一年級數學(xué)教學(xué)設計范文（精選11篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的一年級數學(xué)教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
一年級數學(xué)教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對具體問(wèn)題的探索，體會(huì )時(shí)間與數學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較，尋找各種規律，體會(huì )到日歷中包含著(zhù)豐富的數學(xué)問(wèn)題。
3、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單規律的過(guò)程，體驗探索研究的價(jià)值和成就感。
4、結合生活實(shí)踐，解決與時(shí)間相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
1、飛飛的生日是9月24日，他很早就通過(guò)日歷表查到那天正好是星期六，學(xué)校不上課。他非常希望到那一天父母也能同時(shí)休息，好陪他去書(shū)店看書(shū)、去游樂(lè )場(chǎng)游玩，可是又不知道到那天父母是不是能同時(shí)休息。于是想請同學(xué)們幫忙提前算一算，大家愿意嗎？
2、下面是飛飛提供的一家人9月份的工作休息情況，從中你了解到了哪些信息？
3、根據這些信息，你能不能想個(gè)辦法，推斷出到飛飛生日那天，全家人是否都休息呢？
二、探究規律：
1、從9月1日起，按要求在日歷表中分別標出父親、母親、飛飛各自的休息日。
2、請大家觀(guān)察所標記的日歷，你發(fā)現了什么問(wèn)題？全班交流。
3、對照日歷表中所作標記分別填寫(xiě)出三人9月份全部的休息日和幾個(gè)共同的休息日。
4、綜合以上分析，我們發(fā)現在9月份，飛飛全家共同的休息日有幾天？現在你能告訴飛飛，9月24日這一天，全家能共同休息嗎？你想對飛飛說(shuō)些什么？猜：飛飛知道這個(gè)消息會(huì )怎樣？聽(tīng)生日歌：提前祝飛飛生日快樂(lè )。
三、日歷表在生活中的作用可真大。其實(shí)在日歷表中的這些數字之間還藏有許多有趣的規律，同學(xué)們想不想把它們找出來(lái)？
�。�1）仔細觀(guān)察日歷中加框的四個(gè)數字，你發(fā)現了什么？再找幾組這樣的'數，驗證結論。
�。�2）小組討論：在日歷表中你還能發(fā)現什么樣的規律？
8、小結：同學(xué)們真了不起，在我們大家都非常熟悉的日歷表中找出了這么多的規律，這說(shuō)明只要我們學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光看問(wèn)題，學(xué)會(huì )用數學(xué)的頭腦思考問(wèn)題，就會(huì )發(fā)現數學(xué)知識就在我們身邊，就會(huì )發(fā)現許多有趣的數學(xué)現象和數學(xué)規律。
四、課堂小結：
這節課，我們研究了哪些問(wèn)題？是怎樣解決的？從中你有什么體會(huì )？
一年級數學(xué)教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對位置。
2、能將自己所學(xué)知識運用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、積極主動(dòng)地參與位置與方向的認知過(guò)程，體會(huì )位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確辨別上、下、前、后的`位置關(guān)系，體驗其相對性。
2、鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
教具準備：
掛圖、小動(dòng)物貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學(xué)生自由說(shuō)。
師：誰(shuí)能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學(xué)生匯報。
板書(shū)課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？
讓學(xué)生用自己的話(huà)對主題圖進(jìn)行描述，并側重引導學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準確的描述。
學(xué)生獨立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
2、前、后
讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì )用“前”、“后”來(lái)準確描述。
在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說(shuō)。
三、集體游戲
1、一切行動(dòng)聽(tīng)指揮
請幾名學(xué)生在教室內隨意走動(dòng)，當教師說(shuō)“�！睍r(shí)，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。
2、畫(huà)鼻子
在黑板上畫(huà)一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需
蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。
四、全課小結
今天學(xué)習了什么內容？
一年級數學(xué)教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生觀(guān)察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法。
2、通過(guò)分一分、看一看培養學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生合作交流的意識。
4、讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )物體進(jìn)行分類(lèi)方法。
教學(xué)具準備：
學(xué)具袋（6袋不同的物品）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，探求新知
1、感知分類(lèi)。
教師出示書(shū)柜,把手中的書(shū)本非常整齊的擺放在書(shū)柜中，
提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出，老師是把一樣的物品放在了一起。
從生活引入，創(chuàng )設情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習興趣。通過(guò)看錄像，培養學(xué)生觀(guān)察能力，通過(guò)學(xué)生相互敘述，使敘述在觀(guān)察、思維、想像、交流中初步感知分類(lèi)的方法。
2、明確分類(lèi)。
揭示概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。（板書(shū)課題）
教師再出示一個(gè)書(shū)柜,比較亂,書(shū)和練習本放在一起了,讓學(xué)生談一談?dòng)^看這樣的書(shū)柜的感受，進(jìn)一步明確分類(lèi)的意義。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，進(jìn)一步體會(huì )分類(lèi)的意義，分類(lèi)使生活更方便了，同時(shí)感受到在我們的生活周?chē)陀袛祵W(xué)。
二、鞏固發(fā)展，體驗分類(lèi)。
1.擺一擺。
出示書(shū)柜，引導學(xué)生以小組為單位把相應物品分類(lèi)擺放在柜臺里。
學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類(lèi)的必要性──通過(guò)分類(lèi)使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在分類(lèi)中初步體驗分類(lèi)的必要性。
2、分一分，完成做一做。
�。�1）教師出示很多水果和蔬菜，說(shuō)明以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
為學(xué)生提供“做”的機會(huì )，通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗分類(lèi)。
�。�2）小組活動(dòng)，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類(lèi)的方法。
通過(guò)分一分的`活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類(lèi)的作用。
小組活動(dòng)，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
�。�3）匯報交流
教師在巡視中指導，同時(shí)注意西紅柿的分法,及時(shí)糾正錯誤。
3、練習，練習六1—3題。
�。�1）第1題
啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的？為什么這樣圈？
�。�2）第2題
指導學(xué)生獨立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。
啟發(fā)說(shuō)出：前、后4輛車(chē)是同一類(lèi)的。
�。�2）第3題
教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類(lèi)。
4、補充練習
(1)每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說(shuō)明。
(2)出示很多蔬菜和水果,請小組同學(xué)分類(lèi)，然后派代表匯報，最后對容易出現錯誤的西紅柿要進(jìn)行指導。
5、拓展練習
出示9張卡片，要求學(xué)生分類(lèi)。學(xué)生進(jìn)行匯報。（可出現兩種分類(lèi)的標準）。
教師小結：分析事物要從多角度去看。
三、全課小結
這節課我們學(xué)習了分類(lèi),回家之后自己整理書(shū)包和書(shū)柜,看誰(shuí)整理的最干凈、整齊。
一年級數學(xué)教學(xué)設計 4
一、教材分析
此教學(xué)內容是選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（人教版）一年級下冊中《找規律》的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀(guān)圖形和事物的變化規律，還未抽象到數，所以我在課堂中結合了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、擺一擺等活動(dòng)在直觀(guān)、生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境中找出事物的變化規律。
二、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、推理等活動(dòng)，發(fā)現圖形簡(jiǎn)單的排列規律，會(huì )用自己的方式如聲音、動(dòng)作、圖形符號等來(lái)表現不同的規律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見(jiàn)的規律。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、概括、推理和創(chuàng )新的能力，提高學(xué)生交流的意識。
3、培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)在生活中的價(jià)值，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)發(fā)現簡(jiǎn)單的圖形規律并能?chē)L試自己創(chuàng )造一些有規律的組合。
四、設計理念
興趣是最好的老師，《數學(xué)課程標準》指出，數學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會(huì )，使他們體會(huì )到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘學(xué)生身邊的學(xué)習資源，為他們創(chuàng )建一個(gè)發(fā)現、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現，去創(chuàng )造。在這一理念的指導下，通過(guò)“找簡(jiǎn)單的規律——畫(huà)規律——找生活中的規律——動(dòng)手創(chuàng )造規律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現事物的規律，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)情境中感知規律
1、引入情境
“六一”節快到了，羊村里的大肥羊學(xué)校準備開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì )，瞧，這懶羊羊和喜羊羊布置的教室。（出示電腦圖片）
2、引起爭議
他們倆都認為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來(lái)，小朋友，你們認為誰(shuí)布置的漂亮呢？為什么呢？
3、引導交流
4、引出目標
同學(xué)們都認為喜羊羊布置的教室比較漂亮，為什么呢？這正是這節課我們要探討的重要問(wèn)題。其實(shí)剛才已經(jīng)有人說(shuō)到點(diǎn)子上了：有位同學(xué)說(shuō)喜羊羊布置的小旗是按一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復出現至少3次以上的，我們就說(shuō)小旗的排列是有規律的。下面我們就進(jìn)一步來(lái)找一找、認一認一些簡(jiǎn)單圖形的規律，并能運用所學(xué)的有關(guān)規律的知識進(jìn)行創(chuàng )造。（揭示課題）
(二)探究中認識規律
1、找一找，認一認
�。ǔ鍪局黝}圖）：大肥羊學(xué)校最后決定用喜羊羊布置的教室來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，喜羊羊還邀請了一些小朋友們來(lái)參加呢!瞧，現在他們已經(jīng)高興得又唱又跳了。請仔細觀(guān)察圖，同桌一起找一找，看看你還有什么發(fā)現？
指名匯報：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現？說(shuō)得真好，誰(shuí)能把這句話(huà)再說(shuō)一遍。還能找到其他規律嗎？
2、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)
�、俅蠹艺娌缓�(jiǎn)單，圖上的規律都找著(zhù)了，根據它們各自的規律，你能猜出后一個(gè)是什么嗎？請把書(shū)翻到88頁(yè)，自已完成例1，比比誰(shuí)圈得又對又快。
�、趨R報交流：花有什么規律？燈籠呢？……指名回答。
�、坌〗Y：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)認識了規律，也就是一組事物依次不斷重復的排列。還能根據規律猜出接下去的應是什么。
(三)運用中理解規律
1、第一關(guān)：涂一涂，畫(huà)一畫(huà)
�、俸⒆觽兿氩幌雲⒓酉惭蜓蛩鼈兊穆�(lián)歡會(huì )呢？那就要闖過(guò)喜羊羊設置的智力關(guān)哦，大家有信心嗎？（出示掛圖：例2例3）這就是喜羊羊它們設置的聯(lián)歡會(huì )的兩種入場(chǎng)門(mén)票，也就是書(shū)上的例2、例3，只要你按門(mén)票上的要求畫(huà)對了、涂對了，就能來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )了。同桌合作每人完成一道題，完成后同桌互相檢查，看看你的.同桌對了嗎？對了就來(lái)參加，如果錯了，你就幫忙教教他好嗎？先看題目要求：例2要求大家接下去擺，你認為擺什么就畫(huà)在橫線(xiàn)上，例3是接下去該涂什么顏色。趕快動(dòng)起來(lái)吧！
�、诮涣髟u價(jià)：請一組同學(xué)來(lái)匯報。
2、第二關(guān)：涂一涂，擺一擺
�、俅蠹乙呀�(jīng)來(lái)到聯(lián)歡會(huì )上了，喜羊羊想讓我們也表演個(gè)節目，可他不知該讓誰(shuí)來(lái)表演呢？于是喜羊羊想出了一個(gè)辦法：他出了一道題，誰(shuí)做錯就要上臺表演。
�、诮涣髟u價(jià)：涂什么？為什么？是什么規律？涂錯的同學(xué)請上臺來(lái)。（都對啦，看來(lái)大家對新知識規律掌握的不錯）
(四)創(chuàng )造中深化規律
1、排一排
我提議我們來(lái)個(gè)小組唱吧！先排個(gè)好看的隊形。
你還能變一變，排出不同的規律嗎？人數不夠的你再請下面的同學(xué)上來(lái)。
2、你能用不同的聲音、動(dòng)作或圖形符號來(lái)表現這一隊伍的規律嗎？
3、畫(huà)一畫(huà)
大家不但能用聲音動(dòng)作來(lái)表現不同的規律了，真是了不起�，F在請同學(xué)們用手中的紙和筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)有規律的圖形。同桌先商量要按什么規律畫(huà)，再動(dòng)手合作畫(huà)在紙上，比一比哪一組在規定的時(shí)間內畫(huà)的規律多。
�、倌膫�(gè)小組最勇敢先來(lái)展示你們的作品。你們有什么問(wèn)題想問(wèn)他們組嗎？（他們組真會(huì )創(chuàng )造�。�
�、谶�有哪個(gè)小組來(lái)展示。啊，真美！我們一起來(lái)欣賞吧，你能根據自己擺的規律出個(gè)問(wèn)題考考大家嗎？
�、壅埜餍〗M長(cháng)拿高作品，讓大家欣賞欣賞。你們組完成了嗎？請仔細看，這樣有規律嗎？為什么？
�、苄〗Y：對啊，要一組事物不斷重復的排列至少三次才叫規律。同學(xué)們真聰明只用彩筆就畫(huà)出這么多有規律的美麗圖案。課后我們就用這些圖來(lái)裝扮教室吧！
(五)生活中欣賞規律
在剛才的活動(dòng)中我們一起認識了規律，還創(chuàng )造了一些簡(jiǎn)單的規律，在我們的生活中有許多有規律的事物和現象，你能介紹給大家嗎？(課件出示圖片)
大家介紹的真好，只要大家細心觀(guān)察肯定還能發(fā)現更多有規律的事物。
�。�)延伸中體現規律
1、反思：你對這節課的學(xué)習有什么想說(shuō)的？我們認識了規律，還會(huì )創(chuàng )造規律，更是認識了生活中有許多有規律的事物在美化我們的生活。我們要去發(fā)現它運用它，將來(lái)把我們周?chē)沫h(huán)境打扮得更加美麗。
2、延伸：看同學(xué)們這節課的表現，老師知道你們特別喜歡聯(lián)歡會(huì )，眼看六一節就快到了，我們也來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì )，不過(guò)老師希望同學(xué)們在聯(lián)歡會(huì )中都要有所表現，讓規律為我們的聯(lián)歡會(huì )服務(wù)，請同學(xué)們先做好以下準備：如先畫(huà)出教室的布置圖稿，或是在才藝展示中畫(huà)一幅有規律的圖案，或是自已設計一些有規律的舞蹈動(dòng)作，或是編一組有規律的聲音，或是為小組唱、合唱設計隊形等等。
一年級數學(xué)教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、建立時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習慣。
2、初步認識鐘表，會(huì )看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認識半點(diǎn)的方法，并會(huì )認半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生發(fā)現認識半時(shí)的規律。
教學(xué)準備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）
2、師：請認真觀(guān)察這些鐘面，你發(fā)現了什么？
�。ó敺轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)）
二、認識半點(diǎn)
出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的'時(shí)刻，你能發(fā)現這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結，得出規律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著(zhù)數字6，而時(shí)針總是指向兩個(gè)數字的中間。
出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，
師：你說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少<請說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)>
3、認一認電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）
師：請你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請你們認真觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y）
三、練習反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標有相應時(shí)刻的頭飾，玩就各位的游戲。
3、小明、小軍小強約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加鍛煉，請你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準時(shí)到、誰(shuí)遲到？
出示圖片：圖1：小明9時(shí)半圖2：小軍8時(shí)半圖3：小強9時(shí)4、快樂(lè )的周末第95面的第4題
四、課堂總結
這節課你有什么收獲？
一年級數學(xué)教學(xué)設計 6
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準教科書(shū)數學(xué)一年級上冊第38頁(yè)的內容及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1。通過(guò)觀(guān)察照片，從已有的生活經(jīng)驗中感知分類(lèi)的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì )分類(lèi)。
2。培養觀(guān)察能力、操作能力、語(yǔ)言表達能力。
3。培養合作意識，學(xué)會(huì )評價(jià)；體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教具：有關(guān)水果店、鞋店、電腦市場(chǎng)、服裝店的情景照片；課件（能控制圖片，音樂(lè )，及其他題目的展示）；貨柜臺及物品（水果類(lèi)、學(xué)具類(lèi)、蔬菜類(lèi)、生活用品等多種物品）
學(xué)具：不同顏色、不同形狀的學(xué)具；水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景激趣。
出示一張水果店照片。
師：這張圖片漂亮嗎？你逛過(guò)商場(chǎng)嗎？這張圖片是老師上周星期天逛商場(chǎng)用相機拍下來(lái)的，還有幾張，想不想看？
師：那好，待會(huì )同學(xué)可要仔細觀(guān)察每張照片，看誰(shuí)看完之后，能告訴大家，你都看到了什么？發(fā)現了什么？
二。情景中探索、生活經(jīng)驗的升化。
�。ㄒ唬⿵纳罱�(jīng)驗中悟出新知。
1、課件一張一張顯示商店里拍的照片。（學(xué)生小聲說(shuō)）
2、抽學(xué)生說(shuō)。
3、幾張照片放在一起。
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，說(shuō)了這么多。你發(fā)現這些東西是怎么擺放的？
師：你們的發(fā)現都不錯。你們的意思就是說(shuō)把一樣的'（或同樣的）東西放在一起。數學(xué)上把一樣的或同樣的稱(chēng)為同一類(lèi)。把同樣的東西放在一起，就叫分類(lèi)。今天我們就來(lái)學(xué)習分類(lèi)的方法。
�。ǘ⿲�(shí)踐體會(huì )，分組動(dòng)手擺，生活經(jīng)驗的升化。
1、師：剛才商店里的阿姨擺柜臺，分類(lèi)擺得不錯，你們想不想擺呀？好，下面請大家來(lái)當小售貨員，動(dòng)手分類(lèi)擺一擺。
要求：首先，同組的小朋友一起到柜臺前，看看你們的柜臺前的籃子里有些什么東西。然后，商量、討論怎樣把這些東西分類(lèi)擺放好。再動(dòng)手合作把物品分類(lèi)擺放好。
2、小朋友動(dòng)手合作擺放。 （放音樂(lè )，讓小朋友在歡快的音樂(lè )中活動(dòng)）
3、小組參觀(guān)、交流、匯報。
師：哪個(gè)組先請大家來(lái)參觀(guān)？
接著(zhù)一組一組匯報，同學(xué)相互評價(jià)。（組織學(xué)生交流、評價(jià)，培養交流、評價(jià)意識）
4、列舉生活中的分類(lèi)。
師：我（老師）覺(jué)得四個(gè)小組擺得挺不錯，經(jīng)過(guò)我們小售貨員分類(lèi)擺放，這些東西就不亂了，看起來(lái)就清楚了不，找起來(lái)就方便了。
比如，我要買(mǎi)西瓜，到哪兒買(mǎi)？興趣班的同學(xué)要買(mǎi)足球，到哪兒買(mǎi)？冬天來(lái)了，媽媽要給你買(mǎi)毛衣，到哪兒買(mǎi)？李老師要買(mǎi)電腦，到哪兒買(mǎi)？（列舉與學(xué)生生活貼近的。）
同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你曾經(jīng)到什么店里去買(mǎi)過(guò)什么？
5、德育教育
師：分類(lèi)帶來(lái)這么多方便，你們說(shuō)分類(lèi)好不好？
平時(shí)，我們同學(xué)們的學(xué)習用品、生活用品都要分類(lèi)擺放好，養成良好的習慣。
�。ㄈ┓诸�(lèi)知識的抽象運用。
師：剛才，同學(xué)們動(dòng)手合作分類(lèi)擺放物品，做得非常好，那么，畫(huà)出來(lái)的，你能分嗎？
1、出示課本第40頁(yè)第1題。
2、出示課本第40頁(yè)第2題。
4、分類(lèi)的多樣化。
三、課堂回顧。
師：這節課你們都學(xué)會(huì )了什么？
學(xué)生交流、匯報。
師：今天大家學(xué)會(huì )了分類(lèi)，還掌握了分類(lèi)的一些技巧。
四、把分類(lèi)運用于生活。
1、說(shuō)生活中的事例。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中哪些地方見(jiàn)到過(guò)分類(lèi)。
2、課外運用。（針對寄宿制學(xué)校）
�。�1）今天中午在食堂就餐的時(shí)候，請同學(xué)們認真觀(guān)察，在食堂，哪些地方用到了今天我們學(xué)習的分類(lèi)。
�。�2）學(xué)們今晚分類(lèi)擺放自己生活柜里的物品，晚上老師要來(lái)參觀(guān)。
一年級數學(xué)教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生理解加法的含義，能正確計算 10 以?xún)鹊募臃ā?/p>
通過(guò)直觀(guān)演示和操作，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生積極思考的習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解加法的'意義，掌握計算方法。
能夠正確計算 10 以?xún)鹊募臃ㄋ闶健?/p>
難點(diǎn)
理解加法中兩部分合并的過(guò)程。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（3 分鐘）
展示一些物品，如 3 個(gè)蘋(píng)果和 2 個(gè)梨子，引導學(xué)生觀(guān)察。
新授（15 分鐘）
把 3 個(gè)蘋(píng)果和 2 個(gè)梨子放在一起，提問(wèn)：“現在一共有多少個(gè)水果？”引出加法概念。
用數學(xué)算式表示為 3 + 2 = 5，講解“+”和“=”的含義。
通過(guò)擺小棒等方式，讓學(xué)生直觀(guān)感受加法的意義。
練習（15 分鐘）
出示一些實(shí)物圖片，讓學(xué)生寫(xiě)出加法算式并計算。
做書(shū)上的練習題，鞏固加法計算。
游戲（5 分鐘）
“開(kāi)火車(chē)”游戲：老師說(shuō)一個(gè)加法算式，學(xué)生依次回答結果。
總結（2 分鐘）
回顧加法的含義和計算方法。
五、作業(yè)布置
回家數一數家里有幾個(gè)蘋(píng)果和幾個(gè)橙子，然后算一算一共有幾個(gè)水果。
一年級數學(xué)教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生認識常見(jiàn)的幾何圖形，如圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形。
通過(guò)觀(guān)察、觸摸等活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念和感知能力。
感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認識各種圖形的特征。
能夠區分不同的圖形。
難點(diǎn)
理解圖形的概念。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（3 分鐘）
展示一些由不同圖形組成的有趣圖案，引起學(xué)生興趣。
新授（15 分鐘）
依次出示圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的實(shí)物或圖片。
讓學(xué)生觀(guān)察、觸摸，描述每個(gè)圖形的特點(diǎn)。
舉例說(shuō)明生活中哪些物品是這些圖形。
練習（15 分鐘）
完成書(shū)上的.圖形辨認練習。
讓學(xué)生在教室里找一找相應的圖形。
活動(dòng)（5 分鐘）
用這些圖形拼出自己喜歡的圖案。
總結（2 分鐘）
回顧所學(xué)圖形的特點(diǎn)。
五、作業(yè)布置
用彩紙剪出不同的圖形，貼在一張紙上。
一年級數學(xué)教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
使學(xué)生理解 20 以?xún)韧宋粶p法的算理，掌握計算方法。
通過(guò)操作、討論等活動(dòng)，培養學(xué)生的計算能力和思維能力。
讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)在生活中的應用，提高學(xué)習數學(xué)的'興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握 20 以?xún)韧宋粶p法的計算方法。
理解退位的概念。
難點(diǎn)
靈活運用不同的方法計算退位減法。
三、教學(xué)方法
講授法、練習法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（3 分鐘）
創(chuàng )設情境：有 15 個(gè)氣球，飛走了 8 個(gè)，還剩幾個(gè)？
新授（15 分鐘）
引導學(xué)生用擺小棒的方法計算。
講解退位減法的計算方法，如破十法、想加法算減法等。
多舉例練習。
練習（15 分鐘）
做書(shū)上的練習題。
小組互相出題計算。
游戲（5 分鐘）
“減法大比拼”，看誰(shuí)算得又快又準。
總結（2 分鐘）
總結退位減法的計算方法。
五、作業(yè)布置
完成練習冊上的相關(guān)題目。
一年級數學(xué)教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生初步理解分類(lèi)的意義，掌握分類(lèi)的方法。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
體會(huì )分類(lèi)在生活中的作用，培養學(xué)生的生活習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握分類(lèi)的方法。
能夠按照不同的標準進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn)
理解分類(lèi)的`標準不同，結果也不同。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、操作法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（3 分鐘）
展示一個(gè)雜亂的書(shū)包，提問(wèn)學(xué)生如何整理。
新授（15 分鐘）
出示一些不同的物品圖片，如水果、文具、玩具等。
讓學(xué)生嘗試分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)標準。
教師總結分類(lèi)的方法和意義。
練習（15 分鐘）
完成書(shū)上的分類(lèi)練習。
讓學(xué)生對教室里的物品進(jìn)行分類(lèi)。
討論（5 分鐘）
討論在生活中還有哪些地方需要分類(lèi)。
總結（2 分鐘）
強調分類(lèi)的重要性。
五、作業(yè)布置
回家幫助爸爸媽媽整理房間，按照自己的想法分類(lèi)。
一年級數學(xué)教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生初步認識鐘表，會(huì )認讀整時(shí)。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和時(shí)間觀(guān)念。
教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認識時(shí)針和分針，會(huì )認讀整時(shí)。
理解整時(shí)的含義。
難點(diǎn)
準確認讀整時(shí)。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、演示法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（3 分鐘）
播放一段關(guān)于時(shí)間的兒歌，引入課題。
新授（15 分鐘）
展示鐘表模型，介紹時(shí)針和分針。
演示不同整時(shí)的指針位置，如 1 時(shí)、2 時(shí)等。
讓學(xué)生觀(guān)察并總結整時(shí)的特點(diǎn)。
練習（15 分鐘）
認讀書(shū)上的`鐘表時(shí)間。
老師撥鐘表，學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。
活動(dòng)（5 分鐘）
讓學(xué)生模仿時(shí)鐘，用身體動(dòng)作表示不同的整時(shí)。
總結（2 分鐘）
回顧認讀整時(shí)的方法。
五、作業(yè)布置
回家告訴爸爸媽媽自己每天晚上睡覺(jué)的時(shí)間和早上起床的時(shí)間。
【一年級數學(xué)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
一年級學(xué)生數學(xué)下冊教學(xué)設計 人教版一年級下數學(xué)教學(xué)設計02-06
數學(xué)教學(xué)設計05-09
數學(xué)教學(xué)設計06-12
《數學(xué)》教學(xué)設計06-27
一年級數學(xué)教學(xué)設計09-05
一年級用數學(xué)教學(xué)設計05-05
一年級數學(xué)教學(xué)設計07-08
一年級數學(xué)教學(xué)設計11-14