落花生教学课件借鉴
人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理，下面是小编为大家整理了落花生教学课件，希望能帮到大家！
落花生教学课件借鉴（一）
【教学目的】
１、学会本课生字，正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
２、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
３、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
４、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。
【教学重点】
理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
【教学难点】
如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
【教具】
课件、表格、头饰。
【课前准备】
１、让学生了解有关花生的常识和生长特点。
２、查找有关作者的资料。
３、思考预习中的三个问题。
４、学生训练准备表演。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
一、导入新课，板书课题
１、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。
２、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生（板书：落华生）你们猜猜这个名字有什么含义？
３、板书课题，了解花生之所以叫“落花生”的原因。
二、自由读文，了解内容
１、轻声读文，了解内容。
２、把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的主要内容。
三、抓住重点，自学课文
过渡：现在我们就来学习文章的主要部分。也就是３～１５自然段。请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？
１、学生读文，自学课文。
２、指名汇报，了解结果。
四、师生交流，学习重点内容
１、学习第十段：
⑴小组讨论，完成表格。
⑵看表演，你喜欢谁，为什么？
桃子：我是桃子，你们看我皮肤多好，白里透红，百里挑一，你要是尝一口呀，准会甜到心里头，老人小孩都喜欢我。
石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极新鲜，红通通地，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体健康。
苹果：在说比美，应该是我第一，先别说我有营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。
落花生：其实这次选美我要本不想来，因为我只想做一个实实在在的人，只想对别人有好处，可不想跟别人比美。
⑶学生发表意见。
⑷学生齐读第１０段。
２、学习第１２段：
过渡：让我们看看父亲是怎么说的？
指名读。
３、学习第１３段：
过渡：也就是说，人要做一个怎样的人，请你用一句话回答。
⑴指名读。
⑵理解“体面”的意思。
⑶生活中有没有只讲体面而对别人没有好处的人？
⑷生活中有没有不讲体面而对别人很有好处和人？
⑸生活上有没有既讲体面又对别人很有好处有人？
⑹你喜欢哪一种人，你准备怎么做？
４、理解“落花生”的含义。
（板书。）
５、小结课文。
五、指导朗读
１、小组串读。
２、小组分角色读。
３、全班分角色读。
六、拓展练习
人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理，你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？
落花生教学课件借鉴（二）
【目标要求】
１、理解课文的思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
２、学习本课生字新词，用“居然”“成熟”造句。
３、概括课文的中心思想，练习分清课文的主次。
４、有感情地朗读课文。背诵课文.
【教学重点】
体会含义深刻的句子。
【教学难点】
练习分清课文的主次。
【教具学具】
１、自制幻灯片。
２、写有“读读写写”中词语的小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、复习旧课，导入新课
１、听写词语，同桌互相检查：
酿蜜倘若有限枯燥厌恶譬如通俗风俗
见识屠场疏忽署名黯然泪下
２、今天学习《落花生》：
板书：
落花生谁知到什么是落花生？落花生有什么特点？
（学生自由发言。）
二、检查预习
１、指明按自然段朗读课文，注意纠正读错音和破句的地方。提醒学生注意：“榨”是翘舌音。
２、这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情？
（学生自由发言，认识可深可浅。）
三、初读课文，划分段落层次
１、提出要求：
朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的.是什么。
２、学生小声朗读课文，教师巡视指导。
３、讨论交流：
课文可以分几段？每段讲的是什么？
（可以分为三段。第一自然段是第一段，讲播种花生、收获花生；第二自然段是第二段，讲母亲提议过收获节。其余部分是第三段，讲过收获节时吃花生、议花生。）
四、深入理解课文内容
１、指名分角色朗读课文。
２、讨论交流：
我们姐弟几个认为花生有哪些好处？
（味儿美，可以榨油，价钱便宜。）
父亲却认为花生“有一样最可贵”，这个最可贵之处是什么？找出课文理的话说一说。
父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比，在哪一点上赞美了花生？说明了花生的什么品格？
（花生虽然不好看，可是很实用，不是外表好看而没有实用的东西。这说明了花生默默奉献自己的果实，从不夸耀自己的品格。）
父亲说：“这是我对你们的希望。”父亲的希望是什么？找出课文理的话说一说。再说一说自己的理解。
（课后思考练习３中的两句话体现了父亲对“我们”的希望，指导学生讨论、理解这句话的含义。要着重使学生在了解花生品格的基础上，体会到这样一层意思：做人要做有花生品格的人。）
为什么父亲的话“深深地印在我的心上？”
（因为这几句话虽然浅显明白，却富有哲理，其中蕴含的道理非常深刻，所以对作者一生的为人处事都产生了影响。）
父亲的话对你有什么影响吗？你觉得应该怎样做一个有花生品格的人？
（学生练习学习实际和生活实际谈自己的看法，教师适时加以引导。）
五、布置作业
在感情的朗读课文。
第二课时
一、复习旧课，学习生字新词
１、检查学生的读音。
（显示幻灯片。）
２、指导学生识记生字：
提醒注意：“辟”的左半部分不是“启”；“茅”“榨”可用部件识记法记忆字形；“慕”的下半部分是“”，不是“”。
３、学习新词：
“居然”是什么意思？找出课文中有“居然”一词的句子读一读，体会这个词的意思和用法。
（“居然”就是出乎意料、没有想到的意思。）
４、分角色朗读课文。
５、讨论总结中心思想：
这篇课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明做人要像花生那样，作对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
三、给课文编写简要提纲
１、围绕这个中心思想，课文先说了什么，最后说了什么？
２、编写课文提纲。在学生讨论交流的基础上，板书：
种花生──收花生──吃花生──谈花生
四、练习分清课文的主次
１、根据课文提纲，想一想，在这些材料里面，哪些内容是主要的？哪些内容是次要的？
（学生讨论回答。如果学生不易理解，可以引导学生回忆课文：从种花生到收花生要经历多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生，从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？在学生回顾课文的过程中得出结论：种花生、收花生是次要内容，课文中略写，一笔带过；过收获节时谈花生是主要内容，写得比较详细。）
２、联系课文的中心思想，体会主次分明的好处。
（阅读的时候，抓住谈花生、论人生这个主要内容，就能加深对中心思想的体会。）
五、完成思考练习
１、齐读小黑板上的词语。
２、指名说说“居然”“成熟”的意思，并口头造句，适当评议。
３、学生抄写读读写写中的词语，并用“居然”“成熟”书面造句。
六、朗读课文，练习背诵
七、布置作业
背诵课文。
【板书设计】
落花生
种花生──收花生
准备过收获节
吃花生味美榨油
过收获节谈花生价格便宜
论人生不求虚名
默默奉献
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