- 相關(guān)推薦
一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計范文（精選12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計 1
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習第13課，再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？
二、看圖學(xué)習韻母
1．學(xué)習韻母an
�。�1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）自己試著(zhù)發(fā)an（安）
�。�3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習韻母en
�。�1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
3．學(xué)習韻母in
�。�1）出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習in的音。
�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
4、學(xué)習韻母un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著(zhù)讀讀。
3．為了區別于ün的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì )意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。
5、學(xué)習韻母ün
1．出示ün圖，這幅圖畫(huà)的.是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an、en、 in、un、ün
1．觀(guān)察an、en、 in、un、ün，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計 2
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )ao、ou、iu三個(gè)復韻母，能讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )ao、ou、iu的四個(gè)聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )復韻母的音、形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．讀準ao、ou、iu的四個(gè)聲調及音節
教學(xué)難點(diǎn)：
準確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
上節課我們認識了3個(gè)復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì )發(fā)音方法。今天我們再認識3個(gè)復韻母朋友好嗎？
板書(shū)：11．a(chǎn)o、ou、iu
二、看圖學(xué)習復韻母ao、ou、iu的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習復韻母ao的音形
1．出示ao圖 ao
問(wèn)：你們知道這圖形代表的.是什么嗎？（奧運會(huì )的標志——五環(huán)旗）
2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著(zhù)讀一讀。
3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(cháng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。
4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
5．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習。
�。ǘ⿲W(xué)習復韻母ou的音形
1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習ou的音形。
2．請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補充。
3．教師結合學(xué)生的講解適當進(jìn)行指導，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì )。
4．同桌互讀，相互糾正。
5．采取多種形式讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習復韻母iu的音形
1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習iu
探究活動(dòng)
1．做找朋友游戲
一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或復韻母的卡片，問(wèn)：“我的朋友在哪里？”臺下學(xué)生拿出能與問(wèn)者手中卡片拼成音節的卡片回答：“你的朋友在這里�！苯M成音節后請同學(xué)練習拼讀�！�
2．出示ai的四聲，讓學(xué)生練習組詞說(shuō)句。
一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
�。�、了解拼音對學(xué)習普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習和使用普通話(huà)。
�。�、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。
�。�、認識３個(gè)聲母，能用這３個(gè)聲母拼讀，學(xué)習三拼音。
【教學(xué)準備】
背面寫(xiě)有音節的生字卡片；圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、獎品激勵，復習導入
�。�、游戲中復習、導入。
�、� 看《漢語(yǔ)拼音字母表》，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。
�、� 猜字母游戲，復習學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚(yú)吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個(gè)門(mén)洞（n）；兩個(gè)門(mén)洞（m）。
�、� 猜字游戲，復習拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較 dà bà）。
二、學(xué)習認讀聲母 g k h
�。�、老師又給大家帶來(lái)了三位新朋友。（在四線(xiàn)三格中板書(shū) g、k、h） 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺完成）
�。�、有誰(shuí)會(huì )讀？（試讀，老師不作評判）
�。�、老師正音、帶讀。
�。�、誰(shuí)能給這些字母編編順口溜？
一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g）
兩只蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）
請學(xué)生上臺找找圖中藏著(zhù)的字母。
�。�、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）
�。�、出示卡片：hóng gěi kuài，請學(xué)生認讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨發(fā)言的'機會(huì )。）
�。�、發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母，能拼的拼出來(lái)。 （練習一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類(lèi)排隊，讀一讀。）
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學(xué)習拼讀
�。�、出示板書(shū)：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分別認讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來(lái)認認字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應的圖片貼上去。）
�。�、出示 gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì )拼？能猜著(zhù)卡片后的字嗎？
�。�、會(huì )拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì )拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習三拼音。
出示板書(shū)：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。
�。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋�(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺來(lái)拼的，可以選擇圖片貼上去。）
�。�、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )休息，老師趁機將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節，拼對了可以將音節、漢字、圖片用線(xiàn)連起來(lái)。）
五、激發(fā)探究的興趣
�。�、丁丁的話(huà)：
小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認識許多字，就能說(shuō)好普通話(huà)。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
�。�、回去找找“查字表”中你認識的字，哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母 g k h。多認幾個(gè)字。
一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )b、p、m、f四個(gè)聲母，能認清形，讀準音。
2.學(xué)會(huì )聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì )拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節。
3.初步學(xué)會(huì )讀輕聲。
4.會(huì )在四線(xiàn)格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3.學(xué)會(huì )拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學(xué)準備：教學(xué)課件;字母卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習檢查。
卡片認讀帶調單韻母。
二、導入新課。
今天我們開(kāi)始學(xué)習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出b。(出示課件)
圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?她在干什么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2.教學(xué)b的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線(xiàn)，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b�！�
3.學(xué)習b和ɑ的拼音。
(1) 看圖引出bá。(出示課件)
圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。)
(2)課件演示兩音相碰：b á 讓學(xué)生拼讀，體會(huì )“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節：b á， bá。
(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜�！�
四、教學(xué)聲母p。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出p。(出示課件)
圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?他在干什么?可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑水�！薄皾姟钡�.聲母是p。
2.教學(xué)p的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對著(zhù)手心試讀，體會(huì )送氣和不送氣的不同。
(4)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p�！�
3.學(xué)習p和ɑ的拼音。
(1)看圖引出pá。
圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一只猴子在爬竿。)
(2)卡片演示兩音相碰：
p á pá
學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調拼讀。
五、鞏固練習。
1.認讀卡片
2.用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音?
六、 指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1.卡片認讀b、p。(集體練，個(gè)別讀)
2.拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。(出示課件)
1.看圖說(shuō)話(huà)引出m。
“摸”的聲母是m。(出示m)
2.教學(xué)m的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。
(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m�！�
3.指導書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m ，一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格。
4.教學(xué)m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。
三、教學(xué)聲母f。(出示課件)
1.看圖說(shuō)話(huà)引出f。
2.教學(xué)f的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
(2)記憶字形。
可用順口溜：“像根拐杖f(wàn)、f、f�！薄跋癜延陚鉬、f、f�！�
3.指導書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線(xiàn)格的上格和中格。
4.教學(xué)f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀pí、pá。
四、鞏固練習。
1.猜字母。
(1)兩扇小門(mén)是什么聲母?
(2)一豎像天線(xiàn)，右下半圓像收音機，是什么聲母?
(3)一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母?
(4)像根拐杖是什么聲母?
2.聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。
3.拼讀：(出示課件) 用所學(xué)的聲母和韻母相拼并拼四種音調。
4.我會(huì )認：(出示課件)摘蘋(píng)果，把認識聲母讀出來(lái)，小蘋(píng)果就是你的了!
5.我會(huì )練：(出示課件)我會(huì )拼;我能填一填。
6.讀讀小歌謠(出示課件)
一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計 5
一、設計意圖
《z c s》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊“漢語(yǔ)拼音”第7課。本課包括五部分內容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s，引入本課要學(xué)的三個(gè)字母的讀音；第二部分是拼音練習，包括z、c、s與韻母組成的音節、zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節。第四部分是讀詞語(yǔ)認字；第五部分是一首兒歌。
在課程改革的今天，語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。根據低段學(xué)生的年齡小，注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲為主，喚起他們學(xué)習拼音的興趣，努力創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。
3、學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。
課前準備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習引入，談話(huà)激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當他們的評委好嗎？
二、學(xué)習聲母“zcs”的`發(fā)音。
1、學(xué)習z的讀音
�、懦鍪井�(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì )干什么？（小姑娘會(huì )寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
�、锹�(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。
�、葘W(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
�、衫蠋熜〗Y發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。
�、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習小組互讀，師巡視，相機指導。
2、學(xué)習c的讀音
�、懦鍪井�(huà)面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì )——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、學(xué)習s的讀音
�、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì )——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你講評誰(shuí)最能干呢？
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個(gè)小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字�，F在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？
2、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當小評委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。
四、拼讀音節
1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）
4、誰(shuí)能當小老師來(lái)教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì )組詞的同學(xué)可以用帶調的音節組詞。重點(diǎn)指導zuo的讀音。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的�？磿�(shū)觀(guān)察zcs在四線(xiàn)三格里的位置，字母是幾筆寫(xiě)成的。
2、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法，師在黑板上的四線(xiàn)三格中范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。）
3、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機指導。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯的字母，并集體糾正。
六、小結，下課。
第二課時(shí)
一、復習導入新課
1、談話(huà)激趣（出示美麗的小木屋畫(huà)面）
上節課我們又認識了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì )了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！
2、復習聲母z、c、s及相關(guān)音節。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！
二、學(xué)習整體認讀音節zi、ci、si
1、讀準音
�、怕�(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長(cháng)些）
�、茖W(xué)生練讀，先跟著(zhù)老師讀，然后在學(xué)習小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
�、菣z查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習小組互讀，師巡視，相機指導。
�、葄i、ci、si這三個(gè)音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開(kāi)，所以也不能拼讀，要直接整體認記。
�、删氉xzi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現了什么？
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點(diǎn)去掉。
C、自由練讀四聲，在學(xué)習小組中互讀等多種形式讀。
D、誰(shuí)想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學(xué)生給音節戴上帽子并讀一讀。
2、認清形
�、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
�、谱x讀比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時(shí)
一、復習z、c、s及整體認讀音節
做“摘蘋(píng)果”游戲。（把聲母和音節寫(xiě)在蘋(píng)果的背面，學(xué)生摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。）
二、看圖讀詞語(yǔ)
1、圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？他們在做什么？
2、拼讀詞語(yǔ)卡片：
cā bō li tuō dì zu? hè kǎ
3、把這幅圖用幾句連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
4、說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì )做哪些家務(wù)事？你還準備學(xué)做哪些事？
三、認讀字詞，讀兒歌。
1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。
2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
�、挪粫�(huì )讀的字用記號標出來(lái)。
�、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過(guò)橋”上的引號；“一”的不同調號等。
4、學(xué)習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過(guò)”。
一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計 6
微課名稱(chēng)
《ui和iu的“趣”分》
知識點(diǎn)來(lái)源
□學(xué)科：語(yǔ)文□年級：一年級□教材版本：人教版
□所屬章節：漢語(yǔ)拼音復習三
錄制工具和方法
錄屏軟件
設計思路
一年級孩子的思維以形象認知為主，激發(fā)興趣，巧妙牽引生活，把抽象單板的知識點(diǎn)嫁接到孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的故事中不失一種巧妙地選擇。本課的設計基于以上支點(diǎn)，把學(xué)生容易混淆的ui和iu鑲嵌到《龜兔賽跑》的故事中，調動(dòng)孩子們視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)功能以形成良好的教學(xué)效果。
教學(xué)設計
教學(xué)目的
通過(guò)故事引導孩子掌握容易混淆的復韻母iu和ui。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握ui和iu的發(fā)音方法。
2、在故事中區分ui和iu的.音與形。
教學(xué)過(guò)程
1、激趣導入
師：孩子們，在拼音王國里，住著(zhù)很多雙胞胎寶寶，其中一對雙胞胎寶寶特別調皮，總是讓我們認錯（出示iu和ui的圖片）。今天胡老師找到了一個(gè)好辦法來(lái)區分它們。
師：你們都知道《龜兔賽跑》的故事嗎？自從烏龜贏(yíng)了兔子后，他就到處找對手跑步。有一天，烏龜（u）看見(jiàn)螞蟻（i）在路邊爬，烏龜就走上前去主動(dòng)要求和螞蟻（i）進(jìn)行比賽。小螞蟻雖然個(gè)頭小但是一點(diǎn)也不害怕比拼，爽快地答應了。烏龜（u）跑步雖然比兔子慢了些，可是和小螞蟻（i）比起來(lái)還是要快多了。比賽開(kāi)始，烏龜（u）一下子就爬到螞蟻（i）前面，螞蟻（i）只好跟在烏龜（u）后面喊ui、ui、ui，等等我呀，所以“i”跟“u”的尾巴后就讀“ui”。
爬了一會(huì )兒，烏龜（u）回頭看，發(fā)現螞蟻（i）被遠遠地甩在后面，它就和驕傲的兔子一樣睡起覺(jué)來(lái)了。螞蟻（i）爬呀爬，終于超過(guò)了烏龜（u），螞蟻（i）因為出色的表現獲得了一個(gè)（iu）優(yōu)勝獎。所以，“i”前“u”后就跟讀“iu”。
3、總結
在《龜蟻賽跑》的故事中，ui和iu這對雙胞胎兄弟再也不會(huì )逃不過(guò)我們的小眼睛了。
4、拓展
在這個(gè)生動(dòng)的故事中，相信小朋友在牢牢地記住“ui”和“ui”的同時(shí)，也讓孩子們懂得了虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
�。�、能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。
�。�、能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀“做、過(guò)、了、不、樂(lè )”５個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節；正確認讀“做、過(guò)、了、不、樂(lè )”５個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、小朋友上節課的表現真是太棒了，老師獎勵大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)，看看你們是不是真的會(huì )認真聽(tīng)，積極思考，響亮答問(wèn)的好孩子。
猜謎：像個(gè)２字（打一聲母）。
半個(gè)８字（打一聲母）。
半個(gè)圓圈（打一聲母）。
2、舉拼音卡片比賽。zi ci si z c s
這是我們今天在拼音城堡里認識的新朋友，還記得他們叫什么嗎？
【設計意圖：興趣是最好的老師，以猜謎和競賽的形式復習舊知，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，把死記硬背的拼音字母學(xué)活了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，體現了新課標所提倡的，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )的宗旨，提高學(xué)習興趣，輕松自然的導入新課�！�
二、拼讀練習
過(guò)渡：聲母朋友最喜歡和韻母寶寶交朋友了，瞧，z c s又找到了好多朋友呢，你能幫助他們快快認識結成好朋友嗎？
1、出示：za ze zu
師：z和這些韻母是好朋友，他們在一起時(shí)你會(huì )讀嗎？
復習兩拼音節拼讀方法——小老師帶讀——男女賽讀。
2、同樣方法學(xué)習ca ce cu sa se su。
�。ㄍ娲笮÷曈螒蚓毩暺醋x）
3、三拼音練習：
z c s和u是好朋友了，于是它又把o介紹給他們認識，瞧，它們馬上就親親熱熱的站在一起了呢�。ㄕn件出示：zuo cuo suo）
�、呕貞浫匆舻钠捶ǎ郝曒p介快韻母響，三音連讀很順當。
�、茖W(xué)生試讀。
�、切±蠋燁I(lǐng)讀。
�、雀鞣N形式鞏固讀。
【設計意圖：《語(yǔ)文新課程標準》中指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生興致高了，拼讀也就不再枯燥無(wú)味了，從而達到寓教于樂(lè )的目的。讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與拼讀，展示自我�！�
三、看圖拼讀音節
�。�、（課件出示插圖）師：上節課我們去了思思家，這節課我們參觀(guān)聰聰家，這就是聰聰家的客廳。
�。�1）小朋友仔細看看圖，你看到了什么？
指名回答，師歸納（引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）
�。�2）他們在做什么？
�。�、指導學(xué)生拼讀音節：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
擦玻璃拖地做賀卡
�。�1）這里的幾個(gè)詞語(yǔ)你會(huì )拼讀哪個(gè)呢？自己試一試。
�。�2）誰(shuí)做小老師領(lǐng)大家讀一讀。
�。�3）你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)？
小組賽讀（每組讀一個(gè)詞）——齊讀
【設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體�！瓙�(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的'主動(dòng)意識和進(jìn)取精神�！辈粡娭菩缘囊髮W(xué)生讀
哪一個(gè)，而是從自主愿望出發(fā)，想讀哪一個(gè)讀哪一個(gè)，并試著(zhù)用詞語(yǔ)說(shuō)完整話(huà)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣，由詞到句，能正確運用語(yǔ)言�！�
四、拼讀兒歌
小朋友們這么能說(shuō)會(huì )道，老師要獎勵大家一首好聽(tīng)的兒歌。
1、請小朋友們打開(kāi)書(shū)的21頁(yè)，自己試著(zhù)讀一讀，注意紅色的音節要多讀幾次。
�。ㄕn件出示兒歌）指名認讀標紅色音節的字：
sì zuò cuò
四做錯
2、小老師帶讀紅色的音節。
3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
你們知道這首兒歌寫(xiě)的是什么嗎？指名回答
男女生賽讀——小組比賽讀——齊讀
【設計意圖：兒歌主要是用來(lái)鞏固認識拼音字母和音節的，讓學(xué)生自己拼拼讀讀，激發(fā)學(xué)生的成就感，接著(zhù)放手讓學(xué)生自由朗讀，兒歌一般都押韻，朗朗上口，所以讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀很快就能達到熟讀成誦的效果�！�
五、認生字
1、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè )。這些生字你認識嗎？借助品議讀給同桌聽(tīng)。
2、指名認讀生字。
�。ㄉ晕⑻嵋惶帷傲恕笔嵌嘁糇�，“不”在不同聲調后面讀音不同，但它不是多音字）
3、開(kāi)火車(chē)檢測
【設計意圖：人教版教材漢語(yǔ)拼音部分雖然整合了識字、學(xué)詞、說(shuō)話(huà)等多種學(xué)習內容，但首要任務(wù)還是學(xué)習漢語(yǔ)拼音，其次才是認漢字。認字的要求不要太高，學(xué)生能夠認清形、讀準音就可以過(guò)關(guān)了，不需要在字義上浪費時(shí)間。本課生字都是學(xué)生常見(jiàn)的、使用頻率較高的生字，所以不需要花太長(cháng)時(shí)間學(xué)習�！�
六、小結
這節課我們不僅幫助z c s認識了很多好朋友，學(xué)會(huì )了一首有趣的兒歌，還認識了五個(gè)生字寶寶，你們真了不起！
一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
學(xué)會(huì ) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：a、o、e 的發(fā)音和韻母帶調讀。
難點(diǎn)：e 的發(fā)音及 a、o、e 的`第二聲和第三聲。
三、教學(xué)方法
示范法、游戲法、兒歌記憶法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
�。�1）同學(xué)們，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想不想學(xué)好它？
�。�2）教讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。
學(xué)習單韻母 a
�。�1）看圖引出單韻母 a，板書(shū) “a”。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察嘴型。發(fā)音時(shí)，嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇）。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)指導糾正。
�。�4）編兒歌記憶發(fā)音：張大嘴巴 aaa。
�。�5）認識字形：a 像小女孩的頭和辮子。
學(xué)習單韻母 o
�。�1）看圖引出單韻母 o，板書(shū) “o”。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察嘴型。發(fā)音時(shí)，嘴唇攏圓，舌頭后縮，舌面后部隆起。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)指導糾正。
�。�4）編兒歌記憶發(fā)音：圓圓嘴巴 ooo。
�。�5）認識字形：o 像一個(gè)圓。
學(xué)習單韻母 e
�。�1）看圖引出單韻母 e，板書(shū) “e”。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察嘴型。發(fā)音時(shí)，嘴半開(kāi)，嘴角向兩邊展開(kāi)，舌頭后縮，舌根稍抬。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)指導糾正。
�。�4）編兒歌記憶發(fā)音：扁扁嘴巴 eee。
�。�5）認識字形：e 像一只鵝在水中的倒影。
學(xué)習聲調
�。�1）認識聲調符號，一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
�。�2）教師示范 a 的四個(gè)聲調發(fā)音，學(xué)生跟讀。ā、á、ǎ、à。
�。�3）用兒歌幫助記憶聲調：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
�。�4）學(xué)生練習 o、e 的四個(gè)聲調發(fā)音。
書(shū)寫(xiě)指導
�。�1）認識四線(xiàn)格：由四條線(xiàn)組成，分成三格，從上往下分別是上格、中格、下格。
�。�2）教師示范 a、o、e 在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)，強調書(shū)寫(xiě)筆順和占格位置。
�。�3）學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
五、課堂小結
今天我們學(xué)習了三個(gè)單韻母 a、o、e，學(xué)會(huì )了它們的發(fā)音、字形和聲調，還學(xué)會(huì )了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。同學(xué)們回家后要多讀多練，記住它們的發(fā)音和寫(xiě)法哦。
一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
學(xué)會(huì ) i、u、ü 三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
掌握 i、u、ü 的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：i、u、ü 的發(fā)音和韻母帶調讀。
難點(diǎn)：i、u、ü 的第二聲和第三聲發(fā)音，以及 ü 上兩點(diǎn)的省略規則。
三、教學(xué)方法
演示法、游戲法、故事法。
四、教學(xué)過(guò)程
復習導入
�。�1）復習 a、o、e 的發(fā)音和聲調。
�。�2）教師提問(wèn)：我們已經(jīng)認識了三個(gè)單韻母，今天我們再來(lái)認識三個(gè)新朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？
學(xué)習單韻母 i
�。�1）看圖引出單韻母 i，板書(shū) “i”。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察嘴型。發(fā)音時(shí)，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動(dòng)。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)指導糾正。
�。�4）編兒歌記憶發(fā)音：牙齒對齊 iii。
�。�5）認識字形：i 像一件衣服。
學(xué)習單韻母 u
�。�1）看圖引出單韻母 u，板書(shū) “u”。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察嘴型。發(fā)音時(shí)，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動(dòng)。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)指導糾正。
�。�4）編兒歌記憶發(fā)音：嘴巴突出 uuu。
�。�5）認識字形：u 像一個(gè)彎彎的鉤子。
學(xué)習單韻母 ü
�。�1）看圖引出單韻母 ü，板書(shū) “ü”。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察嘴型。發(fā)音時(shí)，嘴唇成圓形，接近閉攏，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，聲帶顫動(dòng)。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)指導糾正。
�。�4）編兒歌記憶發(fā)音：嘴巴小圓 üüü。
�。�5）認識字形：ü 像一條小魚(yú)躍出水面。
學(xué)習聲調
�。�1）教師示范 i、u、ü 的'四個(gè)聲調發(fā)音，學(xué)生跟讀。ī、í、ǐ、ì；ū、ú、ǔ、ù；ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。
�。�2）學(xué)生練習讀聲調。
講解 ü 上兩點(diǎn)的省略規則
�。�1）講故事：小 ü 很有禮貌，見(jiàn)到 j、q、x 就脫帽。
�。�2）教師舉例說(shuō)明 ü 上兩點(diǎn)的省略規則，如 ju、qu、xu。
書(shū)寫(xiě)指導
�。�1）教師示范 i、u、ü 在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)，強調書(shū)寫(xiě)筆順和占格位置。
�。�2）學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
五、課堂小結
今天我們學(xué)習了三個(gè)單韻母 i、u、ü，掌握了它們的發(fā)音、字形、聲調以及 ü 上兩點(diǎn)的省略規則。同學(xué)們要多練習，爭取把它們讀得更準確，寫(xiě)得更漂亮。
一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
學(xué)會(huì ) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：a、o、e 的發(fā)音和韻母帶調讀。
難點(diǎn)：e 的發(fā)音及 a、o、e 的第二、三聲。
三、教學(xué)方法
示范法、游戲法、練習法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
�。�1）小朋友們，從今天起我們就要開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！它可以幫助我們識字、讀書(shū)，還能幫我們學(xué)好普通話(huà)。
�。�2）教師在黑板上畫(huà)出一幅美麗的.鄉村圖，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面。
學(xué)習單韻母 a
�。�1）教師示范發(fā)音：張大嘴巴 a a a。學(xué)生觀(guān)察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導學(xué)生編順口溜記住 a 的發(fā)音：張大嘴巴 a a a。
�。�3）教師出示字母卡片 a，讓學(xué)生認讀。
�。�4）認識聲調符號，學(xué)習 a 的四個(gè)聲調。ā、á、ǎ、à，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)習單韻母 o
�。�1）教師示范發(fā)音：圓圓嘴巴 o o o。學(xué)生觀(guān)察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導學(xué)生編順口溜記住 o 的發(fā)音：圓圓嘴巴 o o o。
�。�3）教師出示字母卡片 o，讓學(xué)生認讀。
�。�4）學(xué)習 o 的四個(gè)聲調：ō、ó、ǒ、ò。教師示范讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)習單韻母 e
�。�1）教師示范發(fā)音：扁扁嘴巴 e e e。學(xué)生觀(guān)察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導學(xué)生編順口溜記住 e 的發(fā)音：扁扁嘴巴 e e e。
�。�3）教師出示字母卡片 e，讓學(xué)生認讀。
�。�4）學(xué)習 e 的四個(gè)聲調：ē、é、ě、è。教師示范讀，學(xué)生跟讀。
鞏固練習
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀 a、o、e 及其四聲。
�。�2）游戲：找朋友。教師把字母卡片發(fā)給學(xué)生，拿到卡片的學(xué)生讀出卡片上的字母，然后找到對應的聲調卡片組成朋友。
書(shū)寫(xiě)指導
�。�1）認識四線(xiàn)格。教師在黑板上畫(huà)出四線(xiàn)格，向學(xué)生介紹四線(xiàn)格的名稱(chēng)和作用。
�。�2）教師示范書(shū)寫(xiě) a、o、e。學(xué)生觀(guān)察教師的書(shū)寫(xiě)順序和筆畫(huà)位置。
�。�3）學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě) a、o、e，教師巡視指導。
課堂小結
�。�1）今天我們學(xué)習了三個(gè)單韻母 a、o、e，它們的發(fā)音分別是張大嘴巴 a a a、圓圓嘴巴 o o o、扁扁嘴巴 e e e。
�。�2）我們還學(xué)習了 a、o、e 的四個(gè)聲調，要多讀多練，才能讀準。
�。�3）回家后把今天學(xué)習的內容讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
學(xué)會(huì ) i、u、ü 三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
掌握 i、u、ü 的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：i、u、ü 的發(fā)音和韻母帶調讀。
難點(diǎn)：i、u、ü 的第二、三聲及 ü 上兩點(diǎn)的省略規則。
三、教學(xué)方法
示范法、游戲法、練習法。
四、教學(xué)過(guò)程
復習導入
�。�1）復習 a、o、e 及其四個(gè)聲調。
�。�2）教師在黑板上畫(huà)出衣服、烏鴉、魚(yú)的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)習單韻母 i
�。�1）教師示范發(fā)音：牙齒對齊 i i i。學(xué)生觀(guān)察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導學(xué)生編順口溜記住 i 的發(fā)音：牙齒對齊 i i i。
�。�3）教師出示字母卡片 i，讓學(xué)生認讀。
�。�4）學(xué)習 i 的四個(gè)聲調：ī、í、ǐ、ì。教師示范讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)習單韻母 u
�。�1）教師示范發(fā)音：嘴巴突出 u u u。學(xué)生觀(guān)察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導學(xué)生編順口溜記住 u 的發(fā)音：嘴巴突出 u u u。
�。�3）教師出示字母卡片 u，讓學(xué)生認讀。
�。�4）學(xué)習 u 的四個(gè)聲調：ū、ú、ǔ、ù。教師示范讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)習單韻母 ü
�。�1）教師示范發(fā)音：嘴吹口哨 ü ü ü。學(xué)生觀(guān)察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導學(xué)生編順口溜記住 ü 的發(fā)音：嘴吹口哨 ü ü ü。
�。�3）教師出示字母卡片 ü，讓學(xué)生認讀。
�。�4）學(xué)習 ü 的四個(gè)聲調：ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)習 ü 上兩點(diǎn)的`省略規則
�。�1）教師出示 j、q、x 與 ü 相拼的音節，讓學(xué)生觀(guān)察。
�。�2）教師講解 ü 上兩點(diǎn)的省略規則：j、q、x 與 ü 相拼時(shí)，ü 上兩點(diǎn)要省略。
�。�3）教師示范讀 j、q、x 與 ü 相拼的音節，學(xué)生跟讀。
鞏固練習
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀 i、u、ü 及其四聲。
�。�2）游戲：摘蘋(píng)果。教師在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，上面掛滿(mǎn)寫(xiě)有帶聲調韻母的蘋(píng)果卡片。學(xué)生認讀卡片上的韻母，如果讀對了，就可以把蘋(píng)果摘下來(lái)。
書(shū)寫(xiě)指導
�。�1）教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě) i、u、ü。學(xué)生觀(guān)察教師的書(shū)寫(xiě)順序和筆畫(huà)位置。
�。�2）學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě) i、u、ü，教師巡視指導。
課堂小結
�。�1）今天我們學(xué)習了三個(gè)單韻母 i、u、ü，它們的發(fā)音分別是牙齒對齊 i i i、嘴巴突出 u u u、嘴吹口哨 ü ü ü。
�。�2）我們還學(xué)習了 i、u、ü 的四個(gè)聲調以及 ü 上兩點(diǎn)的省略規則。
�。�3）回家后把今天學(xué)習的內容讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計 12
一、教學(xué)目標
學(xué)會(huì ) b、p、m、f 四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì )聲母 b 和單韻母 a 的拼讀方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節的拼讀方法。
難點(diǎn)：b、p 的發(fā)音區別及 f 的發(fā)音。
三、教學(xué)方法
示范法、游戲法、練習法。
四、教學(xué)過(guò)程
復習導入
�。�1）復習 a、o、e、i、u、ü 六個(gè)單韻母及其四個(gè)聲調。
�。�2）教師播放一段兒歌，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)里面有哪些字母的發(fā)音。
學(xué)習聲母 b
�。�1）教師示范發(fā)音：b 的發(fā)音是雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出，讀音輕短。學(xué)生觀(guān)察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導學(xué)生編順口溜記住 b 的發(fā)音：右下半圓 b b b。
�。�3）教師出示字母卡片 b，讓學(xué)生認讀。
學(xué)習聲母 p
�。�1）教師示范發(fā)音：p 的發(fā)音是雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，讓氣流迸出成音，讀音輕短。學(xué)生觀(guān)察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導學(xué)生編順口溜記住 p 的發(fā)音：右上半圓 p p p。
�。�3）教師出示字母卡片 p，讓學(xué)生認讀。
�。�4）教師對比 b 和 p 的發(fā)音，讓學(xué)生感受它們的不同。
學(xué)習聲母 m
�。�1）教師示范發(fā)音：m 的發(fā)音是雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來(lái)，張開(kāi)嘴，讓聲帶顫動(dòng)。學(xué)生觀(guān)察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導學(xué)生編順口溜記住 m 的發(fā)音：兩個(gè)門(mén)洞 m m m。
�。�3）教師出示字母卡片 m，讓學(xué)生認讀。
學(xué)習聲母 f
�。�1）教師示范發(fā)音：f 的發(fā)音是上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲。學(xué)生觀(guān)察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導學(xué)生編順口溜記住 f 的發(fā)音：一根拐棍 f f f。
�。�3）教師出示字母卡片 f，讓學(xué)生認讀。
學(xué)習 b 和 a 的拼讀方法
�。�1）教師示范拼讀：b - a → ba。學(xué)生觀(guān)察教師的拼讀方法，模仿拼讀。
�。�2）教師引導學(xué)生總結拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。�3）教師出示其他音節，讓學(xué)生練習拼讀。
鞏固練習
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀 b、p、m、f 四個(gè)聲母。
�。�2）游戲：找朋友。教師把聲母卡片和單韻母卡片分別發(fā)給學(xué)生，拿到卡片的.學(xué)生找到能與之拼成音節的朋友，然后一起拼讀。
書(shū)寫(xiě)指導
�。�1）教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě) b、p、m、f。學(xué)生觀(guān)察教師的書(shū)寫(xiě)順序和筆畫(huà)位置。
�。�2）學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě) b、p、m、f，教師巡視指導。
課堂小結
�。�1）今天我們學(xué)習了四個(gè)聲母 b、p、m、f，它們的發(fā)音分別是右下半圓 b b b、右上半圓 p p p、兩個(gè)門(mén)洞 m m m、一根拐棍 f f f。
�。�2）我們還學(xué)習了聲母 b 和單韻母 a 的拼讀方法。
�。�3）回家后把今天學(xué)習的內容讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
【一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音a o e 教學(xué)設計12-02
漢語(yǔ)拼音的教學(xué)設計03-27
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計01-16
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計02-19
《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)設計11-25
漢語(yǔ)拼音bp的教學(xué)設計04-10
人教版漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計02-08