《我爱这块土地》的课程教学设计

时间：2021-06-15 16:55:08 教学设计

《我爱这块土地》的课程教学设计

　　《我爱这块土地》

《我爱这块土地》的课程教学设计

　　教学目的和要求：

　　1、流利、有感情地朗读课文，、感知课文内容，把握作者的思想感情。

　　2、揣摩、品位本文富有激情的语言

　　3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感

　　教学重点与难点：

　　1、流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情

　　2、揣摩、品位本文富有激情的语言

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、歌曲欣赏《松花江上》

　　2、东北特产

　　二、作者介绍

　　三、写作背景：“九·一八”事变

　　四、整体介绍

　　五、读准字音，掌握词语的意思

　　六、文章结构

　　七、问题讨论：

　　1、作者运用了哪些手段把自己的故土的这种感情表达出来？

　　2、怎样理解：“我常常……热情。”中“泛滥”与“埋葬”两个词的确切含义？

　　3、本段中列举了哪些东北特有的景物、特产？你认为有必要列举这么多吗？

　　4、作者在第二自然段里，为了表达“我不能离开她”的感情，描述了哪些故乡特有的景物？

　　5、文章结尾一句的含义是什么？

　　6、 “当我记起……血液一样。”这句话的深刻含义是什么？

　　7、如何理解标题“土地的誓言”？

　　8、为什么作者对关东大地的称呼会改变？

　　八、文章主旨

　　九、拓展：《我爱这块土地》

　　《孙权劝学》

　　教学目的和要求：

　　1、在感知语句大意的基础上，揣摩重点词语的含义、复述课文

　　2、把握人物特点

　　3、领悟读书有益于人的发展和完善的道理

　　教学重点与难点：品位鲁肃、吕蒙对话后并说出其中表现人物形象特点

　　教学过程：

　　一、《资治通鉴》

　　二、司马光

　　三、文章人物介绍

　　四、朗读全文

　　五、生字、词

　　六、课文小短剧

　　七、文段分析、翻译

　　“初……乃始就学。”

　　1、这部分主要采用什么描写？

　　2、孙权对吕蒙对话的主要内容是什么？

　　3、孙权给吕蒙提的读书的目标是？

　　4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是？

　　“及鲁肃……结友而别。”

　　1、“卿今者……阿蒙！”表现出鲁肃怎样的心情？说明了什么？

　　2、“大兄……晚呼！”表现了吕蒙怎样的心情？

　　3、“刮目相待”后，鲁肃的举动说明了什么？

　　全文翻译

　　八、朗读课文，注意人物对话的语气

　　九、思路结构

　　十、说话练习

　　《竹影》

　　教学目的和要求：

　　1、体味本文生动形象的描写

　　2、体会本文所表现的天真烂漫的童真、童趣

　　3、了解中国画和西洋画的不同点

　　教学重点与难点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、请同学们欣赏几幅具有代表性的中国画和西洋画，说说二者之间的区别是什么？

　　2、丰子恺作品欣赏

　　3、丰子恺简介

　　二、课文学习

　　1、生字词

　　2、分角色朗读课文，并回答下列问题

　　① 课文可以分为几层

　　② 深入探究

　　A、“西洋画像……符号”怎样理解？

　　B、课文充满了童趣，你觉得哪些描写最生动？为什么？

　　C、当爸爸走出来的时候，华明为什么会难为情？

　　D、爸爸是怎样解围的？华明又怎样？

　　E、爸爸在文中起了什么作用？

　　F、竹子难画在哪里？

　　G、为什么说“用墨来画竹是最正当的。”

　　H、怎样才叫佳作？

　　I、画竹除了用墨，还会用什么颜色？

　　三、小结

　　四、拓展

　　五、作业

　　《登上地球之巅》

　　教学目的和要求：

　　1、锻炼概括课文的能力

　　2、学习抓住景物特点生动描写的景物

　　3、学习探险队员表现的强烈的团队精神与崇高的奉献精神

　　教学重点与难点：

　　1、有详有略地复述课文

　　2、探险队员的崇高精神

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、美图欣赏，相关介绍

　　2、作者介绍

　　二、课文相关学习

　　㈠字音学习、词语积累

　　㈡文章结构

　　㈢速读课文，概述几名登山队员突击主峰的经过，并思考：

　　1、说说登山英雄遇到了哪些困难？他们又是靠什么来战胜的.？

　　2、本文选材详略得当，试简述文中详写了哪两个典型的事件？有什么好处？

　　3、课文中有不少自然景物的描写，有什么作用？

　　㈣本文中心

　　三、作业

　　《华南虎》

　　教学目的和要求：

　　1、通过学习诗歌，鼓励学生培养追求自由的精神，高尚的人格

　　2、培养学生整体把握的能力

　　3、了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象

　　4、引导学生进行自主探究、合作性学习

　　教学重点与难点：

　　1、学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征意义

　　2、朗读品味，鉴赏诗歌形象

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、图片欣赏（老虎）

　　2、有关老虎的成语

　　3、图片欣赏（桂林山水）

　　4、写作背景

　　5、作者介绍

　　二、预习检测

　　三、整体把握

　　1、“你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会“屈辱”？

　　2、“我羞愧地离开了动物园。”为什么“我”会“羞愧”？

　　3、“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛。“是在描写华南虎的斑纹和颜色吗？

　　4、怎样理解本诗的最后一段的意思？“我”终于明白了什么？在诗中蕴涵了诗人怎样的感情？

　　四、角色分析

　　1、观众

　　2、 “我”

　　3、华南虎

　　五、小结

　　六、拓展

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