《三打白骨精》第二课时精品教学设计模板
—、复习导入：
1、填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成村姑 ，又变成 老妇人 ，最后变成 老公公 ，都被孙悟空识破，孙悟空 三次怒打白骨精。
过渡：中国传统小说惯用“三”设计小说情节，如《三国演义》三顾茅庐 《水浒传》 三打祝家庄 《西游记 》 三借芭蕉扇 “三”中包含着做事不易，需克服重重困难才会成功，三打白骨精中“三”也包含这种含义。今天，我们再次走进课文，品味文中的精彩。
二、精读品味
1、文中哪几个自然段写了“一打”（2-4）
2、用自己喜欢的方式讨好（2-4）小节，分别 画出描写孙悟空、唐僧、白骨精的句子。
课件：孙：(1)正在这时，悟空??当头就打（板书：果断、机智、勇敢）
(2)悟空说：它是个妖精，是来*你的，说着??
唐僧：(1)唐僧连忙扯住悟空
(2)唐僧责怪悟空无故伤人性命（板书：慈善）
白：(1)白骨精不胜欢喜??今天机会来了
(2)它正要??，用斋 （板书L贪婪、狡诈）
(3)妖精扔下一具??走了
3、体会人物性格 总结学习方法
(1)读——————(2)画——————(3)谈——————(4)品
自己喜欢的方式 划相应的句子 谈自己的想法 品人物的性格
三、自学引导
(1)二打白骨精
(2)三打白骨精
1、“二打”白骨精“
白：(1)山坡上闪出?? 走来(2)白骨精见根棒??路上
孙：悟空又?? 一棒（果断、勇敢、机智）
唐：唐僧一见??（板书：慈善、人鬼不分（糊涂）、善恶不分，练习读好对话）
2、“三打”白骨精
白： 白骨精?? 女儿
孙：孙悟空??妖精
3、适时总结
1) 文章通过语言、动作、等展示人物性格，形象、生动、颇有韵味
2) 文章对于遗词用字也颇为讲究，对于表现人物形象也十分有好处
3) “夺” ?? 八戒的馋样
4) “闪” ??动作敏捷 与正常八旬老人的不同
5) “摔” ?? 胆小
6) “笑” ?? 自信
4、平日作文中，为 表现人物性格特征，可通过语言、动作、神态等描写加以展示，有是一个字、 个词也会发军其意想不到的效果
四、小练笔：
(1)、在第三次斗争中，课文中没有写到唐僧的表现，展开合理想像，结合教师 刚才所教的`方法，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说，怎样做？用一段话生动地表达出来。
(2)、交流口味
五、总结拓展
1、孙悟空除掉白骨精，师徒四人又踏上西天取经的道路，前进的道路中还会有更多凶险，因为经历九九八十一难才取得真经，但有了孙悟空的火眼金睛和高超武艺，我们相信取经的道路上一定会化险为夷，一路平安。
2、
(1)、简介《西游记》
(2)、中国四大名著：
《三国演义》—————罗贯中
《水浒传》 —————施耐庵
《红楼梦》 —————曹雪芹
《西游记》 —————吴承恩
六、作业
1、复述课文三打白骨精
2、课余时间运载读名著西游记
【《三打白骨精》第二课时教学设计】相关文章：
课文《三打白骨精》第二课时教学设计范文01-16
《三打白骨精》第二教时教学设计07-11
《三打白骨精》第2课时教学设计07-11
03-07
三打白骨精教学设计05-26
《三打白骨精》教学设计09-18
三打白骨精教学设计11-25
《三打白骨精》第二课时教学反思04-18