《瑞雪》的第三課時教學設計

　　（一）教學目標

　　1.學習課文第3、4自然段及有關字詞。

　　2.理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思。

　　3.有感情地朗讀課文，體會雪后人們喜悅的心情。

　　4.背誦課文。

　　（二）、教學過程

　　1.復習檢查

　�。�1）背誦課文第1、2自然段。

　�。�2）聽寫第2自然段的第3、4句話。（《作業(yè)本》（2）第6題）

　　2.學習第3、4自然段。

　�。�1）作者為什么會發(fā)出“好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫”的`贊嘆？

　�。�2）指名朗讀第3、4自然段。

　�、龠@兩個自然段分別寫誰？（老農(nóng)與孩子們）

　�、诶限r(nóng)與孩子們心情是否相同？是什么樣的心情？（喜悅）

　　③從哪些詞中體現(xiàn)他們的喜悅心情？（理解：眉開眼笑）

　�、芾限r(nóng)與孩子們喜悅的原因相同嗎？分別“喜”的是什么？

　�。�3）讀農(nóng)諺，討論。

　�、佟氨弧敝甘裁�？“三層被”形容什么？

　　②“來年”什么意思？“枕著饅頭睡”是怎樣的情景？比喻什么？

　�、坌←湠槭裁磿�豐收？（冬雪能消滅害蟲，滋潤土壤，保護莊稼。）

　�、苡米约旱脑捳f說農(nóng)諺意思。

　�。�4）讀第4自然段，并分成幾句話說一說。

　�。�5）有感情地朗讀第3、4自然段。

　�。�6）指導背誦第3、4自然段。

　　3.總結全文。

　�。�1）有感情地朗讀全文。

　　（2）討論：為什么稱這一場大雪為“瑞雪”？

　　（3）（投影）填空：課文按（ ）、（ ）、（ ）的順序，描繪了一幅瑞雪豐年喜人圖畫。

　　4.背誦全文。

　　5.課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》（2）第5題。

　　6.彈性作業(yè)：《作業(yè)本》（2）第7題。

　　板書設計:

　　教學反思:

　　資料提供者：

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