《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設計1
課時(shí)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)理解小雞眼中的世界，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。大部分學(xué)生會(huì )背第二自然段。
3.會(huì )寫(xiě)“站、雞”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能夠有感情地朗讀課文;會(huì )寫(xiě)“站、雞”。
課前準備
教具：課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)
學(xué)具：習字冊
教學(xué)過(guò)程
一.復習檢查。
1 齊讀課題。
2 認讀生字詞。
【課件】世界 美麗 小雞 不久 它們 站立
蛋殼兒 黃乎乎 藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄 撐
我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)得快?
3 上節課我們還學(xué)習了課文的第一自然段，還記得嗎?好，我們一起來(lái)把小雞睡醒后的欣喜背出來(lái)。(背誦第一自然段)
二.精讀訓練。
學(xué)習第二自然段
1 世界真是黃色的嗎?請同學(xué)們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。指名回答。
2 你是從哪里知道的?【課件】第二自然段第三句話(huà)。
(1)指名讀。
(2)指導看圖：
你們看，天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無(wú)邊的深藍，就像水洗過(guò)一樣，這就是藍湛湛。你能用動(dòng)情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎?【課件】天空是藍湛湛的
書(shū)上說(shuō)【課件】樹(shù)木是綠茵茵的，，誰(shuí)來(lái)給“綠茵茵”找個(gè)意思相近的詞?說(shuō)得真好，說(shuō)明小雞看到的樹(shù)木非�！G，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰(shuí)來(lái)讀?
【課件】小河是碧澄澄的誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?什么是碧澄澄?我們學(xué)過(guò)的《小河與青草》里有一句話(huà)——引背，就是最好的解釋。你能讀好這句話(huà)嗎?其實(shí)這句話(huà)還可以這么說(shuō)：“【課件】它看見(jiàn)天空是藍的，樹(shù)木是綠的，小河是碧綠的�！笨墒切‰u太喜歡這美景了，所以它說(shuō)——它看見(jiàn)(引讀)【課件】第二自然段第三句話(huà)。自己把這句話(huà)再連起來(lái)讀一讀，要把小雞的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。自由讀。指名讀。(2個(gè))這只小雞真喜愛(ài)大自然。
(3)指導朗讀這句話(huà)：(指圖)
天空是這么廣闊，藍得那樣純凈;樹(shù)木綠油油的，是那么茂盛，河水又是那樣清澈……這一切多美啊，請同學(xué)們自己再聲情并茂的讀讀這句話(huà)。
這么美麗的世界，小雞可是費了好大的勁兒才看到的——引讀第一二句。
3 誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話(huà)?
(1)指名讀，他讀得好在哪兒?
(“啄呀啄呀”讀得慢，因為小雞啄得很吃力。)
(2)師范讀，聽(tīng)聽(tīng)我讀的時(shí)候還強調了哪些詞?(因為“才、很久”也說(shuō)明小雞啄得很吃力)
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)，看誰(shuí)能讀出小雞吃力的感覺(jué)。(小雞真用力啊)
4 小雞真辛苦，可是它終于看到了美麗的世界。我們一起來(lái)把這一自然段連起來(lái)讀一讀。
5 現在你就是這只可愛(ài)的小雞，能看著(zhù)圖把這段話(huà)美美地背出來(lái)嗎?指名背
學(xué)習第三自然段
1 看到這美麗的景色，小雞情不自禁地想——引讀�！菊n件】第三自然段第一句話(huà)。
“這么”美麗究竟怎么美呢?指名答，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(齊背第二自然段第三句話(huà)。)
這句話(huà)里為什么要加上“原來(lái)”這個(gè)詞呢?小雞心目中的世界原來(lái)是怎樣的呢?指名答，齊背第一自然段第三句話(huà)。
2 今后要像這樣把前后文聯(lián)系起來(lái)理解課文內容，這是一種很好的學(xué)習方法!
出殼的小雞，它看見(jiàn)——引讀第二自然段第三句話(huà)，高興地想——引讀�！菊n件】第三自然段第一句話(huà)�！緲它c(diǎn)符號也有表情，會(huì )讀書(shū)了�！空l(shuí)再來(lái)讀讀。
小雞可高興了，他是怎么做的呢?指名讀，他讀得好在哪里?(讀出了小雞高興的心情。)再指名讀。
3 自己把這段話(huà)連起來(lái)高興地讀讀!。指名讀。
學(xué)習第四自然段
1 現在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領(lǐng)略大自然的美景了，“嘰嘰，嘰嘰，它是在說(shuō)”——引讀【課件】第四自然段“世界多美呀”。
2 因為這個(gè)世界的色彩是多么的豐富多彩呀——引讀“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”
【課件反白】這后面的六個(gè)小圓點(diǎn)叫省略號，是說(shuō)小雞看到的色彩可多了，除了前面提到的(指圖)藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，還有許多呢!你能把小雞的話(huà)接下去說(shuō)嗎?
【課件】第四自然段去省略號，紅()()的，黑()()的，金()()的，綠()()的……
3 這里的“藍湛湛的”是指——天空，“綠茵茵”是指——樹(shù)木，“碧澄澄”是指——小河�！菊n件】第二自然段第三句話(huà)。
4 這里的“藍湛湛的”僅僅是指天空嗎?“綠茵茵”僅僅指樹(shù)木嗎?“碧澄澄”僅僅是指小河嗎?要知道這些都是小雞原先通過(guò)蛋殼上一個(gè)小小的洞眼看到的呀，現在它已經(jīng)能夠自由地領(lǐng)略大自然的美麗景色了。想象一下，“藍湛湛的”還可以有什么?“綠茵茵的”還可以有什么?“碧澄澄的”還可以有什么?指圖提示。
【課件】藍湛湛的()，綠茵茵的()，碧澄澄的()
小雞看到的東西可多了，指圖提示：還有紅彤彤的——太陽(yáng)，金燦燦的——麥田，綠油油的——草地，黑黝黝的——土地。
你能接著(zhù)小雞的話(huà)說(shuō)下去嗎
【課件】第二自然段第三句話(huà)去省略號，()是()的，()是()的，()是()的……
5 看到這一切，小雞由衷地贊嘆——(引讀)“世界多美呀”!你看，藍湛湛的天空，藍湛湛的大海;綠茵茵的樹(shù)木，綠茵茵的草地;還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…這一切怎不叫人陶醉?怎不令我們贊嘆——(引讀)“世界多美呀”!
這么美的環(huán)境需要我們共同維護，世界才會(huì )變得越來(lái)越——美麗!
6 請同學(xué)們自己把段連起來(lái)讀讀。指名讀。齊讀。
三欣賞背誦。
1 這么可愛(ài)的小雞，這么美麗的景色，讓我們一起再來(lái)欣賞《世界多美呀》!
2 愿意為它配音嗎?。有感情地朗讀(背誦)全文。
四指導習字。
認讀“站、雞”。
1 你是怎么記住它的?
2 自學(xué)書(shū)上P103筆順圖。
3 在習字冊上描紅，體會(huì )筆順。
4 怎樣才能寫(xiě)好它?
5 這兩個(gè)字都是什么結構的字?寫(xiě)的時(shí)候注意左窄右寬。范寫(xiě)。
6 習字。
作業(yè)設計
【課件】
1 完成習字冊“站、雞”。
2 有感情地朗讀課文，嘗試背誦。
3 小雞是怎樣孵化的?你可以查閱資料，也可以向周?chē)娜肆私�，把了解到的情況在下節課與大家交流。
4 大自然中，美無(wú)處不在——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……請你留心觀(guān)察，把你眼中美麗的世界畫(huà)下來(lái)，然后在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上一段相應文字來(lái)說(shuō)明。
教學(xué)反思
“書(shū)讀百遍，其義自現”，因此，這節課立足于各種形式的'讀，讓學(xué)生在讀中悟，并且形成一定的口感。實(shí)際的教學(xué)效果：學(xué)生的確通過(guò)不同形式的讀，充分領(lǐng)悟了課文所描寫(xiě)的意境，并且興趣高昂，最后甚至熟讀成誦，達到了預期的教學(xué)目標。
其次，在這節課的教學(xué)過(guò)程中，能夠適時(shí)地給予適當的激勵評價(jià)，引導學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀，這對于形成學(xué)生良好的語(yǔ)感具有正遷移的效果。
第三，這節課的設計抓住文章中的兩個(gè)省略號，通過(guò)引導學(xué)生補充，進(jìn)而展開(kāi)合理想象，有助于學(xué)生對文章中心的理解與把握;另一方面，也擴充了學(xué)生的詞匯量，提高了他們對事物的認識，并進(jìn)行了句式的訓練。這對于本班部分缺乏一定認知量的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。
與此同時(shí)，也要看到，備課的本意是要充分利用學(xué)生的隨意注意，將教學(xué)重點(diǎn)——課文第二自然段第三句話(huà)提前這一手段或許也可以放棄，轉而按照順序。因為這樣一來(lái)，課文的感情線(xiàn)索可以一氣呵成，尤其課文第二自然段第三句話(huà)與第三自然段第一句話(huà)無(wú)需在割裂之后再想法連貫。
另外，本節課由于面對家長(cháng)期待的目光(“家長(cháng)半日開(kāi)放”)，過(guò)多地把時(shí)間讓給孩子們朗讀，最后導致沒(méi)有完成寫(xiě)字指導這一環(huán)節，有些遺憾，畢竟這是一年級語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)。
所以，在今后的教學(xué)中，仍舊需要保持一顆平常心，不為外界客觀(guān)因素所動(dòng)，堅持民主的、公正的、科學(xué)的教學(xué)。
《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1. 有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過(guò)程，感受生命的神奇，同時(shí)激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
2. 正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字“世、界、麗”，認識新偏旁：羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀書(shū)、習字的過(guò)程中積累語(yǔ)言，感受生命的神奇。
教學(xué)具準備：
課件、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，初步入情
1. 齊讀課題。今天我們來(lái)繼續學(xué)習童話(huà)故事——《世界多美呀》。
2. 復習詞語(yǔ)。
老師先來(lái)檢查一下小朋友們生字有沒(méi)有讀準呢？
二、朗讀感悟，拓展練習
�。ㄒ唬┗仡櫋暗皻だ锏男‰u”
1. 過(guò)渡：生字讀準了，學(xué)課文也就輕松了。這節課，就讓我們隨著(zhù)課文，和小雞一塊成長(cháng)吧。
2. 引導復述（動(dòng)畫(huà)）：母雞蹲著(zhù)孵小雞，一蹲蹲了許多天。這時(shí)小雞在哪兒呢？它看見(jiàn)四周——黃乎乎的，小雞會(huì )想什么呢？
3. 重點(diǎn)理解：黃乎乎，體會(huì )小雞剛醒來(lái)時(shí)的驚喜與不滿(mǎn)足。
�。ǘ⿲W(xué)習“小雞啄殼”
1. 找出描寫(xiě)小雞啄殼的句子。小雞多想看看外面的世界呀。它是怎么做的呢？——啄蛋殼。小雞是怎么啄蛋殼的，請讀一讀第三自然段，把寫(xiě)小雞啄蛋殼的句子畫(huà)出來(lái)。
2. 指名讀。其它小朋友思考：小雞啄蛋殼容易嗎？
3. 自己再讀讀小雞啄蛋殼的句子，看看從哪兒能體會(huì )到小雞啄蛋殼不容易呢？
4. 小結：老師課后查過(guò)資料，小雞啄蛋殼整整花了兩天時(shí)間，費了許多力氣，才啄出一個(gè)小小的洞眼。多不容易，我們一起來(lái)讀讀。
5. 既然啄蛋殼這么費力，小雞為什么還要啄呢？
6. （動(dòng)畫(huà)演示）讓我們一起從小洞眼里來(lái)看看，小雞都看到了什么呢？
7. 指名回答：小雞從小洞眼里看到了什么？能找出表示顏色的詞語(yǔ)嗎？
8. 重點(diǎn)體會(huì )詞語(yǔ)：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。指導朗讀。
9. 小雞只看到藍天、綠樹(shù)、碧河嗎？你從哪兒看出來(lái)？
10. 總結：小雞用它的小嫩嘴啄蛋殼兒，終于把殼兒啄破了，真替它高興。我們一起來(lái)讀讀這一自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習“小雞出殼”
1. 回顧：以前小雞在黃乎乎的蛋殼里，以為整個(gè)世界都是黃色的，現在小雞啄開(kāi)了蛋殼，從小洞眼里看到天空是——，樹(shù)木是——，小河是——。它會(huì )怎么想呢？
2. 練讀：“原來(lái)世界這么美麗呀!”感受小雞的高興與迫不及待。
3. 那小雞是怎么做的呢？自己去讀一讀。
4. 指名讀。找找句子中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。試著(zhù)演一演。
5. 加上動(dòng)作，再讀一讀，體會(huì )小雞高興而迫切的心情。
6. 小雞要出殼了，誰(shuí)愿意來(lái)做小雞？其他小朋友看它是不是高興，又迫不及待地想出來(lái)呢？
體會(huì )：一撐嘰嘰嘰站了起來(lái)
7. 指名演，在演中體會(huì )。
8. 小雞來(lái)到了美麗的世界，開(kāi)心極了，總算可以盡情地欣賞大自然的美好啦！讓我們一起來(lái)高興的讀一讀這一小節吧。
�。ㄋ模┘ぐl(fā)情感，拓展延伸
1.現在展示在小雞面前的世界可美啦！齊讀課文最后一小節。
2.哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，世界怎么美呢？
3.小雞嘰嘰嘰嘰地叫得可歡了。它在不由自主地贊嘆——世界多美呀！
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