《加偏旁認一認》教學(xué)設計
教學(xué)目標
�。�1）借助拼音會(huì )讀課文中的帶讀字：加、偏、旁、認、結、構、讀、寫(xiě)、詞、語(yǔ)、擴、句、吹、扶。
�。�2）學(xué)會(huì )6個(gè)生字：江、法、樹(shù)、倒、苗、字。認識偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結構：江、法是左右結構，樹(shù)、倒是左中右結構，苗、字是上下結構。
�。�3）會(huì )根據生字組詞。根據生字造句。
�。�4）會(huì )舉例加偏旁可以構成生字（如；紅、好）以便加深加偏旁構成漢字的方法的印象。
�。�5）使學(xué)生在識字過(guò)程中，了解漢字的一些構字規律，逐步掌握識字的方法。
教學(xué)安排：2個(gè)課時(shí)
課前準備：掛圖一副，寫(xiě)有生字與詞語(yǔ)、句子、偏旁、筆畫(huà)的卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習新偏旁和生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）復習檢查，導入新課
A、用卡片開(kāi)火車(chē)認讀筆畫(huà)：橫、撇折、豎、橫撇、豎彎鉤、提、橫折。
B、復習第一課生字。
C、告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來(lái)，認一認》。知道了兩個(gè)單獨的漢字合在一起可以構成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習新課《加偏旁，認一認》。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構成一個(gè)新漢字。
�。�2）看卡片認字
引導學(xué)生看卡片，卡片上寫(xiě)有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭；熟字：工、去、對、到、田、子。
�。�3）字詞教學(xué)
A、學(xué)生根據拼音，認讀教學(xué)字與帶讀字。
B、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)指出學(xué)生讀錯的字詞。
C、師生共同分析字形，理解字意。
江：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來(lái)讀江，長(cháng)江的江，長(cháng)江是我國最長(cháng)的江。）
告訴學(xué)生這是左右結構的字，然后讓學(xué)生書(shū)空江。
法：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來(lái)讀法。）
告訴學(xué)生這是左右結構的字，然后讓學(xué)生書(shū)空法。
樹(shù)：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來(lái)讀樹(shù)。）
告訴學(xué)生這是左中右結構的字，然后讓學(xué)生書(shū)空樹(shù)。
倒：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來(lái)讀倒。）
告訴學(xué)生這是左中右結構的字，然后讓學(xué)生書(shū)空倒。
苗：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是草字頭，下面是田字，合起來(lái)讀苗。）
告訴學(xué)生這是上下結構的字，然后讓學(xué)生書(shū)空苗。
字：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來(lái)讀字。）
告訴學(xué)生這是上下結構的字，然后讓學(xué)生書(shū)空字。
D、總結生字的結構，歸納出字形結構相同的字。
E、再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語(yǔ)、以加深印象。
�。�4）書(shū)寫(xiě)指導
重點(diǎn)指導樹(shù)、倒。因為這兩個(gè)字筆畫(huà)較多。
注：學(xué)習基礎較好的班級，新偏旁和新筆畫(huà)的`教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運用拼音自己學(xué)會(huì )，以增強自信和學(xué)習興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
朗讀生字、詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習以進(jìn)一步鞏固生字詞。
教學(xué)過(guò)程
�。�1）復習檢查
A、讓學(xué)生朗讀課文一遍。
B、指名認讀偏旁、生字和詞語(yǔ)。
C、讓學(xué)生指出生字的結構，并且指出那些字的結構是相同的。
�。�2）組詞教學(xué)。重點(diǎn)是江、樹(shù)、苗。
利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習3
江除了組成詞語(yǔ)長(cháng)江之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。
樹(shù)除了組成詞語(yǔ)長(cháng)江之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。
苗除了組成詞語(yǔ)長(cháng)江之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。
�。�3）朗讀句子，加深對生字的印象
A、指名讀句子大風(fēng)吹倒了小樹(shù)。我把小樹(shù)扶了起來(lái)。
B、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對生字的印象。
�。�4）回顧全文，揭示課題
告訴學(xué)生今天我們學(xué)習的課文是加偏旁，認一認。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構成中的一條規律。我們可以用這種方法認識許多漢字。
�。�5）練習指導
讓學(xué)生在練習中舉出其它加偏僻構成新漢字的例子（例如：紅，好）
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