《千人糕》優(yōu)秀的教學(xué)設計范文（精選5篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《千人糕》優(yōu)秀的教學(xué)設計范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《千人糕》優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.懂得任何一樣東西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì )更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀。
難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準備：字卡，小黑板
主要板書(shū)計劃：
10 千人糕
米粉 米稻子 農民
米糕 鍋、煤.工人
布 農民、工人
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì )更美好！
作業(yè)設計安排:
課內：抄寫(xiě)字詞、擴詞、填空、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
�。�、板書(shū)課題：10千人糕
�。�、質(zhì)疑
看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文
�。�、范讀課文
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽(yáng)糕）為什么稱(chēng)重陽(yáng)糕為千人糕？
�。�、自由練讀課文
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
�。�、試讀課文
�。�1）試讀第一自然段。
A出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認讀，注意："重"是后鼻音，"嗎"是輕聲。
B出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
C指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
�。�2）試讀第二自然段。
A出示生字卡片：碾、磨
指名認讀生字，注意："碾"是鼻音。
B指名試讀課文。
師生共同評議。
�。�3）試讀第三自然段。
A抽讀生字卡片：接、需、廠(chǎng)、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準下列字音：廠(chǎng)、紗、制。
B出示句子：
一說(shuō)起布，就會(huì )想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……
這句話(huà)讀時(shí)要注意停頓。
C指名試讀課文。
�。�4）試讀第四自然段。
A提醒讀準邊音"勞"。
B指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
�。�、再讀課文，了解大致內容
�。�1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
�。�2）讀后討論。
《千人糕》優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇2
教學(xué)背景分析：
一、教材分析
課文通過(guò)爸爸的話(huà)，告訴我們一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì )更加美好。
二、學(xué)情分析
學(xué)生可能都吃過(guò)米糕，但對米糕的制作過(guò)程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時(shí)會(huì )有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì )，需要教師在教學(xué)中加以引導。
教學(xué)目標
1．默讀課文，找出并說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
2．精讀課文，懂得勤儉節約不浪費，珍惜他人勞動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
教學(xué)難點(diǎn)
精讀課文，感悟每一件東西都來(lái)之不易，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。
方法指導：在學(xué)習課文的過(guò)程中，指導學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣，質(zhì)疑導入。
1．欣賞千人糕的圖片，說(shuō)感受
2．通過(guò)上節課的學(xué)習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來(lái)繼續學(xué)習課文。
二、自讀自悟，合作探究，理解課文
1.理解課文，掌握內容
請同學(xué)們默讀課文，并思考下面的問(wèn)題:
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來(lái)的?
(3)除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)?
生邊讀課文，邊思考。如果有困難，可以互相討論。
2、參與討論，師生共同完善板書(shū)
千人糕里有米粉、糖等。
米是農民種的稻子加工出來(lái)的，種稻子時(shí)需要種子、農具、肥料、水、農藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具、還得有火……
就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷(xiāo)售，需要很多人的勞動(dòng)。
師:如果缺少了這中間的哪個(gè)人，千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
師:不錯，千人糕不是說(shuō)只有一千個(gè)人為它做出了貢獻，而是很多很多的人，如果缺少其中的哪一個(gè)，這糕就無(wú)法到我們的口中。這說(shuō)明做成功一件事，需要什么呢?
生:大家的團結合作。
生:大家團結一致，共同勞動(dòng)。
師:不錯。只有共同勞動(dòng)，互相合作，才能使我們的`工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請同學(xué)們再讀課文
讓學(xué)生借助插圖，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
4.拓展創(chuàng )新，深入理解
師:大家知道了千人糕名字的來(lái)歷，也知道了它是經(jīng)過(guò)許許多多的人勞動(dòng)才做成的。下面請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大家用的鉛筆是怎么來(lái)的。
生:鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹(shù)。樹(shù)砍倒后，要用車(chē)子運到工廠(chǎng)去加工。
生:種樹(shù)需要不少工具，比如鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來(lái)做，有不少人參加了這項活動(dòng)。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開(kāi)采，采回來(lái)后還要加工，才能做成筆芯。工廠(chǎng)里有機器，機器要人操作。機器也要人制造，要不少的工人來(lái)完成這件事。
生:鉛筆制作好后，還要有運輸的人將它運到我們附近的商店，商店里還要有人賣(mài)鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。
師:同學(xué)們說(shuō)得很具體，也非常豐富，真是了不起�？此菩⌒〉你U筆，有多少人為它付出了勞動(dòng)啊。所以，我們要愛(ài)惜鉛筆，愛(ài)惜我們用的文具，因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷(xiāo)售的人的勞動(dòng)成果。
四、思想教育
1、千人糕是由這么多人做出來(lái)的，你想對這些勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？
2、你應該怎么做？
3、引導學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節約，做到不浪費一點(diǎn)糧食。
五、總結全文，升華主題
我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門(mén)，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。
六.板書(shū)
6千人糕
米粉米稻子農民
糖甘蔗甜菜農民
熬糖鍋煤工人
米糕包裝送貨銷(xiāo)售商人
勤儉節約不浪費，珍惜他人勞動(dòng)成果
設計特色：
根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，積極倡導自主合作探究的學(xué)習方式，學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文綜合性學(xué)習，有利于在他們感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑。
《千人糕》優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇3
�。劢虒W(xué)目標］
1.會(huì )認本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“能、桌”等9個(gè)生字，掌握多音字“的”的讀音。
2.默讀課文，能借助插圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“千人糕”是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.自主識字，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過(guò)程。
2.能聯(lián)系生活實(shí)際，懂得勞動(dòng)成果來(lái)之不易的道理。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導入
1.出示圖片：同學(xué)們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學(xué)生自由回答，師不予評價(jià)）
2.今天，我們的小作者也給我們帶來(lái)了一份糕點(diǎn)，看看和我們平常吃的糕點(diǎn)有什么不一樣吧�。ò鍟�(shū)課題）
3.看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？
二、讀文識字，整體感知
1.自讀課文，想一想文中講了些什么。
2.標注自然段，畫(huà)出課后生字，讀準字音，讀通語(yǔ)句。
3.出示生字詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�1）重點(diǎn)認讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“ｄí”。
�。�2）出示圖片，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗讀各段，思考課前質(zhì)疑的問(wèn)題是否得到解答，學(xué)生交流，教師總結。
5.思考：這篇文章主要告訴了我們什么？（通過(guò)父子的3次對話(huà)，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動(dòng)的成果。）
過(guò)渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！
三、學(xué)習課文第1~5自然段
1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。
2.分角色朗讀這幾段話(huà)。
3.思考下列問(wèn)題，從文中找出答案。
�。�1）千人糕是什么樣子的？
�。�2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過(guò)的米糕嘛！
指導朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語(yǔ)氣，第二句讀出肯定的語(yǔ)氣。
�。�3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動(dòng)才能做成的糕，互相討論）
四、書(shū)寫(xiě)指導
1.學(xué)習“能、桌、味、買(mǎi)”四個(gè)生字。
能：左下部的“月”字撇畫(huà)要改為豎畫(huà)，右邊兩個(gè)“匕”字分寫(xiě)上下格，下“匕”略大。
味：右邊“未”字，上橫短，下橫長(cháng)，注意與“末”字區別。
買(mǎi)：起筆橫勾居上居中，末筆要寫(xiě)成長(cháng)點(diǎn)，而不是捺畫(huà)。
2.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，師生共同評價(jià)。
3.練習組詞說(shuō)句子。
4.查字典填空。
“能”字用音序查字法應先查大寫(xiě)字母，再查音節；用部首查字法應先查部首，再查畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，積累近義詞。
好奇特別急忙
2.上節課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒(méi)有找到答案，那么這節課我們就來(lái)尋找這個(gè)問(wèn)題的答案。
二、研讀第6~11自然段
1.指名讀第6~9自然段。
�。�1）出示問(wèn)題：千人糕是怎樣做成的？
�。�2）分組討論，得出結論。
出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。
�。�3）從千人糕的制作過(guò)程中，你體會(huì )到了什么？（學(xué)生自由討論）
�。](méi)有工人叔叔和農民叔叔以及其他人的合作，沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）
2.讀第10～11自然段。
出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。
(1)比較詞語(yǔ)：平�！狡匠３＃ā捌狡匠３！北取捌匠！背潭壬弦钚�，在上面的句子中強調了米糕的普通）
(2)指名說(shuō)這句話(huà)的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng )造出來(lái)。）
(3)練習說(shuō)話(huà)。以生活中的任何一樣東西（衣服、文具等）為例，學(xué)習課文的表達方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是由很多很多人共同勞動(dòng)創(chuàng )造出來(lái)的。
�。�4）小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門(mén)，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能創(chuàng )造出來(lái)。
3.齊讀課文，思考：學(xué)習了這篇課文，你懂得了什么道理？（珍惜勞動(dòng)成果）
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習“具、甘、甜、菜、勞”5個(gè)生字。
2.學(xué)生互相交流寫(xiě)字方法。學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師指導書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導：
具：框內三短橫等長(cháng)，注意不要漏寫(xiě)。
甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。
菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。
3.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導，注意提示執筆和寫(xiě)字姿勢。
4.評議學(xué)生寫(xiě)的字，學(xué)生積累本課喜歡的詞語(yǔ)。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
6千人糕
�。劢虒W(xué)反思］
《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學(xué)生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動(dòng)的結果。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、獨立思考，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和熱情呢？我首先從導入上設懸，讓學(xué)生帶著(zhù)思考步入對課文的認識，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而實(shí)現對文章的突破。在細節的處理上，我注重口語(yǔ)表達訓練，因為口語(yǔ)表達訓練是語(yǔ)文能力的外延，在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟。
《千人糕》優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇4
教案目標：
1、根據畫(huà)面大膽想象內容
2、理解內容，東東任何物品都是集體勞動(dòng)的結晶，激發(fā)幼兒的合作意識。
教案準備：
幼兒用書(shū)、磁帶或CD。
教案過(guò)程：
1、生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)閱讀興趣。
過(guò)生日的時(shí)候，小朋友都會(huì )做什么？吃什么？
小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)千人糕嗎？吃過(guò)嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？
2、幼兒閱讀
有一個(gè)小朋友在生日那天得到了一個(gè)千人糕，你們知道是怎么回事嗎？
小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀，理解內容。
里有誰(shuí)？媽媽說(shuō)了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？
小朋友為什么會(huì )覺(jué)得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？
現在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？
4、幼兒傾聽(tīng)并學(xué)習講述。
教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時(shí)候也要把小朋友想象的內容講進(jìn)去。
幼兒邊閱讀邊講述。
名字叫什么？為什么把一個(gè)小小的蛋糕叫千人糕。
《千人糕》優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇5
學(xué)習目標
1、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課要認識的生字。
2、能流利地朗讀課文，理解課文內容（重點(diǎn)）。背誦我喜歡的部分。
3、懂得任何一樣東西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。
學(xué)習過(guò)程
獨學(xué)：
1、我能流利地朗讀課文一遍。
2、我會(huì )拼讀下列生字，并會(huì )標上聲調，還知道音序：
粉糖蔗汁熬算銷(xiāo)的確應
3、我能按正確筆順寫(xiě)好以上生字，還會(huì )說(shuō)結構、部首、詞語(yǔ)和句子。
4、第二次讀課文：：想一想“千人糕”的含義是什么？
5、說(shuō)說(shuō)千人糕是普通的米糕嗎？是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才擺在我們面前？
6、畫(huà)出爸爸的語(yǔ)言中描寫(xiě)米糕怎樣做成的句子。
7、讀了本文，你受到了什么啟示？？
8、我們穿的衣服、用的文具等等，都經(jīng)過(guò)了很多人的勞動(dòng)，誰(shuí)能舉個(gè)例子都經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)？
對學(xué)：把自己不會(huì )的題互相說(shuō)一說(shuō)，都會(huì )了才可以去幫扶。
群學(xué)：各自說(shuō)自己不會(huì )的題
展示：所有的學(xué)習內容學(xué)習小貼士：要認真讀喲！聲調一定要標正確喲！要認真寫(xiě)，爭取一個(gè)字比一個(gè)字寫(xiě)得漂亮喲！認真找喲！認真傾聽(tīng)、大膽說(shuō)！人人參與，注意站姿，注意不要打擾別人喲！
定時(shí)定量規范化訓練：
一、在加點(diǎn)字正確的讀音下畫(huà)橫線(xiàn)。
蛋糕（gāogǎo）甘蔗（zèzhè）
應該（yīngyìng）的確（dedí）
磨米（mómò）熬過(guò)（āoáo）
二、選字填空。
【味未】甜（）（）來(lái)
【甘干】（）凈（）蔗
【菜采】蔬（）（）摘
【勞老】（）人（）動(dòng)
三、在不同類(lèi)的詞語(yǔ)下畫(huà)橫線(xiàn)。
1．大米小麥高粱肥料
2．甘蔗汁甜菜汁墨汁西瓜汁
3．工具農具文具用具
四、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、五、給下面句子加上合適的標點(diǎn)。
1．農民種稻子需要種子農具肥料水
2．米糕做好了還得要人包裝送貨銷(xiāo)售這些又需要很多人的勞動(dòng)
本次定時(shí)定量完成后，先自己一個(gè)字一個(gè)字地檢查兩遍。再互查兩遍，最后改正。拿不準的問(wèn)老師。
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