應用文寫(xiě)作教學(xué)課件
用文是人類(lèi)在長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具。下面是小編整理的應用文寫(xiě)作教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
篇一：應用文寫(xiě)作教學(xué)課件
教學(xué)目的 ：
1、什么是應用文;
2、應用文的特點(diǎn);
3、如何寫(xiě)好應用文。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握應用文的寫(xiě)作特點(diǎn)
教學(xué)設計 ：
案例：從“大學(xué)錄取通知書(shū)”說(shuō)起
應用文我們雖然沒(méi)有系統地學(xué)習訓練，可也一直在接觸在使用。比如“假條”，再比如你的“大學(xué)錄取通知書(shū)”：
入 學(xué) 通 知 書(shū)
XXX同學(xué)：
我校決定錄取你入 學(xué)院 專(zhuān)業(yè)學(xué)習。請你準時(shí)于二〇一二年 月 日憑本通知書(shū)到校報到。
河南經(jīng)貿職業(yè)學(xué)院
二〇**年 月 日
以你的“大學(xué)錄取通知書(shū)”為例，請說(shuō)說(shuō)應用文有什么特點(diǎn)。
一、應用文的特點(diǎn)
(1)實(shí)用性：黑色的六月、煎熬的七、八月，通知書(shū)到了，說(shuō)明我們被正式錄取了，我們那一顆懸著(zhù)的心才放下。
(2)針對性：你的通知書(shū)就是給你下的。
(3)時(shí)限性：報到時(shí)間。
(4)真實(shí)性：
(5)程式性：體現在空格部分，一個(gè)學(xué)校所發(fā)的通知書(shū)都是一樣的。
(6)平實(shí)性：
補充：有疑義的“另類(lèi)大學(xué)錄取通知書(shū)”——淘寶版
南京理工大學(xué)在手機短信告知考生錄取情況的時(shí)候，采用“淘寶體”：“親，南理工，211院校噢!獎學(xué)金很豐厚哦!門(mén)口就有地鐵哦!景色宜人，讀書(shū)圣地哦!親，記得9月2日報到哦!錄取通知書(shū)明天‘發(fā)貨’哦!上網(wǎng)就可以查到通知書(shū)到哪了哦!”
盡管南理工使用手機告知對方，但這種做法遭到了批評：
(1)通知書(shū)采取網(wǎng)絡(luò )化語(yǔ)言，破壞了錄取通知的嚴肅性和權威性，會(huì )使家長(cháng)和學(xué)生不信任。
(2)錄取通知書(shū)有著(zhù)特殊的紀念意義，一般一式兩份，一份報到時(shí)交給學(xué)校，一份留給考生永久保存，所以才采取較為傳統并且莊重的方式。
所以，作為應用文一種的錄取通知書(shū)，還是采用平實(shí)、嚴肅、正式的語(yǔ)言比較好。
二、應用文的概念及種類(lèi)(見(jiàn)課本)
依據課本種類(lèi)劃分，將課本要講的內容分類(lèi)。
三、如何寫(xiě)好應用文
(一)錘煉思路：應用文寫(xiě)作首先具有“實(shí)用性”，就是要用文字說(shuō)明來(lái)解決具體問(wèn)題。所以學(xué)寫(xiě)應用文首先不是你如何寫(xiě)好，而是如何把問(wèn)題想清楚，如何把問(wèn)題解決掉。
請改寫(xiě)以下通知
通 知
因為最近吃飯的人太多，因此規定先賣(mài)老師，老師賣(mài)完再賣(mài)學(xué)生。
某食堂
請同學(xué)派代表發(fā)言，想解決辦法。
學(xué)生回答情況：
(1) 分時(shí)段就餐;(2)分區就餐;(3)自覺(jué)排隊
教師給出參考答案：
因近期師生就餐人多，擁擠耗時(shí)。自今日起實(shí)行分區分時(shí)就餐制，具體辦法為，在早中晚三餐供應時(shí)間內，前半小時(shí)內1-3窗口為教師就餐時(shí)間，4-10窗口為學(xué)生就餐時(shí)間;其后不作分區限制。
(二)模仿寫(xiě)作：從分析范文中，可以進(jìn)一步加深我們對應用文理論知識的理解，具體地掌握每種應用文體式的寫(xiě)作方法。在分析范文之后，也可以收集一些病文，對它們加以分析，找出其錯在哪里，其原因是什么，從而加深對應用文理論知識的理解。
四、作業(yè)
策劃一次活動(dòng)，學(xué)習課本50頁(yè)。
課后反思
這是一次自我感覺(jué)良好的課，關(guān)鍵是例子選得精彩。
食堂問(wèn)題既是書(shū)本中的一個(gè)案例，也是聯(lián)系今天我校食堂分區就餐問(wèn)題的現實(shí)反映。
當時(shí)聽(tīng)課還有學(xué)院領(lǐng)導。正好在學(xué)生們回答之后，請領(lǐng)導就實(shí)際情況做點(diǎn)評。
達到了模擬真實(shí)情境的目的。
篇二：應用文寫(xiě)作教學(xué)課件
教學(xué)目標
了解一般應用文和旅游應用文的概念及特點(diǎn)
學(xué)習應用寫(xiě)作的基礎知識
教學(xué)重點(diǎn)
掌握學(xué)習應用寫(xiě)作的方法及寫(xiě)作應用文的要求
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習應用寫(xiě)作的方法
教學(xué)過(guò)程
一、應用文的`概念及特點(diǎn)
(一)應用文的概念
應用文是國家黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、民主黨派、社會(huì )團體以及廣大人民群眾，在日常工作、生產(chǎn)、科研、學(xué)習和生活中辦理公務(wù)和個(gè)人事務(wù)時(shí)所常用的具有直接使用價(jià)值和某種慣用體勢的一類(lèi)文章總稱(chēng)。它是人們交流思想、互通情況、解決問(wèn)題、處理事務(wù)的工具。
(二)旅游應用文的概念
旅游應用文是各旅游單位、部門(mén)、從業(yè)人員之間與其它行業(yè)的單位、部門(mén)、從業(yè)人員之間辦理旅游服務(wù)公務(wù)，處理旅游服務(wù)業(yè)務(wù)時(shí)所使用的應用文。這種應用文是一種帶有行業(yè)特色的應用文體。旅游應用文具有常用的一般應用文的特點(diǎn)，如公文、信函類(lèi)應用文、會(huì )議類(lèi)應用文、禮儀文書(shū)、契據類(lèi)應用文、告啟類(lèi)應用文、報告類(lèi)應用文、計劃與總結類(lèi)應用文、表格等，是旅游業(yè)從業(yè)人員在管理、經(jīng)營(yíng)、學(xué)習、生活中，處理各項公務(wù)和日常事務(wù)、交流信息、解決具體問(wèn)題時(shí)經(jīng)常使用的具有一定慣用格式的一種規范性的應用文體。旅游應用文還是一種具有旅游業(yè)行業(yè)特色的專(zhuān)門(mén)應用文體，如導游詞、景區或景點(diǎn)介紹、旅游指南、旅游史傳、旅游廣告用語(yǔ)、旅游活動(dòng)策劃方案等，是針對性強、行業(yè)特點(diǎn)明顯的專(zhuān)門(mén)性應用文體。
二、一般應用文的特點(diǎn)
(一)直接的功用性
(二)內容的真實(shí)性
(三)思維的邏輯性
(四)格式的穩定性
三、旅游應用文的特點(diǎn)：
旅游應用文除了具備一般應用文的特點(diǎn)外，還具有自己的特點(diǎn)：
(一)一般性應用文在內容上要求必須是真實(shí)、可靠的，不能脫離實(shí)際。旅游應用文并不排斥合理的文學(xué)性?xún)热荨?/p>
(二)一般性的應用寫(xiě)作要求公式化、模式化，以便于更好地理解、把握、處理。旅游業(yè)內部使用的非專(zhuān)業(yè)性應用文，在寫(xiě)作時(shí)也應運用這種慣用體式，不要求新和奇。寫(xiě)作旅游公文時(shí)，必須嚴格遵守國務(wù)院對公文格式的有關(guān)規定。旅游應用文在格式上沒(méi)有過(guò)于嚴格的要求。不但不需要任何固定體式，還應力求奇特、新穎、靈活。比如，在介紹某一景點(diǎn)時(shí)，應當抓住這一景點(diǎn)的特點(diǎn)，可以有準確的數字說(shuō)明，可以有生動(dòng)、形象的描述，可以有詼諧、幽默、風(fēng)趣的調侃，還可以加以神話(huà)故事或傳說(shuō)。
(三)一般性非專(zhuān)業(yè)旅游應用文，在語(yǔ)言運用方面要求平實(shí)、簡(jiǎn)潔、嚴謹、得體。如合同、告啟類(lèi)文書(shū)等，語(yǔ)言必須平實(shí)、簡(jiǎn)潔、嚴謹、得體，不能夸飾、拖沓冗長(cháng)、含糊不清、措詞失當。公文的語(yǔ)言更為講究，不但不能出現模棱兩可的詞語(yǔ)，連修飾性的、表達程度的詞語(yǔ)都必須認真斟酌。旅游專(zhuān)業(yè)應用文，在語(yǔ)言運用上可以嚴謹、平實(shí);可以形象、生動(dòng);可以用詞華美;可以運用擬人、比喻、夸張、引用等修辭手法;還可以采用調侃、詼諧、幽默的語(yǔ)言方式。導游人員要根據游客的實(shí)際情況和具體的場(chǎng)景，運用恰當的方式，引起游客的興趣，增強游客的好奇心、求知欲，而不需要在語(yǔ)言方面受到嚴格的限制和要求。
四.應用寫(xiě)作基礎知識
(一)、應用文的主題和材料
材料是文章的內容，主題是文章的中心思想，二者必須統一。撰寫(xiě)時(shí)應切記主題要統率材料，要圍繞主題選材;反之，材料又必須能夠證實(shí)主題，所用材料與表達的主題應當一致。寫(xiě)文章時(shí)如果事先沒(méi)想清楚就下筆，則容易造成主題與材料不一致。因此，寫(xiě)應用文，要注意材料與主題相一致。
(二)、應用文的結構
一般來(lái)講，應用文的正文都具有開(kāi)頭、主體與結尾幾大部分，但在具體安排時(shí)，還要根據不同文體的特點(diǎn)安排不同的結構形態(tài)。
(三)、應用文的表達方式
表達方式有五種形式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明。由于文體性質(zhì)和撰文目的不同，不同種類(lèi)的應用文運用的表達方式也各有側重。
五、旅游應用文的寫(xiě)作要求
寫(xiě)作旅游應用文的作者素養應該是廣泛和全面的，其中包括政治素質(zhì)、思想修養、工作作風(fēng)、職業(yè)道德、智力因素、業(yè)務(wù)水平等。
(一)熟悉方針政策，具有良好的政治素養
(二)精通本職工作，具有較強的業(yè)務(wù)水平
(三)擴大信息儲存，具有合理的知識結構
(四)練好基本功，具有進(jìn)行熟練寫(xiě)作和操作的能力
(五)具有良好的思維能力
學(xué)習旅游應用文寫(xiě)作應采取以下三個(gè)步驟：
1.學(xué)習有關(guān)旅游應用文的理論知識
旅游應用文寫(xiě)作與一般寫(xiě)作一樣，也有自己的理論知識。應深入掌握這些知識，了解旅游應用文的文體特點(diǎn)、寫(xiě)作格式、寫(xiě)作規律，從而達到事半功倍的效果。
2.學(xué)習和分析典范文書(shū)
旅游應用文有許多優(yōu)秀作品，我們可以從典范文書(shū)中吸取有益的營(yíng)養，加深對理論知識的理解，掌握寫(xiě)作的方法。
3.聯(lián)系實(shí)際，多多練習
應用文寫(xiě)作是一種熟能生巧的技能，只有通過(guò)不斷練習，才能熟練掌握。在練習時(shí)，還要結合旅游從業(yè)人員自身的工作、學(xué)習和生活實(shí)際，并把理論運用于實(shí)踐，真正提高旅游應用文寫(xiě)作水平。
思考題
一、什么是應用文?旅游應用文的含義是什么?
二、旅游應用文有哪些特點(diǎn)?
三、如何理解應用文的主旨?
四、應用文的結構有哪些特點(diǎn)?
五、應用文寫(xiě)作常用的表達方式與一般文章寫(xiě)作有什么不同?
六、寫(xiě)作旅游應用文有哪些具體要求?
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