- 相關(guān)推薦
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用22篇）
怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，大家都有接觸過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，要想取得好成績(jī)，一個(gè)完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃是必不可少的。那要怎么寫(xiě)好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？以下是小編精心整理的初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
1. 復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，梳理清晰歷史發(fā)展脈絡(luò)，準(zhǔn)確記憶重要時(shí)間、人物、事件及意義；提升基礎(chǔ)題型解題能力，確�；A(chǔ)題不丟分；培養(yǎng)對(duì)歷史知識(shí)的歸納總結(jié)習(xí)慣，為后續(xù)提升奠定基礎(chǔ)。
2. 復(fù)習(xí)內(nèi)容：以教材單元為單位，全面覆蓋史前時(shí)期、夏商周時(shí)期、秦漢時(shí)期、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的核心內(nèi)容。重點(diǎn)復(fù)習(xí)各時(shí)期政治制度（如分封制、郡縣制）、經(jīng)濟(jì)發(fā)展（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)）、民族關(guān)系、思想文化（儒家思想、科技成就）等知識(shí)點(diǎn)；整理各單元知識(shí)框架，標(biāo)注易混淆知識(shí)點(diǎn)。
3. 復(fù)習(xí)安排：總計(jì)安排3周復(fù)習(xí)時(shí)間。第1-2周，每日復(fù)習(xí)1個(gè)單元，先通讀教材梳理知識(shí)點(diǎn)，再完成單元基礎(chǔ)練習(xí)題，睡前回顧當(dāng)天重點(diǎn)內(nèi)容；第3周，進(jìn)行跨單元知識(shí)整合，制作時(shí)間軸串聯(lián)各時(shí)期關(guān)鍵事件，做2-3套基礎(chǔ)模擬卷，針對(duì)錯(cuò)題回歸教材查漏補(bǔ)缺。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
1. 復(fù)習(xí)目標(biāo)：精準(zhǔn)把握期末高頻考點(diǎn)和重難點(diǎn)知識(shí)，提升對(duì)復(fù)雜歷史問(wèn)題的分析理解能力；熟練掌握材料分析題、論述題等主觀題的解題思路和答題技巧；通過(guò)針對(duì)性練習(xí)，彌補(bǔ)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，提升復(fù)習(xí)效率。
2. 復(fù)習(xí)內(nèi)容：聚焦期末高頻考點(diǎn)，包括遠(yuǎn)古人類（北京人、原始農(nóng)耕生活）、夏商周更替及分封制、秦漢大一統(tǒng)的'建立與鞏固、絲綢之路、三國(guó)鼎立局面形成、孝文帝改革等；重點(diǎn)突破制度演變、民族融合、中外交流等核心主題；整理主觀題答題模板，總結(jié)不同題型的解題方法。
3. 復(fù)習(xí)安排：共安排2周復(fù)習(xí)時(shí)間。第1周，分主題梳理高頻考點(diǎn)，每日攻克1個(gè)核心主題，結(jié)合教材和課堂筆記深化理解，配套完成主題相關(guān)練習(xí)題；第2周，專項(xiàng)訓(xùn)練主觀題，每日練習(xí)2-3道材料分析題或論述題，對(duì)照答案優(yōu)化答題語(yǔ)言，同時(shí)進(jìn)行1套真題演練，精準(zhǔn)定位薄弱點(diǎn)并強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
1. 復(fù)習(xí)目標(biāo)：在短時(shí)間內(nèi)快速梳理核心知識(shí)點(diǎn)，明確知識(shí)重難點(diǎn)；熟練運(yùn)用解題技巧應(yīng)對(duì)各類題型，提升答題速度和準(zhǔn)確率；通過(guò)真題模擬適應(yīng)考試節(jié)奏，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，確保在考試中發(fā)揮穩(wěn)定。
2. 復(fù)習(xí)內(nèi)容：提煉教材核心知識(shí)點(diǎn)，形成精簡(jiǎn)版知識(shí)清單，重點(diǎn)記憶關(guān)鍵時(shí)間、人物、事件及核心意義；整理期末�？碱}型及答題技巧，如時(shí)間排序題、史實(shí)辨析題、材料題信息提取方法等；精選3-4套期末真題，聚焦真題中的高頻考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
3. 復(fù)習(xí)安排：總計(jì)1周復(fù)習(xí)時(shí)間。第1-3天，每日快速梳理2個(gè)單元核心知識(shí)點(diǎn)，背誦精簡(jiǎn)知識(shí)清單，完成對(duì)應(yīng)單元高頻考點(diǎn)練習(xí)題；第4-5天，專項(xiàng)學(xué)習(xí)答題技巧，每日練習(xí)1套真題，嚴(yán)格計(jì)時(shí)模擬考試；第6-7天，復(fù)盤(pán)真題錯(cuò)題，回歸教材鞏固薄弱知識(shí)點(diǎn)，調(diào)整作息適應(yīng)考試時(shí)間。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
1. 復(fù)習(xí)目標(biāo)：構(gòu)建完整的初一歷史第一學(xué)期知識(shí)體系，理清各單元、各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系；提升對(duì)歷史知識(shí)的整體把握能力，能夠從宏觀角度分析歷史發(fā)展趨勢(shì)；通過(guò)體系化復(fù)習(xí)，增強(qiáng)知識(shí)記憶的'連貫性和穩(wěn)定性。
2. 復(fù)習(xí)內(nèi)容：以歷史發(fā)展時(shí)間線為核心，搭建“史前-夏商周-秦漢-三國(guó)兩晉南北朝”的整體知識(shí)框架；在整體框架下，細(xì)分政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系等子框架，將各單元知識(shí)點(diǎn)填充至對(duì)應(yīng)框架中；重點(diǎn)梳理各時(shí)期之間的承接關(guān)系，如秦漢大一統(tǒng)對(duì)后世的影響、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期民族融合與隋朝統(tǒng)一的關(guān)聯(lián)等。
3. 復(fù)習(xí)安排：安排3周復(fù)習(xí)時(shí)間。第1周，制作詳細(xì)的歷史時(shí)間軸和單元知識(shí)框架圖，明確各知識(shí)點(diǎn)的位置和關(guān)聯(lián)；第2周，對(duì)照框架圖回歸教材，補(bǔ)充完善知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)體系的理解；第3周，依托知識(shí)框架進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)和模擬測(cè)試，檢驗(yàn)知識(shí)體系的完整性，針對(duì)框架中的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)化。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
1. 復(fù)習(xí)目標(biāo)：系統(tǒng)整理本學(xué)期作業(yè)、測(cè)試中的錯(cuò)題，深入分析錯(cuò)題原因（知識(shí)點(diǎn)遺漏、理解偏差、解題失誤等）；針對(duì)性彌補(bǔ)知識(shí)漏洞和解題短板，避免同類錯(cuò)誤再次發(fā)生；通過(guò)錯(cuò)題復(fù)盤(pán)，提升審題能力和解題準(zhǔn)確性。
2. 復(fù)習(xí)內(nèi)容：全面梳理本學(xué)期所有歷史作業(yè)、單元測(cè)試、階段性測(cè)試中的錯(cuò)題，按知識(shí)點(diǎn)模塊（如政治制度類、經(jīng)濟(jì)發(fā)展類、文化科技類）和題型（選擇題、材料題、簡(jiǎn)答題）進(jìn)行分類整理；回歸教材和課堂筆記，明確每道錯(cuò)題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)同類題型的'解題注意事項(xiàng)。
3. 復(fù)習(xí)安排：共安排2周復(fù)習(xí)時(shí)間。第1周，每日整理1個(gè)模塊的錯(cuò)題，分析錯(cuò)題原因，在教材中標(biāo)記對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)并強(qiáng)化記憶，完成2-3道同類知識(shí)點(diǎn)練習(xí)題鞏固；第2周，將所有錯(cuò)題重新做一遍，檢驗(yàn)糾錯(cuò)效果，做1-2套模擬卷，重點(diǎn)關(guān)注曾出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)題型，確保徹底掌握。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
1. 復(fù)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)自身知識(shí)掌握情況，分層推進(jìn)復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)薄弱部分重點(diǎn)鞏固，優(yōu)勢(shì)部分適度提升；兼顧基礎(chǔ)題、中檔題和難題的復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)穩(wěn)步提升；培養(yǎng)自主規(guī)劃復(fù)習(xí)的.能力，精準(zhǔn)定位自身學(xué)習(xí)狀況。
2. 復(fù)習(xí)內(nèi)容：基礎(chǔ)層：梳理教材中必須掌握的核心知識(shí)點(diǎn)（時(shí)間、人物、事件等），完成基礎(chǔ)練習(xí)題；提高層：重點(diǎn)復(fù)習(xí)歷史概念理解、事件影響分析等中檔難度知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)材料分析題的信息提取和概括能力；拔高層：針對(duì)論述題、綜合探究題等難題，學(xué)習(xí)答題思路，積累答題素材，提升歷史綜合分析能力。
3. 復(fù)習(xí)安排：總計(jì)3周復(fù)習(xí)時(shí)間。第1周，側(cè)重基礎(chǔ)層復(fù)習(xí)，確保核心知識(shí)點(diǎn)熟練掌握；第2周，推進(jìn)提高層復(fù)習(xí)，加強(qiáng)中檔題型練習(xí)，總結(jié)解題方法；第3周，進(jìn)行拔高層訓(xùn)練，同時(shí)開(kāi)展整套模擬測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整各層次復(fù)習(xí)比重，重點(diǎn)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
1. 復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)每日定量的復(fù)習(xí)任務(wù)，保持穩(wěn)定的`復(fù)習(xí)節(jié)奏，避免考前突擊；逐步夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，提升解題能力；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保復(fù)習(xí)過(guò)程有序高效，減輕考前壓力。
2. 復(fù)習(xí)內(nèi)容：每日固定復(fù)習(xí)任務(wù)包含三個(gè)部分：知識(shí)點(diǎn)記憶（如背誦5個(gè)重要?dú)v史事件及意義）、教材梳理（精讀1節(jié)教材內(nèi)容，梳理知識(shí)點(diǎn)邏輯）、習(xí)題練習(xí)（完成10道選擇題+1道材料分析題）；每周額外完成1套單元測(cè)試卷，整理本周錯(cuò)題。
3. 復(fù)習(xí)安排：從期末前4周開(kāi)始，每日按固定任務(wù)推進(jìn)復(fù)習(xí)。周一至周五，嚴(yán)格完成每日定量任務(wù)，晚上整理當(dāng)天錯(cuò)題；周六進(jìn)行本周知識(shí)回顧和錯(cuò)題復(fù)盤(pán)；周日完成1套單元測(cè)試卷，總結(jié)本周復(fù)習(xí)情況，調(diào)整下周復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)。考前1周，將每日知識(shí)點(diǎn)記憶改為整體知識(shí)框架回顧，增加模擬卷練習(xí)頻次。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
1. 明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，梳理知識(shí)框架。以教材為核心，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，明確期末考察的重點(diǎn)章節(jié)與核心知識(shí)點(diǎn)，如史前時(shí)期的'原始農(nóng)耕生活、夏商周的政治制度、秦漢大一統(tǒng)王朝的建立與鞏固等。通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成“史前時(shí)期—夏商周—秦漢”的時(shí)間脈絡(luò)框架，清晰掌握各時(shí)期的階段特征。
2. 分模塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)。將歷史知識(shí)分為“政治制度”“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“民族關(guān)系”“文化成就”四個(gè)模塊進(jìn)行專項(xiàng)突破。針對(duì)每個(gè)模塊中的重點(diǎn)內(nèi)容，如分封制、郡縣制、絲綢之路、諸子百家思想等，結(jié)合教材例題和課后習(xí)題進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，標(biāo)記易錯(cuò)點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，逐一攻克。
3. 模擬檢測(cè)查漏補(bǔ)缺，規(guī)范答題習(xí)慣。每周完成1-2套期末模擬試卷，嚴(yán)格按照考試時(shí)間作答，培養(yǎng)時(shí)間管理能力。答題后對(duì)照答案進(jìn)行批改，分析失分原因，重點(diǎn)關(guān)注材料分析題和論述題的答題思路與規(guī)范表達(dá)。整理錯(cuò)題本，定期回顧錯(cuò)題，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，提升答題準(zhǔn)確率。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
1. 制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間。將復(fù)習(xí)周期分為三個(gè)階段：第一階段（第1-2周）梳理教材基礎(chǔ)知識(shí)，完成各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的背誦與默寫(xiě)；第二階段（第3-4周）專項(xiàng)復(fù)習(xí)與習(xí)題訓(xùn)練，聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)；第三階段（第5周）模擬沖刺與查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性提升薄弱環(huán)節(jié)。每天保證1-2小時(shí)的歷史復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。
2. 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶效果。逐章逐節(jié)復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，重點(diǎn)記憶重要的時(shí)間、人物、事件、制度等核心知識(shí)點(diǎn)，采用“關(guān)鍵詞記憶法”“對(duì)比記憶法”等技巧提升記憶效率。例如，對(duì)比夏商周三代的政治制度差異，記憶秦漢時(shí)期的重要改革措施等。同時(shí)，結(jié)合教材中的圖片、文獻(xiàn)資料，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
3. 加強(qiáng)題型訓(xùn)練，提升解題能力。針對(duì)選擇題、材料分析題、簡(jiǎn)答題等不同題型，總結(jié)相應(yīng)的解題方法。選擇題注重題干關(guān)鍵詞的提取和選項(xiàng)的'排除法運(yùn)用；材料分析題學(xué)會(huì)分層解讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提煉觀點(diǎn)；簡(jiǎn)答題注意答題的邏輯性和完整性，分點(diǎn)作答。通過(guò)大量練習(xí)，熟練掌握各類題型的解題技巧，提升答題速度和質(zhì)量。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
1. 梳理教材脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系。以時(shí)間為軸，梳理初一歷史第一學(xué)期的主要?dú)v史事件和發(fā)展階段，明確各時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展?fàn)顩r。將教材中的'知識(shí)點(diǎn)按“時(shí)間—事件—影響”的邏輯進(jìn)行整理，形成完整的知識(shí)體系，便于整體把握和記憶。例如，梳理秦漢時(shí)期從統(tǒng)一六國(guó)到鞏固統(tǒng)治的發(fā)展脈絡(luò)，理解大一統(tǒng)王朝建立的歷史意義。
2. 聚焦重點(diǎn)章節(jié)，強(qiáng)化核心知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)史前時(shí)期的原始農(nóng)耕生活、夏商周的更替與制度創(chuàng)新、秦漢的大一統(tǒng)與對(duì)外交流等章節(jié)。對(duì)這些章節(jié)中的核心知識(shí)點(diǎn)，如河姆渡和半坡原始居民的生活特征、分封制的內(nèi)容與影響、漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施、絲綢之路的路線與意義等，進(jìn)行反復(fù)背誦和理解，確保熟練掌握。
3. 重視錯(cuò)題回顧，規(guī)范答題表達(dá)。收集平時(shí)作業(yè)和測(cè)試中的錯(cuò)題，建立錯(cuò)題本，定期進(jìn)行回顧和重做。分析錯(cuò)題原因，是知識(shí)點(diǎn)記憶不牢固、審題不清還是答題不規(guī)范等，針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。在答題過(guò)程中，注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免口語(yǔ)化表述，養(yǎng)成分點(diǎn)作答、條理清晰的答題習(xí)慣。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
1. 明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，制定詳細(xì)清單。對(duì)照期末復(fù)習(xí)大綱，結(jié)合教材內(nèi)容，制定詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)清單，明確每個(gè)章節(jié)需要掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。將知識(shí)點(diǎn)分為“必須掌握”“理解記憶”“了解即可”三個(gè)層次，優(yōu)先攻克“必須掌握”的知識(shí)點(diǎn)，合理分配復(fù)習(xí)精力，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
2. 采用多樣化復(fù)習(xí)方法，提升復(fù)習(xí)興趣。除了傳統(tǒng)的背誦和做題外，采用小組討論、知識(shí)競(jìng)賽、角色扮演等多樣化的復(fù)習(xí)方法，提升復(fù)習(xí)興趣。例如，組織小組討論“秦漢大一統(tǒng)王朝對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響”，通過(guò)相互交流加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的'理解；開(kāi)展歷史知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3. 加強(qiáng)家校配合，助力復(fù)習(xí)提升。主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，告知復(fù)習(xí)計(jì)劃和重點(diǎn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。讓家長(zhǎng)督促孩子按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)，協(xié)助孩子默寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)、檢查作業(yè)等。同時(shí)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的復(fù)習(xí)情況，共同解決孩子在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，形成家校共育的合力，助力孩子提升復(fù)習(xí)效果。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 熟練掌握課本各章節(jié)核心知識(shí)點(diǎn)，包括重要時(shí)間、人物、事件及歷史意義，構(gòu)建清晰的歷史時(shí)間線。
2. 能夠準(zhǔn)確作答基礎(chǔ)題型（選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題），減少基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)失分。
3. 初步培養(yǎng)歷史事件分析能力，理解不同歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排（共3周）
1. 第1周：梳理課本第1-10課知識(shí)點(diǎn)，按時(shí)間順序整理知識(shí)點(diǎn)清單，標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容；每天背誦1課核心知識(shí)點(diǎn)，完成課后習(xí)題。
2. 第2周：梳理課本第11-20課知識(shí)點(diǎn)，延續(xù)第1周的.整理和背誦節(jié)奏；結(jié)合單元測(cè)試題，檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，標(biāo)記薄弱環(huán)節(jié)。
3. 第3周：針對(duì)性復(fù)習(xí)薄弱知識(shí)點(diǎn)，重新梳理全冊(cè)歷史時(shí)間線；完成2-3套期末模擬題，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化基礎(chǔ)題型解題能力。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 制作知識(shí)點(diǎn)卡片，將重要時(shí)間、人物、事件分類記錄，利用碎片時(shí)間背誦。
2. 小組互助復(fù)習(xí)，與同學(xué)互相提問(wèn)知識(shí)點(diǎn)，加深記憶。
3. 整理錯(cuò)題本，將基礎(chǔ)題型中的錯(cuò)題分類整理，分析錯(cuò)誤原因，反復(fù)鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 快速鞏固全冊(cè)核心知識(shí)點(diǎn)，精準(zhǔn)把握高頻考點(diǎn)，提升復(fù)習(xí)效率。
2. 熟練掌握不同題型的解題技巧，提高答題速度和準(zhǔn)確率。
3. 能夠?qū)v史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和歸納，應(yīng)對(duì)材料分析題等綜合性題型。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排（共2周）
1. 第1周：結(jié)合老師劃重點(diǎn)范圍，梳理全冊(cè)高頻考點(diǎn)；按“史前時(shí)期-夏商周時(shí)期-秦漢時(shí)期-三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期”的階段劃分，整理各階段核心知識(shí)點(diǎn)框架；每天完成1套專題練習(xí)題（如選擇題專題、簡(jiǎn)答題專題）。
2. 第2周：重點(diǎn)復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)；每天完成1套期末模擬題，嚴(yán)格按照考試時(shí)間作答，提升答題節(jié)奏；做完后及時(shí)批改，分析錯(cuò)題，針對(duì)性強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建歷史知識(shí)框架，明確各階段歷史發(fā)展的.主線和核心內(nèi)容。
2. 總結(jié)不同題型解題技巧，如選擇題排除法、簡(jiǎn)答題分點(diǎn)作答法、材料分析題“找關(guān)鍵詞-聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)-組織語(yǔ)言”三步法。
3. 針對(duì)性攻克薄弱題型，集中練習(xí)自身不擅長(zhǎng)的題型，總結(jié)解題規(guī)律。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 精準(zhǔn)定位自身薄弱知識(shí)點(diǎn)和題型，集中突破，減少失分點(diǎn)。
2. 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，確保基礎(chǔ)題不丟分，薄弱題型多得分。
3. 提升綜合運(yùn)用歷史知識(shí)的能力，能夠應(yīng)對(duì)綜合性較強(qiáng)的`題目。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排（共3周）
1. 第1周：通過(guò)做1套完整的期末模擬題和回顧近期測(cè)試卷，梳理自身薄弱知識(shí)點(diǎn)（如某一歷史時(shí)期的事件、重要制度）和薄弱題型（如材料分析題、論述題），列出薄弱清單。
2. 第2周：針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)，重新復(fù)習(xí)課本對(duì)應(yīng)章節(jié)內(nèi)容，結(jié)合教輔資料深入理解；針對(duì)薄弱題型，總結(jié)解題方法，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，每天至少完成5道薄弱題型題目。
3. 第3周：再次做2套期末模擬題，重點(diǎn)關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)的答題情況，檢驗(yàn)突破效果；回歸基礎(chǔ)，梳理全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，避免因側(cè)重薄弱突破而遺忘基礎(chǔ)內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)，制作詳細(xì)的解析筆記，不僅記錄知識(shí)點(diǎn)本身，還記錄相關(guān)背景、影響等延伸內(nèi)容，加深理解。
2. 向老師和成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教薄弱題型的解題思路，整理成解題技巧筆記，反復(fù)研讀和練習(xí)。
3. 定期回顧薄弱清單，對(duì)已經(jīng)掌握的薄弱點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，重點(diǎn)攻克未掌握的內(nèi)容，避免重復(fù)復(fù)習(xí)。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 按歷史發(fā)展階段清晰梳理知識(shí)點(diǎn)，明確各階段的時(shí)代特征和核心事件。
2. 理解不同歷史階段之間的演變關(guān)系，構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系。
3. 能夠結(jié)合時(shí)代特征分析歷史事件的影響，提升歷史分析能力。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排（共3周）
1. 第1周：復(fù)習(xí)“史前時(shí)期”和“夏商周時(shí)期”，梳理這兩個(gè)階段的知識(shí)點(diǎn)，包括原始人類、原始農(nóng)耕生活、朝代更替、重要政治制度（如分封制）、青銅文明等；總結(jié)各階段時(shí)代特征，制作階段知識(shí)框架圖。
2. 第2周：復(fù)習(xí)“秦漢時(shí)期”和“三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期”，梳理各朝代的政治措施、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系、文化成就等；分析秦漢大一統(tǒng)局面的形成和鞏固、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)分立與民族交融等時(shí)代主題。
3. 第3周：整合四個(gè)歷史階段的知識(shí)，梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)；完成階段專題練習(xí)題和期末模擬題，強(qiáng)化對(duì)時(shí)代特征和歷史演變關(guān)系的理解。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 按階段制作知識(shí)框架圖，將各階段的時(shí)間、人物、事件、制度等內(nèi)容整合進(jìn)去，直觀呈現(xiàn)階段內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的`聯(lián)系。
2. 進(jìn)行階段對(duì)比復(fù)習(xí)，如對(duì)比夏商周時(shí)期和秦漢時(shí)期的政治制度差異，分析差異產(chǎn)生的原因和影響。
3. 結(jié)合材料分析題，練習(xí)從時(shí)代特征出發(fā)分析歷史事件的能力，提升答題的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 16
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 通過(guò)每日定量復(fù)習(xí)，穩(wěn)步鞏固全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，避免臨時(shí)抱佛腳。
2. 培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，提升自主復(fù)習(xí)能力。
3. 全面掌握各題型解題方法，確�？荚嚂r(shí)發(fā)揮穩(wěn)定。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排（共4周，每日復(fù)習(xí)1.5小時(shí)）
1. 每日任務(wù)一（30分鐘）：背誦10個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)（如重要時(shí)間、人物、事件），復(fù)習(xí)前一天背誦的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。
2. 每日任務(wù)二（40分鐘）：復(fù)習(xí)課本1-2小節(jié)內(nèi)容，梳理知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；完成15-20道對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的'練習(xí)題，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。
3. 每日任務(wù)三（20分鐘）：整理當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題，記錄在筆記本上；每周日花1小時(shí)回顧本周復(fù)習(xí)內(nèi)容，梳理知識(shí)框架。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 制定詳細(xì)的每日復(fù)習(xí)清單，明確每天要背誦的知識(shí)點(diǎn)、復(fù)習(xí)的課本內(nèi)容和要完成的練習(xí)題數(shù)量，嚴(yán)格執(zhí)行。
2. 采用“反復(fù)記憶法”，每天復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容，每周復(fù)習(xí)本周的內(nèi)容，避免知識(shí)點(diǎn)遺忘。
3. 錯(cuò)題本按日期整理，每天復(fù)習(xí)當(dāng)天錯(cuò)題，每周集中回顧一次本周錯(cuò)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 17
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 圍繞核心專題梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)同類知識(shí)點(diǎn)的歸納和整合能力。
2. 掌握專題類題目的解題思路，能夠快速提取專題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)作答。
3. 提升知識(shí)遷移能力，能夠?qū)⒉煌鹿?jié)的'同類知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排（共3周）
1. 第1周：確定核心復(fù)習(xí)專題（如政治制度專題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展專題、民族關(guān)系專題、文化成就專題）；針對(duì)每個(gè)專題，梳理全冊(cè)課本中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，整合形成專題知識(shí)清單。
2. 第2周：進(jìn)行專題專項(xiàng)練習(xí)，針對(duì)每個(gè)專題找對(duì)應(yīng)的練習(xí)題（如選擇題、簡(jiǎn)答題、材料分析題）進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；總結(jié)每個(gè)專題的答題要點(diǎn)和規(guī)律，整理專題解題技巧筆記。
3. 第3周：完成專題綜合練習(xí)題和期末模擬題，檢驗(yàn)專題復(fù)習(xí)效果；回歸課本，補(bǔ)充專題復(fù)習(xí)中遺漏的知識(shí)點(diǎn)，完善知識(shí)體系。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 針對(duì)每個(gè)專題制作專題思維導(dǎo)圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，清晰呈現(xiàn)專題內(nèi)知識(shí)的邏輯關(guān)系。
2. 進(jìn)行專題對(duì)比分析，如對(duì)比不同朝代的政治制度，歸納其異同點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。
3. 結(jié)合期末模擬題中的綜合題，練習(xí)從多個(gè)專題角度分析問(wèn)題，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 18
一、目的要求：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使七年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史的發(fā)展線索更加清晰，同時(shí)，也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國(guó)歷史知識(shí)能與現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫通，使各方面的能力得到提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一方面，要使學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的理解、分析和歸納能力。另一方面，要對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義教育、理想前途教育。
二、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情況，鞏固措施，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，對(duì)外關(guān)系，民族關(guān)系等方面的'情況，每個(gè)時(shí)期在思想文化、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個(gè)朝代之間的更替情況。
難點(diǎn)：教材中各個(gè)朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對(duì)每個(gè)民族的特點(diǎn)的分析，各個(gè)朝代中具體的介紹比較概括，時(shí)間少，內(nèi)容多等等這些問(wèn)題是七年級(jí)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)方法和措施：
1、將一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要分類匯總，整理成資料。
2、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)上，并指導(dǎo)學(xué)生掌握做題方法。
3、抓好重點(diǎn)題的過(guò)關(guān)工作。
4、檢查以每個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)檢查小組成員為主，教師抽查為輔
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 19
臨近期末，為了更好的搞好期末復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高初一歷史教學(xué)成績(jī)，順利地迎接期末考試，現(xiàn)制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、教情學(xué)情分析
本學(xué)期要考全冊(cè)書(shū)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)間緊，從近期考試幾個(gè)班的總體成績(jī)來(lái)看，在教學(xué)中要重點(diǎn)抓好班上的中游學(xué)生，但各個(gè)層次的學(xué)生都不能忽視。從每個(gè)班平時(shí)課堂對(duì)個(gè)別學(xué)生提問(wèn)及檢測(cè)情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，綜合分析解決問(wèn)題的'能力需進(jìn)一步提高。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。
2、第二單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄、牛耕和鐵農(nóng)具的使用、都江堰、商鞅變法、孔子。
3、第三單元：秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫、絲綢之路、蔡倫。
4、第四單元：三國(guó)鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。
三、具體措施：
1、做好思想工作，讓學(xué)生安下心來(lái)認(rèn)真復(fù)習(xí)，查找不足之處。
2 、特別要加大對(duì)邊緣生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，成績(jī)較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、提問(wèn)。
3、及時(shí)反饋檢測(cè)情況，查找教學(xué)漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)不足之處。
4、有效利用課堂時(shí)間，讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。
四、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
關(guān)于期末復(fù)習(xí)，我主要分了兩個(gè)階段。本周主要是基礎(chǔ)階段，下周主要是提升階段。
第一周：著重復(fù)習(xí)元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄、牛耕和鐵農(nóng)具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子，秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫、絲綢之路、蔡倫。（全書(shū)重點(diǎn)和難點(diǎn)）。三國(guó)鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。
第二周：復(fù)習(xí)已考的試卷，查找不足的地方。歸納總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，從全書(shū)的角度總結(jié)一些歷史事件（以少勝多戰(zhàn)役，定都洛陽(yáng)的朝代等）；講解考試注意事項(xiàng)
五、期末目標(biāo)：
通過(guò)期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生爭(zhēng)取多一些達(dá)到及格，盡最大能力使歷史學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。不管結(jié)果如何，自己盡最大努力，爭(zhēng)取讓同學(xué)們?nèi)〉米詈玫某煽?jī)。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 20
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。
2.通過(guò)歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。
3.初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。
二、學(xué)情分析
雙基情況：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握參差不齊，學(xué)有困難的學(xué)生依然很多。學(xué)生掌握知識(shí)的'手段比較單一，缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實(shí)踐操作中的動(dòng)手能力不強(qiáng)。
學(xué)習(xí)情感：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，有混日子思想。課堂學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)比較活躍。
三、復(fù)習(xí)措施
教師認(rèn)真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；科學(xué)嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準(zhǔn)確地使用好教材和各種資料；復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開(kāi)展，努力做到短時(shí)間、高效率。
1.認(rèn)真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課，充分利用腦力資源共享；
2.仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；
3.加強(qiáng)思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)談話、鼓勵(lì)等讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
4.建立復(fù)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀生對(duì)學(xué)有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，通過(guò)互助，讓他們?cè)跐撘颇袠?shù)立信心，提高成績(jī)。
5.在課堂復(fù)習(xí)時(shí),注意力和重心向?qū)W困生傾斜,讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
6.關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)糾正不良思想傾向和行為傾;課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。
7.復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開(kāi)展，努力做到短時(shí)間、高效率。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 21
一、復(fù)習(xí)目的要求
通過(guò)對(duì)初一《中國(guó)歷史》的復(fù)習(xí)，使學(xué)生融入中國(guó)古代歷史的氛圍，掌握中國(guó)古代歷史發(fā)展的演革，使學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。在此過(guò)程中，我們著重培養(yǎng)學(xué)生兩方面的東西：一方面，使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)歷史人物，另一方面，通過(guò)教材的.復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操教育，從而讓他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
中國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類（元謀人，北京人），中華民族的祖先（炎帝與黃帝），堯、舜、禹時(shí)代，夏（啟）商（紂）周（武王）時(shí)代，秦漢兩朝建立情況，鞏固統(tǒng)治的措施，民族關(guān)系以及對(duì)外關(guān)系等，三國(guó)鼎立的基本情況，南北朝時(shí)期的民族大融合情況，中國(guó)古代的科技文化成就。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
朝代的演變線索不明顯，不利學(xué)生全方位理解中國(guó)古代歷史。
內(nèi)容簡(jiǎn)練，不利于學(xué)生的深入理解。
民族大融合和對(duì)外關(guān)系是難點(diǎn)。
內(nèi)容多，時(shí)間短是復(fù)習(xí)的又一難點(diǎn)。
四、復(fù)習(xí)的方法措施
1、嚴(yán)要求、嚴(yán)格規(guī)范好課堂復(fù)習(xí)秩序，確保復(fù)習(xí)效率。
2、挑選出精練的復(fù)習(xí)資料，并配備好答案。
3、課堂上把注意力應(yīng)放在中下層學(xué)生身上，檢查他們的復(fù)習(xí)情況。
4、課后一定要讓未過(guò)關(guān)的學(xué)生補(bǔ)測(cè)過(guò)關(guān)。
5、通過(guò)模擬訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更好地掌握所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 22
一、教材分析
本學(xué)期三個(gè)單元：隋唐、遼宋夏金元、明清。是統(tǒng)一多民族發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，也是封建社會(huì)不斷發(fā)展、逐步走向衰落的.時(shí)期。
本學(xué)期內(nèi)容涉及面廣，互相的關(guān)聯(lián)性也比較大，可以以專題展開(kāi)復(fù)習(xí)，把事件聯(lián)系在一起，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)縱向的一個(gè)把握。
二、具體實(shí)施計(jì)劃
復(fù)習(xí)課程大致為6個(gè)課時(shí)。以專題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，專題分為：政治篇、經(jīng)濟(jì)篇、民族關(guān)系篇、中外交往篇、科技文化篇。
每個(gè)課時(shí)，專題復(fù)習(xí)配套練習(xí)冊(cè)專題知識(shí)進(jìn)行講解。
最后一節(jié)，學(xué)生做去年期末測(cè)試卷，查漏補(bǔ)缺。
課下時(shí)間，每天對(duì)應(yīng)背誦相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
三、教學(xué)措施
1、因臨近暑期，天氣炎熱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯下降，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，要盡量關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
3、充分利用好多媒體教學(xué)，采用各種形式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極主動(dòng)性。
【初一歷史第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章：
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃初一04-30
小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃11-28
初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選14篇）06-16
初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選12篇）06-15
初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選11篇）12-17
初一期末歷史課復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用11篇）06-14
初一上學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用10篇）12-17
初一數(shù)學(xué)期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃02-23