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高二生物期末考試復習計劃（通用5篇）
復習應根據自己的實(shí)際，通過(guò)復習,使學(xué)生對知識有一個(gè)明確的、系統的了解,對自己的學(xué)情進(jìn)行分析，找到自己的長(cháng)處和缺陷部分，然后據此進(jìn)行有目的的復習。那么應當如何寫(xiě)復習計劃呢？以下是小編幫大家整理的高二生物期末考試復習計劃（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二生物期末考試復習計劃1
一、依據新課標進(jìn)行有效備考
新課程內容變化的特點(diǎn)是內容多而新，實(shí)驗內容及其他活動(dòng)多，體現生物科學(xué)的時(shí)代性和實(shí)踐性，注重生活性，強調情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。三個(gè)選修模塊除基因工程、細胞工程、微生物和發(fā)酵工程、酶工程等少數的內容來(lái)自原大綱教學(xué)內容的選修部分，其余絕大多數內容都是全新的。選修模塊共有14個(gè)實(shí)驗，除“DNA粗提取和鑒定”這個(gè)實(shí)驗外，其余13個(gè)實(shí)驗全部集中在選修1（生物技術(shù)實(shí)踐），都是全新的內容，對于必修的變化見(jiàn)下表：
二、依據考試大綱說(shuō)明有效備考
準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識，適當照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。
增加點(diǎn)：細胞的類(lèi)型;物質(zhì)出入細胞的方式、異化作用;遺傳信息的轉錄與翻譯;生物變異在育種上的應用轉基因生物及其安全性;植物生長(cháng)調節劑及應用;演替;家系分析、樣方法、標志重捕法;生物學(xué)重大發(fā)現的啟迪做出假設和預期設計可行的實(shí)驗方案和實(shí)驗裝置收集、分析數據，做出合理判斷對簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案做出恰當的評價(jià)和修訂
刪除點(diǎn)：生物體內化學(xué)元素的種類(lèi)及作用;植物對水分的吸收和利用植物的礦質(zhì)營(yíng)養、人和動(dòng)物體內三大營(yíng)養物質(zhì)的代謝;細胞質(zhì)遺傳的特點(diǎn);生殖的種類(lèi)及特征;基因的結構與表達;生態(tài)因素及其作用、生物多樣性及其保護生態(tài)環(huán)境問(wèn)題;
層次要求提高點(diǎn)：生物膜系統、細胞質(zhì)、細胞核的結夠和功能→細胞膜、細胞器的結構和功能;酶的化學(xué)本質(zhì)酶的高效性和專(zhuān)一性酶需要適宜的條件ATP分子結構ATP在細胞代謝中的作用→酶、ATP的特性和作用;現代生物進(jìn)化理論→生物進(jìn)化理論;其他植物激素的生理作用（I——II）;種群及其數量的變化（I——II）;
層次要求降低點(diǎn)：水和無(wú)機鹽離子的作用（II——I）;遺傳的基本規律（II——I）;受精作用（II——I）;生態(tài)系統的穩定性（II——I）;
三、了解近三年北京高考命題特點(diǎn)
命題時(shí)不必過(guò)分強調命題時(shí)應強調
枝節內容。核心內容。
零散的知識。具有良好結構的知識。
單純的生物學(xué)事實(shí)。生物學(xué)概念、原理的理解和應用。
對內容記憶情況的考查。對分析、綜合等思維能力的考查。
1、選擇題�？嫉挠嬎泐�(lèi)型：
氨基酸數～氨基數～羧基數～肽腱數的計算
有關(guān)DNA中的堿基的計算
有關(guān)遺傳概率及基因頻率的計算
有關(guān)育種的計算
能量在營(yíng)養級之間傳遞的'計算
光合作用與呼吸作用的有關(guān)計算
待測樣品中微生物或細胞數量的計算
種群的指數增長(cháng)及標志重捕法的計算。
2、非選擇題類(lèi)型：
�。�1）文字信息遷移型
根據信息遷移題的特點(diǎn)，一般這類(lèi)題型的命題意圖是：從能力立意（決定考查那些知識和原理）→創(chuàng )設情境（提供材料）→確定設問(wèn)（提出要考生回答的問(wèn)題）;其解題方法為：閱讀→審題→找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)→聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科知識→寫(xiě)出完整答案。
�。�2）圖象圖表信息遷移型
生物體內的生理過(guò)程往往隨著(zhù)時(shí)間、外界條件的變化而發(fā)生有規律的變化。這些規律往往通過(guò)曲線(xiàn)的形式表達出來(lái)，以曲線(xiàn)、圖表為載體，這類(lèi)試題能考查學(xué)生的識圖能力、判斷能力、分析能力、表達能力等多種能力，而且有較好的區分度，所以一直是高考命題的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。
�。�3）概念原理整合應用型
在中學(xué)生物教材中，主要介紹了主動(dòng)運輸原理、滲透吸水原理、光合作用和呼吸作用原理、細胞分裂過(guò)程中染色體和DNA數量的變化規律、DNA的復制、轉錄和翻譯過(guò)程中堿基互補配對規律、遺傳基本定律、基因重組、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統的生態(tài)平衡原理、現代進(jìn)化理論、細胞質(zhì)遺傳、免疫理論等等，這些內容是歷年來(lái)高考命題的主要考查點(diǎn)。用生物學(xué)基本原理來(lái)分析研究現代生命科學(xué)前沿課題是新高考的方向。其解題思路一般為：閱讀情景材料→理解：材料篩選→思維整合：確定概念原理→聯(lián)系材料：組織答案。
�。�4）數據處理型試型
在新高考生物試題中常出現：用數學(xué)計算的方法研究生物新陳代謝過(guò)程中物質(zhì)或能量的變化規律;用數形結合的方法生動(dòng)而直觀(guān)地表達細胞分裂、生長(cháng)發(fā)育、生態(tài)系統中種間關(guān)系和種群數量變化;用概率計算預期遺傳發(fā)生的結果;微生物生長(cháng)曲線(xiàn)中的相關(guān)的計算等等。高考題往往看似常規，其實(shí)都有創(chuàng )新，審題不細，就易掉入思維定勢，導致出錯。所以審題要逐字逐句，弄懂題意，找出關(guān)鍵字詞句（題眼），獲取有效信息。針對自己的易錯題型應專(zhuān)門(mén)訓練審題能力。
高二生物期末考試復習計劃2
我們學(xué)校三月中旬結束第一輪復習，第二輪復習也隨之開(kāi)始。通過(guò)去年秋季黃岡市調研考試和開(kāi)學(xué)來(lái)的幾次模擬考試，反映出學(xué)生對于基礎知識、主干知識和基本技能能夠較為全面的掌握。但是也發(fā)現了我們在復習過(guò)程存在的問(wèn)題和不足。為了能夠在今后的復習中進(jìn)一步提高復習效果，我們提制定此計劃：
一、學(xué)生在學(xué)習方面的問(wèn)題：
1、基礎知識掌握不扎實(shí)，表現在兩個(gè)方面。一方面：需要記憶的知識點(diǎn)不準確。如：秋水仙素的作用和生長(cháng)素的作用；另一方面：部分知識理解不透徹，靈活運用的能力較差，知其然，不知其所以然。如：若人的精子細胞核中DNA為n，則體細胞中的DNA一定等于2n。
2、學(xué)生對講過(guò)的知識遺忘較快，對各章節知識點(diǎn)的反復復習鞏固較少，對練習中的錯誤不深究，導致同樣的錯誤在模擬考試中依然出現，概念理解不透徹，無(wú)法正確判斷、易錯、易混的概念和知識點(diǎn)。在老師再三講解之后，得過(guò)且過(guò)，不主動(dòng)總結分析，以備查漏補缺。如：用于植物組織培養的培養基和用于無(wú)土栽培的營(yíng)養液相比。
3、攝取有用信息的能力不足，不會(huì )運用題目中的已知條件，不會(huì )挖掘題干中的隱含條件和排除干擾因素。如：生活于水深350米的海底的細菌的代謝類(lèi)型：異養厭氧型。
4、一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、主干知識仍然有一半左右的學(xué)生理解、掌握的有困難。如：細胞免疫，體液免疫，轉基因技術(shù)的基本步驟等。
5、學(xué)生缺少應有的答題技巧、規范性不夠，表達能力較差，不注意細節，不會(huì )使用實(shí)驗原理，隨意性太大。
6、學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性不夠，無(wú)論在課堂還是課外，問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少，課外復習生物的時(shí)間較少，雖然也有不少的學(xué)生意識到這一點(diǎn)，但不采取積極主動(dòng)的方式去解決。
7、練習質(zhì)和量都難以保證。高考復習在各學(xué)科都抓的十分緊的情況下，各科作業(yè)量都非常大，生物作業(yè)往往沒(méi)有時(shí)間認真完成，大多數學(xué)生是把時(shí)間放在語(yǔ)、數、外、理上，導致練習效果較差。
二、教學(xué)中出現的問(wèn)題：
1、復習速度稍快，不夠細致，沒(méi)有照顧到一些基礎較弱的學(xué)生，使他們不能緊跟課堂。復習效果不佳。
2、解題方法和技巧總結強調不夠，使學(xué)生答題不規范。
3、沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，課堂不夠活躍。
4、沒(méi)有把眾多的問(wèn)題轉化為系統的知識來(lái)讓學(xué)生掌握，學(xué)生有上二遍課、溜課本的感覺(jué)。
三、二輪復習應采取的對策：
1、時(shí)間安排：二輪復習在五月中旬結束。具體做法是：
�。�1）專(zhuān)題：分8個(gè)專(zhuān)題。
專(zhuān)題一：生命的物質(zhì)基礎、結構基礎和細胞工程
專(zhuān)題二：生物的新陳代謝
專(zhuān)題三：生命活動(dòng)的調節和免疫
專(zhuān)題四：生物的生殖和發(fā)育
專(zhuān)題五：遺傳變異和進(jìn)化
專(zhuān)題六：生物與環(huán)境，人與生物圈
專(zhuān)題七：微生物與發(fā)酵工程
專(zhuān)題八：生物實(shí)驗
�。�2）每個(gè)專(zhuān)題安排大約一周時(shí)間，每個(gè)專(zhuān)題一練，每周一測，每月一考。
2、建立知識網(wǎng)絡(luò )，形成基礎知識體系，實(shí)現專(zhuān)題突破。
今后的復習中主要是加強知識聯(lián)系，強調知識應用和能力訓練相結合，以專(zhuān)題為載體，加深對知識的理解程度，提高生物思維能力，從而達到聯(lián)系提高的目的。立足于課本、大綱，以大多學(xué)生已有的知識水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，既要復習全面，又要突出主干知識，應突出對重點(diǎn)知識的理解和掌握，狠抓基礎知識和生物主干知識的教學(xué)，注意引導學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而加以分類(lèi)、整理、結合，形成一個(gè)完整系統的知識結構和知識網(wǎng)絡(luò )。教師要認真研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，周密計劃，在復習時(shí)要按照大綱要求的知識點(diǎn)進(jìn)行復習，不能有遺漏。一定要注意“全”，應做到系統、全面、不留任何死角，以不變應萬(wàn)變，切實(shí)夯實(shí)基礎。
3、講、練、評結合，重在突出規律和方法。解題先講思路，再講關(guān)鍵點(diǎn)，從而提煉出各類(lèi)聯(lián)系和試題的解題技巧。講評試卷應注意幾點(diǎn)：
�。�1）試卷流水作業(yè)，全批全改。
�。�2）評卷課也要集體備課
�。�3）試卷分析內容：每道題的.失分率等，難題要講清楚答題思路，展開(kāi)講，分析答題的技巧。講、評、練應突出重點(diǎn)，重在指導，不機械的重復，不就題論題，在講課中，要注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋的教材組織，努力達到舉一反三，靈活運用的目的。
�。�4）加大平時(shí)作業(yè)的檢查、檢測力度。
4、注意基礎，全面培養學(xué)生的能力
從幾次考試學(xué)生的答題情況看，應重點(diǎn)抓三種能力：
�。�1）審題能力。造成審題錯誤的原因主要是讀題粗心大意，受思維定勢的影響，教學(xué)中應該讓學(xué)生自己審題，然后進(jìn)行必要的指導和點(diǎn)撥。應訓練學(xué)生在審題中特別注意關(guān)鍵詞的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除等。
�。�2）加強圖文信息轉換能力的訓練，近幾年高考生物圖表題有所增加，以考察學(xué)生的思維識圖、信息轉換、攝取有用信息的能力。高考復習應注重這方面的訓練。
�。�3）表達能力。用準確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。
5、降低難度，抓基礎，查缺補漏，少做新題。
近幾年高考生物命題難度定位在0.58右。高考試題基礎知識的考察占大部分，在最后的復習階段不可能再把難度拔的過(guò)高，使學(xué)生產(chǎn)生恐慌心理，不利于高考。要引導大多數學(xué)生把學(xué)習重點(diǎn)放在70%的基礎知識的鞏固，將以前做過(guò)的題再重新回顧一下，重點(diǎn)看出錯的地方，仔細分析原因，加強鞏固。其次，按考綱梳理知識，盡量使用聯(lián)系回憶的方法聯(lián)想相應的具體內容，弄清它前后知識的銜接。
6、編選習題，提高能力
精心設計練習，切實(shí)提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。避免偏難、怪題和超綱題，提高學(xué)生練的質(zhì)量。組編題模式：
材料提供人 → 主命題人 → 審稿人 →校對人
7、重視細節，正確使用解題方法。
要將重點(diǎn)知識細化，不能粗枝大葉，否則在用時(shí)就難以達到準確。解題的方法主要是針對選擇題而言，分析法和排除法比較常用，尤其排除法可以避免學(xué)生鉆牛角尖。
8、關(guān)注尖子生的學(xué)習情況。從近幾次考試成績(jì)來(lái)看，尖子生的成績(jì)一是不穩定，二是不夠尖，成績(jì)不十分突出，這對提高理綜和總成績(jì)都不利。
9、加強集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢。
上好一節復習課比上好一節新課的難度要大的多，復習課沒(méi)有現成的教材，又不能簡(jiǎn)單的重復以前講過(guò)的內容，教師在備復習課時(shí)，需深入分析教材，善于抓住教材的主線(xiàn)，然后圍繞這條主線(xiàn)對教材進(jìn)行提煉和歸類(lèi)，需善于找出那些隱藏在繁雜教學(xué)內容中的重要概念，規律和原理，需善于研究學(xué)生，抓住學(xué)生平時(shí)學(xué)習最容易混淆的概念，最難以理解的問(wèn)題。提倡集體備課，取長(cháng)補短。高三備課組必須做到：計劃統一，進(jìn)度統一，基本教學(xué)內容統一，作業(yè)和練習統一，考試統一。提倡互通有無(wú)，互不保守，信息暢通，資源共享，團隊和諧奮進(jìn)。
10、加大實(shí)驗部分的復習。
復習實(shí)驗要以知識體系為基礎，加強實(shí)驗目的原理，步驟分析，增強實(shí)驗設計和糾錯能力及正確的表述能力。
近幾年實(shí)驗題的份量越來(lái)越重，無(wú)論在復習時(shí)間上還是在復習的程度上都是不到位的，實(shí)際上實(shí)驗專(zhuān)題、復習也就一周左右時(shí)間，這與實(shí)驗題在高考中所占的分值比例是失調的。學(xué)生實(shí)驗設計能力差、失分多。教師在復習實(shí)驗部分時(shí)，先在一輪復習中隨含章節知識復習一遍，再分類(lèi)進(jìn)行專(zhuān)題復習實(shí)驗，大約用三周左右時(shí)間。復習時(shí)要有突破，讓學(xué)生多見(jiàn)一些實(shí)驗設計題，加強實(shí)驗基礎知識的訓練和靈活運用能力的提高，不斷提高綜合運用能力。
高二生物期末考試復習計劃3
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼期末考又將到來(lái)，由于我校學(xué)生基礎較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統的了解，復習難度較大，為取得良好成績(jì)，特制定期末復習計劃。 具體計劃如下：
1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強交流，探索適應本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。
2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”。及時(shí)總結教改教研成果。
3、認真學(xué)習先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來(lái)提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好導學(xué)案的準備工作，精選、精編復習題。
5、講：串講知識要點(diǎn)，梳理知識脈絡(luò )，構建知識體系，強化記憶，提升能力
6、練：精選精練，要求對每個(gè)知識點(diǎn)都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。
7、評：針對性的.評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強調得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類(lèi) ，培養發(fā)散思維能力，
8、結：沒(méi)有總結，就不會(huì )有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會(huì )不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。
9、復習中注重基礎性、系統性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類(lèi)、梳理，形成網(wǎng)絡(luò )，將知識融會(huì )貫通，從而達到培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和創(chuàng )新精神的目的。
復習總體分三個(gè)階段：
第一階段：基礎知識復習 （6月17日——6月21日）
以章節為單位，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)進(jìn)行疏理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò )，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點(diǎn)的掌握。
第二階段：綜合復習 （6月24日——6月28日）
依據生物例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物知識的熱門(mén)問(wèn)題（如健康、環(huán)保、能源的節約等），聯(lián)系生活中實(shí)際，精選和精編習題，訓練學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這一環(huán)節根據學(xué)生特點(diǎn)，應注重對填圖題、分析說(shuō)明題的解題方法和技巧的訓練，主要對學(xué)生語(yǔ)言的邏輯關(guān)系、表述的準確性進(jìn)行培養。
第三階段：模擬練習 （7月1日——7月4日）
當然，復習的最終目的是使學(xué)生能考出好成績(jì)，好的成績(jì)一是取決于教師，二是取決于學(xué)生，教師的復習計劃要周密、治學(xué)要嚴謹，要反學(xué)生抓到手，因為現在的學(xué)生大部分學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性差，語(yǔ)言表達的準確性差，教師要多講、多練，把練過(guò)的和考過(guò)的習題附上標準答案，要求學(xué)生整理裝訂以供參閱。
高二生物期末考試復習計劃4
轉眼間，本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，新課程已經(jīng)結束，即將轉入緊張的復習。為了系統、科學(xué)、有效利用僅有的剩余時(shí)間，生物組的老師，經(jīng)過(guò)討論，一致認為要上好復習課，要注意以下幾個(gè)方面：
第一步：系統和歸納知識點(diǎn)
我們打算利用一周的時(shí)間把課本知識復習一邊。一周有三節生物課，在上每節課之前，學(xué)生自己整理知識間，上課時(shí)老師穿插補充。緊接著(zhù)發(fā)一套針復習知識點(diǎn)的綜合練習題。
第二步：復習方法的指導
主要是教會(huì )學(xué)生如何復習，好的復習方法能起到事半功倍的效果。我一般教給學(xué)生這樣記憶：首先記住目錄，然后對著(zhù)目錄回憶課本知識，沒(méi)有記憶起來(lái)的地方做好標記，之后重點(diǎn)攻克做標記的地方。這樣就可以在學(xué)生的大腦里形成以目錄為基礎的知識構架。
第二步：知識點(diǎn)的靈活運用
本環(huán)節主要是講解經(jīng)典例題，達到知識點(diǎn)的綜合運用。例如：生物中的'光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等植物的三大生理作用，一般都綜合運用，或者和農業(yè)聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)典型題，告訴學(xué)生該怎樣思考，用到哪些重點(diǎn)知識，還能怎樣出題等。從而培養學(xué)生的綜合運用知識的能力。
高二生物期末考試復習計劃5
一、復習目標
以教材為依據,以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),加強識記環(huán)節的安排與督促，使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理,培養學(xué)生應用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以期末考試取得較好成績(jì)。
二、復習措施
本學(xué)期內容多、時(shí)間緊，只有一個(gè)星期的復習時(shí)間，要讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內復習完整冊?xún)热�，取得好�?成績(jì)，需要給同學(xué)把知識系統起來(lái)，便于學(xué)生復習，同時(shí)給學(xué)生精心編制復習提綱，刪去一些難繁偏舊的知識，讓學(xué)生短時(shí)間內獲得成績(jì)。
三、復習安排
第一課時(shí)：第一單元生物與生物圈
1.生物學(xué)的概念及其重要性
2.生物圈的概念、范圍及其給生物提供的基本條件
3.科學(xué)探究的基本方法
4.生物的特征
5.生物與環(huán)境的關(guān)系
6.生態(tài)系統
第二課時(shí)：第二單元生物與細胞
1.顯微鏡
2.玻片標本
3.細胞
4.動(dòng)植物體的結構層次
5.單細胞生物
6.病毒
第三課時(shí)：第三單元生物圈中的綠色植物
1.植物的分類(lèi)
2.孢子植物
3.種子植物
4.被子植物的一生
5.水循環(huán)
6.光合作用
7.呼吸作用
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