并將近十年的高考語(yǔ)文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規律,準確把握高考動(dòng)態(tài),并且及時(shí)加以落實(shí)。

  2、狠抓專(zhuān)項復習,夯實(shí)基礎。第一輪復習主要進(jìn)行專(zhuān)項復習,夯實(shí)基礎。

  3、落實(shí)培優(yōu)補差工作,分層教學(xué)。根據不同學(xué)情,采用了“區別對待,分層施教,全民參與”的教學(xué)方法。

  4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué),提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),授課有明確的目的性,突出實(shí)效性。

  三、具體的措施及注意問(wèn)題

  以最節省的時(shí)間換取最高效率,是我們的愿望。

  1、復習以學(xué)年時(shí)間安排的內容為主線(xiàn),將按照高考試卷結構分模塊復習。

  2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題,爭取舉一反三,提高效率。

  3、引導學(xué)生掌握知識規律、解題規律、解題方法,特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項訓練時(shí),老師切忌只是宣讀答案的機器,點(diǎn)評練習,要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生,幫助學(xué)生理清解題思路,教會(huì )學(xué)生解題方法,

  4、語(yǔ)文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文,為在課外爭得時(shí)間,把部分訓練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴加檢查,務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。

  5、加強閱讀訓練。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累,就想通過(guò)試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類(lèi)文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復習中。我們知道,提高學(xué)生的閱讀水平,語(yǔ)文能力可隨之提高,更能帶動(dòng)寫(xiě)作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復習的一個(gè)重點(diǎn)。

  6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求,把每一個(gè)知識點(diǎn)落實(shí),教會(huì )學(xué)生解題方法,將出題者慣用手法告訴學(xué)生,如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀(guān)點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學(xué)生根據文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫(xiě)而未透的內容明朗化?朔䦟W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì )抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。

  7、本學(xué)期,語(yǔ)文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,通過(guò)訓練來(lái)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  8、擴大學(xué)生知識面,引導學(xué)生做一個(gè)有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會(huì ),關(guān)心周?chē)l(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問(wèn)知識、思想觀(guān)點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。

  9、寫(xiě)作方面,解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難,積累寫(xiě)作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標,例如層次低的要求做到觀(guān)點(diǎn)明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。

  高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃 篇4

  一、指導思想

  xx屆高三語(yǔ)文一輪復習應以新課標和江西省語(yǔ)文高考考試說(shuō)明為指導,以近三年特別是xx年江西高考語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)為依據,結合本年級學(xué)生實(shí)際情況,全面系統夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎,提高學(xué)生語(yǔ)文素養,力爭在xx年高考中取得好成績(jì)。

  二、復習安排

  (一)一輪復習時(shí)間

  xx年6月——xx年2月

  (二)復習具體要求

  1、全面復習不遺漏,夯實(shí)基礎不放松

  一輪復習在整個(gè)高考復習中具有重要意義。在認真仔細研究考試說(shuō)明的基礎上,按考試說(shuō)明要求進(jìn)行全面復習,要發(fā)揚啃硬骨頭的精神,突破每個(gè)考點(diǎn),不放過(guò)任何一個(gè)知識點(diǎn)。不論什么層次的班級,都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎,不惜下功夫。

  2、幫助學(xué)生自主復習,明確學(xué)生復習任務(wù)

  對于語(yǔ)文,學(xué)生普遍不夠重視,高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),引導學(xué)生自主制定復習計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫(xiě)任務(wù),另一方面也要加大字音、字形、成語(yǔ)(包括熟語(yǔ))、文言、作文素材等內容的積累,做好檢查落實(shí)工作。

  3、教材復習

  江西卷歷來(lái)提倡回歸教材,回歸文本。因此在復習時(shí)除《全品》外,也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫(xiě)、背誦,從詩(shī)歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多,要引起重視。

  4、作文(大作文、小作文)復習

  作文(大作文、小作文)復習訓練應貫穿整個(gè)第一輪復習全過(guò)程,注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導,尤其要牢記“切合題意”,反復抓,抓反復。

  5、名著(zhù)導讀

  鑒于名著(zhù)導讀在試卷中分值加大、題型更改的實(shí)際情況,放任自流、不管不顧已不可取,要通過(guò)閱讀原著(zhù)、交流心得等方式引導學(xué)生重視閱讀原著(zhù)。

  6、周練

  語(yǔ)文應注重平時(shí)積累,但適當訓練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得,練有效果,周練的命題、批改、分析、總結極其重要。

  (1)自主命題,追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,應嚴格根據江西卷高考特點(diǎn)選題,嚴把質(zhì)量關(guān)。

  (2)認真校對,注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對,題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,確實(shí)需要應紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版,方便學(xué)生閱讀答題。

  (3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站,提前建立題目資源庫。

  (4)認真批改,分析原因,對學(xué)生存在薄弱的內容要及時(shí)補救。

  高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃 篇5

  一、指導思想:

  成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實(shí)。

  1.緊密結合高考形勢,吃透《課標》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規律,搞好知識點(diǎn)全面復習。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南,借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點(diǎn),揣摩20**年新課標卷的命題趨勢,探討各種題型及其應對策略,以策略指導教學(xué)實(shí)踐。

  2.以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎、抓重點(diǎn)、抓落實(shí):要在培養學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當的興奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎、以學(xué)生的運用為落腳點(diǎn),使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著(zhù)走。

  3.以能力培養為目標,切實(shí)加強高三復習的計劃性、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的知識結構,培養學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng )新思維能力、清晰規范的語(yǔ)言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。

  二、教學(xué)目標:

  1.從“知識和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度培養學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的知識和能力體系,鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識,提高綜合應用能力。

  2.不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn),對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復習,建立知識系統,力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。

  3.梳理知識網(wǎng)絡(luò ),總結解題方法,提高審題能力,規范答題要求,強化踩分意識,培養學(xué)生的應考能力。

  4.強化閱讀和寫(xiě)作訓練,有意識地引導學(xué)生積累寫(xiě)作素材,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  三、學(xué)情分析

  對過(guò)去已學(xué)的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備。 2.語(yǔ)文學(xué)習的方法、解題應試的技能欠缺。

  3.見(jiàn)不多,識不廣,導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托。

  4.語(yǔ)文答題的審題、信息篩選整合、語(yǔ)言表達能力欠佳,答題規范意識欠缺。

  5.寫(xiě)作素材缺乏,部分學(xué)生寫(xiě)作仍不夠規范,錯別字多,書(shū)寫(xiě)差。

  四、具體安排

  “凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度,不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復習的有機結合,重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配。堅持“三條腿”(專(zhuān)題、作文、閱讀)走路;灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規范化等)貫串其中;以練為主,講練結合。

  高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃 篇6

  一、學(xué)生情景分析:

  本學(xué)期我繼續執教文科重點(diǎn)和文科普通班,但兩個(gè)班的學(xué)習水平和學(xué)習爭取性存在很大差異,從假前期末考試成績(jì)來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習情景有以下問(wèn)題:文1班的成績(jì)不錯,文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識方面,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的爭取精神,有取得良好成績(jì)的強烈愿望,但也有個(gè)別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無(wú)知,自控本事比較弱,有時(shí)不能完成教師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習爭取性不高,僅有少數學(xué)生明白認真學(xué)習,并能完成教師留的作業(yè)。但從考試情景總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題:

  (1)沒(méi)有構建完整的知識體系;

  (2)基礎知識掌握不夠;

  (3)見(jiàn)不多,識不廣,導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托;

  (4)語(yǔ)文答題的規范意識欠缺。

  二、主要教學(xué)資料計劃安排

  高中語(yǔ)文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習,力求做到充分借助讀本,培養學(xué)生獨立思考的閱讀習慣,經(jīng)過(guò)比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養分,從而提高語(yǔ)文素養,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養語(yǔ)言綜合本事。(二)組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復習。

  三、具體教學(xué)措施

  基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,我準備深入備課,根據學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求,經(jīng)過(guò)練習加強落實(shí),提高書(shū)面表達本事,對學(xué)生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結與思想疏導工作。力求讓學(xué)生"考一次,長(cháng)一智"。

  期間我還計劃充分利用早自習時(shí)間,督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文基礎知識,做好高一高二文言文的第一輪復習,利用自習課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,分小組找題做題,共同練習基礎知識題,力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎知識的復習,幫忙學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎,提高語(yǔ)文本事。

  另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績(jì)列表,分析每次考試得失,以求出現語(yǔ)文拔尖生。

  四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平提高

  本著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的思想,堅持網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,盡可能多的撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,與同行交流,不斷提升自我。還向其他教師學(xué)習,研究教學(xué)方法,探討教學(xué)設計,做到充分備課。另外爭取參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自我。工作計劃

  總之,新的一學(xué)期立刻來(lái)臨,應對新的一學(xué)年,我將以飽滿(mǎn)的活力來(lái)應對每一天!!

  高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃 篇7

  暑去秋來(lái),新學(xué)期如期而至。為了科學(xué)有效地搞好語(yǔ)文復課工作,特制定如下教學(xué)工作計劃。

  一、學(xué)生情況分析

  本年度,我帶三個(gè)高考補習班的語(yǔ)文課。三個(gè)班共計260名學(xué)生。他們大多基礎薄弱,語(yǔ)文素養差。其中兩個(gè)班比另一個(gè)班稍強一些,但他們共同的特點(diǎn)是,字寫(xiě)得不美,創(chuàng )新意識差。要在短期內提高他們的能力和水平,可謂任重而道遠。

  二、教學(xué)目的和要求

  本學(xué)期當系統復習語(yǔ)文知識和語(yǔ)言表達的有關(guān)知識及文學(xué)常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)字音,識記現代漢語(yǔ)字形,正確使用標點(diǎn)符號,正確使用詞語(yǔ),辨析并修改病句,擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段,選用、仿用、變換語(yǔ)句,語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體,正確運用常見(jiàn)的修辭手法,文學(xué)常識和名句名篇。還要復習古詩(shī)詞鑒賞的有關(guān)內容。全面復習語(yǔ)言知識,提高語(yǔ)言表達能力,提高學(xué)生的古詩(shī)文鑒賞能力,為應考打下堅實(shí)基矗

  三、教學(xué)措施和方法

  1、向45分鐘要質(zhì)量。

  1)備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準。

  2)上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿(mǎn)堂灌,填鴨式。

  3)多開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng),獎勤罰懶,在比賽中提出問(wèn)題,引起學(xué)生注意。

  2、多布置作業(yè),及時(shí)收交,及時(shí)批閱。多鼓勵學(xué)生,保護他們的學(xué)習熱情。

  3、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改,多肯定學(xué)生的長(cháng)處。

  4、注意適時(shí)開(kāi)展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng),培養學(xué)生興趣,激發(fā)熱情。

  5、還要適當布置口頭作業(yè),及時(shí)抽查。

  6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  第一、周語(yǔ)音知識第一次作文

  二、講評語(yǔ)音部分題目

  三、字形知識第二次作文

  四、講評辨析錯別字部分的題目

  五、同上第三次作文

  六、標點(diǎn)知識

  七、正確使用詞語(yǔ)知識第四次作文

  八、講評詞語(yǔ)部分知識

  九、病句知識第五次作文

  十、講評辨析病句部分的題目

  十一、擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段第六次作文

  十二、講解擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的題目

  十三、選用、仿用、變換句式第七次作文

  十四、講評選用、仿用、變換句式的題目

  十五、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體第八次作文

  十六、處理語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體部分的題目

  十七、常見(jiàn)的修辭手法第九次作文

  十八、處理修辭手法部分的題目。

  十九、文學(xué)常識第十次作文

  二十、講解文學(xué)常識題目

  二十一、常見(jiàn)的名句名篇第十一次作文

  二十二、處理本部分題目,迎接期末考試。

  以上計劃,可根據學(xué)校安排,靈活調整,但總體任務(wù)務(wù)必限年底保質(zhì)保量完成。

  高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃 篇8

  新學(xué)期開(kāi)始了,這一學(xué)期是關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,稍有疏忽,就會(huì )造成大面積兩極分化現象,因此,我計劃在教學(xué)中更加積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎,以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的思想覺(jué)悟和教學(xué)水平,并順利完成高三教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好本學(xué)期工作,特制訂計劃如下:

  一.指導思想

  1.認真學(xué)習20xx年《考試說(shuō)明》,注意研究北京市及全國各地與語(yǔ)文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的熱點(diǎn),以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。

  2.本學(xué)期語(yǔ)文復習要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓練,強調知識的遷移,強調語(yǔ)言表達的規范與準確。

  3.要特別注重對學(xué)生復習方式方法的指導,把不同層次的學(xué)生在復習沖刺過(guò)程中都能有效地提高復習水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結點(diǎn)。

  二.教學(xué)措施 :

  1.指導學(xué)生掌握科學(xué)高效的語(yǔ)文學(xué)習的方法,指導學(xué)生學(xué)習、熟悉《20xx年北京卷考試說(shuō)明》的內容和要求,確保語(yǔ)文復習科學(xué)高效。

  2.分題型訓練和綜合訓練交叉進(jìn)行,一方面確保分題型訓練扎實(shí)、徹底、高效,一方面讓綜合訓練貫穿始終,讓高考可能考查的題型不斷得到訓練,不斷強化學(xué)生綜合做題能力。

  3.側重指導學(xué)生了解掌握古詩(shī)文和現代文各種體裁的文體知識,認識詩(shī)文規律,針對新高考的兩個(gè)閱讀延伸題,訓練科學(xué)的解讀詩(shī)文和解答試題的方法,訓練準確規范的答題能力。

  4.語(yǔ)文基礎知識的理解記憶要全面扎實(shí),方法指導要及時(shí)到位,抓好落實(shí)。

  5.課外閱讀背誦要常抓不懈,因為閱讀過(guò)程是一個(gè)豐富自己思想和感悟的過(guò)程,考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書(shū)。閱讀的過(guò)程是語(yǔ)感能力和感悟能力增強的過(guò)程,借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語(yǔ)文能力。有真正的語(yǔ)文能力作為支撐,考卷才有可能答得精彩。

  6.按計劃進(jìn)行寫(xiě)作訓練。

  三.教學(xué)安排:

  復習進(jìn)度:

  三月份(第一周——第四周):

  1.“詩(shī)歌、現代文閱讀表達技巧”賞析題型訓練;

  2.“詩(shī)歌、現代文閱讀描寫(xiě)手法賞析” 題型訓練;

  3.詩(shī)歌、現代文閱讀語(yǔ)言賞析;

  4.綜合訓練,做“20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三年級抽樣測試題”;

  5.寫(xiě)作訓練;

  6.新增閱讀延伸題訓練;

  7.課文背誦默寫(xiě)。

  四月份(第五周——第八周)

  1.邊塞詩(shī)鑒賞訓練;

  2.詠史懷古詩(shī)鑒賞訓練;

  3.詠物詩(shī)鑒賞訓練;

  4.借景抒情詩(shī)鑒賞訓練;

  5.寫(xiě)作訓練;

  6.新增閱讀延伸題訓練;

  7.課文背誦默寫(xiě)。

  8.各區一模試題檢測訓練

  五月份(第十——第十二周)

  1.各區二模試題檢測訓練;

  2.查缺補漏,反復鞏固;

  3.考場(chǎng)作文訓練指導;

  4.定時(shí)應試訓練及考試心理輔導。

  四.教學(xué)要求

  1.牢固樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念,向45分鐘要質(zhì)量,牢固樹(shù)立效率意識。

  2.把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節:

  一是精心選編練習

  二是認真落實(shí)練習。

  三是重視講評練習。

  計劃一經(jīng)制定,本學(xué)期工作將以此為指導。但在實(shí)施的過(guò)程中要根據學(xué)情,做好調整。

  高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃 篇9

  緊張的沖刺式的新學(xué)期開(kāi)始了,為了做好本學(xué)期的復習工作,能更好地以學(xué)生為主體,因材施教,以更好地完成教學(xué)任務(wù),現制訂計劃如下:

  一、指導思想 :

  1.認真學(xué)習20xx年《考試說(shuō)明》,以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。

  2.本學(xué)期語(yǔ)文復習要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓練,強調知識的遷移,強調語(yǔ)言表達的規范與準確。

  3.要特別注重對學(xué)生復習方式方法的指導,把不同層次的學(xué)生在復習沖刺過(guò)程中都能有效地提高復習水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結點(diǎn)。

  二、學(xué)情分析:

  1、 基礎薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差,學(xué)習上不善于自己糾錯總結。

  2、 知識面比較狹窄,知識點(diǎn)欠缺仍很多。

  3、 學(xué)習不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復習、鞏固提高。

  4、 上課注意力容易分散,偏科現象嚴重。

  5、 深入研究思考少,主動(dòng)學(xué)習質(zhì)疑少,學(xué)習被動(dòng),不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。

  6、 有時(shí)易灰心,戰勝困難的勇氣不足。

  7、 寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。

  三、 復習理念:厚實(shí)積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養。

  1、進(jìn)一步查漏補缺,強化薄弱環(huán)節。

  把歷次周練、月考、?、聯(lián)考中錯誤集中點(diǎn)作為訓練重點(diǎn),有目的地精選一些材料進(jìn)行強化訓練。

  2、根據高考新動(dòng)向,調整訓練重點(diǎn),全方位模擬訓練。

  3、做到三個(gè)“回歸”,即:

  回歸基礎——高考雖然不考基礎知識概念,但答題時(shí)必須是由對基礎知識概念的掌握到理解運用。例如:常見(jiàn)修辭手法的表達效果;詞、句、段在文中的作用有哪些?寫(xiě)作特點(diǎn)通常包含哪些方面。

  回歸課內——文學(xué)文化常識,文言課內重點(diǎn)篇目、詩(shī)文背誦等等

  回歸審題——閱讀部分審題、寫(xiě)作部分審題立意。

  4、進(jìn)行適當的應試技巧指導與心理疏導,提高實(shí)戰能力。

  5、考點(diǎn)第三輪重點(diǎn)復習,亦即綜合訓練。

  四、具體教學(xué)安排:

  復習進(jìn)度:

  二月份(第一周——第三周)完成一輪復習時(shí)還沒(méi)復習的專(zhuān)題。

  三月份(第四周——第七周):

  1.“詩(shī)歌、現代文閱讀表達技巧”賞析題型訓練;

  2.“詩(shī)歌、現代文閱讀描寫(xiě)手法賞析” 題型訓練;

  3.詩(shī)歌、現代文閱讀語(yǔ)言賞析;

  4.綜合訓練;

  5.寫(xiě)作訓練;

  6.新增閱讀延伸題訓練;

  7.課文背誦默寫(xiě)。

  四月份(第八周——第十一周)

  1.邊塞詩(shī)鑒賞訓練;

  2.詠史懷古詩(shī)鑒賞訓練;

  3.詠物詩(shī)鑒賞訓練;

  4.借景抒情詩(shī)鑒賞訓練;

  5.寫(xiě)作訓練;

  6.新增閱讀延伸題訓練;

  7.課文背誦默寫(xiě)。

  8.各區一模試題檢測訓練

  五月份(第十二———第十五周)

  1.各區二模試題檢測訓練;

  2.查缺補漏,反復鞏固;

  3.考場(chǎng)作文訓練指導;

  4.定時(shí)應試訓練及考試心理輔導。

  五、教學(xué)要求:

  1.牢固樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念,向45分鐘要質(zhì)量,牢固樹(shù)立效率意識。

  2.加強對失分嚴重的考點(diǎn)的后續的強化訓練。

  3. 避免幾個(gè)復習誤區:

 。1)、拋棄語(yǔ)文基礎知識;

 。2)、拋棄課內現代文教學(xué);

 。3)、將模擬試卷完全取代基礎復習和專(zhuān)題復習;

 。4)、復習完就以為學(xué)生已經(jīng)掌握;

 。5)、各板塊復習時(shí)間分配不合理,尤其是作文訓練。

  高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃 篇10

  一、教材分析:

  本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語(yǔ)、一課識字、四—五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。

  二、教學(xué)目標

  1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

  2、認識450個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)漢字。要求認識的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),聯(lián)系在口頭和書(shū)面表達運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  3、會(huì )使用音序查字法,學(xué)習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

  7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

  8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與他人交流的意識,能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內容,能主動(dòng)與別人交流,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習寫(xiě)日記。

  三、教學(xué)措施

  1、識字和寫(xiě)字教學(xué)仍應遵循識、寫(xiě)分開(kāi),多認少寫(xiě)的原則,這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負擔。

  2、注重學(xué)生的朗讀,為閱讀打好基礎。

  3、從課文入手,著(zhù)力培養學(xué)生的.閱讀能力,提高學(xué)生了解詞句意思的能力。

  4、充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用,借以引導學(xué)生認真思

  考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  5、根據教材內容和學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng )設開(kāi)放性的課堂,教學(xué)方法多樣,形式活潑有趣,可以將游戲、唱歌、猜謎、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶孩子們走出校門(mén),走進(jìn)大自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文。

  6、注重作業(yè)的練習,倡導合作和互相交流。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  第一周 8.28——9.3 識字1、第1課

  第二周 9.4——9.10第2、3、4課

  第三周 9.11——9.17語(yǔ)文園地一、識字2、第5課

  第四周 9.18——9.24 第6、7、8課

  第五周 9.25——10.1 語(yǔ)文園地二、識字3、第9課

  第六周 10.2——10.8 國慶放假

  第七周 10.9——10.15 第10、11、12課

  第八周 10.16——10.22 語(yǔ)文園地三、識字4、第13課

  第九周 10.23——10.29 第14、15、16課

  第十周 10.30——11.5 第17課、語(yǔ)文園地四、識字5

  第十一周 11.6——11.12第18、19、20課

  第十二周11.13——11.

  19 第21課、語(yǔ)文園地五、識字6

  第十三周11.20——11.26 第22、23、24課

  第十四周11.27——12.3 第25課、語(yǔ)文園地六、識字7

  第十五周12.4——12.10 第26、27、28課

  第十六周12.11——12.17 第29課、語(yǔ)文園地七、識字8

  第十七周12.18——12.24 第30、31、32課

  第十八周12.25——12.31 第33、34課、語(yǔ)文園地八

  第十九周1.1——1.7 復習迎考

  第二十周1.8——1.14 復習迎考

  高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃 篇11

  一、教學(xué)目標

  1、深刻領(lǐng)會(huì )高考考試大綱的基本精神,準確把握考試大綱的整體要求,把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學(xué)行為,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和本事、

  2、堅持課堂教學(xué)改革,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、思考、探究,爭取在高三一年的學(xué)習中使學(xué)生在不一樣層面都得到提升、

  3、搞好學(xué)科教研組建設,強化協(xié)作精神,創(chuàng )立團結、和諧并充滿(mǎn)創(chuàng )新與活力的優(yōu)秀教研組,關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,要有校本化的學(xué)習資料,爭取取得階段性的成果、

  二、情景分析

  1、回歸課本不到位、教師在復習課本知識時(shí)有些浮躁,認為除了默寫(xiě)不會(huì )有原題,何必過(guò)它,于是就對課本輕描淡寫(xiě)地走一遍,甚至對許多課文不聞不問(wèn),就是過(guò)也只是只看知識,不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維本事,結果導致很多印發(fā)、購買(mǎi)材料,不加確定地使用材料,使學(xué)生的本事難以提高、

  2、教師不能做到精選習題、因為教師缺乏對復習整體的思考,缺乏對《考綱》的認真分析,缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認識,因而不能對習題進(jìn)行必要的取舍和整合,導致題海戰術(shù),從而降低了學(xué)生的學(xué)習效率、

  3、教師指導學(xué)生閱讀積累量少、高三教師還是就資料講資料,忽視了學(xué)生最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀,閱讀不僅僅是為了解題,更重要的是培養學(xué)生的語(yǔ)感,培養他們對語(yǔ)言的敏感度,培養他邏輯思維的深度和廣度、

  5、作文訓練效果甚微、許多教師都有這樣的體會(huì ),每次教師都花大力氣布置作文,可是寫(xiě)到最終學(xué)生卻越來(lái)越不會(huì )寫(xiě)作文,不喜歡上作文課,許多教師最終就僅有放棄了、

  三、具體措施:

  1、回歸課本,夯實(shí)基礎、

  高考考察的是基礎知識和基本本事,而課本是基礎知識的重要載體、比如說(shuō),高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,但考查的知識點(diǎn):文言實(shí)詞、虛詞、句式等都能夠在課本里找到、基本本事在課本中也有體現,如高考題中的現代文閱讀考查的本事點(diǎn):理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習課本時(shí)的重點(diǎn)資料、所以,在復習時(shí),涉及到相關(guān)的知識點(diǎn)、本事點(diǎn),多翻一翻課本是大有裨益的、再者,中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,有深厚的文化內蘊,尤其是高中五、六冊的選文,談人生,談?wù)軐W(xué),談藝術(shù),認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,是培養、提高學(xué)生語(yǔ)文素養的最根本的手段、

  2、依據《考試說(shuō)明》精選習題

  教師要認真研究《考試說(shuō)明》,以高考試題、試卷為藍本,全面地研究高考試題、試卷,包括它的總體設計、各題的考查目的、設問(wèn)的角度、干擾項設計的特點(diǎn)、解題思路等等,并在此基礎上精選習題、教師應當讓學(xué)生經(jīng)過(guò)做題,多多思考,舉一反三,悟出規律,練就以不變應萬(wàn)變的本事、

  習題的選用應以以下三點(diǎn)為標準:一是知識的高含量、試題要最大限度地增加覆蓋面,盡可能囊括最多的知識點(diǎn)、二是思維的開(kāi)放度、適度開(kāi)放,給考生以思維的空間,而不是就題論題,死記答案、三是文化內涵的厚重性、各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章,命題時(shí)注意挖掘其內蘊、

  3、不斷反思,有錯必糾、

  在教學(xué)中教師要指導學(xué)生建立錯題題庫、把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來(lái),并養成對錯題進(jìn)行反思的教學(xué)習慣、學(xué)生的反思應突出:自我是否很好的理解了題意,弄清了問(wèn)題與結論之間的內在聯(lián)系,較快地找到了答題的突破口,在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路,犯過(guò)哪些錯誤,這些問(wèn)題之后是怎樣改正的,表述是否貼合邏輯,語(yǔ)言是否流暢等等、學(xué)生的反思和探究的思維習慣要靠教師來(lái)引導、

  4、注重學(xué)法指導,提高學(xué)生的主觀(guān)題思維本事、語(yǔ)言表達本事、

  對文章要總體把握,有總體印象,答題時(shí)注意上掛下聯(lián),到文章中尋找對應點(diǎn)、在閱讀中,一些同學(xué)不會(huì )從文字出發(fā)欣賞細節,從而逐步提高感悟語(yǔ)言的本事,沒(méi)有養成依言入情悟道的習慣,精讀文章,學(xué)會(huì )欣賞內涵,更談不到情感得到調動(dòng)與熏陶,思維得到內化與拓展了、

  四、教學(xué)進(jìn)度

 。裕

  高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計劃 篇12

  一、基本情況分析

  高二沒(méi)有提前講授高三的課文,目前高三的新授還未結束,整個(gè)高三語(yǔ)文教學(xué)顯得時(shí)間緊,任務(wù)重,壓力大。

  從對幾次測試的情況分析來(lái)看,學(xué)生的基礎知識掌握得還不夠扎實(shí),失分較多;現代文閱讀有一定基礎,但仍有待提高;文言文閱讀較薄弱,遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩(shī)鑒賞失分較大,學(xué)生面對一首古詩(shī),往往不知道從哪里入手去鑒賞,鑒賞些什么內容,即使能大致讀懂詩(shī)的意思,對詩(shī)后的題目也束手無(wú)策,不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達自己對詩(shī)歌的理解。仿寫(xiě)、擴寫(xiě)和縮寫(xiě),往往不得要領(lǐng),只是憑感覺(jué),機械地模仿,這樣很容易失分。

  作文,這個(gè)“天下第一大題”,雖然一般情況拉分不會(huì )很大,但如果偏離了話(huà)題,也會(huì )失分很大的;而要沖擊高分層,作文必須得高分。從目前情況分析,學(xué)生語(yǔ)言功底還行,但由于缺少作文的專(zhuān)題訓練,往往不能找準切入點(diǎn),只是泛泛而談,中心不夠突出。

  二、今后的一些設想

  盡快結束新授,進(jìn)入總復習。

  第一輪復習,每個(gè)點(diǎn)要訓練到位。對前幾題的基礎知識,要通過(guò)一定量的訓練,去摸索和總結一些解題技巧,再用這些技巧去指導解題。

  自然科學(xué)文的閱讀,應著(zhù)重訓練對文章信息的提煉及根據所知信息進(jìn)行推論。因為高考基本上是按照這個(gè)思路去設計題目的。

  社會(huì )科學(xué)文的閱讀,應著(zhù)重訓練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎上,理解作者的寫(xiě)作意圖和文章的表達技巧。

  文言文的閱讀,主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運用、詞類(lèi)活用、古今異義和特殊句式等,也應強化訓練。在此基礎上,理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內涵。

  詩(shī)歌鑒賞從兩方面去訓練,一是從哪里入手鑒賞,二是怎樣組織語(yǔ)言把自己對古詩(shī)的理解表達出來(lái)。

  仿寫(xiě)、擴寫(xiě)和縮寫(xiě),應對所給材料有足夠的理解,才能仿得像,擴得真,縮得精。因此,應著(zhù)重訓練對題意認真分析,對原材料仔細揣摩。然后慎重下筆,輕松得分。

  作文訓練分散穿插在其它知識點(diǎn)的復習過(guò)程中進(jìn)行。每?jì)芍軐?xiě)一篇作文,并作講評。

  作文的訓練打算分兩步走。第一步,面向全體同學(xué),著(zhù)重訓練在審好題的基礎上找準切入點(diǎn)。寫(xiě)記敘文,要通過(guò)具體的人或具體的事去突顯話(huà)題,演繹主題。寫(xiě)議論文,要明確地擺出觀(guān)點(diǎn),層層深入地去論證。當然也可鼓勵學(xué)生去寫(xiě)雜文、小說(shuō)或劇本等體裁,以立異來(lái)求創(chuàng )新。在寫(xiě)作時(shí)注意文題的擬定,開(kāi)頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險分(42——45分)。第二步,對一些沖擊高分層的同學(xué),要求他們在此基礎上增設文章的亮點(diǎn),以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點(diǎn),可以是新穎的構思,也可以是深遠的立意,還可以是曲折動(dòng)人的情節,甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學(xué)能過(guò)50分。

  三、時(shí)間按排

  復習內容 課時(shí)數 起訖時(shí)間 措施和方法

  高三新授 四周 9月1日——9月25日

 、、知識清理

 、、強化訓練

 、、解題技巧總結

 、、能力測試

  第一輪復習 基礎知識(前幾題) 四周 9月26日——10月23日

  自科文閱讀 一周 10月24日——10月30日

  文言文閱讀 兩周 10月31日——11月13日

  社科文閱讀 兩周 11月14日——11月27日

  古詩(shī)鑒賞 兩周 11月28日——12月11日

  語(yǔ)言表達 兩周 12月12日——12月25日

  第二輪復習 基礎知識(前幾題) 三周 12月26日——1月15日 在第一輪復習的基礎上,練習運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題,提高正確系數。

  自科文閱讀 一周 1月16目——1月22日

  社科文閱讀 二周 1月23日——2月5日

  文言文閱讀 二周 2月12日——2月25日

  詩(shī)歌鑒賞 二周 2月26日——3月11日

  語(yǔ)言表達 二周 3月12日——3月25日

  第三輪復習 二個(gè)月 3月26日——5月20日 綜合測試 查漏補缺

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