- 小青石課堂教學(xué)設計 推薦度：
- 《小青石》教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《小青石》教學(xué)設計3篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《小青石》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小青石》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
知識與技能
1、認識生字詞，有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)多種形式的閱讀，形成自己的見(jiàn)解。
2、深入思考，合作探究，解決問(wèn)題。
3、分清課文的主次;培養學(xué)生有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
理解小青石對生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.體會(huì )課文中哪些是主要內容，哪些是次要內容。
2.理解小青石對生活的理解，對學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
解決辦法
1.自讀課文，體會(huì )課文中哪部分是主要內容，哪部分是次要內容。
2.通過(guò)小組交流討論，結合思考題理解小青石對生活的理想，對學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前預習
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞，并標出自然段。
2、.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最終成為什么?
3、學(xué)生默讀，體會(huì )課文的哪部分是主要內容?
4、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?
5、學(xué)生總結中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。
【設計意圖】課前一天出示自學(xué)指導，把課內完成任務(wù)提到課前完成，即能培養學(xué)生良好的的自學(xué)習慣，也體現自主學(xué)習，自主探究的新課標理念，又為學(xué)生展示、當堂訓練留下了充足的時(shí)間。
二、檢查反饋：
(一)預習評價(jià)：
(二)存在問(wèn)題：
三、課堂展示
(一)自主學(xué)習展示
1、揭示課題，導入新課。(學(xué)生談理想引入課題)
(板書(shū)：3小青石)
2、檢查課文中的的字詞，指導識記(發(fā)簪、瑪瑙、顛簸)。
3檢查讀課文，指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
【設計意圖】通過(guò)檢查，掌握學(xué)生學(xué)習情況教師做到心中有數。
(二)合作探究展示
1.默讀課文，體會(huì )課文的哪部分是主要內容?
1.分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?
(小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和瑪瑙那樣過(guò)有趣的'生活。小黑石的理想卻是安于現狀，過(guò)平靜安適的生活)
2.小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?
3.小青石最初的理想是去都市里過(guò)有趣的生活，最后卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對這一切，小青石是怎么做的?這一段是教學(xué)的重點(diǎn)，教師要指導學(xué)生精讀課文，從而理解小青石對生活的理想。
(1)思考：小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了?
(2)小青石的生活既沒(méi)有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒(méi)有小黑石的平靜安適。每天無(wú)數的人要從它的身上踏過(guò)，它的生活可以說(shuō)是忙碌而辛苦的，為什么它還會(huì )覺(jué)得非�？鞓�(lè )呢?
(因為它認為這樣才是最有意義的生活，它實(shí)現了自己對生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數石塊中的一塊。)
(板書(shū)：只有為大眾服務(wù)，才是最有意義的生活。)
4.在我們周?chē)钪�，有沒(méi)有像“小青石”這樣的人?
(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談一談自己生活中平凡無(wú)私，為社會(huì )默默奉獻的人。)
5.學(xué)了這篇童話(huà)，你有什么感想?
(樹(shù)立為他人服務(wù)的思想，從小事做起，學(xué)習“小青石”的精神。)
(六)有感情地齊讀課文，概括中心思想。
(這篇童話(huà)通過(guò)記敘小青石到都市后的一番經(jīng)歷，贊揚了小青石為大眾服務(wù)的精神，形象地闡明了生活的意義。
【設計意圖】通過(guò)合作探究，暴露出學(xué)生自主學(xué)習中存在的問(wèn)題，在通過(guò)學(xué)生點(diǎn)評、改錯、評價(jià)，體現學(xué)生的主題的教學(xué)理念。
四、當堂檢測
隨文練筆
1、小練筆：多少年過(guò)去了。有一天，我身邊出現了一個(gè)大窟窿。沒(méi)過(guò)幾天，工人們就把窟窿填滿(mǎn)了，我好奇地張望著(zhù)，發(fā)現我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊……同學(xué)們，你們現在就是小青石了，當你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí)，你會(huì )對它說(shuō)些什么呢?小黑石也會(huì )說(shuō)些什么呢?請你發(fā)揮你的想象，繼續往下寫(xiě)吧!
2、聽(tīng)寫(xiě)發(fā)簪、瑪瑙、顛簸等詞。
【設計意圖】鞏固知識，激發(fā)興趣，培養學(xué)生表達能力。
五、布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、摘抄喜歡的句子。
六、教學(xué)設計：
小青石
小黑石的理想：過(guò)著(zhù)平靜、舒適的生活
小青石的理想：去都市見(jiàn)各種各樣的事物————混泥土
為大眾服務(wù)才有意義
【設計意圖】這樣設計，簡(jiǎn)潔明了，能讓學(xué)生更直接的感受到課文中心，突出文章重點(diǎn)。
(一)揭示課題，導入新課。
1.每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么?(請學(xué)生談)
2師：今天，我們要學(xué)習一篇童話(huà)，這篇童話(huà)通過(guò)小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。
3.(板書(shū)：3小青石)
(二)初讀課文，了解課文內容。
1.默讀課文，
要求：⑴把課文讀通、讀順有遇到不會(huì )的詞語(yǔ)可以圈出，也可以問(wèn)老師
并標出自然段
�、祁A設生字：發(fā)簪，瑪瑙，顛簸
2.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最終成為什么?
3.快速瀏覽課文完成以下作業(yè)：
小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?
(小青石到都市后被投在道路旁，然后與沙、水泥、水混合起來(lái)被翻來(lái)覆去地攪拌，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進(jìn)入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時(shí)的失望生氣，再到的茫然，不知怎樣才好，直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無(wú)數石塊中的一塊而感到自豪、快樂(lè )，產(chǎn)生了一系列的心理變化)
(板書(shū)：高興生氣悶聲不響不知怎樣才好非�？鞓�(lè ))
師：在小青石心情變化過(guò)程中，最讓它意想不到的是什么?
(三)：品讀感悟隨文深入
(一)品1：“奇怪!我成為什么東西了?”小青石想。它開(kāi)始看自己的模樣。啊，它已經(jīng)成為混凝土的一部分了!“什么，這是我呢?”它好像失去什么似的，不曉得怎樣才好。
1.體會(huì )當時(shí)小青石的心情，融入不可置信的心情來(lái)讀一讀
2.它好像失去什么似的?想象失去了什么?
3.師：它失去親人，失去朋友，失去原先的理想這就是它意想不到了。
品2.：一年又一年，不知過(guò)了多少年，不知有多少萬(wàn)人踏過(guò)這塊小青石。有時(shí)候是布鞋在它上面跳過(guò)，有時(shí)候是草鞋在它上面跑過(guò)，有時(shí)候是皮鞋在它上面走過(guò)，有時(shí)候是赤腳在它上面踩過(guò)。小青石看見(jiàn)了許多許多人的腳，它覺(jué)得非�？鞓�(lè )。
1.讀這句話(huà)思考采用了什么樣的寫(xiě)作手法，(排比，四個(gè)有時(shí)候)
2.這么多的有時(shí)候寫(xiě)出了什么?(體會(huì )時(shí)間一年又一年)在這么多年的時(shí)間里我們看看有哪些人的腳踏過(guò)小青石?(有穿布鞋的腳、有穿草鞋的腳、有穿皮鞋的腳、還有赤腳)
3.思考這些腳代表了那些人(老人小孩，上班的，種田的，討飯的)
4.這么多的人所以文中用了不知有多少萬(wàn)人又是怎么樣踏過(guò)小青石(跳，跑，走，踩)
5.讀中思考這些動(dòng)詞能互相調換嗎?為什么?
師：對用這就是它用詞的準確性。
練：在這條路上有老人、青年、小孩：去勞動(dòng)的、去上班的、去散步的、路過(guò)的、他們是怎樣踏過(guò)小青石?小青石又是怎樣做的?而小青石的心情又是怎樣的?把情景寫(xiě)下來(lái)。
(四)升華主題
1.師：此時(shí)此刻的小青石是多么的快樂(lè )它還羨慕水晶和瑪瑙了?
不再因為因為它認為這樣才是最有意義的生活，它實(shí)現了自己對生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數石塊中的一塊。)
2.齊聲朗讀21段升華主旨
3.師總結：在尋找自己理想的這條路上，小青石一路坎坷，一路曲折，但是最終找到自己的理想，所以有理想的同學(xué)們你們，堅定自己的理想放飛自己的理想，不管路有多長(cháng)，路有多少曲折都要堅持到底，那么你最終會(huì )贏(yíng)得理想的綻放。
《小青石》教學(xué)設計2
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
理解課文內容。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
分清課文的主次；培養學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
理解小青石對生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1．體會(huì )課文中哪些是主要內容，哪些是次要內容。
2．理解小青石對生活的理解，對學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
�。ǘ┙鉀Q辦法
1．自讀課文，體會(huì )課文中哪部分是主要內容，哪部分是次要內容。
2．通過(guò)小組交流討論，結合思考題理解小青石對生活的理想，對學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設計
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞。
�。ǘ┙Y合導讀和思考題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問(wèn)題。
�。ㄈ┬〗M討論、交流。
�。ㄋ模┤鄥R報、交流。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生默讀，體會(huì )課文的哪部分是主要內容？
�。⿲W(xué)生總結中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。
�。ㄆ撸┓纸巧首x課文。
五、教具準備
投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題
兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著(zhù)不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來(lái)，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話(huà)，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習《小青石》。板書(shū)：20*小青石
�。ǘR讀課題
�。ㄈ┳宰x課文
要求讀準字音，把句子讀通順，不理解的詞或聯(lián)系上下文理解。
�。ㄋ模┲该麑W(xué)生連讀課文（糾正讀錯的字音）
�。ㄎ澹┳宰x課文
思考題：（用投影出示）
1．起初小青石和小黑石的理想各是什么？后來(lái)小青石的理想有什么變化？
2．從課文中找出寫(xiě)小青石覺(jué)得快樂(lè )的句子，用“——”畫(huà)出來(lái)。
�。﹨R報、交流以上思考題
學(xué)生應匯報出：起初小青石和小黑石對安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對平靜、安適的生活“不習慣”，而且“過(guò)厭了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來(lái)，見(jiàn)識種種事物，過(guò)著(zhù)有趣的生活。小黑石對自己的生活感到滿(mǎn)意，它安于現狀。
小青石覺(jué)得快樂(lè )的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強！喂！快些把我鏟起來(lái)吧！”一會(huì )兒，小車(chē)動(dòng)起來(lái)了。小青石滿(mǎn)腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺(jué)得異樣的舒服。小青石看見(jiàn)許多許人的腳，它覺(jué)得非�？鞓�(lè )。它和同伴一起支撐著(zhù)大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：“這樣才是最有意義的生活”�！靶『谑f(shuō)的話(huà)原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩定不動(dòng)的。不過(guò)，要像我這樣穩定不動(dòng)，生活才有意義！”
�。ㄆ撸┠x課文
給課文分段，考慮各段內容分別是什么？（教師巡回了解情況，做到心中有數。）
�。ò耍┬〗M交流分段、概括各段內容情況
�。ň牛┤鄥R報、交流
第一段（第一自然段）被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過(guò)著(zhù)平靜、安適的生活。
第二段（從“一天”到“一會(huì )兒竟睡著(zhù)了”）講小青石和小黑石對平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。
第三段（從“幾天以后”到“反而覺(jué)得異樣的舒服”）寫(xiě)幾天之后，小青石被工人運到都市，為自己的理想將要實(shí)現感到興奮、歡喜。
第四段（從“第三天早上”到“不曉得怎樣才好”）講小青石到都市后，被制成混凝土，鋪在馬路上，小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清這是怎么回事。
第五段（從“一年又一年”到全文結束）講小青石為自己能成為讓人們走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數石塊中的一塊，感到快樂(lè )和自豪。它認為“這樣才是最有意義的生活”。
�。ㄊ┯懈星榈乩首x課文
�。ㄊ唬⿲W(xué)生質(zhì)疑
提出不懂的問(wèn)題，匯報交流（這節課能解決的在這節課解決，實(shí)在不能解決的第二課時(shí)邊理解課文邊解決）。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┠x課文
思考題：（投影出示）
1．你認為這篇課文中哪部分是主要內容？（突出本單元訓練重點(diǎn)）
2．小青石認為什么是最有意義的生活？（滲透中心思想）
3．你都讀懂了什么？（充分理解課文內容）
�。ǘ┬〗M討論以上思考題
�。ㄈ┤鄥R報、交流
在交流時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，一個(gè)問(wèn)題必要時(shí)找幾名學(xué)生回答，學(xué)生實(shí)在答不準的，教師要給予引導。應交流出以下內容：
第四段和第五段是課文的主要內容。
小青石認為：自己能夠成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數石塊中的一塊，這才是最有意義的生活。你讀懂了什么？這一題要求學(xué)生回答出以下幾點(diǎn)：
1．工人把小青石鏟去干什么？
工人把小青石鏟去，運到都市，小青石被制成了混凝土，鋪在馬路上。
2．小青石在沒(méi)成為混凝土時(shí)是什么樣的心情？在成為混凝土的過(guò)程中，思想感情發(fā)生了哪些變化？用課文中的語(yǔ)句回答。
小青石在沒(méi)有成為混凝土時(shí)說(shuō)：“這樣的生活，我過(guò)厭了”，“老是停留在這里真悶得要死了”。后來(lái)實(shí)現了到都市里去的想法，小青石很“得意”，覺(jué)得“總比悶在岸灘上強”。在小車(chē)里也是“滿(mǎn)腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺(jué)得異樣的舒服�！苯又�(zhù)被翻來(lái)覆去地攪拌，它“頭昏腦脹”，“生氣”了；接著(zhù)被鋪在道路上，透不出一絲氣，“只得悶聲不響”；接著(zhù)完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好�！焙髞�(lái)，小青石“看見(jiàn)了許多許多人的腳，”它的思想又變了，“它覺(jué)得非�？鞓�(lè )�！薄斑@才是最有意義的生活”。
3．為什么小青石有這樣的思想感情上的變化？為什么小青石覺(jué)得非�？鞓�(lè )？
因為小青石最初對自身的價(jià)值，存在不切實(shí)際的幻想，后來(lái)它拋棄了幻想找到了自己的位置，認為支持大眾的.腳，是最有意義的生活。實(shí)現了自己的理想。所以，它覺(jué)得非�？鞓�(lè )。
板書(shū)：支持大眾的腳
最有意義的生活
�。ㄋ模┛偨Y中心思想（讓學(xué)生自己總結）
通過(guò)講述小青石的生活經(jīng)歷，闡明默默無(wú)聞地為人民服務(wù)，是最有意義的生活。
�。ㄎ澹┱�?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示
不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應感到快樂(lè )，就是最有意義的生活。要找準自己的位置，實(shí)現自身的價(jià)值，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
�。┓纸巧首x課文
深入體會(huì )小青石思想感情的變化，理解小青石對生活的理想。
七、布置作業(yè)
1．感情朗讀課文。
2．預習讀寫(xiě)例話(huà)《分清課文的主次》。要求：在預習本上寫(xiě)出《分清課文的主次》這篇讀寫(xiě)例話(huà)中各自然段的主要內容。
八、板書(shū)設計
20*小青石——支持大眾的腳——最有意義的生活
《小青石》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、理解課文內容，受到為他人服務(wù)的思想教育。
2、練習分清課文的主次。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解小青石的生活的理想。
2、練習分清課文的主次。
教學(xué)難點(diǎn)
理清課文脈絡(luò )，劃分段落。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┦艿綖槿嗣穹⻊�(wù)的思想教育。
�。ǘ├斫庹n文內容，分清主次。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庑∏嗍纳罾硐�。
�。ǘ┓智逭n文內容的主次，劃分段落。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）揭示課題，導入新課。
每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？（請學(xué)生談）今天，我們要學(xué)習一篇童話(huà)，這篇童話(huà)通過(guò)小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。
�。ò鍟�(shū)：20小青石）
�。ǘ┏踝x課文，了解課文內容。
1、默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典并聯(lián)系上下文理解。
光景：表示估計（時(shí)間或數量）
安適：安靜而舒適。
情形：事物呈現出來(lái)的樣子。
迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清。
水晶：無(wú)色透明的結晶石英，是一種貴重礦石，產(chǎn)量較少，可用來(lái)制光學(xué)儀器，無(wú)線(xiàn)電器材和裝飾品等。
瑪瑙：礦物，成分主要是二氧化硅，有各種顏色，多呈層狀或環(huán)狀，質(zhì)地堅硬耐磨，可以做研磨用具、儀表軸承等，又可以做貴重的裝飾品。中藥上用來(lái)治某些眼病。
發(fā)簪：別住發(fā)髻的條狀物，用金屬、骨頭、玉石等制成。
顛簸：上下震蕩。
翻來(lái)覆去：來(lái)回翻動(dòng)。
攪拌：用棍子等在混合物中轉動(dòng)、和弄，使均勻。
分寸：說(shuō)話(huà)或做事的適當限度。
疲乏：因體力或腦力消耗過(guò)多而需要休息。
羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(cháng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
性質(zhì)：一種事物區別于其他事物的根本屬性。
2、輕聲讀課文，在理解詞語(yǔ)意思的基礎上讀懂課文內容。
�。ㄈ├砬逭n文脈絡(luò )，分段并概括段意。
第一段（第1自然段）寫(xiě)被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石過(guò)著(zhù)平靜、安適的生活。第二段（第2～9自然段）寫(xiě)小青石和小黑石對安靜、舒適的生活截然相反的態(tài)度。第三段（第10～14自然段）寫(xiě)小青石被運往都市，為自己的理想將要實(shí)現感到興奮。
第四段（第15～19自然段）寫(xiě)小青石被制成混凝土鋪在道路上。小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清是怎么回事。
第五段（第20～22自然段）寫(xiě)小青石為自己能夠成為讓所有人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數石塊中的一塊而感到自豪和快樂(lè )。
由于課文較長(cháng)，小青石的經(jīng)歷又比較曲折，學(xué)生在分段時(shí)會(huì )有一些困難。教師可指導學(xué)生按小青石的經(jīng)歷來(lái)分段，配合板書(shū)幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò )。
�。ò鍟�(shū)：生活平靜安適談理想去都市變成混凝土愿做鋪路石）
�。ㄋ模┚毩暦智逭n文主次。
在理清課文脈絡(luò )的基礎上，分清課文的主次，懂得作者為什么這樣寫(xiě)。
�。ㄔ攲�(xiě)的部分是為了突出中心思想，略寫(xiě)的部分起介紹說(shuō)明的作用。要根據中心確定文章各部分的詳略）
�。ò鍟�(shū)：詳略）
�。ㄎ澹├斫庹n文內容，理解小青石對生活的理想。
1、分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？
�。ㄐ∏嗍畛醯睦硐胧堑蕉际欣锶�，像水晶和瑪瑙那樣過(guò)有趣的生活。小黑石的理想卻是安于現狀，過(guò)平靜安適的生活）
2、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化？
�。ㄐ∏嗍蕉际泻蟊煌对诘缆放�，然后與沙、水泥、水混合起來(lái)被翻來(lái)覆去地攪拌，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進(jìn)入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時(shí)的失望生氣，再到變成混凝土的茫然，不知怎樣才好，直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無(wú)數石塊中的一塊而感到自豪、快樂(lè )，產(chǎn)生了一系列的心理變化）
�。ò鍟�(shū)：高興生氣悶聲不響不知怎樣才好非�？鞓�(lè )）
3、小青石最初的理想是去都市里過(guò)有趣的生活，最后卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對這一切，小青石是怎么做的？
這一段是教學(xué)的重點(diǎn)，教師要指導學(xué)生精讀課文，從而理解小青石對生活的'理想。
�。�1）思考：小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了？
�。ㄩ_(kāi)始小青石覺(jué)得水晶、瑪瑙被制成飾品，隨著(zhù)人們到處往來(lái)，能見(jiàn)識到種種事物，生活得既體面又有趣，所以很是羨慕。后來(lái)，小青石成為混凝土的一部分被鋪在道路上，多少年來(lái)成千上萬(wàn)的人踏過(guò)它，使小青石感到它是為大眾服務(wù)的，比起水晶、瑪瑙的生活，雖然沒(méi)有了溢彩流光，舒適安閑，但它卻是屬于一切人的，是為一切人服務(wù)的，自己的生活比水晶、瑪瑙的生活更有意義。因此，小青石不再羨慕水晶和瑪瑙了。）
�。�2）小青石的生活既沒(méi)有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒(méi)有小黑石的平靜安適。每天無(wú)數的人要從它的身上踏過(guò)，它的生活可以說(shuō)是忙碌而辛苦的，為什么它還會(huì )覺(jué)得非�？鞓�(lè )呢？
�。ㄒ驗樗J為這樣才是最有意義的生活，它實(shí)現了自己對生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數石塊中的一塊。）
�。ò鍟�(shū)：只有為大眾服務(wù)，才是最有意義的生活。）
4、在我們周?chē)钪�，有沒(méi)有像“小青石”這樣的人？
�。▽W(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談一談自己生活中平凡無(wú)私，為社會(huì )默默奉獻的人。）
5、學(xué)了這篇童話(huà)，你有什么感想？
�。�(shù)立為他人服務(wù)的思想，從小事做起，學(xué)習“小青石”的精神。）
�。┯懈星榈佚R讀課文，概括中心思想。
�。ㄟ@篇童話(huà)通過(guò)記敘小青石到都市后的一番經(jīng)歷，贊揚了小青石為大眾服務(wù)的精神，形象地闡明了生活的意義。
【《小青石》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小青石教學(xué)設計10-26
《小青石》的教學(xué)設計07-25
《小青石》教學(xué)設計范文09-23
《小青石》教學(xué)設計與反思10-10
《小青石》教學(xué)設計模板07-10
小青石課堂教學(xué)設計（精選7篇）06-26
《小青石》說(shuō)課稿及教學(xué)實(shí)錄08-12
四年級《小青石》教學(xué)設計07-31