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第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)內(nèi)容】：
教材第94頁(yè)例1。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）。
難點(diǎn)：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示例1主題圖。
這是北京市2012年8月的天氣情況，從圖上你能知道哪些信息？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）
同學(xué)們知道的信息真多呀！能不能把這些天氣情況進(jìn)行歸類，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來(lái)呢？小組內(nèi)互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報(bào)并展示自己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問：同學(xué)們有的用統(tǒng)計(jì)表表示，有的畫○表示每種天氣各有多少天，這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？（統(tǒng)計(jì)表把數(shù)據(jù)都表示清楚了；畫○的`有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看出哪種天數(shù)多，哪種天數(shù)少）
教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學(xué)們想知道嗎？
這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：條形統(tǒng)計(jì)圖。
（板書課題：條形統(tǒng)計(jì)圖）
二、教學(xué)新課
課件出示例1的條形統(tǒng)計(jì)圖。
1.向?qū)W生說(shuō)明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖，用涂了顏色的豎條來(lái)表示每種天氣各有多少天。
2.提問：仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么信息？
小組內(nèi)討論交流。
3.指名回答，教師將學(xué)生所知道的信息進(jìn)行整理歸納。
4.比較。
�。�1）剛才畫○的方法和條形統(tǒng)計(jì)圖相比，哪種表示得更清楚？
（2）條形圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)？
5.歸納小結(jié)。
條形統(tǒng)計(jì)圖左邊豎線上標(biāo)出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)（1格表示1天），下邊橫線上標(biāo)出的是幾種天氣。每種天氣所對(duì)的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對(duì)的涂色豎條最上面對(duì)著左邊的數(shù)字幾就是幾天，從條形統(tǒng)計(jì)圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù)，還能看出誰(shuí)多誰(shuí)少。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.教材第95頁(yè)“做一做”。
教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表，先統(tǒng)計(jì)各月份出生的人數(shù)，然后完成條形統(tǒng)計(jì)圖，小組交流，合作完成，再獨(dú)立填寫在教材上。
2.教材“練習(xí)十九”第1、2題。
教師先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)圖，小組匯報(bào)后集體訂正。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
條形統(tǒng)計(jì)圖 P94——P95
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、我會(huì)根據(jù)實(shí)際問題，利用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、我能根據(jù)要求準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)短合適的條形，能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3、我能養(yǎng)成良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)活動(dòng)中，利用日常生活中的實(shí)際事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來(lái)表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過(guò)程，體驗(yàn)條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢(shì)。
難點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫出長(zhǎng)短合適的條形統(tǒng)計(jì)圖。
【學(xué)習(xí)方法】
小組合作與獨(dú)立思考相結(jié)合。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
直尺、課件
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
師生進(jìn)行關(guān)于天氣情況的談話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表示各種天氣的圖形符號(hào)。（出示表示天氣符號(hào)圖片）
二、探究新知
課件出示20xx年8月北京市的天氣情況圖：提出問題：這個(gè)月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來(lái)嗎？
1、整理數(shù)據(jù)
提問：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？ 啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計(jì)什么？用什么方法可以統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)呢？
學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“√”、畫“○”、寫“正”字等方法。
學(xué)生小組合作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
組織學(xué)生匯報(bào)交流：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個(gè)方法？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到用寫“正”字法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比較方便。
2、表示數(shù)據(jù)。
提問：我們通過(guò)畫“正”字法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來(lái)呢？
組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。
匯報(bào)展示。
3、分析數(shù)據(jù)。
提問：剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？
組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。
匯報(bào)時(shí)明確指出：這三種方法都能表示出20xx年8月北京市的`天氣情況，但是條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。
4、小結(jié)
像這樣用用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）
仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？
小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)間）、單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。
5、比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖
提問：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？
�。�1）是條形圖與象形圖進(jìn)行對(duì)比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大�。�
�。�2）是條形圖與統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對(duì)比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。
三、鞏固練習(xí)
1．課件出示教材95頁(yè)“做一做”情境圖。
(1)學(xué)生在組內(nèi)匯報(bào)自己出生的月份，組內(nèi)做好出生月份統(tǒng)計(jì)表。 (2)各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，完成全班學(xué)生出生月份統(tǒng)計(jì)表。
(3)學(xué)生利用不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片完成教材95頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖。
(4)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖獨(dú)立完成教材95頁(yè)下面的填空題。
2．教材100頁(yè)1題。
(1)學(xué)生在組內(nèi)匯報(bào)自己的睡眠時(shí)間，組內(nèi)做好睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表。
(2)各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，完成全班學(xué)生睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表。
(3)學(xué)生獨(dú)立在教材上完成全班學(xué)生睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？同時(shí)還有哪些疑惑？
【板書設(shè)計(jì)】
條形統(tǒng)計(jì)圖
用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，叫條形統(tǒng)計(jì)圖。
條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能一眼看出各種數(shù)量的多少，比統(tǒng)計(jì)表更加直觀，更加清楚，而且方便比較。
條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提問題、解決問題的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。
3、在讀圖的過(guò)程中，感受用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表達(dá)和交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解并能運(yùn)用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代教學(xué)理論觀點(diǎn)之一就是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。要想讓學(xué)生主動(dòng)參與并樂在其中，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)這一課中我千方百計(jì)的設(shè)法啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)。
1、 情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓他們想說(shuō)、樂說(shuō)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、 自然復(fù)習(xí)舊知后水到渠成引出新知。新教材的應(yīng)用很注重情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)舊知的復(fù)習(xí)滲透很少，而條形統(tǒng)計(jì)圖這部分知識(shí)卻是在一二三年級(jí)以學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此復(fù)習(xí)舊知很有必要性。
3、 新授的內(nèi)容是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作探索、解決問題中進(jìn)行的，知識(shí)的獲取靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析、推理，因此要給與學(xué)生寬松的活動(dòng)、交流的時(shí)間。
4、 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源生活，又應(yīng)用到生活中。讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活數(shù)學(xué)，又給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力又讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
我曾經(jīng)和三小的同學(xué)有過(guò)一次愉快的合作，同學(xué)們的聰明、勇敢給我留下了深刻的`印象。今天能再次和同學(xué)們一起經(jīng)歷40分鐘的學(xué)習(xí)與探索，老師非常高興。在四年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我想你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)你的班主任說(shuō)吧！今天借這個(gè)機(jī)會(huì)把你最想對(duì)班主任說(shuō)的一句話說(shuō)給我們聽好嗎？（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的感情）（將學(xué)生最感興趣的話題拋給學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生便能迅速的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。）
聽了同學(xué)們熱情洋溢的話語(yǔ)，我很受感動(dòng)，我想你們的班主任會(huì)為有你們這樣的學(xué)生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學(xué)發(fā)言了嗎？要想知道這個(gè)數(shù)據(jù)，需要用到我們以前學(xué)過(guò)的什么知識(shí)呢？——統(tǒng)計(jì)。
我們一起回憶一下可以用哪些方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（生答）師：真不錯(cuò)，同學(xué)們想出了不同的方法，老師建議咱們以小組為單位，以你們喜歡的方法。統(tǒng)計(jì)一下發(fā)言的人數(shù)好嗎？
師出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生匯報(bào)。（復(fù)習(xí)舊知與情境創(chuàng)設(shè)融為一體，使學(xué)生啟動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。）
二、新授
我們已學(xué)會(huì)了將原始數(shù)據(jù)分類整理成統(tǒng)計(jì)表，那么這些數(shù)還可以用什么辦法來(lái)展示？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”板書課題。
教師出示統(tǒng)計(jì)圖：首先觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（一格表示一個(gè)單位，板書）能不能把剛才統(tǒng)計(jì)的發(fā)言的同學(xué)人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖中展示出來(lái)呢？師涂學(xué)生說(shuō)，看。
師：出示大相小學(xué)四年級(jí)同學(xué)發(fā)言統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生觀察這一組數(shù)據(jù)40、45、35、40、48，這兩組數(shù)據(jù)有什么不同嗎？
學(xué)生觀察匯報(bào)（兩組數(shù)據(jù)的比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題從而明確較大的數(shù)據(jù)為新知埋下伏筆。）
師：你能用同一幅統(tǒng)計(jì)圖表示出這一組數(shù)據(jù)嗎？
生觀察
師：格不夠，怎么辦？
生分組討論后全班交流匯報(bào)（統(tǒng)一一個(gè)格表示5個(gè)單位最合適）
師：觀察40、45、35、40、48這幾個(gè)數(shù)其中40、45、35都是5的倍數(shù)而48不是5的倍數(shù)會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？
學(xué)生討論并解決問題（給學(xué)生寬松的交流討論的時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)感受學(xué)習(xí)的快樂，品嘗成功的喜悅。）
教師明確：當(dāng)不能涂滿格時(shí)，看一個(gè)格代表幾個(gè)單位，然后把一個(gè)格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個(gè)個(gè)格平均分成5分，涂其中得3份。
師：我們一起掃清了障礙，我相信同學(xué)們一定會(huì)把統(tǒng)計(jì)圖涂的既整潔又美觀。
全班交流展示老師、學(xué)生各給與評(píng)價(jià)或一句鼓勵(lì)的話（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)的同時(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊心。）
師：1、通過(guò)剛才我們完成統(tǒng)計(jì)圖相信你從中一定獲得了更多的數(shù)學(xué)信息，能說(shuō)說(shuō)嗎？
師明確：條形統(tǒng)計(jì)圖最大的特點(diǎn)就是直觀、簡(jiǎn)潔的告訴我們信息，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時(shí)，我們可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)表示。
2、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰(shuí)來(lái)幫他解決？
全班交流教師點(diǎn)撥
三、鞏固練習(xí)，發(fā)展新知
(一)試一試
1、出示老年活動(dòng)中心老人活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，問：看后你有什么感受？
2、觀察統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)，明確后獨(dú)立完成，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生
�。ǘ┰谌粘Ｉ�、生產(chǎn)中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)往往有很多比較大的數(shù)據(jù)，而用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示這些數(shù)據(jù)時(shí)可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)展示因此條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生暢所欲言后教師加以補(bǔ)充并出示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖。（這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生挖掘身邊的數(shù)學(xué)，便于學(xué)生理解，藉以取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必須的感受和生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。）
（三）課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么？
四、全課總結(jié)
我們會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，更重要的是通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖獲得了很多知識(shí)。在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們?nèi)绾沃溃⒆觽冞\(yùn)用我們的智慧去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索，你就能從數(shù)學(xué)中得到無(wú)窮的知識(shí)，無(wú)窮的樂趣，希望大家都做生活的有心人。
五、作業(yè)：
你對(duì)今天的這節(jié)課是否滿意？（選擇：滿意、不滿意、還可以）通過(guò)調(diào)查制成統(tǒng)計(jì)圖。
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》例
1、做一做。教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來(lái)表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過(guò)程，體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀。
2、通過(guò)讀圖、畫圖活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，能根據(jù)需要畫出長(zhǎng)短合適的條形。
3、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)會(huì)在方格紙上畫簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)會(huì)在方格紙上畫簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境
師生進(jìn)行關(guān)于天氣情況的談話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表示各種天氣的圖形符號(hào)。（出示表示天氣符號(hào)圖片）
2、問題導(dǎo)入
以日歷的形式呈現(xiàn)北京市20xx年8月的天氣情況情景圖。提出問題：這個(gè)月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來(lái)嗎？
二、探究新知
1、整理數(shù)據(jù)
如何知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？
�。�1）、小組交流統(tǒng)計(jì)的方法。
�。�2）、小組合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）、小組匯報(bào)交流評(píng)價(jià)。（在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)畫“正”字法統(tǒng)計(jì)，比較簡(jiǎn)便。）
2、表示數(shù)據(jù)
如何才能清楚的把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表示出來(lái)呢？
�。�1）、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法來(lái)表示數(shù)據(jù)。
（2）、呈現(xiàn)學(xué)生用表格、象形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。（利用投影展示）
�。�3）在此基礎(chǔ)上，給出條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、分析數(shù)據(jù)
問：他們都把數(shù)據(jù)表示清楚了嗎？那種表示更清楚？（小組進(jìn)行討論）
條形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及象形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？你能得到哪些信息？請(qǐng)說(shuō)明理由
通過(guò)兩方面對(duì)比，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：
一是條形圖與象形圖進(jìn)行對(duì)比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大小。
二是條形圖與統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對(duì)比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。
三是條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
4、小結(jié)：像這樣用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：
�。�1）統(tǒng)計(jì)方格紙上畫出的兩條相互垂直的射線，即橫軸與縱軸。
（2）在橫軸上，適當(dāng)分配條形的`位置，確定直條的寬度和間隔，這里應(yīng)注明統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目名稱。
�。�3）在縱軸上，一格代表一個(gè)單位表示數(shù)量。
（4）條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能清楚地看出數(shù)量的多少。
三、鞏固與提高
完成教材第95頁(yè)“做一做”：
1、統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)出生月份（收集數(shù)據(jù)時(shí)，除教材呈現(xiàn)的表格列舉外，引導(dǎo)學(xué)生舉手?jǐn)?shù)數(shù)、畫正字法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪種方法更簡(jiǎn)便快捷。）
2、試著完成下面統(tǒng)計(jì)圖。展示評(píng)價(jià)。（進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。）
四、課堂小結(jié)
五、板書設(shè)計(jì)
用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，叫條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能一眼看出各種數(shù)量的多少。
六、作業(yè)
練習(xí)十九第1、第2題。
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科書105頁(yè)——106頁(yè)
教材分析：
例2是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。
過(guò)程與方法：使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀
學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新
1、 統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：
�。ǔ鍪菊n件）
2、這是一張甲乙停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計(jì)表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計(jì)圖，（出示課件，并讓生說(shuō)出是什么統(tǒng)計(jì)圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）。
3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中需要注意什么呢？
4、除了這種統(tǒng)計(jì)圖，我們以前還學(xué)過(guò)一種……統(tǒng)計(jì)圖，（板書：橫向）橫向條形統(tǒng)計(jì)圖制作時(shí)有什么需要注意的呢？那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計(jì)圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
二、自主探究，合作交流
1、生動(dòng)手制作。
2、展示作品
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣制作的？
3、剛才通過(guò)同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那在制作過(guò)程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說(shuō)過(guò)程和注意點(diǎn)）
4、解決問題
請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？從中又能獲得哪些信息呢？請(qǐng)同桌交流交流。
5、匯報(bào)。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應(yīng)用
1、是啊，正是因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大，所以我們中國(guó)取得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，知道在哪舉行嗎？
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)。
（出示課件）
3、你能用我們今天所學(xué)的知識(shí)，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感想？
7、預(yù)測(cè)。
08年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒會(huì)獲得多少枚金牌和獎(jiǎng)牌？你為什么這樣預(yù)測(cè)？你的依據(jù)是什么？你想對(duì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒說(shuō)些什么？
8、總結(jié)
四、課外延伸。
�。ǔ鍪菊n件）
老師剛來(lái)到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級(jí)的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，整理出一份分析報(bào)告，到時(shí)候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！
五、課堂總結(jié)
好了，孩子們，通過(guò)今天的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
這是一節(jié)參加上課比賽的課，準(zhǔn)備時(shí)間只是半天，匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計(jì)，而且這是第二課時(shí),是在前面一位老師29號(hào)比賽上的第一課時(shí),我再接著上第二課時(shí),連試上的機(jī)會(huì)都沒有.
然而，計(jì)劃趕不上變化，事情出乎意料，準(zhǔn)備好的課件卻是沒有用上，因?yàn)檎?dāng)我要上課時(shí)，突然停電了，這讓在場(chǎng)的所有人都驚呆了，因?yàn)檫@一直沒有的.事情，臺(tái)下的觀眾望著我，評(píng)委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因?yàn)檎麄�(gè)這個(gè)街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準(zhǔn)備。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我只要小黑板和三角板。
我望著臺(tái)下竊竊私語(yǔ)的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過(guò)三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計(jì)表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準(zhǔn)備好的時(shí)候也就10分鐘。
我向評(píng)委點(diǎn)頭示意可以開始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺(tái)前，對(duì)臺(tái)下有些不知所措的孩子們說(shuō)，看來(lái)，今天是想考驗(yàn)老師和同學(xué)們，考驗(yàn)我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來(lái)。
一節(jié)課下來(lái)，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評(píng)委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖正確理解和分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。
3、滲透《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》相關(guān)知識(shí)。
教材分析：
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材首先借助兩幅插圖向?qū)W生展現(xiàn)了城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異的變化。接著給出了某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。接下來(lái)先讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表分別完成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，在通過(guò)兩幅圖對(duì)比觀察，使學(xué)生感受到同一年份的兩個(gè)數(shù)據(jù)分別出現(xiàn)在兩個(gè)不同的統(tǒng)計(jì)圖中給統(tǒng)計(jì)比較帶來(lái)的麻煩，從而產(chǎn)生新的認(rèn)知需求。教材由小精靈的問題引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合二為一，然后介紹這就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。在組織學(xué)生觀察并討論：“它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別，然后回答下面的問題�！币环矫孀寣W(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)新的統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)新、舊知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步建立數(shù)據(jù)分析觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)新的`統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和解決問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，教材引出條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式——橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，本質(zhì)是相同的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅增長(zhǎng)見識(shí)，而且為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。雖然他們?cè)谝呀?jīng)學(xué)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，但沒有接觸過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。因此，在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，再通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，接著學(xué)生合作交流、共同探討、分析數(shù)據(jù)，通過(guò)畫一畫，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并解決問題，深化重難點(diǎn)的突破。最后由易到難，幫助學(xué)生正確分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察圖形，分析數(shù)據(jù)，會(huì)提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
突破方法：
通過(guò)觀察、比較、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
難點(diǎn)：
能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，會(huì)提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。
突破方法：
采取小組合作，自主探究。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、交流等方式，分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。
教法：
設(shè)置問題情境，直觀演示。
學(xué)法：
操作實(shí)踐，觀察歸納總結(jié)。
準(zhǔn)備：
課件，圖表，學(xué)生4人分成一小組等。
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 7
學(xué)生分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的搜集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題；也初步接觸了簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中讀取信息。這為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)并不是完整的，大多數(shù)還停留在“象形”的層面上。因此讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程將是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
教材內(nèi)容的分析與確定
《讀統(tǒng)計(jì)圖表》（條形統(tǒng)計(jì)圖）是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（北師大版）二年級(jí)下冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)》第一部分的內(nèi)容。教材緊密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，選擇現(xiàn)實(shí)情景中的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)素材。教材首先展現(xiàn)了兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖：二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖、二（2）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖，以及某地各年度安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表。這是教材第一次把條形統(tǒng)計(jì)圖完整地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。同時(shí)教材還設(shè)計(jì)了“這些統(tǒng)計(jì)圖告訴了你們什么？你又想到了什么？等問題，讓學(xué)生在對(duì)這些問題的探究交流中獲取信息，讀懂統(tǒng)計(jì)圖表。教材還安排了一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)：小調(diào)查（調(diào)查小組同學(xué)每天的睡眠時(shí)間），使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：統(tǒng)計(jì)課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。而要使學(xué)生接受統(tǒng)計(jì)特有的觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到產(chǎn)生和發(fā)展統(tǒng)計(jì)思想的全過(guò)程。因此，我對(duì)教材進(jìn)行了大膽地改編，把“調(diào)查學(xué)生的睡眠時(shí)間”和觀察“二（2）班同學(xué)們最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖”作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí)與方法，讀懂統(tǒng)計(jì)圖表。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的圖表。
設(shè)計(jì)理念
1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法。
2、緊密聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、敢于創(chuàng)造性地改編、運(yùn)用教材，使教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備
《健康歌》磁帶、鐘面模型、教學(xué)掛圖、小黑板兩塊、每生一張學(xué)生睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表和一張空白的學(xué)生睡眠時(shí)間條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
播放《健康歌》，學(xué)生傾聽。
匯報(bào)：要想身體健康，我們應(yīng)該怎么？
師總結(jié)：要想身體健康，我們必須要有合理的`飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、良好的心情、充足的睡眠。
二、計(jì)算睡眠時(shí)間，產(chǎn)生數(shù)據(jù)。
先計(jì)算老師的睡眠的時(shí)間，了解睡眠時(shí)間的計(jì)算方法。學(xué)生再獨(dú)立計(jì)算自己的睡眠時(shí)間。
三、搜集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)。
1、師：每個(gè)學(xué)生都知道了自己的睡眠時(shí)間，那么要統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的睡眠的時(shí)間，怎么統(tǒng)計(jì)呢？請(qǐng)你們出個(gè)主意好嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論數(shù)據(jù)搜集整理的方法。
2、搜集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)�？刹捎脤W(xué)生匯報(bào)，畫正字的方法進(jìn)行。
四、完成統(tǒng)計(jì)表
先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，然后再讓學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表，最后匯報(bào)展示。
五、繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、談話引入。師：為了使數(shù)據(jù)更加鮮明直觀，我們還可以像畫畫一樣把數(shù)據(jù)畫出來(lái)呢！想試一試嗎？
2、出來(lái)空白條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)觀察，示范完成一項(xiàng)。學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)展示，體驗(yàn)成功的喜悅，指出不足的地方。
六、讀統(tǒng)計(jì)圖
通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？與同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生討論，匯報(bào)總結(jié)。
七、拓展視野。
播放《睡眠不足的危害》的錄音，學(xué)生聽后問：結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖，你還想對(duì)我們的同學(xué)說(shuō)些什么？學(xué)生匯報(bào)。
八、認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。
教師出示二（2）班同學(xué)們最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)這幅條形統(tǒng)計(jì)圖和我們剛才制作的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？你通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖知道了什么？你能出哪些問題？如果班上要組織單項(xiàng)體育競(jìng)賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽會(huì)最受歡迎？為什么？教師出示問題，組織學(xué)生討論，然后匯報(bào)。
九、全課小結(jié)。
今天同學(xué)們表現(xiàn)的很好，能說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么知識(shí)了嗎？你有什么感受？你還有什么想說(shuō)的嗎？
十、再次欣賞《健康歌》
十一、作業(yè)
課下統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)的睡眠時(shí)間，完成課本第90頁(yè)的小組同學(xué)睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)，第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
�。薄⑼ㄟ^(guò)選形象大使的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
２、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
�。�、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。
過(guò)程與方法
�。�、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
態(tài)度、情感，價(jià)值觀
能感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的.意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。
教學(xué)方法：
談話法、演示法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。
�。薄⒚髂晡覀儗W(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員中挑選一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使。
�。ǔ鍪具\(yùn)動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問：認(rèn)識(shí)嗎？
２、你希望誰(shuí)擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使呢？
學(xué)生各抒己見。
�。场⒖磥�(lái)同學(xué)們的意見各不相同，那么我們到底該請(qǐng)誰(shuí)？
在學(xué)生回答的過(guò)程中滲透統(tǒng)計(jì)的必要性，及統(tǒng)計(jì)的一般方法。
二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
１、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖），說(shuō)說(shuō)單式條形統(tǒng)計(jì)圖由那些部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：
名稱
橫軸
縱軸
直條
�。病倪@二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級(jí)各班同學(xué)更希望誰(shuí)來(lái)做形象大使嗎？
�。�、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。
板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
三、探究新知，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
�。ㄒ唬�、（出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。
�。�、說(shuō)說(shuō)它們有什么相同之處？
２、說(shuō)說(shuō)它們有什么不同之處？
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書：圖例
�。ǘ�、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程。
�。�、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。
２、各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。
�。�、學(xué)生看課件演示，了解制圖全過(guò)程。
師演示課件，學(xué)生觀察作圖的順序和方法。
�。ㄈ�、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。
制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
從圖中你能獲得哪些信息？
五、課堂反饋練習(xí)。
�。�、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少�？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺(tái)數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。
�。病⒛吵屑�、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。
學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數(shù)據(jù)，最后分析如果你是經(jīng)理人，你今后會(huì)怎么辦？
六、自己動(dòng)手，按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。�、（出示本課主題圖）這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
�。病W(xué)生繪制，師巡視。
�。场�(shí)物投影展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。础⒛銖膱D中獲取了那些信息？
�。怠⒄f(shuō)說(shuō)為什么縱軸０～８之間用折線？
七、總結(jié)。
八、作業(yè)：完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)問與技能：
�。�1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。
�。�2）培育學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。
2、過(guò)程與方法：
使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。
3、情感看法和價(jià)值觀：
體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生細(xì)心視察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能依據(jù)供應(yīng)的信息做出簡(jiǎn)潔的推斷和預(yù)料。
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
教具打算：
課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、課前談話：
相識(shí)我嗎？通過(guò)我們上節(jié)課做嬉戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽到老師的夸獎(jiǎng)什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來(lái)了，你們的心里肯定是美滋滋的，興奮極了是嗎？那么，就讓我們帶著這種心情走入課堂吧！教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)解決吧！將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中）。
2、你們填寫的是一張什么表？（統(tǒng)計(jì)表）下面老師也帶來(lái)了一組某地1985～2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)表（課件：例1統(tǒng)計(jì)表）
3、從這張統(tǒng)計(jì)表中，你獲得了哪些信息？
4、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少，除了統(tǒng)計(jì)表，有沒有更形象，更直觀的方法呢？（統(tǒng)計(jì)圖）
5、太巧了，和老師想的一樣，這節(jié)課我們就來(lái)接著和統(tǒng)計(jì)交摯友，（板書）
二、單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)：
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想想統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數(shù)字不寫行嗎？③還缺少什么？（標(biāo)題）
2、那你能把這張統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你和你的同桌商議好，你繪制的是城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計(jì)圖？（選好了嗎）接下來(lái)挑戰(zhàn)起先，比比誰(shuí)最先、最精彩的完成任務(wù)！
3、讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)是怎么繪制的？再請(qǐng)其余學(xué)生評(píng)價(jià)。怎么樣？
4、剛才繪制的統(tǒng)計(jì)圖都是直直的、條形的，這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫“條形統(tǒng)計(jì)圖”
三、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：
1、（課件顯示兩張統(tǒng)計(jì)圖）老師也制好了這兩張統(tǒng)計(jì)圖
2、剛才只有兩組數(shù)據(jù)，假如有3組呢？那要畫幾張條形統(tǒng)計(jì)圖？4張？5張……你有什么感覺？（停頓）那么，你有什么好方法嗎？（假如把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖）我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？
3、如何把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖呢？（獨(dú)立思索—同桌溝通探討）
4、學(xué)生匯報(bào)（老師演示改進(jìn)）
�、龠@兩個(gè)條形圖分開畫好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著比較起來(lái)更便利些）
�、谧冾伾寒�(dāng)學(xué)生說(shuō)顏色變一變時(shí)，（有意裝傻）他說(shuō)了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺得有道理嗎？那我沒有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對(duì)啊，都用同一種顏色就分不出哪個(gè)表示城鎮(zhèn)？哪個(gè)表示鄉(xiāng)村？
�、鄢擞妙伾珔^(qū)分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區(qū)分可以用不同的顏色或者條紋來(lái)表示。現(xiàn)在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還須要做些什么呢？（標(biāo)出圖例）④加圖例：同學(xué)們真了不得！人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統(tǒng)計(jì)圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說(shuō)明，他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵，所以，人們?cè)诶L制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，往往要先確定圖例�、輼�(biāo)題：完整了嗎？（標(biāo)題）
5、像這樣對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)而制成的'統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（板書）
6、視察比較區(qū)分：在我們四（）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。下面，請(qǐng)你們靜靜地視察，這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？
7、課件出示統(tǒng)計(jì)圖：通過(guò)讀統(tǒng)計(jì)圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？有什么啟發(fā)？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷削減，城鎮(zhèn)人口不斷增加。
8、我們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，先做什么，再做什么？
四、鞏固練習(xí)：
�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)到的學(xué)問就要學(xué)以致用，下面老師想知道你們對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和電腦，更喜愛哪個(gè)學(xué)科呢？（全班分成4組）
第一步：小組內(nèi)調(diào)查的"，并把調(diào)查的人數(shù)填在2號(hào)作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。
其次步：請(qǐng)依據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。（要求一人執(zhí)筆，其他同學(xué)監(jiān)督。）
（2）觀賞學(xué)生作品（每組一名學(xué)生拿作品在實(shí)物投影上展示）
�、僬_評(píng)價(jià)這組同學(xué)制的怎么樣？（同意不同意這位同學(xué)的評(píng)價(jià)）
�、诶蠋熢谶@張作品上送一個(gè)笑臉
讓其他同學(xué)認(rèn)為自己的作品上能送笑臉的請(qǐng)自己表?yè)P(yáng)自己
2、拓展練習(xí)
�。�1）同學(xué)們，今年在我們國(guó)家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？（課件出示：北京奧運(yùn)會(huì)圖象）
�。�2）老師協(xié)作圖片解說(shuō)：（這就是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng)，“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團(tuán)結(jié)，來(lái)自世界各地的204個(gè)國(guó)家和地區(qū)參與了這次盛會(huì)，大會(huì)共設(shè)立了958枚獎(jiǎng)牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異樣激烈的角逐競(jìng)爭(zhēng)中，原委花落誰(shuí)家了呢？）請(qǐng)看：北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入前四強(qiáng)國(guó)家的金、銀、銅牌統(tǒng)計(jì)表。（同學(xué)們能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？請(qǐng)大家繪制在3號(hào)作業(yè)紙上。）
北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入前四強(qiáng)國(guó)家的金、銀、銅牌統(tǒng)計(jì)表金牌數(shù)/枚
（3）視察你畫的復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖上發(fā)覺哪些信息？
�。�4）請(qǐng)你預(yù)料一下，我國(guó)代表團(tuán)在2012年第30屆英國(guó)倫敦奧運(yùn)會(huì)上將有什么表現(xiàn)嗎？
（5）2008年北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，距離2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)還有不到四年的時(shí)間，通過(guò)分析，你想對(duì)祖國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們說(shuō)些什么？
（6）讓我們?cè)僖淮位仡?008年第29屆北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒們的風(fēng)采吧�。ㄕn件出示：配樂觀賞圖片：）
五、歸納總結(jié)：
1，這些運(yùn)動(dòng)健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成果！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，將來(lái)有實(shí)力在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)爭(zhēng)光、添彩！
2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
六、布置作業(yè)：
看來(lái)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用可真大！生活中許多須要統(tǒng)計(jì)的問題，了解了我班的男女人數(shù)。課后，把我們四年級(jí)（）班同學(xué)在雙休日活動(dòng)的男女生人數(shù)制成一份式條形統(tǒng)計(jì)圖？并分析數(shù)據(jù)，看你能發(fā)覺什么？
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)內(nèi)容：
西師版教材第四冊(cè)第114－116頁(yè) 例1、例2、
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交流自己的想法。
3、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)收集，整理、描述和分析的過(guò)程。
4、通過(guò)身邊有趣事例的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)用具：
統(tǒng)計(jì)圖表、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：孩子們，你們喜歡過(guò)“六一”兒童節(jié)嗎？在美麗的大森林里，小動(dòng)物們都在準(zhǔn)備“六 一”兒童節(jié)的慶祝節(jié)目呢。 “昆蟲班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎？
二、合作探索、操作感悟。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1（活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）
1、收集、整理數(shù)據(jù)。
（1）觀察情境圖。師：誰(shuí)飛來(lái)了？（分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂）
�。�2）收集整理數(shù)據(jù)。
師：老師想知道這些小昆蟲各有多少只？可以怎么辦？（數(shù)數(shù)）
師提示：在數(shù)的時(shí)候，我們可以按一定的順序數(shù)，千萬(wàn)別數(shù)重了，也別數(shù)漏了。最后在填在這個(gè)表中。孩子們，能做到嗎？（生填寫統(tǒng)計(jì)表，匯報(bào)）
2、探求新知
�。�1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作條形統(tǒng)計(jì)圖
師：剛才我們把這些小昆蟲的數(shù)量填入了統(tǒng)計(jì)表中，我們還可以把它制成（統(tǒng)計(jì)圖）。
師：那你們會(huì)用涂小格的方法表示小昆蟲的數(shù)量嗎？ （生說(shuō)，師涂）
師：這里一個(gè)小格表示多少只小昆蟲？（一只）
師：如果沒有小格，只有直條，那你還能根據(jù)直條看出小昆蟲的只數(shù)嗎？（不能）
出示完整的條形統(tǒng)計(jì)圖，師：現(xiàn)在了？說(shuō)說(shuō)怎么看出的？
說(shuō)明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。�2）學(xué)生討論，從統(tǒng)計(jì)圖上看到些什么？
師：孩子們，前面只有直條時(shí)我們看不出各種小動(dòng)物的只數(shù)，后來(lái)老師加了什么就能看出小昆蟲的只數(shù)了？和你的'同桌說(shuō)說(shuō)。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)分別介紹條形統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱。
在條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們把標(biāo)有數(shù)字和單位的這條豎線叫縱軸，用來(lái)表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲的數(shù)量。
而橫著的叫橫軸，表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲的種類。
今天我們統(tǒng)計(jì)的有（生說(shuō)）呀，老師忘了畫小蜜蜂的了，孩子們你們能幫老師完成嗎？
（學(xué)生涂出小蜜蜂的統(tǒng)計(jì)直條，在全班展示交流，評(píng)評(píng)誰(shuí)畫的好。）
（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息。體現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的直觀性。
�。�5）教師總結(jié)。
師：孩子們，剛才我們根據(jù)照片收集了小昆蟲的數(shù)量，填寫了統(tǒng)計(jì)表，并制成了漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖中我們還直觀的看出誰(shuí)多誰(shuí)少，你們真能干。
�。ǘ┙虒W(xué)例2（活動(dòng)二：讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖）
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：其實(shí)呀，除了昆蟲班的小演員表演集體舞外，我們還有其它好多節(jié)目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看統(tǒng)計(jì)表說(shuō)）······
2 引導(dǎo)學(xué)生添加條形統(tǒng)計(jì)圖的種類。
師：小猴子也把它制成了條形統(tǒng)計(jì)圖，（出示）這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖有點(diǎn)不對(duì)？差了什么？（生觀察，回答，師根據(jù)回答補(bǔ)充完整）
4、說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？
師：從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？和同桌說(shuō)說(shuō)。
生匯報(bào)，師引導(dǎo)生說(shuō)是怎么看出來(lái)的，強(qiáng)調(diào)直觀性。
5、總結(jié)。
三、自主練習(xí)、拓展延伸。
�。ɑ顒�(dòng)三：應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)）
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖，并提出數(shù)學(xué)問題。
師：小猴子見小演員排練的很辛苦，運(yùn)來(lái)了一車水果來(lái)慰勞他們，瞧有（生回答）······小猴子把水果的數(shù)量制成了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，可粗心的小猴子漏掉了一些，沒有把他們完成，你們能幫幫它嗎？
(生補(bǔ)充完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并展示)
師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題來(lái)考考其他同學(xué)嗎？
�。ㄉ釂栴}，并回答）
（活動(dòng)四：感受生活中的條形統(tǒng)）
師：在我們的生活中也有許多的條形統(tǒng)計(jì)圖，你們?cè)谀莾阂姷竭^(guò)？
師：老師也收集的一些，讓我們一起欣賞欣賞吧�。ㄉ蕾p）
師：孩子們，這些條形統(tǒng)計(jì)圖美嗎？以后老師也會(huì)教你們制作這么美的條形統(tǒng)計(jì)圖，相信你們會(huì)制得更美的。
四、全課總結(jié)，快樂評(píng)價(jià)。
小朋友，這堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 11
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。
2、了 解制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟，初步學(xué)會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)，了 解制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；難點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
幸福小學(xué)五年級(jí)有3個(gè)組，參加課外活動(dòng)的小組人數(shù)如下面的'統(tǒng)計(jì)圖。
教師可讓學(xué)生自己制出統(tǒng)計(jì)圖，并提出以下問題：
1、哪個(gè)小組人數(shù)最多，是多少人？
2、哪個(gè)小組人數(shù)最少，是多少人？
3、體育小組的數(shù)是數(shù)學(xué)小組的多少倍？
3、平均每個(gè)班課外小組有多少人？
4、平均每個(gè)班參加課外小組的有多少人
小組名稱
數(shù)學(xué)小組
語(yǔ)文小組
美術(shù)小組
音樂小組
體育小組
人數(shù)
16
20
18
26
40
二、探究新知
1、教師提出問題：根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，如果要制成條形統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)怎樣做？
學(xué)生分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論、交流。
2、學(xué)生反映討論結(jié)果。
三、小結(jié)
制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟相同，但表示數(shù)據(jù)的項(xiàng)目不同。為了區(qū)別，要用不同顏色的直條來(lái)表示，并標(biāo)明圖例。
四、作業(yè)閱讀教科書第99~100頁(yè)上的內(nèi)容。
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
2.通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
3.敢于嘗試和探索，愿意與同伴合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.條形統(tǒng)計(jì)圖范例一張
2.幼兒人手一張白紙、記號(hào)筆
3.鉛筆、膠水、剪刀、書本學(xué)習(xí)用品若干份
4.多功能廳有風(fēng)扇、桌子、喇叭、空調(diào)、相框
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：上了大班，我們用到了許多學(xué)習(xí)用品，怎樣才能知道籮筐里有哪些學(xué)習(xí)用品，分別有多少呢？
小結(jié)：像這種先要把統(tǒng)計(jì)的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)，就是統(tǒng)計(jì)。
二、自由探索，嘗試統(tǒng)計(jì)
1.用自己的方法統(tǒng)計(jì)出學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。
師：老師在每組桌上放了學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)你用自己的方法統(tǒng)計(jì)籮筐里的東西，并記錄結(jié)果。在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，一定要細(xì)心哦，別統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。好的`，去試試吧。
2.交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？
小結(jié)：小朋友都運(yùn)用了先畫出物體標(biāo)記，再記錄數(shù)量的方法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
三、觀察討論，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖
1.師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)記錄方法，看這張圖上記錄了哪些物品？你是怎么看出來(lái)的？
2.說(shuō)說(shuō)它們各有多少？誰(shuí)的數(shù)量最多？誰(shuí)的數(shù)量最少？
3.你們?cè)趺匆幌伦涌闯鰜?lái)誰(shuí)多誰(shuí)少的？
4.和剛才你們記錄的有什么不一樣？
小結(jié)：像這種有橫軸、縱軸，用條形來(lái)表示物體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。可以通過(guò)觀察高矮，一眼看出數(shù)量多少，速度快又方便。
四、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖
1.出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒制作條形統(tǒng)計(jì)圖
師：你們會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)了嗎？現(xiàn)在四個(gè)小朋友一組，每一組有一張大統(tǒng)計(jì)紙，小朋友分工合作，將多功能廳里的喇叭、相框、空調(diào)、桌子、風(fēng)扇進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3.展示幼兒統(tǒng)計(jì)圖，交流分享
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)講一講你的統(tǒng)計(jì)圖，你統(tǒng)計(jì)了什么？什么物品最多？什么物體最少？誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？
五、活動(dòng)延伸
在我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到條形統(tǒng)計(jì)圖，今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來(lái)欣賞一下，這些條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了什么？有多少？你能一眼就看出來(lái)什么東西最多？什么最少嗎？
原來(lái)?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。回去后我們?cè)偃ド钪姓乙徽�，還有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧！
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 13
學(xué)材分析
學(xué)會(huì)在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
學(xué)情分析
學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道在制作方法上與單式統(tǒng)計(jì)圖的不同之處。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的'數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；
2、自主探究學(xué)習(xí)和小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。
導(dǎo)學(xué)策略
嘗試法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備
單復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：
教師預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖，首先讓我們見見老朋友。
這是實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)各班總?cè)藬?shù)的統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
二、新授
1、質(zhì)疑導(dǎo)入
為了能夠進(jìn)一步了解各班的男女生人數(shù)，課前請(qǐng)５位同學(xué)分別作了調(diào)查，并制成了表格。
繼續(xù)用一個(gè)直條表示一個(gè)班級(jí)的人數(shù)，行嗎？為什么？
2、初識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，了解和單式統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別
3、自學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖作圖方法。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視。
4、學(xué)生匯報(bào)
5、分析統(tǒng)計(jì)圖
小結(jié)：從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出各班總?cè)藬?shù)，還可以比較出各班男女生人數(shù)相差多少的情況。
三、拓展提高
1、創(chuàng)設(shè)情境
今天我們就以我國(guó)旅游業(yè)為研究對(duì)象，來(lái)做一名“小小統(tǒng)計(jì)師”。
2、點(diǎn)明課題
1995—1999年我國(guó)居民國(guó)內(nèi)旅游人均消費(fèi)情況。
3、請(qǐng)學(xué)生看書P59頁(yè)
看到這張統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得什么信息呢？
請(qǐng)大家預(yù)測(cè)一下，2006年我國(guó)居民國(guó)內(nèi)旅游人均消費(fèi)情況會(huì)怎么樣？
7、點(diǎn)擊“共享情報(bào)”可以把你的想法寫在留言板里。
小結(jié)
四、深入研究
同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。以小組為單位做投球游戲，把結(jié)果與教材數(shù)據(jù)比較，這個(gè)問題，同學(xué)們還可以進(jìn)行深入研究。
五、總結(jié)回顧
學(xué)完這節(jié)課后，同學(xué)們還可以進(jìn)入“廣闊天地”，進(jìn)入其他網(wǎng)站了解一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
使學(xué)生體驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用 1 格表示 5 個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集過(guò)程，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理的意義。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解以一當(dāng)五，能正確繪制統(tǒng)計(jì)圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教科書第 109 頁(yè)教學(xué)情境的教學(xué)掛圖、等
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車每天都為我們的`生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請(qǐng)同學(xué)們看，這是一條道路上過(guò)往車輛的錄像片。請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下車輛的數(shù)量。
�。ǘ┨角笮轮�
1．組織記錄
�。�1）給學(xué)生發(fā)記錄單。
�。�2）學(xué)生記錄。
同學(xué)們，在觀看錄像的時(shí)候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。
�。�3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。
由于車輛過(guò)往速成度快，學(xué)生記錄會(huì)產(chǎn)生困難，反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強(qiáng)調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。
（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。
2．制作統(tǒng)計(jì)圖。
�。�1）學(xué)生分組討論。
運(yùn)用一個(gè)□表示 1 輛或 2 輛車。最多畫幾個(gè)格？應(yīng)怎么辦？明確用 1 格表示 5 輛比較合適。
�。�2） 師生共同完成學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制統(tǒng)計(jì)圖，然后回答問題。
3．組織討論：
20 分鐘后來(lái)的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
�。ㄈ╈柟虘�(yīng)用
1．獨(dú)立完成第 111 頁(yè)的“做一做”
2．課后延伸：完成練習(xí)二十二的第 2 題。
調(diào)查二年級(jí)（ 1 ）班和五年級(jí)（ 1 ）班的視力情況，完成統(tǒng)計(jì)表，并談一談對(duì)視力差的同學(xué)的建議，鼓勱同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。ㄋ模┛偨Y(jié)反思
今天我們認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，你有什么收獲？
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示多個(gè)單位），能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。
2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1、 利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的`好奇心和求知欲。
2、運(yùn)用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表做例1。
教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
二、合作學(xué)習(xí)，探案求知
1. 教學(xué)例1
課件出示例1的統(tǒng)計(jì)表。
教師：從收集的統(tǒng)計(jì)表中，你們獲得了哪些信息？學(xué)生可能回答：小紅踢120個(gè)，小方踢100個(gè)，小紅比小方多踢20個(gè)
教師：從統(tǒng)計(jì)表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息制成統(tǒng)計(jì)圖嗎？怎么制呢？學(xué)生可能回答：可用我們學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，畫3根就可以表示3個(gè)同學(xué)。
教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個(gè)）如果1格表示1個(gè)，小紅踢的毽子個(gè)數(shù)要畫多少格？（課件動(dòng)態(tài)展示畫出120格）學(xué)生產(chǎn)生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好的辦法來(lái)表示呢？學(xué)生可能會(huì)想到用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)
教師：小組合作學(xué)習(xí)，思考討論。①用1格表示多少合適呢？說(shuō)說(shuō)想法。②小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。
課件展示用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)時(shí)繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖
教師：觀察比較這些統(tǒng)計(jì)圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過(guò)學(xué)生的觀察比較，他們可能會(huì)有這樣的答案。
第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第94-95頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷收集分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，體驗(yàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。
2.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖。
3.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)條形統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)，能對(duì)數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、學(xué)習(xí)單。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)
播放《熊出沒》主題曲。
師：同學(xué)們，這音樂熟悉嗎？
生：熟悉。
師：是哪一部動(dòng)畫片的主題曲呢？
生：《熊出沒》。
師：會(huì)唱嗎？
生：會(huì)。
師：跟著旋律大聲唱出來(lái)吧�。�15秒后課件出示光頭強(qiáng)圖片）
師：這是誰(shuí)？
生：光頭強(qiáng)。
師：他天天想著什么呀？
生：砍樹。
師：對(duì)，可天氣會(huì)影響他砍樹啊！所以他就老想著明天是晴天，還是下雨，他特別想知道這個(gè)月能砍多少天的樹，于是就找出他收集(語(yǔ)氣重點(diǎn)) （板書：收集）的狗熊嶺去年11月天氣情況記錄單，（課件出示）可是那些天氣符號(hào)他看不懂，誰(shuí)愿意幫他？
生：……
師：在大家的幫助下，相信光頭強(qiáng)能看懂這些天氣符號(hào)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：這張表記錄的是每一天的天氣情況，可他想一眼就看出每種天氣的天數(shù)？行嗎？怎么辦？
生：數(shù)一數(shù)。
師：你明白他的意思嗎？
生：把每種天氣的天數(shù)分別數(shù)一數(shù)。
師：哦，就是對(duì)這些天氣進(jìn)行整理整理(語(yǔ)氣重點(diǎn))，對(duì)嗎？（板書：整理 ）你能用以前學(xué)過(guò)的方法，把它們清楚地表示出來(lái)嗎？
請(qǐng)你用自己喜歡的方法完成在學(xué)習(xí)單上，開始吧！(切換)
二、親身體驗(yàn)，主動(dòng)探究
1.引導(dǎo)比較，體會(huì)優(yōu)點(diǎn)。
（師巡視搜集作品）
師： 老師挑選了一些有代表性的作品，咱們一起來(lái)看看。
�。�1）觀察一下
①這是XX 同學(xué)整理的（正字法），你是用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)的？
�、赬X同學(xué)，你是？（直接寫數(shù)）
�、圻�有XX同學(xué)，你用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)？（統(tǒng)計(jì)表）統(tǒng)計(jì)的天數(shù)是多少？和你們的一樣嗎？
師：用統(tǒng)計(jì)表表示天數(shù)，你覺得怎么樣？
生：不用一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)
師：看來(lái)，用統(tǒng)計(jì)表表示天數(shù)，非常的清楚。（板書：清楚）
（2）下面，我們來(lái)看課本上小紅同學(xué)表示的方法！
師：她是用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)的？
生：用畫圓圈來(lái)表示天數(shù)。
師：你覺得這種方法怎么樣？
生1：還得數(shù)一數(shù)才能知道有多少天。
生2：這種能一眼看出誰(shuí)最多，誰(shuí)最少。（若學(xué)生體會(huì)不到，教師通過(guò)手勢(shì)比劃高矮，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)）
師：通過(guò)看它們的高矮，就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少。
師：看來(lái)，用圖形表示的方法能夠直觀的進(jìn)行比較！（板書：直觀 ）
2.結(jié)合優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)新知。
（1）結(jié)合優(yōu)勢(shì)
師：整理成統(tǒng)計(jì)表，數(shù)據(jù)非常清楚；用圖形表示又可以直觀的進(jìn)行比較。能不能想個(gè)辦法，既有清楚的數(shù)據(jù)，又可以直觀的比較呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的表示方法。
�。�2）初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖
①課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程。（我們把圓圈變成方塊，它們像不像幾個(gè)人在比身高？它們到底有多高呢？還需要一把尺子！為了清楚看出數(shù)據(jù)，再加上一些線，最后還要一些文字說(shuō)明。）
師：像這樣用方塊的高矮來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)……(板書：條形統(tǒng)計(jì)圖)
�、趲煟赫�(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅條形統(tǒng)計(jì)圖,它由哪幾部分組成呢？（稍作停頓）好，把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下吧！
�、蹍R報(bào)
【預(yù)設(shè):1.橫軸（天氣）、縱軸（數(shù)據(jù)）、方塊（直條）、統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，制圖日期。2.每一格代表1.3.直條的位置】
小結(jié)：一個(gè)完整的條形統(tǒng)計(jì)圖包括橫軸、縱軸、直條、統(tǒng)計(jì)的名稱、制圖的日期。
�。�3）學(xué)會(huì)讀圖
師：從這個(gè)條形圖中，你能發(fā)現(xiàn)那些信息？
生1：多云的天數(shù)最多。
師：多云最多，有多少天？你是怎樣看出來(lái)的？能上來(lái)指一指嗎？
生上屏幕前演示方法。
師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？
生2：雷陣雨的天數(shù)最少。
師：有幾天？幾個(gè)格？說(shuō)明一格代表幾天？
……
師：剛才我們對(duì)這副條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行了分析(板書：分析)，接下來(lái)，老師告訴你們一個(gè)秘密：光頭強(qiáng)有個(gè)習(xí)慣，他喜歡在晴天砍樹，你能預(yù)測(cè)(板書：預(yù)測(cè))今年11月有幾個(gè)晴天嗎？
�。�4）再次對(duì)比，凸顯優(yōu)勢(shì)
師：同學(xué)們，這三種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚嗎？
師：小紅的方法和條形圖哪種表示更清楚？統(tǒng)計(jì)表和條形圖哪種表示更直觀？
師：也就是說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖能更清楚更直觀地表示數(shù)據(jù)的大小。（板書：/ ）
3. 聯(lián)系生活，了解橫式條形圖
�。�1）師：條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中應(yīng)用廣泛，你們看，老師收集一些。（課件演示）統(tǒng)計(jì)公報(bào)上的條形圖、股票分析圖、彩票分析圖、
（2）（橫式條形圖），仔細(xì)觀察這幅四年3班學(xué)生喜歡吃蔬菜統(tǒng)計(jì)圖，它與剛才的'有什么不同？
三、聯(lián)系實(shí)際，感受價(jià)值
師：（課件出示光頭強(qiáng)）關(guān)于光頭強(qiáng)愛砍樹你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？
生：光頭強(qiáng)愛砍樹，這樣不行，要是能先植樹，再砍樹，那就更好了。
師：是的，光頭強(qiáng)自己也認(rèn)識(shí)到這樣不好，所以，他決定改行開蛋糕店。
1.完成書本上的"做一做"------基本練習(xí)
師：光頭強(qiáng)準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕，想在我們班舉辦一場(chǎng)生日聯(lián)歡會(huì)，在哪個(gè)月舉行比較好呢？
生：哪個(gè)月出生的人數(shù)多，就在那個(gè)月舉行。
師：那就要統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的生日月份。你想用什么方法來(lái)收集數(shù)據(jù)？（師手指板書"收集"）
生：舉手?jǐn)?shù)數(shù)。
師：還有其他方法嗎？
師：請(qǐng)看大屏幕，還可以這樣對(duì)著月份把同學(xué)的名字一 一填在表格里來(lái)統(tǒng)計(jì)。
師：你們覺得哪種方法更快捷？
生：舉手?jǐn)?shù)數(shù)。
�。ㄅe手時(shí)要注意，每個(gè)人都要舉手，而且只能舉幾次？待會(huì)兒舉得高一點(diǎn)，讓老師看得到）
師：好了，數(shù)據(jù)收集完成；接下來(lái)還要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，把它制成條形圖；然后通過(guò)數(shù)據(jù)分析，完成下面的三個(gè)問題。
師：同學(xué)們打開課本第95頁(yè)，完成做一做。
學(xué)生繪圖，匯報(bào)交流。
師：老師也來(lái)提個(gè)問題：如果我們班今天來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，他在哪個(gè)月份出生的可能大？一定是在哪個(gè)月份出生嗎？（切換）
2.蛋糕銷售量中的統(tǒng)計(jì)。
師：光頭強(qiáng)做事情真用心！為了了解顧客的口味需求，特地跑到美味蛋糕店做了調(diào)查。瞧，這是8、9月的蛋糕銷售量統(tǒng)計(jì)圖。
師：觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)那些信息？
生：冰淇淋味賣得最多，最受歡迎。
師：那到了本月份，你有什么建議呢？
四、總結(jié)回顧，課外延伸
1.梳理知識(shí)。
師：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
2.提煉方法。
師：回想一下，我們是怎樣統(tǒng)計(jì)的？
生：我們先收集的數(shù)據(jù)，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，制成條形統(tǒng)計(jì)圖，接著通過(guò)分析，知道了統(tǒng)計(jì)圖中的一些數(shù)學(xué)信息，并能進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。
師： "小數(shù)據(jù)，大作用"，讓條形統(tǒng)計(jì)圖成為我們的好朋友，探究生活中更多的數(shù)學(xué)問題。
板書設(shè)計(jì)
條形統(tǒng)計(jì)圖
清晰 直觀
收集 整理 分析 預(yù)測(cè)
提醒：
小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法
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