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新人音版小學(xué)音樂五年級下冊《京韻》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的新人音版小學(xué)音樂五年級下冊《京韻》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
新人音版小學(xué)音樂五年級下冊《京韻》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標：
1、感受京劇藝術(shù)的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，有繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究的美好愿望。
2、結(jié)合欣賞感受京劇唱腔獨特的韻味，初步了解“西皮”和“二黃”唱腔的基本特點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
開場：圓場亮相上臺（教師問好）
今天老師換了一種問好的方式，大家覺得有什么特點？你為什么覺得跟京劇有關(guān)呢？
京劇還有很多豐富而有趣的內(nèi)容，它有200多年的歷史，是中華民族的國粹，今天就讓我們共同走近京劇，感受它獨特的京腔京韻。
二、看一看、說一說，初步感受京劇韻味。
根據(jù)你對京劇的印象來說說：
1、是什么讓你一看就知道是京劇？
京劇臉譜：不同的顏色顯示不同人物的性格特征或其他特點，是京劇的一大特點，也是理解劇情的關(guān)鍵。
京劇行當（角色分類）：生、旦、凈、丑
2、是什么讓你一聽就知道是京劇？
京劇的伴奏樂器：京胡、鑼、鼓、鈸等
京劇獨特的唱腔
3、現(xiàn)代京劇
隨著時代的發(fā)展，京劇演出時在服裝、造型和場景等多方面都更生活化、現(xiàn)實化，形成了現(xiàn)代京劇，但不管是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇，京劇獨特的唱腔是與其他戲曲進行區(qū)別的最主要標志，是京劇藝術(shù)的靈魂。下面就讓我們著重來品一品京腔里的京韻吧。
�。ǘ�、聽一聽、學(xué)一學(xué)，從唱腔和板式感受京劇韻味。
京劇的唱腔主要以著名的 “西皮”和“二黃”兩大聲腔組成，即所謂的“皮黃腔”。下面，我們通過兩個現(xiàn)代京劇的選段來感受一下這兩種唱腔的基本風(fēng)格。
1、簡介并欣賞視頻片段《我們是工農(nóng)子弟兵》
簡單介紹“原板”板式和打板方法。
聽一遍，找一找樂段中不是“原板”的句子。
邊聽邊為“原板”的`樂句打板，并說一說樂句所呈現(xiàn)的人物的特點。
唱一唱“急板”句子：紅旗指處烏云散，解放區(qū)人民斗倒地主把身翻。
說說“急板”表現(xiàn)了什么？
唱唱尾句散板，說說表現(xiàn)了什么？
2、簡介并欣賞視頻片段《都有一顆紅亮的心》
與參謀長相比，李鐵梅的人物性格是怎樣的？你從哪些樂句感受到的？
你覺得最能表現(xiàn)京劇的韻味在哪里？為什么？（裝飾音、拖腔）
試著唱一唱最后面兩句，感受拖腔的味道。
京劇的表演藝術(shù)中呢有唱、念、做、打4種藝術(shù)表演手段。完整地聽聽《都有一顆紅亮的心》試著跟著念、跟著唱、跟著做。體會一下鐵梅是如何通過手、眼、身體動作和歌聲來表達自己的情感的。
3、對比欣賞兩個唱段，想一想：樂曲整體音區(qū)、旋律色調(diào)、節(jié)奏特點、表達情緒
討論并選擇。教師小結(jié)“西皮”和“二黃”的特點。
（三）、唱一唱、演一演
1、剛才我們介紹了傳統(tǒng)京劇結(jié)合現(xiàn)代元素形成了現(xiàn)代京劇，京劇元素被運用到流行音樂里，或是將京劇旋律流行化，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了一些京歌或戲歌，但它還是保留了京腔的基本韻味。
欣賞《霍元甲》片段，《說唱臉譜》片段
2、表演唱《我是一個中國人》
歌曲表達了怎樣的情感？（驕傲自豪）我們要怎樣唱？（聲音響亮、情緒飽滿）
唱一唱歌曲，用手、眼、身體動作和歌聲來表達情感，體驗“京味”。
�。ㄋ模�、課堂小結(jié)
正如歌中所唱，我們都是中國人，我們都應(yīng)該熱愛祖國的文化。短短一節(jié)課的時間，我們只領(lǐng)略到了京劇藝術(shù)中的皮毛而已，只要你愿意，相信你可以發(fā)現(xiàn)京劇藝術(shù)更多的魅力和秘密。
新人音版小學(xué)音樂五年級下冊《京韻》教學(xué)設(shè)計 2
課題 京韻
課時 第一課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)
教學(xué)目標 知識 學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
情感 感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。
重點 通過扮演《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的'中國人。
難點 通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)能掌握京劇基本的腔調(diào)
教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、
學(xué)具 節(jié)奏卡片
教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲，《鈴兒響叮當》
三、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》
四、扮演《我是中國人》
五、扮演《都有一顆紅亮的心》
六、小結(jié) 師彈琴
師播放伴奏帶
1.從戲曲知識導(dǎo)入。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》
3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。
4.簡介戲曲音樂的主要因素。
(1) (2)(3)
1.“做一個……京歌《我是中國人》表示了當代中國人自尊、自豪的形象。
3.分句跟唱。
(1)點著“板”跟唱曲調(diào)。
(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情播放《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。
2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
分句演唱時，教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒同學(xué)仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。
4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。 唱師生問好歌
生扮演唱
初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并聽教師作簡介。
5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進行實踐與體驗，一組同學(xué)演奏鑼鼓經(jīng)一組同學(xué)隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。
6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，同學(xué)可以輕聲跟唱，
2.聆聽范唱。
全體同學(xué)跟隨著范唱用手指點著“板”。
4.跟著范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。
6.分組編排扮演唱《我是中國人》。
聆聽
3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時教師指導(dǎo)同學(xué)用手指打著“板”(強拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。
5.請基本模唱像樣的1—2位同學(xué)試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段， 設(shè)境
激趣
(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，
以體驗京劇的音樂風(fēng)格和劇情中的人物的品格。
演唱時指導(dǎo)同學(xué)用假嗓唱，音量不要大。
實踐體驗京劇的韻味和劇中人物的品格。
新人音版小學(xué)音樂五年級下冊《京韻》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《京調(diào)》
教學(xué)目標
1、認知目標：聆聽《京調(diào)》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。
2、情感目標：感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。
3、能力發(fā)展目標：通過欣賞，加強對京劇曲調(diào)的認識，培養(yǎng)對京劇的欣賞能力。
教學(xué)分析
笛子與樂隊《京調(diào)》
這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據(jù)京劇音樂中典型音調(diào)如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無眼，即1/4拍)等音調(diào)綴成。樂曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。在實際演奏時，曲中的第一、第二段重復(fù)一次，形成ABABA的結(jié)構(gòu)
樂曲一開始采用京劇中“過門”的音調(diào)為引子，由樂隊合奏。接著呈示第一部分的主題音樂。
這是由清脆明亮的曲笛吹出的京劇曲牌，給人以明朗、輕松之感。過門樂句之后進入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調(diào)。
這一舒展的音調(diào)與第一部分主題音樂那種活躍歡快的.旋律形成了對比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂曲最后，突然速度減慢，曲笛吹奏散板的京劇唱腔，全曲告終
樂曲雖然短小，手法簡潔，但構(gòu)思別具一格，富有京劇的韻味，使人充分領(lǐng)略了京劇所特有的情調(diào)
教學(xué)重難點
聆聽《京調(diào)》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。
教學(xué)準備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
設(shè)計意圖：有了前面的欣賞和表演，學(xué)生對京劇有了初步的認識和了解。這節(jié)課的重點是讓學(xué)生知道京劇在純樂曲上的運用，感受器樂曲中的京韻。
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽《京調(diào)》
1.從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂
2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。
(1)設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊
(2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。
(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調(diào)。
3.欣賞全曲。
設(shè)問：全曲分為幾部分如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的(ABABA)
4.復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。
三、小結(jié)下課。
教后記：由于對欣賞要求的適當確立，學(xué)生對樂曲中的京韻基本能感受到，加上以前有了一定的欣賞水平，分段欣賞之后對樂曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力更加有了深入的了解。
新人音版小學(xué)音樂五年級下冊《京韻》教學(xué)設(shè)計 4
課題 京韻
課時 第一課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)
教學(xué)目標 知識 聆聽《京調(diào)》，扮演《蟈蟈和蛐蛐》進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。
情感 感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。
重點 通過扮演《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。
難點 聽辨《京調(diào)》中的主奏曲調(diào)
教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、
學(xué)具 節(jié)奏卡片
教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《我》
三、聆聽《京調(diào)》
四、扮演《蟈蟈和蛐蛐》
五、安排作業(yè)
師彈琴
師播放伴奏帶
1.導(dǎo)語：“從….是什么風(fēng)格的音樂?
2. 播放樂曲
(1)設(shè)問：哪------?
(2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，
(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的`曲調(diào)。
3.欣賞全曲。
設(shè)問：全曲…
1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。設(shè)問：歌曲講……
2.分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。
3.完整唱全歌。
4.討論歌曲的演唱情緒和分角色設(shè)計扮演唱。
5.扮演唱《蟈蟈和蛐蛐》。
回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。 唱師生問好歌
生扮演唱?
初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。
回答問題請同學(xué)用手指表示是第一還是第二主題。
4.復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。
(1)第一段從“我是蟈蟈——吹噓皮”。
(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。
(3)第三段至最后結(jié)束。
設(shè)境激趣
激趣
(ABABA)
教師為他們準備頭飾彩色紙等.
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