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北師大版數學(xué)一年級上冊《動(dòng)物樂(lè )園》教學(xué)設計（精選9篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的北師大版數學(xué)一年級上冊《動(dòng)物樂(lè )園》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)一年級上冊《動(dòng)物樂(lè )園》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)數數、比較等活動(dòng)，掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會(huì )一一對應的思想。
2、認識符號“＞”、“＜”、“＝”，知道它們的含義，并能用符號來(lái)表示比較的結果。
3、培養學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力，初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少，認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，道用詞語(yǔ)和符號來(lái)表示10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
教具準備：
教學(xué)課件、各種動(dòng)物頭像圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
小朋友們，一年一度的動(dòng)物大聚會(huì )就在今天，好多小動(dòng)物都來(lái)到了動(dòng)物樂(lè )園，它們要在這里舉行盛大的宴會(huì )，可熱鬧了！我們一起去看看吧！
�。ㄕn件出示情境圖“動(dòng)物樂(lè )園圖”）
二、發(fā)現問(wèn)題，自主探索。
1、數一數
師：動(dòng)物樂(lè )園的動(dòng)物真多呀，你從圖中發(fā)現了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數一數，一會(huì )兒我們來(lái)匯報匯報。
生：我看見(jiàn)有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥(niǎo)。（生匯報的時(shí)候，教師在黑板上貼出1只動(dòng)物圖片，并板書(shū)相應的數量。）
師：你們數的這么快，是怎么數的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
生1：我是手指著(zhù)小猴一個(gè)一個(gè)數的。
生2：我是用鉛筆點(diǎn)著(zhù)小兔子，一只一只數的。
生3：我是按從左到右的順序數的。
生4：我是按從上到下的順序數的，樹(shù)上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。
生5：我是數一個(gè)就在旁邊做個(gè)記號。
師小結：大家用不同的方法數出了每種動(dòng)物的只數，真不錯，學(xué)習數學(xué)就應該掌握方法，學(xué)會(huì )有序觀(guān)察。
【設計意圖：關(guān)注學(xué)生獲取知識的過(guò)程比獲得一個(gè)具體結果更重要。教師不僅注意到學(xué)生數的結果，更重要注意到了數的方法，學(xué)生介紹了自己很多的方法，有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個(gè)記號，教師及時(shí)給予肯定�！�
2、說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，比一比
�、賹W(xué)習“＝”
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師：老師要為小動(dòng)物們發(fā)獎了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動(dòng)物，要每種小動(dòng)物都能得到一朵，你認為送給誰(shuí)最合適？
生1：給小白兔，小白兔最可愛(ài)。
生2：4朵紅花5只小兔，有一個(gè)小兔得不到會(huì )傷心的，應該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。
生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。
生4：小鹿也有4只，給小熊也行。（發(fā)現小熊和小鹿的數量是一樣的`，引出比較小熊和小鹿）
師：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只數一樣多呢。
生：一個(gè)對照一個(gè)來(lái)帖，演示。
師：恩，很不錯，這就是一一對應的方法，一只小熊對應一只小鹿……
師：小熊和小鹿一樣多，一樣多還可以怎么說(shuō)？
生：也就是同樣多（鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達“同樣多”的意思）。
師：怎樣用一個(gè)算式表示小熊與小鹿一樣多呢？
4和4是一樣多的，我們用一個(gè)符號來(lái)表示：等號。同時(shí)板書(shū)：4＝4。
講解：這個(gè)式子讀作4等于4。（齊讀2遍）等號表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長(cháng)。寫(xiě)在田字格的中間，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，（學(xué)生書(shū)空）表?yè)P看得認真的孩子：只有看得認真才能寫(xiě)得漂亮。
請學(xué)生觀(guān)察周?chē)�，�?xiě)出類(lèi)似的算式，并說(shuō)說(shuō)表示什么，學(xué)生寫(xiě)出6＝6、3＝3、……
�、趯W(xué)習“＞”
剛才我們比了比小熊和小鹿，讓我們再來(lái)比一比其他的小動(dòng)物吧。
生：小兔和小鳥(niǎo)比。（讓我們請上小兔和小鳥(niǎo)，變說(shuō)邊擺）
師：它們誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎樣知道的？
生：小白兔有5只，小鳥(niǎo)有2只，一只小白兔對應著(zhù)一只小鳥(niǎo)，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥(niǎo)多，也就是5比2多。我們用一個(gè)數學(xué)符號來(lái)表示就是：5＞2。
引導學(xué)生正確讀：“5＞2”讀作5大于2，表示5比2多。指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“＞”。開(kāi)口對大數，尖頭對小數。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列排讀，男生讀，女生讀。
【學(xué)生第一次接觸大于號，感覺(jué)較難，教師引導學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng )想，把形和義結合起來(lái)，學(xué)生便于記憶，理解深刻，為學(xué)習小于號作下鋪墊，同時(shí)也培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識�！�
�、蹖W(xué)習“＜”
師：5只小白兔比2只小鳥(niǎo)多，還可以怎么說(shuō)？
生：2只小鳥(niǎo)比5只小白兔少。
師：2只小鳥(niǎo)比5只小白兔少，又可以怎樣來(lái)表示呢？
生：2小于5。
師：這位小朋友說(shuō)得真好，小組討論一下用什么符號來(lái)表示“2小于5”。
生：用“＜”
師：為什么用這個(gè)符號表示？
生：我認為“大于號”和“小于號”一定相反。
教師及時(shí)給于肯定，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍，作出板書(shū)：2＜5，讀作2小于5。
強調小于號的寫(xiě)法，并指導書(shū)空。
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�、茏疃嗪妥钌�
師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？
�。ú捎脦熒氖謱υ�(huà)：xx我問(wèn)你，請問(wèn)哪種動(dòng)物最多？
xx我問(wèn)你，請問(wèn)哪種動(dòng)物最少？）
三、練習與拓展
1、打開(kāi)課本：
書(shū)寫(xiě)“＝”“＞”“＜”
2、填一填：
7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9
四、游戲
1、數字找朋友游戲
規則：找六個(gè)學(xué)生每人發(fā)一個(gè)數字卡片，然后一個(gè)男孩和一個(gè)女孩找朋友，必須男孩的數字大于女孩的數字，在一定的時(shí)間內找到朋友。
2、數字卡片游戲。
一個(gè)小朋友和老師抽數字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個(gè)數的大小，底下的學(xué)生用我們剛學(xué)的知識說(shuō)一句話(huà)。
3、排排隊游戲：
將數字娃娃按大小排隊。______＜______
______＞______（學(xué)生可以用數字卡片自己擺擺看）
4、擺圖游戲：
規則：教師擺出4個(gè)蘋(píng)果圓片，要求梨比蘋(píng)果少。
問(wèn)：有幾種擺法？
四、課堂小結
這一節課，你最大的收獲是什么？在現實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？課下說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
數學(xué)一年級上冊《動(dòng)物樂(lè )園》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)數數活動(dòng)，掌握比多少的方法，初步體會(huì )一一對應的思想。
2、認識“>”、“
3、培養學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力，初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：10以?xún)葦荡笮”容^的方法。
難點(diǎn)：能正確區分和運用大于、小于、等于符號比較兩個(gè)數的大小。
教學(xué)學(xué)具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，發(fā)現問(wèn)題。
1、課件演示：動(dòng)物樂(lè )園場(chǎng)景。
談話(huà)引入：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們最喜歡哪種小動(dòng)物？你們的心真善良，那你們希望小動(dòng)物生活的怎么樣？大家說(shuō)得對。為了讓小動(dòng)物能過(guò)上幸福、快樂(lè )的生活，我們人類(lèi)不僅制定了動(dòng)物保護法，還在世界各地為小動(dòng)物修建了動(dòng)物樂(lè )園。聽(tīng)說(shuō)今天動(dòng)物樂(lè )園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè )園幫忙。我們去看看誰(shuí)來(lái)了。（出示動(dòng)物樂(lè )園掛圖一）
1．從這幅圖中你看到誰(shuí)來(lái)了？和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄎ铱匆�(jiàn)圖中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鴨還有3只小猴子。）
2．你們數得這么快，是怎么數的？
3．集體交流：我是用鉛筆點(diǎn)著(zhù)一個(gè)一個(gè)數小兔子的。我數的也是小兔子，我的方法和他的不一樣，我用鉛筆在數過(guò)的小兔子旁做個(gè)記號，這樣就不會(huì )重復了。我用手點(diǎn)著(zhù)小鹿一個(gè)一個(gè)地數。遠處有1只小熊，近處有3只小熊，一共有4只小熊。天上還飛著(zhù)2只小鳥(niǎo)。
教師小結：大家用不同的方法數出了每種小動(dòng)物的只數，真不錯。學(xué)數學(xué)就應該這樣，要善于思考。
3、設疑激趣：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來(lái)比一比看。（師板書(shū)：比一比）
�。�1）小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行比較？
�。�2）匯報：我準備把和進(jìn)行比較。
【設計意圖：以動(dòng)物樂(lè )園這一熟悉、感興趣的情景入手，引起孩子們的興趣，使他們積極主動(dòng)的投入到現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)中去。并根據孩子自己的意愿，在主題圖中選擇對象進(jìn)行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達到教學(xué)目的，體現學(xué)生主體地位�！�
二、探究新知，解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬┱J識“同樣多”和“=”
師：咱們先把熊和鹿進(jìn)行比較，那么兩種動(dòng)物誰(shuí)多？誰(shuí)少？請同學(xué)們想一想，再用你喜歡的.方法數一數、在作業(yè)紙上畫(huà)一畫(huà)、比一比，好嗎？（溫馨提示：比如用你喜歡的圖形△、○來(lái)代替小動(dòng)物，畫(huà)的時(shí)候要讓老師和同學(xué)們看的清楚明白。）
1、學(xué)生邊數邊畫(huà)，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，適時(shí)指導。
2、請學(xué)生到前面來(lái)展示一下自己的想法。（投影展示）
3、師：還有其它不同的方法嗎？（生可能直接數出來(lái)的方法。）
4、師小結：像這種把小熊排一隊，小鹿排一隊，一個(gè)與一個(gè)對齊，，并用線(xiàn)連起來(lái)進(jìn)行比較，這樣很快就能比較出來(lái)，我們給這種方法起個(gè)名字就叫“排排隊”好嗎？以后的學(xué)習我們還會(huì )用到這種方法。（師邊講邊演示）。
數學(xué)一年級上冊《動(dòng)物樂(lè )園》教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標：
1.欣賞過(guò)程中，培養語(yǔ)言表達能力和審美能力。
2.在培養學(xué)生的制作的基礎上，提高學(xué)生創(chuàng )作力和想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
動(dòng)物的形狀和制作方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
利用前面所學(xué)學(xué)會(huì )運用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色及綜合材料進(jìn)行裝飾。
四、教學(xué)過(guò)程：
引入
1.游戲接龍：說(shuō)說(shuō)你知道的動(dòng)物名稱(chēng)？不允許重復。
2、這些動(dòng)物中有哪些是我國重點(diǎn)保護的？（同學(xué)舉手回答）
3.欣賞課件。
4.讓學(xué)生欣賞說(shuō)你看到了什么？說(shuō)出自己的感受。
1、欣賞課本中的插圖
2、討論問(wèn)題。
3、回答問(wèn)題。調動(dòng)同學(xué)們了解動(dòng)物的興趣，活躍課堂氣氛，初步了解種野生動(dòng)物的特征并給我們留下什么印象。
講授新課
1.繼續欣賞課件——我們的動(dòng)物樂(lè )園。（揭題）
2.欣賞課本上的插圖。
3.野生動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要學(xué)會(huì )和野生動(dòng)物和平相處。
4.問(wèn)題：
�。�1）通過(guò)看課件，你能說(shuō)這些動(dòng)物的外形，有什么特點(diǎn)？可以用那些基本型來(lái)概括？
�。�2）老師簡(jiǎn)單的介紹的野生動(dòng)物特點(diǎn)和頭飾制作方法。
5.教師重點(diǎn)啟發(fā)講解動(dòng)物頭飾的裝飾方法：畫(huà)——圖案、顏色；貼——線(xiàn)、彩色紙、泥膠、羽毛等綜合材料；剪——花紋、不規則外形等。
6.作業(yè)要求。
1.觀(guān)看課件。
2.逐一了解野生動(dòng)物頭飾的基本形狀和色彩。
2.說(shuō)一說(shuō)，在那里見(jiàn)過(guò)動(dòng)物頭飾
3.分組討論？利用手中的材料完成野生的動(dòng)物的頭飾制作和裝飾。
4.制作一個(gè)野生動(dòng)物頭飾，然后大家一起來(lái)表演。
1.讓學(xué)生自己總結出美麗的野生動(dòng)物的頭飾的特點(diǎn)和色彩。
2.可以利用手中的材料進(jìn)行合理的想象、制作。
學(xué)生創(chuàng )作
1.展示學(xué)生作業(yè)。
2.了解學(xué)生的思路。
3.巡視學(xué)生創(chuàng )作，給予有助的建議。
1.在相互交談中別人的.野生動(dòng)物頭飾的見(jiàn)解給了你什么啟示。
2.談一談你的創(chuàng )作思路。
3.自由創(chuàng )作。展示自己最美的可愛(ài)的最美麗的的野生動(dòng)物頭飾制作作品。
了解自己的真實(shí)想法。
小結評價(jià)作業(yè)、表演作業(yè)展示語(yǔ)言描述。
課后記：通過(guò)這課學(xué)習使學(xué)生學(xué)會(huì )用不同材料和不同的方法來(lái)制作野生動(dòng)物頭飾，并進(jìn)行裝飾，并提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
數學(xué)一年級上冊《動(dòng)物樂(lè )園》教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、根據動(dòng)物的特征及生活習性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。
2、能運用已有的經(jīng)驗圍繞談話(huà)，大膽地表達個(gè)人見(jiàn)解。
3、感受樂(lè )于助人的快樂(lè )，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機一只
動(dòng)物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長(cháng)頸鹿、鴨子等）
問(wèn)題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）
視頻轉換儀、電視機一臺
2．經(jīng)驗準備：
通過(guò)談話(huà)、故事、觀(guān)看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習性
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．導入課題，引起興趣：
�。�1）師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？
�。�2）師：有家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢？現在就請小朋友聽(tīng)故事《你想借什么動(dòng)物》，請大家聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看故事里的人借了什么動(dòng)物，他們?yōu)槭裁唇鑴?dòng)物？
2．教師邊講述故事，邊穿插提問(wèn)，幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗，較連貫的表達個(gè)人見(jiàn)解。
�。�1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后，打電話(huà)到動(dòng)物園去借會(huì )撓癢癢的動(dòng)物——猴子）
師：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？（要求幼兒動(dòng)腦筋思考說(shuō)出合理的理解，教師出示相應的圖片一）
�。�2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹(shù)杈上，她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長(cháng)頸鹿）
師：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？請你用響亮的聲音來(lái)回答。（出示圖片二）
�。�3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打電話(huà)借動(dòng)物——黑猩猩）
師：剛下火車(chē)的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
�。�4）講述故事的第四部分（媽媽抱著(zhù)寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話(huà)到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠）
師：動(dòng)物園會(huì )給她送什么動(dòng)物？為什么？
3．通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據動(dòng)物園的.特征及生活習性，想象它們可以幫助人類(lèi)的情景。
“叮零零”——電話(huà)鈴響了。
�。�1）師：“是誰(shuí)呀？”“是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題��？”
“動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話(huà)給錢(qián)老師，想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題。你們愿意嗎？”
出示圖一：
師：工地上突然停電了，許多木頭沒(méi)法運�！皠�(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢？
�。ㄕ堄變河懻�，提示：哪些動(dòng)物力氣大，能搬運木頭？）
出示圖二：
師：果園里的果子成熟了，得馬上摘�！皠�(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，提示：哪些動(dòng)物能摘果子？）
出示圖三：
師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰(shuí)去幫忙呢？
�。�2）老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話(huà)。
師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們��！”
師：其實(shí)我們小朋友應該小動(dòng)物學(xué)習，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應該做個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子，小朋友你們說(shuō)對嗎？
幼：對
4．引導幼兒創(chuàng )造性想象。
師：小朋友，動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物們都出去幫忙了，如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你是最想借的是什么動(dòng)物？為什么？
師：我們回家后想一想，你想借什么動(dòng)物，然后把它畫(huà)下來(lái)，講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)結束：
請幼兒想象動(dòng)物為人類(lèi)所做的事情，進(jìn)行創(chuàng )造性繪畫(huà)。請幼兒將自己借動(dòng)物的內容，編成一個(gè)小故事。
數學(xué)一年級上冊《動(dòng)物樂(lè )園》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、認知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物外形和生活習性，認識動(dòng)物與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域：引導學(xué)生抓住動(dòng)物特征，并用繪畫(huà)、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現出來(lái)。
3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護意識，增強學(xué)生對人類(lèi)社會(huì )的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住動(dòng)物的主要特征。
2、在創(chuàng )作時(shí)要表現出自己的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件，抽簽桶，小獎牌，欣賞作品，投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、視頻欣賞
(1)小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?
(2)下面請小朋友們跟著(zhù)老師到動(dòng)物世界里去看一看。
多媒體課件播放《動(dòng)物世界》視頻片段，請學(xué)生邊看邊思考;
在《動(dòng)物世界》里你見(jiàn)到了哪些動(dòng)物?它們都生活在哪里?
(3)除了剛才在《動(dòng)物世界》里出現的動(dòng)物外，你們還知道哪些動(dòng)物?
2、游戲活動(dòng)
(1)教師出示一個(gè)抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫(xiě)有一種動(dòng)物的名稱(chēng)。
(2)每組選一名學(xué)生代表上臺，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據簽上所寫(xiě)的動(dòng)物名稱(chēng)模仿該動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。
(3)四組學(xué)生猜一猜老師和學(xué)生代表分別模仿的什么動(dòng)物。
(4)教師頒發(fā)小獎品(動(dòng)物小獎牌)鼓勵學(xué)生，請全班學(xué)生根據自己獎牌上的動(dòng)物圖片來(lái)學(xué)一學(xué)這種動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。
3、揭示課題：動(dòng)物的世界是神奇的、有趣的，下面請小朋友們跟著(zhù)老師一起走進(jìn)動(dòng)物王國，認識了解我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友，并學(xué)習用各種方式將它們表現出來(lái)。
二、趣談動(dòng)物
1、結合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物發(fā)展史
地球上有種類(lèi)繁多的動(dòng)物。從最原始的單細胞動(dòng)物開(kāi)始，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變，動(dòng)物的種類(lèi)由少而多，地球上終于出現了號稱(chēng)“萬(wàn)物之靈”的`“智慧動(dòng)物”——人類(lèi)。
2、結合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物分類(lèi)
動(dòng)物的種類(lèi)繁多，可分為軟體動(dòng)物、節肢動(dòng)物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)等，我們人類(lèi)屬于哺乳動(dòng)物中的一種。
3、哺乳動(dòng)物之最(課件出示圖片)
�、僮钪氐牟溉閯�(dòng)物——藍鯨
�、诤返牟溉閯�(dòng)物——獅子
�、叟艿米羁斓牟溉閯�(dòng)物——獵豹
�、茏盥斆鞯牟溉閯�(dòng)物——黑猩猩
�、葑铋L(cháng)壽的哺乳動(dòng)物——大象
4、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物對人類(lèi)的幫助
三、學(xué)畫(huà)動(dòng)物
1、我們了解了這么多動(dòng)物知識，欣賞了許多美麗的動(dòng)物圖片，大家想不想把可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)?
2、下面請大家來(lái)看一看老師是如何來(lái)畫(huà)動(dòng)物的。老師比較喜歡動(dòng)物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實(shí)，我們就來(lái)畫(huà)有畫(huà)記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長(cháng)有一對大角。
教師進(jìn)行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線(xiàn)，最后用油畫(huà)棒、水彩筆涂色。
四、作品欣賞
1、我們除了用水彩筆、油畫(huà)棒來(lái)表現動(dòng)物外，還可用什么辦法呢?
(用水粉、剪貼、泥塑……)
2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來(lái)表現動(dòng)物的相關(guān)作品。
五、創(chuàng )作練習
1、作業(yè)要求：選擇一個(gè)你最喜歡，最熟悉的動(dòng)物，抓住它的主要特征把它畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視、輔導。
六、作業(yè)評價(jià)
小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)行總評。
七、課堂延伸
1、播放課件《動(dòng)物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由于人類(lèi)的貪婪，動(dòng)物賴(lài)以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴重破壞，許多珍稀動(dòng)物遭到人類(lèi)的獵殺，很多動(dòng)物因此滅絕，動(dòng)物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。
2、請學(xué)生各抒己見(jiàn)：自己作為一名小學(xué)生，該怎樣來(lái)幫助動(dòng)物朋友們呢?
3、呼吁大家都來(lái)關(guān)心保護動(dòng)物，保護環(huán)境。
數學(xué)一年級上冊《動(dòng)物樂(lè )園》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目的：
1、認知目標：雕塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘結、切削、刻、劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng )作。
2、技能目標：參考相關(guān)資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng )作泥塑動(dòng)物形象。
3、情感目標：貫徹可持續性發(fā)展的思想，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，保護珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強審美能力、創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力、探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習圓雕的基本知識，學(xué)習用基本形體塑造動(dòng)物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀(guān)、生動(dòng)、新穎。
教學(xué)準備：
彩泥、剪刀、直尺等工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：小朋友們，你們想去動(dòng)物園嗎?
放映錄像片段，引導學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物世界，觀(guān)察自然界中動(dòng)物的種類(lèi)及特征。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的動(dòng)物世界。
二、賞析探究。
1、板書(shū)課題。
2、教師出示一件用泥捏成的動(dòng)物作品。
3、你們來(lái)比較一下，泥捏的動(dòng)物與真正的動(dòng)物有什么區別?
生：分析藝術(shù)作品中大象與現實(shí)生活中的大象的區別;
分析藝術(shù)作品中兔子、老鼠、長(cháng)頸鹿等動(dòng)物與現實(shí)生活中這些動(dòng)物的區別。
分析步驟：
形狀更夸張、更可愛(ài);
顏色更鮮艷;
省略了動(dòng)物的很多細節地方;
抓住動(dòng)物的主要形態(tài)特征。
4、觀(guān)察老師制作;
1)可以把動(dòng)物的身體分成兩大部分或整體制作身體;
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節部分。
3)添加花紋，整理完成。
5、在我國民間早就有了各種動(dòng)物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養蠶季節，農民稱(chēng)泥貓為“蠶花貓”，買(mǎi)回去以保障一年一度的養蠶。從藝術(shù)上看，蠶花貓通體金黃并點(diǎn)綴著(zhù)散筆絨毛，長(cháng)長(cháng)的'胡子和大大的眼睛，生相給人一種機警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。
三、創(chuàng )作表現。
1、首先來(lái)作個(gè)熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。
2、分小組制作。
3、介紹自己的作品并介紹制作方法。
4、找找你還有哪些更好的表現花紋的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
四、展示評價(jià)。
1、全班同學(xué)收拾好桌面
2、自由去參觀(guān)同學(xué)們的作品。
注意：用眼睛看、不用手摸。
3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品。說(shuō)出理由。
4、小結：喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們應該怎樣保護、愛(ài)護它們?培養表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂(lè )。滲透環(huán)保意識。
數學(xué)一年級上冊《動(dòng)物樂(lè )園》教學(xué)設計 篇7
設計意圖：
小班幼兒喜歡動(dòng)物，他們經(jīng)常與身邊熟悉的小動(dòng)物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說(shuō)悄悄話(huà)，愿意親近小動(dòng)物。鑒于小班幼兒剛入園不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——動(dòng)物為主題，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等系列活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種形式，大膽地表現自己對小動(dòng)物的感受與認識。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：
�。�1）蘿卜、青菜、小蟲(chóng)、肉骨頭、魚(yú)、等小圖片若干，實(shí)物米、油畫(huà)棒若干。
�。�2）動(dòng)物娃娃圖片若干；天線(xiàn)寶寶玩具一個(gè)。
�。�3）觀(guān)察角展示師生共同收集的常見(jiàn)動(dòng)物玩具、圖片若干。
�。�4）電視機、DVD影碟機各一臺；相關(guān)磁帶、VCD光盤(pán)各一盒。
�。�5）區域活動(dòng)材料：表演區：各種動(dòng)物頭飾、道具若干。
音樂(lè )區：提供相關(guān)音樂(lè )磁帶、打擊樂(lè )器、簡(jiǎn)易動(dòng)物節奏圖譜。
美工區：提供手工紙、橡皮泥等。
2、知識準備：幼兒已初步認識常見(jiàn)的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物外形特征、生活習性。
3、“班級動(dòng)物樂(lè )園”活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設。
活動(dòng)要求：
1、愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物，逐步養成喜歡小動(dòng)物的情感。
2、嘗試對小動(dòng)物喜歡的.食物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3、喜歡扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。
4、嘗試用自己喜歡的方式表現對小動(dòng)物的感受。
活動(dòng)預設：
一、讓幼兒運用多種感官，進(jìn)一步了解小動(dòng)物
1、帶幼兒參觀(guān)動(dòng)物園，觀(guān)看天線(xiàn)寶寶介紹小動(dòng)物的影碟片。剛才天線(xiàn)寶寶打電話(huà)給老師，邀請小朋友去參觀(guān)動(dòng)物園，讓我們一起去看看，今天天線(xiàn)寶寶給我們帶來(lái)了什么？
2、讓幼兒自由參觀(guān)動(dòng)物園，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸的形式，與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩?dòng)物？它們長(cháng)的怎么樣？（預設提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀(guān)察角提供相應的動(dòng)物圖片、動(dòng)物玩具；自然角：飼養金魚(yú)、小雞、小鴨、小兔等）
二、讓幼兒在操作活動(dòng)中嘗試簡(jiǎn)單的分類(lèi)
1、涂色游戲：請幼兒自選油畫(huà)棒，給小動(dòng)物的食物卡片涂上相應的顏色。
2、分類(lèi)活動(dòng)：喂養小動(dòng)物。請幼兒將小動(dòng)物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲(chóng)，小貓喜歡吃小魚(yú)等。
3、幼兒活動(dòng)，教師以飼養員的身份配合和檢查幼兒的喂養情況。
三、讓幼兒在游戲中了解小動(dòng)物的叫聲，喜歡表演
1、音樂(lè )游戲：小動(dòng)物的叫聲。游戲規則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂(lè )響起，幼兒根據樂(lè )曲中小動(dòng)物的叫聲，相應地站起來(lái)進(jìn)行表演。
2、幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲，大膽地進(jìn)行表演。
3、隨機教育：小朋友要愛(ài)護小動(dòng)物，不要傷害它們。在家的時(shí)候，可以和大人一起喂養小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸：
�。�1）親子活動(dòng)：讓家長(cháng)創(chuàng )造條件，與幼兒一起喂養小動(dòng)物。
�。�2）表演區：提供各種動(dòng)物頭飾、道具、打擊樂(lè )器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)行表演。教師通過(guò)對某一角色的扮演，參與幼兒活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)行有創(chuàng )意的表演。
�。�3）語(yǔ)言區：提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會(huì )》等有關(guān)動(dòng)物的VCD光盤(pán)、磁帶。
�。�4）美工區：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現小動(dòng)物。
數學(xué)一年級上冊《動(dòng)物樂(lè )園》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目的：
1、通過(guò)數數、比較活動(dòng)，體驗多少的比較方法。
2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來(lái)表示比較的結果，建立符號感。
3、使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義；
2、掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用“>”、“<”表示比較的結果。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，發(fā)現問(wèn)題
1、課件演示：動(dòng)物樂(lè )園場(chǎng)景。
今天，動(dòng)物樂(lè )園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè )園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？
2、匯報交流。
3、設疑激趣：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來(lái)比一比看。
�、傩〗M討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較？怎么比?比的結果是什么？
A、獨立思考。
B、小組交流。
C、全班交流。
�、趨R報。根據學(xué)生的匯報，可能出現的三種情況：和同樣多、比多、比少。
二、探究新知，解決問(wèn)題。
1、比較兔子的只數和籃子的個(gè)數，認識“=”。
�。�1）圖上有幾只兔子？幾個(gè)籃子？誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎么知道的？（我用數的`方法來(lái)比較。兔子有4只，籃子有4個(gè)，所以兔子和籃子一樣多。）
�。�2）學(xué)習等號
兔子有4只，籃子也有4個(gè)，我們就說(shuō)籃子的個(gè)數和兔子的只數同樣多，4和4同樣多，要用什么符號來(lái)表示呢？課件出示4=4讀作：4等于4
�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)。
教師指導學(xué)生在田字格里正確規范地書(shū)寫(xiě)“=”。
�。�4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來(lái)嗎？根據匯報，師板書(shū)�？春诎迳线@些算式，你發(fā)現了什么？（等號兩邊的數一樣）“兩邊相同用等號”。
2、認識“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鳥(niǎo)比）
�。�1）認識“>”。
�、賲R報。
把小猴子和小兔比，小兔子有4只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。
�、谝龃笥谔�。
4比3多，在4和3的中間要用一個(gè)什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個(gè)等號變一變，”課件動(dòng)畫(huà)演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號。
�、圻@個(gè)式子4>3怎么讀？（4大于3）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開(kāi)，形成一個(gè)大于號，“大口朝左大于號”。
�。�2）認識小于號。
4比3多，用“>”表示，那么3比4少，應用什么符號表示？課件動(dòng)畫(huà)演示：把大于號轉個(gè)180度就是小于號。
“<”的名字叫什么？（小于號）這個(gè)式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開(kāi)食指和大拇指，“大口朝右小于號”。
�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)。
教師指導學(xué)生在田字格里正確規范地書(shū)寫(xiě)“>”、“<”。
三、練習與拓展。
1、練習使用“＜”“＞”
�。�1）其他的動(dòng)物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說(shuō)一說(shuō)幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。
�。�2）引導發(fā)現：開(kāi)口朝大數，尖尖朝小數。
�、儆^(guān)察這些算式，用大于號和小于號時(shí)你發(fā)現了什么？
�、诮處熞龑W(xué)生編順口溜：“大口朝大數，尖尖朝小數，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。
�。�3）課件出示書(shū)第13頁(yè)“填一填”。
學(xué)生獨立填寫(xiě)，教師巡視，再講評。
4、總結：
今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？
五、作業(yè)
“剛才我們學(xué)習了比大小，下課后大家觀(guān)察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾?”
數學(xué)一年級上冊《動(dòng)物樂(lè )園》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、結合具體的情境，通過(guò)數一數、比一比等活動(dòng)，能正確比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、學(xué)習讀寫(xiě)“=”“<”“>”，并能正確運用“=”“<”“>”表示兩個(gè)數的大小關(guān)系。
3、在操作過(guò)程中感受相等和不等關(guān)系。
4、在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中，體驗學(xué)習比較的樂(lè )趣。
教材分析：
這節課的教學(xué)，不僅要使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述數的大小，而且要使學(xué)生初步建立符號感。根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材以“動(dòng)物樂(lè )園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性；讓學(xué)生根據自己的意愿，在主題圖中選擇對象進(jìn)行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達到教學(xué)的目的，體現學(xué)生的主體地位；最后，讓學(xué)生舉出生活中的事例，把數學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，既運用新知解決實(shí)際問(wèn)題，又體現《標準》的理念。
學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)在上一節課學(xué)會(huì )了用一一對應的方法比較兩個(gè)數量的大小 與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。這些都是學(xué)習本節課的重要知識基礎，因為有學(xué)前教育的基礎，課前我對部分學(xué)生做了一個(gè)學(xué)前的前測，發(fā)現比較大小學(xué)生用語(yǔ)言描述很清楚，但在實(shí)際運用“<”、“>”表示兩個(gè)數字大小比較時(shí)，出現混用，亂用現象�？梢�(jiàn)對于“<”、“>”意義的理解在課上教師還應多強調。
教學(xué)過(guò)程：
情境導入，激發(fā)興趣。
昨天我們在動(dòng)物餐廳發(fā)現并解決了那么多比較的問(wèn)題，可真了不起。今天老師要帶領(lǐng)大家到動(dòng)物樂(lè )園里去玩一圈，看看在那里，我們又會(huì )有哪些精彩的表現呢�。ǔ鍪緞�(dòng)物樂(lè )園情境圖）板書(shū)課題。
【設計意圖：贊可夫說(shuō)：“興趣是最好的老師�！毙抡n伊始，我就將學(xué)生的興奮點(diǎn)遷移到你真了不起，能邊玩邊學(xué)，還能解決好多問(wèn)題，真是太棒了。讓學(xué)生對接下來(lái)的學(xué)習內容充滿(mǎn)期待。從而達到課未始，情已生的效果�！�
二、合作學(xué)習，探究新知。
�。ㄒ唬┍纫槐�，認一認。
1、動(dòng)物樂(lè )園的動(dòng)物真多呀，你從圖中發(fā)現了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數一數，一會(huì )兒我們來(lái)匯報匯報。
2、你們數的這么快，是怎么數的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
3、師小結：大家用不同的方法數出了每種動(dòng)物的只數，真不錯，學(xué)習數學(xué)就應該掌握方法，學(xué)會(huì )有序觀(guān)察。
4、認識“=”號。
師：看一看，誰(shuí)和誰(shuí)的數量同樣多？請同學(xué)們用學(xué)具代替小動(dòng)物擺一擺，并且邊擺邊說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。
師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個(gè)符號來(lái)表示：等號。同時(shí)板書(shū)：4＝4。并且示范“=”的寫(xiě)法和讀法。
5、認識“<”號。
師：認識了等號，我們來(lái)挑戰下一道題。小兔和蘿卜的數量一樣嗎？
師：兔子比蘿卜少，我們用一個(gè)數學(xué)符號來(lái)表示就是：小于號。同時(shí)板書(shū)4<5，并且示范“<”的讀法。
6、認識“>”號。
師：猴子和秋千的數量比，誰(shuí)多，誰(shuí)少？
師：猴子比秋千多，我們用一個(gè)數學(xué)符號來(lái)表示就是：大于號。同時(shí)板書(shū)3>2，并且示范“>”的讀法。
7、同學(xué)們看“>”和“<”長(cháng)得也太像了，快幫老師想想辦法，怎么區別它們兩個(gè)？
8、大家可真聰明，想起用歌謠的方法區別記，還可以用“口朝誰(shuí)開(kāi)誰(shuí)就大，開(kāi)口對著(zhù)大數笑”等等這些順口溜來(lái)記憶。
【設計意圖：通過(guò)比較小兔和小筐，小兔和蘿卜，猴子和秋千，引出“同樣多”和“多”、“少”概念，了解“=”“<”“>”的名稱(chēng)及讀法�！�
�。ǘ┛匆豢�，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、認識了三個(gè)數學(xué)符號，下面我們就來(lái)學(xué)習寫(xiě)這三個(gè)符號，請同學(xué)們仔細看，教師在田字格內進(jìn)行示范。
2、看清楚了嗎？模仿著(zhù)老師寫(xiě)的方法在書(shū)16頁(yè)的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。
【設計意圖：讓學(xué)生學(xué)習“=”“<”“>”的規范寫(xiě)法�！�
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)，填一填。
1、請同學(xué)們看第3個(gè)問(wèn)題串，圖中誰(shuí)和誰(shuí)在比？
2、 嗯，小兔和小鳥(niǎo)在比。小兔比小鳥(niǎo)多，小鳥(niǎo)比小兔少。用算式表示是：
根據學(xué)生回答師板書(shū)：4>2 ；2<4 。
3、再觀(guān)察一下情境圖，數一數，比一比，誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？
【設計意圖：教會(huì )學(xué)生用數和符號來(lái)表示兩個(gè)量的關(guān)系�！�
拓展練習，鞏固新知。
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)，填一填。
1、認識了三種數學(xué)符號，我們來(lái)做幾道練習題，請看：
2、先和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后再填一填。
3、統一交流答案。
�。ǘ�、）數一數，畫(huà)一畫(huà)。
師讀題，學(xué)生獨立完成。
�。ㄈ┨钜惶�。
1、出示習題，學(xué)生獨立試做。
2、交流，重點(diǎn)指出有的'方框內可以填的數不是唯一的。
�。ㄋ模┱乙徽�，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、出示習題，師讀題生做。
2、師講解“大于4”的數不包括4，“小于6”的數不包括6.
3、學(xué)生試填，教師巡視對于有困難的學(xué)生做個(gè)別指導。
4、大屏幕展示答案，訂正。
【設計意圖：通過(guò)多種有梯度的練習，引導學(xué)生會(huì )比較，會(huì )表示，積累數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)經(jīng)驗�！�
小結：
今天我們在動(dòng)物樂(lè )園里既看到了可愛(ài)的小動(dòng)物，又認識和學(xué)會(huì )了三個(gè)數學(xué)符號“=”“ <”“>”，你們高興嗎？希望同學(xué)們在以后的學(xué)習生活中能多多借助我們今天學(xué)習的這三個(gè)符號解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，好嗎？
【設計意圖：激勵式的結尾，激發(fā)學(xué)生以后樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)的自信心�！�
教學(xué)反思：興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極思維、勇于探索的強大內動(dòng)力。上課時(shí)，我創(chuàng )設了去動(dòng)物樂(lè )園參觀(guān)動(dòng)物的情境，學(xué)生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較動(dòng)物的多少時(shí)，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學(xué)生自己選擇最喜歡的兩種動(dòng)物來(lái)比較。順著(zhù)學(xué)生的思想意愿，讓學(xué)生選擇比較的對象，不限制學(xué)生的思維，他們學(xué)習的積極性、主動(dòng)性就更容易被調動(dòng)起來(lái)。給學(xué)生留出一個(gè)非常廣闊的思維空間，把學(xué)生放在主體地位，使學(xué)生有自由選擇、自主探索的機會(huì )，也是一個(gè)很好的教學(xué)思路。
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