八年級下學期語文教學工作計劃（精選16篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的八年級下學期語文教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　八年級下學期語文教學工作計劃 1

　　一、指導思想

　　本學期八年級下學期語文教學以《義務教育語文課程標準（2022年版）》為指導，立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，聚焦語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四大維度，結合八年級學生身心發(fā)展特點及語文學習基礎，通過豐富的教學活動、多元的評價方式，激發(fā)學生語文學習興趣，夯實語文基礎，提升學生語文綜合運用能力，培養(yǎng)學生的人文情懷與文化自信。

　　二、學情分析

　　八年級下學期學生已具備一定的語文基礎知識和學習能力，但兩極分化現(xiàn)象較為明顯。部分學生基礎扎實，對語文學習興趣濃厚，具備較強的閱讀理解、寫作及表達能力；而少數(shù)學生基礎薄弱，詞匯積累不足，閱讀理解缺乏深度，寫作思路不清晰，學習主動性有待提高。此外，學生在文言文閱讀、名著閱讀及思維拓展方面普遍存在短板，需要在本學期教學中重點突破。同時，八年級學生處于青春期，思維活躍但不夠成熟，情感豐富且敏感，教學中需注重引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　三、教學目標

　　1. 語言建構與運用：掌握本學期要求的生字詞，理解并運用重點詞語、成語；熟練掌握常見的語法知識，能正確辨析病句、修改病句；積累文言實詞、虛詞及特殊句式，能準確翻譯文言文語段；提升口語表達與書面表達的規(guī)范性、流暢性。

　　2. 思維發(fā)展與提升：引導學生學會多角度、深層次分析文本，培養(yǎng)邏輯思維、辯證思維與創(chuàng)新思維能力；鼓勵學生在閱讀、寫作中主動思考，提出自己的見解；通過名著閱讀、專題探究等活動，提升學生的思維廣度與深度。

　　3. 審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文的語言美、形象美、情感美與思想美，提升審美判斷力與鑒賞力；鼓勵學生在寫作、口語交際、綜合性學習中進行審美創(chuàng)造，表達自己的審美體驗與感悟；培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的審美認同。

　　4. 文化傳承與理解：通過文言文、古詩詞、名著閱讀等教學內容，引導學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強文化認同感與自豪感；結合課文內容，滲透革命文化與社會主義先進文化教育，培養(yǎng)學生的家國情懷；引導學生尊重多元文化，提升文化包容與理解能力。

　　四、教學內容與安排

　　本學期教學內容主要圍繞教材展開，同時輔以名著閱讀、專題探究、寫作訓練等拓展內容，具體安排如下：

　　1. 課文教學（1-16周）：按照教材單元順序進行教學，重點講解現(xiàn)代文、文言文、古詩詞�，F(xiàn)代文教學注重引導學生梳理文章思路、分析人物形象、把握主旨情感，學習寫作技巧；文言文教學重點落實文言字詞積累、句式辨析與翻譯，培養(yǎng)學生文言文閱讀能力；古詩詞教學注重引導學生感受詩歌的韻律美、意境美，理解詩人的情感與思想。每周完成1-2個單元的教學任務，及時進行單元檢測與反饋。

　　2. 名著閱讀（貫穿全學期）：指定本學期名著閱讀書目為《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》。每周安排1-2節(jié)課進行名著閱讀指導，引導學生掌握閱讀方法，梳理故事情節(jié)，分析人物形象，理解作品主題；要求學生撰寫讀書筆記、讀后感，每月開展一次名著閱讀分享會，交流閱讀心得。

　　3. 寫作訓練（每兩周1次）：結合教材單元寫作主題，開展記敘文、說明文、議論文等不同文體的寫作訓練。重點訓練學生的立意、選材、構思、表達能力，引導學生學會審題、立意，規(guī)范寫作格式；注重寫作指導與評改，采用教師評改、學生互評、自我評改相結合的方式，提升學生寫作水平。此外，鼓勵學生進行日常隨筆寫作，積累寫作素材。

　　4. 口語交際與綜合性學習（每單元1次）：結合教材單元綜合性學習主題，開展口語交際活動，如演講、辯論、訪談等，提升學生口語表達能力與溝通能力；組織學生開展專題探究活動，如“傳統(tǒng)文化探究”“紅色文化尋訪”等，培養(yǎng)學生的合作探究能力與實踐能力。

　　5. 復習與檢測（17-18周）：全面梳理本學期教學內容，重點復習文言文、古詩詞、名著閱讀、寫作等知識點；進行模擬檢測，分析學生學習情況，針對薄弱環(huán)節(jié)進行專項輔導，幫助學生鞏固所學知識，提升應試能力。

　　五、教學方法與策略

　　1. 情境教學法：創(chuàng)設生動有趣的教學情境，如課文情境、生活情境等，引導學生融入情境，加深對文本的理解與感悟；利用多媒體、圖片、音視頻等教學資源，豐富教學形式，激發(fā)學生學習興趣。

　　2. 問題導向法：以問題為切入點，引導學生主動思考、探究文本；設計具有層次性、啟發(fā)性的問題，培養(yǎng)學生的思維能力與探究精神；鼓勵學生提出自己的問題，開展合作探究，共同解決問題。

　　3. 合作學習法：組織學生開展小組合作學習，如小組討論、小組探究、小組競賽等，培養(yǎng)學生的'合作意識與團隊協(xié)作能力；在合作學習中，讓學生相互交流、相互啟發(fā)，共同提升學習效果。

　　4. 分層教學法：針對學生兩極分化的現(xiàn)象，實施分層教學。為不同層次的學生制定不同的學習目標與學習任務，基礎薄弱的學生重點夯實基礎，提升基本技能；基礎較好的學生注重拓展提升，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；定期對不同層次的學生進行輔導，幫助學生共同進步。

　　5. 評價激勵法：采用多元評價方式，不僅關注學生的學習成績，更關注學生的學習過程、學習態(tài)度與進步幅度；及時給予學生表揚與鼓勵，肯定學生的優(yōu)點與成就，激發(fā)學生學習動力；建立學生學習檔案，記錄學生的學習成長過程。

　　六、教學保障措施

　　1. 認真鉆研教材與課程標準，制定科學合理的教學計劃與教學方案；精心備課，注重教學環(huán)節(jié)的設計與優(yōu)化，提高課堂教學效率。

　　2. 加強業(yè)務學習，積極參加學校組織的教研活動、聽課評課活動，學習先進的教學理念與教學方法；與同事加強交流與合作，共同探討教學中遇到的問題，提升教學水平。

　　3. 關注學生的學習動態(tài)與情感需求，加強與學生的溝通與交流，及時了解學生的學習困難與想法，給予針對性的指導與幫助；建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。

　　4. 合理利用教學資源，如多媒體教室、圖書館、網(wǎng)絡資源等，為學生提供豐富的學習素材與學習平臺；鼓勵學生利用課余時間進行自主學習，拓展語文學習空間。

　　5. 加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成良好的預習、復習、閱讀、寫作習慣；要求學生按時完成作業(yè)，認真做好讀書筆記，積極參與課堂互動與實踐活動。

　　七、教學進度安排

　　第1-2周：第一單元教學（現(xiàn)代文）+ 第一單元寫作訓練

　　第3-4周：第二單元教學（文言文、古詩詞）+ 名著閱讀指導（一）

　　第5-6周：第三單元教學（現(xiàn)代文）+ 第二單元寫作訓練 + 綜合性學習（一）

　　第7-8周：第四單元教學（文言文、古詩詞）+ 名著閱讀指導（二）

　　第9周：期中復習與檢測 + 檢測分析與反饋

　　第10-11周：第五單元教學（現(xiàn)代文）+ 第三單元寫作訓練

　　第12-13周：第六單元教學（文言文、古詩詞）+ 名著閱讀指導（三）+ 綜合性學習（二）

　　第14-15周：第七單元教學（現(xiàn)代文）+ 第四單元寫作訓練

　　第16周：第八單元教學（文言文、古詩詞）+ 名著閱讀分享會

　　第17-18周：期末復習與模擬檢測 + 專項輔導與查漏補缺

　　八年級下學期語文教學工作計劃 2

　　一、指導思想

　　本學期八年級下學期語文教學以學生發(fā)展為本，以課程標準為引領，立足八年級語文教學的銜接性與過渡性特點，既要鞏固學生七年級及八年級上學期所學的語文知識與技能，又要為九年級語文學習奠定堅實基礎。通過優(yōu)化教學過程、創(chuàng)新教學方法、豐富教學內容，激發(fā)學生的學習主動性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，助力學生在語文學習中實現(xiàn)全面發(fā)展。

　　二、學情分析

　　八年級下學期學生經(jīng)過一年多的初中語文學習，已初步掌握了語文學習的基本方法，但在學習能力、學習態(tài)度等方面仍存在較大差異。多數(shù)學生能夠按時完成學習任務，積極參與課堂互動，但部分學生缺乏學習主動性，存在敷衍作業(yè)、課堂注意力不集中等問題。在知識掌握方面，學生對現(xiàn)代文閱讀的表層理解較為容易，但深層分析與鑒賞能力不足；文言文學習中，文言字詞積累不扎實，翻譯能力有待提高；寫作方面，學生普遍存在立意不深刻、選材不新穎、語言表達平淡等問題。此外，學生對名著閱讀的重視程度不夠，閱讀方法不當，難以深入理解作品內涵。針對以上學情，本學期教學將重點關注學生的基礎鞏固與能力提升，注重分層教學與個性化指導。

　　三、核心教學目標

　　1. 基礎知識：掌握教材要求的生字、生詞，理解并運用常見的成語、俗語；熟練掌握基本的語法知識，能準確判斷句子成分、辨析病句類型并進行修改；積累文言實詞、虛詞的含義與用法，掌握常見的文言特殊句式，能獨立翻譯簡單的文言文語段；背誦并默寫教材要求的古詩詞、文言文名句。

　　2. 閱讀能力：提升現(xiàn)代文閱讀能力，能準確梳理文章結構、概括段落大意、把握文章主旨；學會分析人物形象、品味語言特色、賞析表達技巧；培養(yǎng)文言文閱讀能力，能借助注釋和工具書理解文言文內容；提高名著閱讀能力，掌握精讀、略讀、速讀等閱讀方法，能深入理解名著的故事情節(jié)、人物形象與主題思想；拓展課外閱讀面，提升信息篩選、整合與分析能力。

　　3. 寫作能力：掌握記敘文、說明文、議論文等主要文體的寫作方法，能根據(jù)寫作要求準確審題、立意新穎、選材恰當、結構清晰；提升語言表達能力，做到語言準確、流暢、生動，避免語病；培養(yǎng)寫作興趣，鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作與隨筆寫作，積累寫作素材；學會對作文進行修改與完善，提升作文質量。

　　4. 口語交際與綜合實踐：提升口語表達能力，能清晰、準確、有條理地表達自己的觀點與想法；掌握演講、辯論、訪談等口語交際形式的基本技巧，積極參與口語交際活動；培養(yǎng)綜合實踐能力，通過開展綜合性學習活動，學會合作探究、搜集與處理信息、解決實際問題；增強文化意識，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　四、教學重點與難點

　　1. 教學重點：現(xiàn)代文閱讀的深層分析與鑒賞，包括人物形象分析、語言特色品味、表達技巧賞析；文言文的字詞積累、句式辨析與翻譯；名著閱讀的深度理解與感悟；記敘文、議論文的寫作訓練，重點提升立意與表達能力；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳承。

　　2. 教學難點：現(xiàn)代文閱讀中對文章主旨的深層把握與個性化解讀；文言文學習中虛詞的靈活運用與特殊句式的準確翻譯；名著閱讀中對作品內涵與文化價值的理解；議論文寫作中論點的提煉、論據(jù)的選擇與論證方法的運用；培養(yǎng)學生的自主學習能力與創(chuàng)新思維能力。

　　五、教學方法與手段

　　1. 閱讀教學：采用“自主閱讀—合作探究—教師點撥”的教學模式，引導學生自主梳理文本信息，小組合作探究疑難問題，教師針對重點難點進行點撥指導；注重閱讀方法的傳授，如略讀、精讀、速讀的技巧，圈點批注的方法等；結合具體文本，開展專題閱讀訓練，如人物形象分析專題、語言賞析專題等，提升學生閱讀能力。

　　2. 文言文教學：堅持“字詞句積累—文意理解—情感感悟”的教學思路，先引導學生積累文言字詞與句式，再借助注釋和工具書理解文意，最后感悟文本的思想內涵；采用誦讀法，通過反復誦讀，幫助學生體會文言文的語言韻律與情感；開展文言文對比閱讀，引導學生總結文言文學習規(guī)律，提升文言文閱讀能力。

　　3. 寫作教學：采用“素材積累—方法指導—實踐寫作—評改提升”的教學流程，引導學生積累生活素材與寫作素材，傳授寫作方法與技巧；開展片段寫作與完整寫作相結合的訓練，注重寫作過程的指導；采用多元化的評改方式，包括教師精批細改、學生互評互改、自我評改等，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，提升寫作水平；鼓勵學生建立寫作素材本與錯題本，總結寫作經(jīng)驗。

　　4. 名著閱讀教學：制定詳細的名著閱讀計劃，明確閱讀進度與閱讀要求；開展多樣化的閱讀指導活動，如閱讀方法講座、情節(jié)梳理競賽、人物形象分析研討會等；引導學生撰寫讀書筆記、讀后感，開展名著改編、話劇表演等活動，加深對名著的理解與感悟；利用班級讀書角、圖書館等資源，拓展學生閱讀空間。

　　5. 現(xiàn)代教育技術應用：充分利用多媒體教學設備，播放與課文相關的圖片、音視頻資料，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣；利用網(wǎng)絡資源，推薦優(yōu)質的語文學習的`網(wǎng)站、公眾號等，引導學生進行自主學習；采用在線答題、在線交流等方式，及時了解學生學習情況，實現(xiàn)個性化教學。

　　六、教學評價方式

　　1. 過程性評價：關注學生的學習過程，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、預習復習情況、名著閱讀進度與筆記質量、參與口語交際與綜合性學習活動的積極性等；采用課堂積分、作業(yè)等級、活動評價等方式，及時給予學生反饋與激勵。

　　2. 成果性評價：通過單元檢測、期中檢測、期末檢測等方式，考查學生對語文知識與技能的掌握情況；重點關注學生的閱讀能力、寫作能力與綜合運用能力；檢測后及時進行質量分析，針對學生存在的問題進行專項輔導。

　　3. 綜合性評價：結合學生的過程性表現(xiàn)與成果性檢測成績，對學生進行綜合性評價；注重評價的全面性與客觀性，不僅關注學生的學習成績，更關注學生的學習態(tài)度、學習方法與進步幅度；鼓勵學生進行自我評價與同伴互評，培養(yǎng)學生的反思能力與評價能力。

　　七、保障措施

　　1. 認真鉆研教材、課程標準與中考考綱，制定科學合理的教學計劃與教學方案；精心備課，注重教學環(huán)節(jié)的設計與優(yōu)化，打造高效課堂。

　　2. 加強教研活動，積極參與集體備課、聽課評課、教學研討等活動，與同事交流教學經(jīng)驗，共同解決教學中遇到的問題；不斷學習先進的教學理念與教學方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

　　3. 建立良好的師生關系，關注每一位學生的成長與發(fā)展，加強與學生的溝通與交流，及時了解學生的學習困難與需求，給予個性化的指導與幫助。

　　4. 優(yōu)化教學資源配置，充分利用圖書館、多媒體教室、網(wǎng)絡資源等，為學生提供豐富的學習素材與學習平臺；鼓勵學生成立語文學習小組、讀書小組等，開展自主學習與合作學習活動。

　　5. 加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成良好的預習、復習、閱讀、寫作習慣；要求學生按時完成作業(yè)，認真做好讀書筆記與錯題整理，積極參與課堂互動與實踐活動。

　　八年級下學期語文教學工作計劃 3

　　一、指導思想

　　本學期八年級下學期語文教學以培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)為核心，以課程標準為根本遵循，結合八年級學生的認知特點與學習實際，堅持“以生為本”的教學理念，注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，文化傳承與思維發(fā)展相統(tǒng)一。通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，夯實學生的語文基礎，提升學生的語文綜合運用能力，為學生的終身學習與發(fā)展奠定堅實基礎。

　　二、學情分析

　　八年級下學期是學生初中語文學習的關鍵階段，學生的語文基礎與學習能力呈現(xiàn)出明顯的差異性。一方面，部分學生學習態(tài)度端正，基礎扎實，具備較強的自主學習能力與閱讀理解、寫作能力，能夠積極參與課堂互動與各項語文實踐活動；另一方面，少數(shù)學生基礎薄弱，學習主動性不強，對語文學習缺乏興趣，在文言文閱讀、名著閱讀、寫作等方面存在較大困難，甚至出現(xiàn)厭學情緒。此外，學生普遍存在思維深度不足、語言表達不夠規(guī)范、文化積累匱乏等問題。針對以上情況，本學期教學將重點關注學生的分層指導與個性化發(fā)展，注重激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生的學習方法。

　　三、教學目標

　　1. 知識與技能：

　　（1）掌握教材中要求的生字詞，理解并運用常見的成語、熟語，積累一定的詞匯量；

　�。�2）熟練掌握基本的語法知識，能準確辨析并修改病句，正確使用標點符號；

　�。�3）積累文言實詞、虛詞的含義與用法，掌握判斷句、省略句、倒裝句、被動句等常見文言特殊句式，能獨立翻譯文言文語段；

　�。�4）背誦并默寫教材要求的古詩詞、文言文名句，積累文學常識；

　　（5）提升現(xiàn)代文閱讀能力，能準確概括文章主旨、分析人物形象、賞析語言特色與表達技巧；

　�。�6）掌握記敘文、說明文、議論文等主要文體的寫作方法，能根據(jù)寫作要求進行規(guī)范寫作，提升寫作水平；

　�。�7）提升口語表達能力，能清晰、準確、有條理地進行演講、辯論、交流等口語交際活動。

　　2. 過程與方法：

　�。�1）引導學生掌握自主學習、合作學習、探究學習的方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力與合作探究能力；

　�。�2）傳授閱讀、寫作、口語交際等方面的學習技巧，幫助學生提高學習效率；

　�。�3）通過開展名著閱讀、綜合性學習、語文實踐活動等，引導學生將語文知識與生活實際相結合，提升語文綜合運用能力。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）培養(yǎng)學生對語文學習的興趣與熱愛，樹立正確的學習態(tài)度；

　�。�2）引導學生感受文學作品的魅力，提升審美鑒賞能力與人文素養(yǎng)；

　　（3）傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會主義先進文化，增強學生的文化自信與家國情懷；

　　（4）培養(yǎng)學生的誠信、友善、責任等良好品質，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　四、教學內容安排

　　本學期教學內容主要包括教材課文教學、名著閱讀、寫作訓練、口語交際與綜合性學習等方面，具體安排如下：

　　1. 課文教學（1-16周）：

　�。�1）現(xiàn)代文教學：重點講解教材中的記敘文、說明文、議論文等現(xiàn)代文篇目，引導學生梳理文章思路、分析人物形象、把握主旨情感，學習寫作技巧。每周完成1-2篇課文的教學，注重課堂互動與探究，提升學生閱讀能力。

　　（2）文言文與古詩詞教學：逐篇講解教材中的文言文與古詩詞篇目，重點落實文言字詞積累、句式辨析與翻譯，引導學生感受古詩詞的韻律美與意境美，理解作品的思想內涵。要求學生背誦并默寫重點篇目與名句，定期進行默寫檢測。

　　2. 名著閱讀（貫穿全學期）：

　　指定本學期名著閱讀書目為《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》。制定詳細的閱讀計劃，每周安排固定的閱讀時間，引導學生掌握閱讀方法，梳理故事情節(jié)，分析人物形象，理解作品主題。每月開展一次名著閱讀交流活動，如讀書分享會、主題辯論會、人物形象分析報告會等，激發(fā)學生閱讀興趣，提升閱讀效果。要求學生撰寫不少于3篇的讀后感或讀書筆記。

　　3. 寫作訓練（每兩周1次）：

　　結合教材單元寫作主題，開展針對性的寫作訓練。具體包括：記敘文寫作（重點訓練細節(jié)描寫與情感表達）、說明文寫作（重點訓練說明方法的運用與語言的準確性）、議論文寫作（重點訓練論點的提煉、論據(jù)的選擇與論證方法的運用）、應用文寫作（如倡議書、感謝信等）。注重寫作指導與評改，采用教師評改、學生互評、自我評改相結合的方式，幫助學生提升寫作水平。此外，鼓勵學生進行日常隨筆寫作，積累寫作素材。

　　4. 口語交際與綜合性學習（每單元1次）：

　　（1）口語交際：開展演講、辯論、訪談、講故事等口語交際活動，提升學生的口語表達能力與溝通能力。提前確定活動主題與要求，引導學生做好準備，活動后進行點評與總結。

　�。�2）綜合性學習：結合教材單元綜合性學習主題，如“倡導低碳生活”“走進傳統(tǒng)文化”“紅色經(jīng)典誦讀”等，組織學生開展小組合作探究活動。引導學生搜集與處理信息、開展調查研究、撰寫探究報告，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力與合作精神。

　　5. 復習與檢測（17-18周）：

　　全面梳理本學期教學內容，重點復習文言文、古詩詞、名著閱讀、寫作等知識點；進行2-3次模擬檢測，分析學生學習情況，針對薄弱環(huán)節(jié)進行專項輔導；指導學生整理錯題本，總結學習經(jīng)驗，提升應試能力。

　　五、教學方法與策略

　　1. 分層教學策略：針對學生學習能力的差異性，實施分層教學。為不同層次的學生制定不同的學習目標與學習任務：基礎薄弱的學生重點夯實基礎知識，完成基本的學習任務；基礎中等的學生注重能力提升，嘗試完成一些拓展性的學習任務；基礎較好的學生鼓勵自主探究，開展創(chuàng)新性學習活動。定期對不同層次的學生進行輔導，幫助學生共同進步。

　　2. 情境教學法：創(chuàng)設生動形象的教學情境，如課文情境、生活情境、問題情境等，引導學生融入情境，加深對文本的理解與感悟。利用多媒體、圖片、音視頻等教學資源，豐富教學形式，激發(fā)學生學習興趣。例如，在講解古詩詞時，播放相關的古典音樂、展示相關的繪畫作品，幫助學生感受詩歌的意境美。

　　3. 問題導向探究法：以問題為核心，引導學生主動思考、探究文本。設計具有啟發(fā)性、層次性的問題鏈，引導學生從表層理解到深層探究，培養(yǎng)學生的思維能力與探究精神。鼓勵學生提出自己的.疑問與見解，開展小組合作探究，共同解決問題。

　　4. 評價激勵策略：采用多元化的評價方式，關注學生的學習過程與學習成果。及時給予學生表揚與鼓勵，肯定學生的優(yōu)點與進步，激發(fā)學生的學習動力。建立學生學習檔案，記錄學生的學習表現(xiàn)、作業(yè)情況、檢測成績等，為學生的綜合性評價提供依據(jù)。

　　六、教學保障措施

　　1. 認真鉆研教材、課程標準與中考考綱，深入了解學生的學習實際，制定科學合理的教學計劃與教學方案；精心備課，注重教學環(huán)節(jié)的設計與優(yōu)化，提高課堂教學效率。

　　2. 加強業(yè)務學習，積極參與學校組織的教研活動、培訓活動、聽課評課活動，學習先進的教學理念與教學方法；與同事加強交流與合作，共同探討教學中遇到的問題，提升教學水平。

　　3. 關注學生的學習動態(tài)與情感需求，加強與學生的溝通與交流，做學生的良師益友；及時發(fā)現(xiàn)學生的學習困難與問題，給予針對性的指導與幫助；營造和諧、民主、平等的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習積極性。

　　4. 充分利用教學資源，如圖書館、多媒體教室、網(wǎng)絡資源等，為學生提供豐富的學習素材與學習平臺；鼓勵學生利用課余時間進行自主學習，拓展語文學習空間；建立班級讀書角，推薦優(yōu)秀的語文讀物，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

　　5. 加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成良好的預習、復習、閱讀、寫作習慣；要求學生按時完成作業(yè)，認真做好讀書筆記與錯題整理，積極參與課堂互動與實踐活動；定期開展學習方法指導講座，幫助學生掌握科學的學習方法。

　　八年級下學期語文教學工作計劃 4

　　本班共有學生43人，通過上學期的作文學習，大部分學生能獨立成文，能較好的審題，并能突出中心且有一定的順序，學生能生活生活中的事件融入作文，故絕大多數(shù)作文內容真實，感情真切，提高了寫作能力。取得了一些可喜的變化和成績，如：鄭浩、李文姬、黃信等。但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，一部分學生對作文缺乏興趣、作文能力較差等，亟待提高作文水平。如：黃文、張丹等

　　教材分析

　　新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學習中，這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平，和口語能力，而且“綜合性學習，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來，在學習語文的同時，發(fā)展自我個性，展示自我文采。這些訓練，要求學生調查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有一定的作用。

　　教學目標

　　1．在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的`基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。

　　2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征，完全與生活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。

　　3．重點訓練記敘文的寫作，認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

　　具體措施

　　1、命題上教師應盡量想法設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。

　　2、寫作內容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學生寫作“我口說我心”，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。

　　3、寫作過程中，應該創(chuàng)設一個輕松的愉快的氛圍，不要求學生作文字數(shù)一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。

　　4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿，在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果。

　　5、作為講評時還應以學生為主體，不管學生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得，并朗讀自己的文章，其他的同學邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學生的寫作能力都會有所提高。

　　教學時間安排

　　1．獻給母親的歌

　　2．尋覓春天的蹤跡

　　3．古詩苑漫步

　　4．科海泛舟

　　5．到民間采風去

　　6．背起行囊走四方

　　每篇作文完成需要2課時，講評1課時，6篇作文共需要18課時，其余時間完成小作文和其他作文訓練。

　　八年級下學期語文教學工作計劃 5

　　一、指導思想

　　繼續(xù)深入學習九年義務教育《語文課程標準》，切實領會其精神實質，轉變教學觀念，改變教學方式，突出學生的主體地位，在教學活動中培養(yǎng)學生自主、合作、探究意識及其內省意識，全面提高學生的語文素養(yǎng)，進一步提高語文教學質量。

　　二、具體的工作和要求

　　1、八年級語文組每月組織一次語文課程標準的學習，在共同學習新課標的同時，要認真研究人教版八年級語文教材。要求結合下學年度新教材教學中存在的傾向性問題，組織重點研討，形成施教方略，要運用新課程標準去評價師生的教與學。

　　2、每月組織一次集體備課活動，提高語文教師的教學水平。

　　3、每位語文教師都要進行互聽、互評活動（即互相聽課互相評課），每月至少兩次。本期期中考試后舉行一次比教活動。

　　4、重視語文學習環(huán)境的建設，向學生推薦適合學生閱讀的報刊、書目，拓寬語文學習的渠道，定期組織學生觀看有關電視節(jié)目，瀏覽中學生閱讀的網(wǎng)站。

　　5、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干，發(fā)展學生的語文個性和特長，本期出一期文學期刊，鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品。

　　三、教材分析

　　本套教材是《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》，教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單仍按照專題組織單元，但同時也兼顧文體。前四個單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光、關愛自然、民風民俗，體裁有記敘文、散文、小說、科幻文以及古詩文等。每單元還有綜合性學習·口語交際·寫作：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。

　　四、教學目標

　　通過學習，使學生領悟到新課程標準下的語文更適合自己了，激發(fā)學生學習語文的興趣。在掌握了知識之后，能以自主、合作、探究的方式學習語文，于課文中獲得有益的教育，豐富自己各方面的知識，善于質疑問難，從而提高學習語文的.能力。

　　五、教學措施

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

　　8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

　　八年級下學期語文教學工作計劃 6

　　一、班級基本情況分析：

　　本班共有學生47人在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改設定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

　　二、教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的'基礎。

　　三、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　四、教改措施：

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　2、整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

　　5、好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

　　8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

　　五、教學課時安排(略)

　　總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。

　　八年級下學期語文教學工作計劃 7

　　一、教材分析：

　　本冊課本共有六個單元，分別為“詠物抒懷”、“道德修養(yǎng)”、“事理說明”、“小說之林”、“人生體驗”、“精彩演講”。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。

　　閱讀應達到的要求：1.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。2.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作方式，共同探討疑難問題。3.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。5.閱讀科技作品，注意領會作品中體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

　　從寫作方面看，注意了寫作材料和文體等方面的.寫作訓練，幾個單元訓練重點分別是：運用聯(lián)想豐富寫作內容，從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡單的議論文，說明文；寫簡短的演講稿，修改作文訓練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓練。

　　“口語交際”和“綜合實踐活動”各有三則，穿插安排在六個單元之中，結合實踐活動，要求學生調查市場，研討熱點，闡明主張，這有助于進一步激發(fā)學生興趣，調動學生的主動精神，專題活動為兩個，專題設計比較集中的體現(xiàn)了研究性學習、跨領域學習的課程目標，其內容和目標的設計，以學生語文素養(yǎng)、思想觀念、思維方式乃至整個素質的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題，名著推薦與閱讀《水滸傳》。

　　教學過程中要落實以下四點：

　�。�1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求，使知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度的要求全面得到落實。

　�。�2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

　　（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究學習的能力。

　�。�4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容具體，學會根據(jù)生活的需要，寫日常應用文。

　　二、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

　　經(jīng)過一學期的努力，八年級學生的語文成績有所提高，我將總結經(jīng)驗，根據(jù)學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，繼續(xù)以“激發(fā)興趣、指導方法、培養(yǎng)習慣、搭建舞臺”為口號和行動原則，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性。

　　雖然三個班語文成績有所差異，但存在的問題是相似的這些問題也不容樂觀：目前本年級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，本學科更加注重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此，我在繼續(xù)加強集體備課的力度，深入研究，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期打算采用以下措施：

　　1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3.要落實“教考統(tǒng)一”精神，以求教學實效。

　　4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學習。調動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片、實物、多媒體創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化，生活化。

　　5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7.利用課外實行培優(yōu)補差，力爭整體提高。

　　8.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

　�、僬n前預習習慣；

　　②課后復習習慣；

　�、壅n文背誦習慣；

　�、茏鳂I(yè)習慣；

　�、莘e極思考，主動發(fā)言習慣；

　　⑥上課作筆記習慣。

　　三、具體實施計劃：

　�。�略）

　　八年級下學期語文教學工作計劃 8

　　教學目標

　　1、本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率，提高及格率，發(fā)掘班中有潛力可挖的學生。

　　2、分層設計目標，開展教學，集中抓A層的要求，本學期我努力工作，力爭將75%A層（約40人）同學的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步。

　　3、根據(jù)學校的要求，本學期我班參加中心校的統(tǒng)考要力爭進入前列。

　　學情分析

　　八年級一班共有52名同學參加上學期的其末學習質量檢測。成績是：平均分為81.5分，及格率為89%，學生成績不很理想。其中，還有一部分學生學習目的不明確、學習態(tài)度不認真，不能有效按新課程標準學習，增加了教學的難度。

　　教材分析

　　本冊特點：新課文多，以名家名篇為主，文化內涵豐富，貼近學生生活，富有當代意識。

　　本冊目標：培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文、科學文藝作品和淺易文言文能力；加強表達能力和語文實踐能力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習慣。

　　八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄，重點引導學生體悟人生奮斗的意義，進而了解社會人生；第二單元是散文詩，要引導學生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學小品，要引導學生樹立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過學習，讓學生了解民生和民間文化；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內容兼?zhèn)�，通過學習，陶冶學生情操，豐富文化積累。

　　八年級下冊的文言文內容，不但集中在最后兩個單元中，數(shù)量也大為增加，是為學習的難點，教學中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學習，把第五單元的文言文提到前半學期來學習，以分散學習文言文的壓力。同時繼續(xù)在反復誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感，積累文言基礎知識。

　　作文教學在培養(yǎng)學生記敘能力的同時，開始培養(yǎng)學生基本的說明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語言通順流暢。

　　教學措施

　　1、激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習慣，仍然是八年級語文教學最基本的任務。

　　2、防止學生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導學生自主、合作、探究地學習。重視提煉、總結適合自己的學習方法；要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，要加強課外閱讀的指導，要求學生寫讀書筆記，并持之以恒。

　　3、課本對語法的學習持一種淡化的態(tài)度，但我們還必須引導學生隨文學習語法知識，進行專題介紹，讓學生對其有個基本的了解，而不必進行集中，系統(tǒng)的教學，也不宜講得過于詳細繁瑣。

　　4、綜合性學習活動必須適當開展，這是課程改革的重要方面，也是培養(yǎng)學習語文興趣的重要途徑，對促進學生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。

　　5、要認真開展名著閱讀活動，除每冊課本要求學生閱讀的三部名著外，提倡學生自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀，并做一些摘抄或寫讀后感。

　　6、課本附錄的古詩詞要求學生熟讀，并能背誦。學生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進行閱讀，增強語文積累。

　　教研教改

　　1、充分開發(fā)寫作資源，體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀。

　　寫作是最具有開放性的'，教師應積極創(chuàng)造條件，引導學生走向校外去認識、感受豐富的生活，不斷擴大寫作領域。有條件的地方，還可開辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識容量和信息密度，培養(yǎng)學生開闊的視野，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟，現(xiàn)有的教材簡明、精要、實用，但還是缺乏系統(tǒng)嚴密性。教師在教學過程中，應當因材施教，對教材靈活處理。

　　2、開放的作文教學與指導相結合。

　　所謂開放的作文教學，指教師不預設刻板的教學目標，不勾畫教學流程的運行軌跡，不套用死板的評判標準，而讓學生有充分顯示個性與才能的自由天地，在習得知識、掌握技能的同時，爭取更多的個性張揚和思維發(fā)展。要樹立正確的寫作教學觀，明確寫作不僅需要在社會實踐中，讓學生自主、合作和探究式地學習，也需要在課堂里，經(jīng)歷科學的合理的。

　　八年級下學期語文教學工作計劃 9

　　這一學期我擔任八３班和八４班的語文教學工作，八３班有學生53人，男生25人，女生28人，八4班有學生53人，男生22人，女生31人。經(jīng)過七年級一個學年的了解，總體來看，兩個班對學習語文的興趣較濃，有一定的積極性，除極個別外，能按時完成教師布置的任務，但是由于小學以來沒有養(yǎng)成好的語文習慣，字寫的普遍較差，書寫工整的多半為女生，男生少。絕大多數(shù)成績比較穩(wěn)定，兩個班有二十人左右由于基礎太差，學習缺乏上進心，懶惰思想嚴重，成績上不去。兩極分化現(xiàn)象嚴重。優(yōu)秀生占15%，中等生占60%，學困生占25%左右。

　　這學期的教材分析如下：第一單元是關于戰(zhàn)爭題材的作品，學習這一單元要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中的.形象、情境和語言有自己的體驗和評價。第二單元是以愛為主題，讓學生從課文中感悟愛的博大、陶冶情操。學習這一單元要讓學生了解敘述、描寫等表達方式。第三單元基本上與建筑園林、名勝古跡有關，學習這一單元要注意說明文的相關知識運用。第四單元是有關科學的文章，學習時可以培養(yǎng)注意觀察、講究實證的科學態(tài)度，學會正確的科學方法。第五六單元是文言文，都是歷來膾炙人口的名篇，或敘事或議論或說明或描寫山水，注重背誦的同時要讓學生能借助課下注釋和工具書讀懂課文大意，在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言，提高閱讀文言文的鑒賞分析能力。除此之外，每單元之間都有一個綜合性學習活動，書后另外附有十首詩詞。學習時可以讓學生掌握更多的課外知識和說話能力。

　　針對學生的基本情況和教材情況，我在這一學期準備做到以下幾點：

　　1、在平時教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，進一步提高學生的理解能力。在閱讀課上，要讓學生充分利用好兩節(jié)課時間，廣泛涉獵，擴大知識面，增長閱讀能力。

　　2、向學生推薦一些好的文章，好的語句，增加學生的日常積累。利用好課前五分鐘講演，讓學生多接觸一些課外讀物和優(yōu)秀雜志，開闊眼界。

　　3、除每兩周的作文課外，鼓勵學生寫日記，漸漸提高寫作能力。

　　4、不定期進行知識小測驗，對所學知識進行抽測。

　　5、準確把握教材，因材施教。認真?zhèn)湔n，耐心輔導。

　　6、繼續(xù)推行小組競爭制，形成良好的學習風氣。

　　7、做好促進優(yōu)等生，提高中等生，鼓勵后進生的工作。

　　希望通過和學生的共同努力，進一步提高學習成績。

　　八年級下學期語文教學工作計劃 10

　　一、基本情況

　　本人擔任八年級xx班的語文教學，共有學生114人，從上學期期末考試成績來看，優(yōu)秀生占18%，中等生占40%，基礎較差的占42%，可見學生的兩極分化十分嚴重。主要原因是閱讀、寫作能力所致。

　　二、工作目標

　　1、以興趣小組的形式，促優(yōu)輔差，讓優(yōu)秀生帶動基礎較差別的學生，提高學生的閱讀、寫作興趣。

　　2、以課堂教學為點，課外拓展為面，點面結合，加強閱讀、協(xié)作訓練，提高閱讀能力以及寫作能力。

　　三、以點帶面，盡力由課內向課外拓展

　　課堂教學中，以教讀課文為主，自讀課文為輔，圍繞如何提高學生的閱讀能力、寫作能力的課題，認真組織教學。以點帶面，盡力由課內向課外拓展。

　　1、深入課題研究，把加強師生互動作為典型教學案例，重點鉆研閱讀教學與作文教學之間的關系，通過師生互動，有效地把閱讀教學與作文教學密切的結合起來，為提高學生的語文素養(yǎng)打下堅實的基礎。

　　2、課堂教學中應增強學生整體閱讀的意識，指導學生捕捉文章線索，理清文章結構順序，揣摩作者寫作意圖，整體感知文章的內容。從而學會文章的布局謀篇的方法。

　　3、教學中要引導學生體會各中表達方式在文章中的作用，掌握該表達方式的運用對表現(xiàn)文章中心的好處。并讓學生在練習中盡量模仿。

　　4、自讀課文的教學重點讓學生自主閱讀，采用小組討論的方式，從文章的布局謀篇，結構層次、寫作意圖等方面入手，讓學生設計題目，相互考查，團結協(xié)作，共同進步。

　　5、引導學生加強課外閱讀，擴大閱讀量。

　　二、充分發(fā)揮語文興趣小組的作用，提高學生的語文素養(yǎng)

　　1、繼續(xù)發(fā)揮學習興趣小組的作用，適當調整小組成員，做到合理搭配、細致分工，充分調動全組成員的積極性。選取在語文科方面成績優(yōu)秀的學生擔任組長，組織興趣小組活動，盡量把小組活動落實到實處。

　　2、以小組為單位，廣泛開展興趣小組活動。首先，繼續(xù)加強名著訓練，通過課外指導，集中競賽的形式，提高學生的書法技能。其次，與政教處倡導的讀書活動相結合，加強閱讀訓練，提高閱讀水平，拓展學生知識；再次，配合文學社，加強寫作訓練，以組長牽頭，在語文老師的帶領下學習寫作技巧，掌握寫作知識，提高寫作水平。

　　3、發(fā)揚團結協(xié)作的學習精神，要求每個小組長承擔兩名后進生的輔導工作。引導各組長嘗試批改作業(yè)，填寫好批改紀錄。發(fā)現(xiàn)問題，及時求助于語文老師，并幫助其他組員解決疑難問題。

　　三、積極參與課堂教學的'研究

　　利用公開課活動，學習本組教師的教學經(jīng)驗，隨時檢查自己的教研成果，虛心接受本組教師的意見，及時反思總結教學的心得，為今后的教學積累經(jīng)驗。同時舉辦一次作品展覽，展示教研成果，同時也為學生創(chuàng)設一個展示自我的平臺。

　　四、繼續(xù)開展研究性學習活動

　　以教材中《編寫短劇》為研究主題，分三階段進行研究：首先是宣傳發(fā)動階段，其次是收集故事材料階段，最后是指導創(chuàng)作階段，整合成冊階段。

　　五、加強學籍成績的評估管理工作

　　除教務處制訂的學籍成績期中、期末占60%外，本學期將加強平時成績的考核力度，重視對學生學習態(tài)度、協(xié)作精神等方面的評估，大致按照單元考試成績20%，平時作業(yè)成績10%，上課表現(xiàn)成績10%評出平時成績。

　　八年級下學期語文教學工作計劃 11

　　一、指導思想

　　以新的義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，努力轉變教育教學觀念，全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程，開展教改實驗，加強課堂教學研究，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時思和總結，切實提高學生的語文素質，提升教育教學的質量，確保學生語文成績上一個新臺階。

　　二、總體要求

　　1、學習課程標準，轉變教學觀念

　　新課標變化較，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變?yōu)椤叭�面提高學生的語文素養(yǎng)”，要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變。

　　2、注重語言積累，抓好基礎訓練

　　新課標對于語言基礎仍不會放松，對于那些需要掌握的字詞句篇，可采用多種方法如：課前預習、課上積累、課后鞏固等不同的方法促使學生記憶好，能準確地書寫與運用，打好語言基礎。

　　3、重視閱讀教學，擴閱讀視野

　　新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美文章，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。

　　4、加強作文指導，提高作文能力

　　作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、有話寫，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；開展形式多樣的作文評改；力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

　　5、精選訓練材料，明確訓練目的

　　對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬╆P于閱讀：

　　1、開放閱讀，盡快學完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。充分利用好學生手中的課外閱讀材料，共同學習探討。

　　2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

　　3、關于語感培養(yǎng)的'設想：

　　a、誦讀吟詠，感知語言神妙。

　　b、揣摩品味，領悟語言精髓。

　　c、探究規(guī)律，把握語言理趣。

　　d、強化實踐，增進運用習慣。

　　（二）關于寫作：

　　1、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫。

　　2、作文評改方法采取互評法，他評后或眾議師小結或自我小結再修改等。

　　3、培養(yǎng)學生的寫作興趣。

　　把學生的優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊子，定期搞作文展覽，鼓勵投稿，助學生享受成功，嘗到寫作甜頭，激發(fā)寫作興趣。

　�。ㄈ�）口語交際教學：

　　繼續(xù)進行課前三分鐘演講，鼓勵學生采用靈活的方式脫稿演講。舉行一些豐富多樣的普通話朗讀比賽。

　�。ㄋ模┱Z文綜合能力的培養(yǎng)：

　　1、硬筆書法作業(yè)：每日一篇，并督促學生學用結合，搞一次書法作品比賽。

　　2、手抄報：每月一期，搞一次展覽，鼓勵學生發(fā)表自己的作品。

　　3、詩詞抄背：——文學教育是素質教育的一項重要內容。中小學語文課要加強人文教育，培養(yǎng)學生的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內涵，讓學生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學精品。

　　（五）思想教育：

　　寓于閱讀和聽說訓練之中，并通過藝術作品欣賞陶冶學生情操。逐步使學生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。

　　八年級下學期語文教學工作計劃 12

　　金秋九月，瓜果飄香，懷著積極的心態(tài)和對美好未來的憧憬，我邁步走向新一年級的教課旅程。為順利完成本學期的工作，特制定如下工作計劃：1、 確定好本學期教學工作的總目標，并在以后的教學工作中緊緊圍繞教學目...

　　金秋九月，瓜果飄香，懷著積極的心態(tài)和對美好未來的憧憬，我邁步走向新一年級的教課旅程。為順利完成本學期的工作，特制定如下工作計劃：

　　1、 確定好本學期教學工作的總目標，并在以后的教學工作中緊緊圍繞教學目標實施教學。

　　2、 通透研究教材，并充分利用各種教輔書籍和網(wǎng)絡的優(yōu)勢，整合教材內容，嚴格按照新課程標準的要求，實施語文教學。做到每一單元每一課都有明確的培養(yǎng)目標，夯實基礎，提高學生的語文能力，備戰(zhàn)中考。

　　3、 本學期要加強作文教學。繼續(xù)讓學生保持每天記日記的習慣，寫生活，寫心情，點點滴滴進行素材積累。并在記敘文和說明文的寫作上對學生進行指導和訓練，力爭讓學生做到見物能言、言之有物、言之成理。

　　4、 為培養(yǎng)學生的語文能力，加大訓練力度，并充分利用教學案的優(yōu)勢，讓學生在小組合作交流等各種學習方式下，知識和能力雙豐收。

　　5、 積極參加學校組織的教科研活動。平時注意教育積累，并積極參與組內的課題研究，爭取在教學實踐中理解理論，再讓理論指導實踐。并對如何提高學生的學習積極性，及小組合作交流方面多下些功夫，爭取能在這學期內有所突破。

　　6、 繼續(xù)努力鉆研教學案的教學模式，并在實踐教學中逐漸摸索和完善。力爭把教學案教學的優(yōu)勢發(fā)揚，讓學生真正的會學習，愛學習，在學習中獲取樂趣，增長能力。

　　7、 按質按量的完成《新課程標準》規(guī)定的八年級上冊的全部課程，并按照“直擊中考”的'要求，適度的進行拓展。重點放在現(xiàn)代文中的記敘文和說明文的閱讀訓練上，并初步開始訓練學生的議論文閱讀基礎。

　　8、 布置學生閱讀一些中學生必讀的中外名著，增加學生的語文素養(yǎng)。

　　9、 按時、按質、按量的完成學校交給的各項工作任務，服從命令聽指揮，在日常工作中與同事搞好協(xié)調，以集體利益為重，甘心為集體做出自己應有的貢獻。

　　10、 以身作則，要求學生嚴格遵守校規(guī)校紀，自己平時也注意自己的一言一行，給學生作出表率。平時做到勤勉踏實，在狠抓學生的學習的同時，注意在教學過程中滲透德育教育。不僅教給學生系統(tǒng)的語文知識，也要在潛移默化中培養(yǎng)學生的健全的人格，為社會輸送一批德才兼?zhèn)涞纳鐣�主義好公民。

　　總之，新學年有新氣象，我將在學校的領導下，充分發(fā)揮自己的能力，有一份熱發(fā)一分光，高質量的完成自己的教學工作。

　　八年級下學期語文教學工作計劃 13

　　一、教材分析

　　本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文，五首詩詞曲，編為五課。這些作品，有寫景，有傳記，有議淪，有書序，都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章，非常適合中學生閱瀆。這些作品，往往包含著豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優(yōu)美的語言，能使學生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于學生吸、取中國傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。

　　二、教學目標

　　知識與能力：提高閱讀和欣賞古代文學作品的能力，掌握一些文言實詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。

　　三、教學重點與難點

　　1、加強朗讀和背誦，注意整體把握，主動探究以及延伸拓展。

　　2、加強文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的'感情。

　　四、教學安排

　　《與朱元思書》2課時

　　《五柳先生傳》2課時

　　《馬說》2課時

　　《送東陽馬生序》2課時

　　《詩詞曲五首》3課時

　　綜合性學習2課時

　　檢測及講評2課時

　　合計：15課時

　　五、教學措施與方法

　　1、誦讀法：宋代朱熹認為“讀書之法，在循序而漸進；先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心。”教師用聲情并茂的示范誦讀、帶讀等方式，撥動學生的情感之弦，引領他們進入文中之境，繼而指導學生反復誦讀直至成誦。

　　2、合作探究法：以學生為主體，在互相討論中交流看法，生生互動，師生互動，營造“綠色課堂”。

　　3、拓展聯(lián)讀法：讓學生閱讀相關資料，獲得更多信息，縮短與作者的距離，加深對課文的理解。

　　4、趣味改寫法：激勵學生加強對優(yōu)美語言的積累與運用，培養(yǎng)學生學習古文的興趣。

　　八年級下學期語文教學工作計劃 14

　　本學期我擔任八年級5、6班的語文教學工作。八年級是初中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經(jīng)過七年級一年的適應后，對初中語文的特點已有一定程度的了解。在此基礎上，為更進一步地搞好本學期的語文教學工作，特制定此計劃：

　　一、學情分析

　　八年級5、6班上學期的期末學習質量檢測中，5班學困生成績有所進步，但尖子生不突出；6班尖子生多，但兩極分化現(xiàn)象嚴重。一部分學生學習目的不明確、學習態(tài)度不認真，不能有效按新課程標準學習，增加了教學的難度。

　　二、組織好課堂教學的環(huán)節(jié)，注重課堂的實效性。

　　精心設計課堂教學環(huán)節(jié)和認真?zhèn)湔n(注重備學情、注重備教材要有靈活性)。做好準備工作后，按照新課程標準走自主、合作、探究的學習方式實施課堂教育教學。我將采取以下步驟來進行課堂教育教學：學生準備好工具書自主閱讀掃清字詞障礙(做積累)，學會有感情地讀課文，感悟文章的內涵，注重默讀及其速度，揣摩詞語在一定語境中的作用。隨后結合課后習題及學生閱讀中質疑而分組合作交流、展開課題探究。自主、合作、探究學習可以交叉進行。從而把語文建構成培養(yǎng)方法與技能、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀三維一體，提高學生的語文素養(yǎng)。學生在一學年的學習適應過程中積累了一定的學習經(jīng)驗，因此在閱讀教學中沒有必要地的多講，而是以師生互動形式解決疑難，幫助指導學生更好的理解閱讀,理清閱讀思路為寫作奠定準備知識與技能。

　　三、注重第二課堂活動，建構大語文教育教學。

　　課堂教育教學受時空限制而滿足不了大語文教育教學的需要，課堂教育教學也難免有所疏漏。為了彌補這些不足，完成大語文的建構，積極開展第二課堂活動是一種有效途徑。具體采取如下措施：口語表訴一天的隨想，限時1--2分鐘，由學生輪流講和記錄。結合綜合學習做專題說話練習，增強口語交際能力。結合教導處和校團委的活動安排及語文學科特點，利用主題班團會的時間及重大節(jié)日、紀念日的時間舉辦相關演講活動或根據(jù)教材提供的綜合性活動。

　　四、作業(yè)的批改與輔導

　　精心地選取作業(yè)并按留語文作業(yè)的標準做到認真地保質保量地批改，并寫上指明改正努力方向的鼓勵性批語。在批輔作業(yè)中把好學生寫字關。做好優(yōu)秀生和學困生的`輔導工作，優(yōu)秀生學有余地，便加大對他們閱讀的質量輔導，既指導如何選取課外閱讀對象，又要指導閱讀方法。輔導他們如何寫作出更加精美的文章。學困生基礎差底子薄，適當?shù)亟o予補基礎甚至做好個別輔導，使之迎頭趕上。無論對優(yōu)秀生還是對學困生，都要做寫作指導，主要是采取講解如何寫日記，并讓學生堅持寫日記或"每日一練"。擴大語文課外閱讀量。這樣促進全班語言文學水平的提高。

　　五、德育工作融入課堂和課外活動中。

　　語文學科是一門綜合的基礎的富有人文素養(yǎng)的學科，德育是一種重要的語文素養(yǎng)。因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時刻挖掘閱讀中的情感體驗，注重審美情趣。課外活動集中地對學生進行愛國主義、集體主義及理想信念的教育。

　　六、提高教學質量的措施。

　　在七年級一年的語文教學中，我看到了學生的語文成績是很不理想的。經(jīng)過反思做如下改進措施。

　　1、加強文字書寫的整潔和準確工作。嚴格要求學生的作業(yè)及練筆時文字書寫工夫。力爭在本學期此方面有根本改觀。

　　2、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無法提高母語水平和語文素養(yǎng)的。利用我校的網(wǎng)絡優(yōu)勢指導學生讀書。

　　3、進一步培養(yǎng)學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、點、批、注。養(yǎng)成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記習慣。

　　4、作業(yè)布置形式。加強利用好學案等輔助資料，同時弱化課后習題的作業(yè)，而是把它作為直接練習，個別的可以布置書面作業(yè)。注重每日練筆。如此，即不忽視基礎知識與技能，又提高情感與價值觀的教育。

　　七、本計劃應達到的目標：

　　1、通過本學期的教學的要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率。

　　2、實行分層教學,集中抓5班的尖子生和6班的學困生。

　　八、具體教學進度計劃：

　　略

　　八年級下學期語文教學工作計劃 15

　　一、班級基本情況分析：

　　本班共有學生人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改設定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

　　二、教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，膽進行教學，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的'條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

　　三、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　四、教改措施：

　　1、以深化語文教學為契機，加課堂教學力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學化，努力提高課堂教學質量。

　　2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動，引導學生擴閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

　　8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

　　八年級下學期語文教學工作計劃 16

　　一、班級基本情況分析：

　　本班現(xiàn)有在籍學生 47 人，其中男生37人，女生20人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

　　二、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　三、教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施"自主、合作、探究"的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

　　四、教改措施：

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的'實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　五、教學進度

　　略

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