《家鄉的變化》寫(xiě)作教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《家鄉的變化》寫(xiě)作教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《家鄉的變化》寫(xiě)作教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察等形式收集資料，了解家鄉的過(guò)去，認識家鄉的今昔變化；
2、通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、對比感受家鄉的巨大變化。培養熱愛(ài)家鄉的情懷；
3、在合作、自主、探究的學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生查找資料、訪(fǎng)談、資料研究、合作交往的能力。
4、進(jìn)一步萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情，從小關(guān)心家鄉的發(fā)展，為家鄉的發(fā)展獻計出力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)收集家鄉的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉的變遷。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感。
四、教學(xué)準備：
1、歌曲：《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉變化的情況。
3、多媒體教學(xué)設備。
教學(xué)設計：
活動(dòng)一：感受家鄉的變化。
1、歌曲導入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛(ài)的孩子在一起學(xué)習，心情特別好，像陽(yáng)光一樣燦爛，還為你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
課件出示歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》。
2、說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（指名幾名學(xué)生說(shuō)）
3、歌聲唱出家鄉的美麗。你們想知道老師是從哪里來(lái)的嗎？
老師的家鄉是濱海鄉鎮的一個(gè)小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉最大的變化。不過(guò)比起城市來(lái)，老師的家鄉還是十分落后，但老師仍然十分熱愛(ài)自己的家鄉，那你們熱愛(ài)自己的家鄉嗎？能不能把你們家鄉變化的情況說(shuō)一說(shuō)，讓老師和同學(xué)們一起分享？
4、采用小組自由匯報的形式，向全班學(xué)生匯報自己小組的調查情況。
�。�1）、你們采用什么方法了解家鄉的？（小組匯報、組長(cháng)匯報、寫(xiě)成文章匯報……）
�。�2）、自由選擇自己了解家鄉印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）
�。�3）、選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）
5、補充材料，深化感知。
通過(guò)同學(xué)們課下調查，剛才聽(tīng)了同學(xué)們的匯報，看了同學(xué)們自己收集到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗到了家鄉的變化，我為自己家鄉有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導游，一塊兒去欣賞我們家鄉的優(yōu)美風(fēng)光吧。（課件出示圖片）
�。�1）濱海公園風(fēng)景如畫(huà)；
�。�2）縣政府辦公中心；
�。�3）這是有名的時(shí)代超市；
�。�4）這是濱海迷人的夜景。
活動(dòng)二：夸一夸家鄉的變化。
1、人人都夸我們家鄉美，我們?yōu)橹械津湴�、自豪，讓我們用自己獨特的方式�?lái)說(shuō)一說(shuō)對家鄉變化的美好感受吧。
�。�1）可以對家鄉變化的美好感受唱一首歌；
�。�2）可以寫(xiě)一首詩(shī)；
�。�3）可以畫(huà)認為最美的一角；
�。�4）可以說(shuō)一說(shuō)。
2、小組交流、匯報。
活動(dòng)三：辯論家鄉的變化是不是也給我們帶來(lái)煩惱？
1、的確，我們的家鄉變化得如此美麗、富饒。但是，有人說(shuō)：“變化也給我們帶來(lái)了一些煩惱。汽車(chē)多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）
2、你們同意這種說(shuō)法嗎？我們來(lái)辯論一下：
家鄉的變化是不是也給我們帶來(lái)了煩惱？（課件出示）
正方：家鄉的變化是給我們帶來(lái)了煩惱。
反方：家鄉的變化不是給我們帶來(lái)煩惱。
3、學(xué)生辯論。
通過(guò)剛才同學(xué)們精彩的辯論，我們知道，家鄉在發(fā)展變化過(guò)程中，帶給我們許許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時(shí)我們也看到，家鄉在變化過(guò)程中也給我們一些不利的因素，叫人憂(yōu)慮，令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉化為有利的資源，使我們的家鄉更加完美呢？這個(gè)問(wèn)題要靠我們全體同學(xué)去努力啊。
活動(dòng)四：雛鷹小隊在行動(dòng)。
請同學(xué)們在課后認真調查了解自己的家鄉建設中“美中不足”？你打算把“不足”之處做如何改造，使之更完美。
小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道，作為未來(lái)家鄉的建設者，從現在起，我們應該為家鄉的發(fā)展獻計出力。
《家鄉的變化》寫(xiě)作教學(xué)設計2
習作內容：
寫(xiě)家鄉的變化。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生在交流后，能豐實(shí)、調整自己的認識，進(jìn)而有效選取內容；
2、能夠抓住變化，確立合理的行文順序；
3、指導學(xué)生將變化寫(xiě)具體
作前準備：
結合第七單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，引導學(xué)生去觀(guān)察、尋訪(fǎng)家鄉的過(guò)去和現在，進(jìn)行比較。開(kāi)展第八單元的口語(yǔ)交際活動(dòng)，將自己所得所感進(jìn)行相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作做好準備？
教學(xué)過(guò)程：
一、導入本課
1、引導學(xué)生回憶：口語(yǔ)交際課中感受到的家鄉變化都體現在哪些方面？
2、激發(fā)學(xué)生情感：暢談感受到家鄉有如此大的變化時(shí)，自己的內心感受？
3、創(chuàng )設情境：老師和大家一樣，十分喜歡家鄉的變化，也更加深?lèi)?ài)自己的家鄉了。不過(guò)前兩天，我一個(gè)剛去洛陽(yáng)軍事外語(yǔ)學(xué)院讀書(shū)的妹妹說(shuō)，她的'同學(xué)們都評價(jià)咱們張家口是一個(gè)“天上黃沙飛，地上污水流”的很令人討厭的地方……
4、激發(fā)寫(xiě)作欲望：多少年前，確實(shí)是這樣啊，咱們想辦法把家鄉的變化也告訴這些外地的哥哥姐姐吧，怎么樣？（引出寫(xiě)作文）
二、指導選材
1、引導選材思維：這么多的材料我們該選什么樣的來(lái)寫(xiě)呢？（Ａ親身經(jīng)歷，熟悉的；Ｂ家鄉變化中的典型事例；Ｃ令自己感觸最深的……）
2、總結指導選法：寫(xiě)變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉的變化中選取微小的一兩個(gè)方面來(lái)表現出家鄉的巨變，這就是我們常說(shuō)的以小見(jiàn)大。
3、進(jìn)行有效選材：靜心思考，想想你準備從哪一方面進(jìn)行描寫(xiě)，原因是什么，想突出它的什么？
4、交流。
三、指導行文順序
1、引導學(xué)生思考：有了自己想寫(xiě)的內容，那你打算以怎樣的順序來(lái)寫(xiě)呢？（從古到今；撫今追昔；今憶古惜今……）
2、確定行文順序：根據自己選材的需要看看哪一種順序更適合你，可以有助于你展示變化。
3、交流：用先……接著(zhù)……然后……最后……來(lái)大概表述一下自己的習作思路。其它人可以幫忙補充和修正。
四、指導學(xué)生寫(xiě)具體
1、過(guò)渡：內容、順序都確定了，那怎么就能讓他們從咱們的語(yǔ)言文字中感到咱張家口的變化，讓他們重新認識我們張家口呢？（Ａ真實(shí)Ｂ帶著(zhù)情感Ｃ具體）
2、回憶寫(xiě)具體的方法：想想我們以前所學(xué)，一篇文章怎樣可以寫(xiě)具體？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事件的前因后果，中心重點(diǎn)的突出；Ｃ事物的形感功用……）
3、思考交流本次習作：那么這篇寫(xiě)變化的習作我們可以怎樣把它寫(xiě)具體呢？
4、整理歸納：寫(xiě)出所見(jiàn)、所聞、所感，可以適量插入自己尋訪(fǎng)了解的歷史小故事，別人對此變化的議論，此變化帶來(lái)的連鎖變化……
5、構思自己習作：根據自己習作的內容，想想自己的習作該重點(diǎn)從哪些方面怎樣來(lái)寫(xiě)具體？
6、小組交流、補充、修改，全班匯報、完善。
五、獨立行文，教師巡視
《家鄉的變化》寫(xiě)作教學(xué)設計3
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
備課教師
教學(xué)目標
1、了解家鄉的變化，關(guān)心家鄉的發(fā)展變化。
2、通過(guò)調查活動(dòng)，培養學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì )實(shí)踐的能力。
3、為家鄉發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生為家鄉做貢獻的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)社會(huì )調查，了解家鄉的變化，關(guān)心家鄉的發(fā)展變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)調查活動(dòng)，培養學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì )實(shí)踐的能力。
教學(xué)方法
學(xué)習方法教學(xué)方法：
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗和感受、社會(huì )調查
學(xué)習方法：
自學(xué)討論
教學(xué)準備及手段
1．通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或其他途徑，搜集一些關(guān)于家鄉變化方面的資料。
2．教師幫助學(xué)生以小組為單位設計調查方案，讓學(xué)生根據當地實(shí)際和學(xué)生的興趣確定，選擇近些年來(lái)當地發(fā)展變化顯著(zhù)的方面進(jìn)行調查，并把調查結果記錄下來(lái)。
教學(xué)流程
動(dòng)態(tài)修改部分
導入新課
�。ńo同學(xué)們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠(chǎng)外景”。）
老師：同學(xué)們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？
學(xué)生：（略）
老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠(chǎng)外景”，大家是不是有點(diǎn)不相信呢？
學(xué)生：（略）
老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。
�。ㄗ尨蠹倚蕾p圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。）
老師：大家是不是感覺(jué)石家莊的變化很大呀？
學(xué)生：（略）
老師：石家莊在變，我們的家鄉也在變，課前我們大家對當地某些顯著(zhù)變化做了社會(huì )調查，大家都是怎樣調查的呢？都調查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進(jìn)行一下交流。（過(guò)渡）
講授新課
一、社會(huì )調查交流（板書(shū)）
�。ㄍ瑢W(xué)們分組對社會(huì )調查進(jìn)行交流。）
老師：同學(xué)們，大家剛才交流了一下家鄉變化的社會(huì )調查情況，大家都是怎樣調查的呢？
學(xué)生：（略）
老師：同學(xué)們有的向爸爸媽媽等長(cháng)輩詢(xún)問(wèn)的，有的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)資料等調查來(lái)的，有的同學(xué)通過(guò)走訪(fǎng)一些村委會(huì )等機構得來(lái)了等等，看來(lái)同學(xué)們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：同學(xué)們調查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環(huán)境、精神面貌、菜市場(chǎng)、衣著(zhù)、家庭經(jīng)濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調查的結果最大的感受是什么呢？
學(xué)生：（略）
老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉正在飛速發(fā)展，發(fā)生著(zhù)翻天覆地的變化，讓我們一起來(lái)關(guān)心我們家鄉的變化吧�。ㄟ^(guò)渡）
二、家鄉的變化（板書(shū)）
老師：我們打開(kāi)課本第三十六頁(yè)，認真看一看圖中都展示我們家鄉哪些方面的變化呢？然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：我們的家鄉正在發(fā)生著(zhù)巨大的變化：城市建設舊貌換新顏，家用電器進(jìn)了農家，農業(yè)生產(chǎn)機械化，通信方式現代化、網(wǎng)絡(luò )化。下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料展示給大家。
學(xué)生：（略）
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場(chǎng)變化”、“農村的變化發(fā)展”、“農村發(fā)展”。）
老師：通過(guò)同學(xué)們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉正在飛速發(fā)展，日新月異，我們應該為我們家鄉的發(fā)展感到驕傲和自豪，大家說(shuō)對嗎？
學(xué)生：（略）
�。ㄗ詈�，讓同學(xué)們欣賞音頻“我們的生活多么幸�！�，并讓同學(xué)們跟著(zhù)唱。）
課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們了解了家鄉的變化，培養了學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì )實(shí)踐的能力及技巧，激發(fā)了學(xué)生為家鄉做貢獻的愿望和熱愛(ài)家鄉的情感。
【《家鄉的變化》寫(xiě)作教學(xué)設計】相關(guān)文章：
2.變化中的家鄉
5.家鄉的變化作文