一年級上冊語(yǔ)文《a o e》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的一年級上冊語(yǔ)文《a o e》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標】
1．學(xué)習ɑ o e三個(gè)韻母，能讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
3．培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準音認清形，學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)a o e。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看情境圖，導入新課
1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè )樂(lè )嗎？他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦！今天一大早，樂(lè )樂(lè )就和好朋友文文背著(zhù)書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰(shuí)呢？
(出示本課活動(dòng)情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出完整的'話(huà)，如：樂(lè )樂(lè )看到了一位阿姨；樂(lè )樂(lè )看到大白鵝在水里游。)
2．師：樂(lè )樂(lè )和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng)，他們在跟阿姨打招呼，他們說(shuō)什么？(注意說(shuō)話(huà)有禮貌。)
(觀(guān)察圖畫(huà)創(chuàng )設情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè )樂(lè )與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對話(huà)。)
3．師：(神秘地)老師現在要告訴大家一個(gè)秘密，有3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè )樂(lè )和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來(lái)，想跟樂(lè )樂(lè )和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來(lái)�，F在請小朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來(lái)，好嗎？
(請學(xué)生從活動(dòng)圖中將a o e三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)
二、讀準a o e的音
師：它們真調皮！咦，它們在說(shuō)話(huà)呢，(師故意聽(tīng))哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè )樂(lè )和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。
(出示a o e的卡片)
1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩穩地把音發(fā)長(cháng)一點(diǎn))，學(xué)生觀(guān)察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，反復多次練習發(fā)音。
2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(cháng))，學(xué)生模仿讀。
3．教師示范e的發(fā)音。
師：請同學(xué)們認真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子？(學(xué)生觀(guān)察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀。)
4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。)
5．指導學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。
6．做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌。)
三、認清a o e的形
1．師：今天a o e和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì )把a o e的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢？請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現呢？同座可以說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
2．教師指導學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，
太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o o o，
清清河水一只鵝，水中倒影e e e。
四、指導a o e的書(shū)寫(xiě)
1．師：小朋友們真了不起！用各種方法記住了a o e這三個(gè)朋友的樣子。(師故意做出聽(tīng)的樣子)呀！a o e這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見(jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。
師：真舍不得它們走��！咱們不如送它們回家吧！(故意問(wèn))你們住在哪里？(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線(xiàn)格。(出示四線(xiàn)格圖)
(學(xué)生認識四線(xiàn)格的上、中、下格。)
2．師：咱們的好朋友a o e住在哪一樓呢？請小朋友們仔細觀(guān)察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們送回家吧！
(引導學(xué)生觀(guān)察a o e的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空。)
3．師：小朋友們學(xué)得真快！咱們再比一比誰(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把a o e寫(xiě)得漂漂亮亮？
(教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。)
注意指導學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿(mǎn)。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直。)
五、課外作業(yè)
回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
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