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小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）
時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編整理的小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 1
一、復(fù)習(xí)目標
1. 全面掌握課本要求會認的300個生字，讀準平翹舌音、前后鼻音、整體認讀音節(jié)，無認讀錯誤。
2. 熟練書寫課本要求會寫的100個生字，做到筆順正確、結(jié)構(gòu)勻稱，不寫錯別字。
3. 理解并運用課文中的重點詞語，能準確認讀、聽寫，會用常用詞語進行簡單造句。
二、復(fù)習(xí)時間安排（共5天）
第1天：復(fù)習(xí)會認生字，梳理易混淆字音；第2天：復(fù)習(xí)會寫生字，強化筆順與結(jié)構(gòu)；第3天：重點詞語認讀與聽寫；第4天：形近字、同音字專項對比練習(xí)；第5天：字詞綜合測試與錯題鞏固。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與措施
1. 會認生字復(fù)習(xí)：對照生字表逐字認讀，制作包含易混淆字音的生字卡片，通過“開火車”“生字接龍”等游戲強化記憶。針對z/c/s與zh/ch/sh、n與l、in與ing等易混淆音，分類整理并反復(fù)認讀。每天安排10分鐘集中認讀，確保每個生字都能準確讀出。
2. 會寫生字復(fù)習(xí)：梳理每個生字的.正確筆順，在田字格中規(guī)范書寫。重點關(guān)注結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字（如“戴”“舞”）和筆順易錯的生字（如“火”“乃”），通過示范書寫、學(xué)生仿寫、同桌互查的方式鞏固。每天聽寫20個會寫生字，及時批改并糾正錯誤，要求學(xué)生將錯題重新書寫3遍。
3. 重點詞語復(fù)習(xí)：整理課文中的重點詞語，制作詞語卡片，進行認讀和聽寫練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的簡單含義，結(jié)合課文語境記憶詞語。選取常用詞語（如“開心”“喜歡”“美麗”）進行造句訓(xùn)練，要求句子通順、完整。
4. 專項對比練習(xí)：整理形近字（如“日-目”“口-日”“手-毛”）、同音字（如“工-公”“白-百”“又-右”），制作對比表格，讓學(xué)生觀察字形差異，通過組詞區(qū)分含義。開展“找不同”“填一填”等趣味練習(xí)，強化記憶。
5. 綜合測試與鞏固：選取字詞專項測試卷進行綜合測試，嚴格按照考試要求完成。測試后整理錯題，分析錯誤原因，針對薄弱點進行二次復(fù)習(xí)。將易錯題整理到錯題本，每天花5分鐘回顧，避免重復(fù)犯錯。
四、復(fù)習(xí)注意事項
1. 采用趣味化復(fù)習(xí)方式，結(jié)合游戲調(diào)動學(xué)生積極性，避免機械重復(fù)認讀和書寫。
2. 關(guān)注學(xué)生書寫姿勢，及時糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)規(guī)范書寫的意識。
3. 針對不同層次學(xué)生制定個性化目標，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生重點鞏固基礎(chǔ)認讀和書寫，學(xué)有余力學(xué)生可增加詞語拓展練習(xí)。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 2
一、復(fù)習(xí)目標
1. 熟練背誦課本要求背誦的全部課文、古詩，做到流暢背誦，無遺漏、無錯字。
2. 準確默寫課文中的重點句子和日積月累內(nèi)容，正確使用標點符號。
3. 理解課文和日積月累內(nèi)容的大致含義，能結(jié)合內(nèi)容簡單回答相關(guān)問題。
二、復(fù)習(xí)時間安排（共4天）
第1天：復(fù)習(xí)課文背誦（1-10課）；第2天：復(fù)習(xí)課文背誦（11-20課）及古詩；第3天：復(fù)習(xí)日積月累與重點句子默寫；第4天：綜合背誦與默寫測試。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與措施
1. 課文背誦復(fù)習(xí)：對照課本逐篇梳理要求背誦的課文，采用“個人背誦+同桌互查+老師抽查”的方式推進。對于較長的課文，分段背誦后再整合，幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖記憶，增強背誦的趣味性和連貫性。每天安排15分鐘集中背誦時間，確保所有要求背誦的課文都能熟練掌握。
2. 古詩復(fù)習(xí)：重點復(fù)習(xí)課本中的古詩（如《詠鵝》《江南》《畫》等），要求學(xué)生不僅能背誦，還能認讀詩中的生字，理解詩句的大致意思。通過古詩朗誦、繪畫配詩等方式，加深學(xué)生對古詩的理解和記憶。
3. 日積月累與重點句子復(fù)習(xí)：整理課本中的日積月累內(nèi)容（名言警句、三字經(jīng)、兒歌等），逐句背誦并理解大致含義。梳理課文中的重點句子（如中心句、描寫優(yōu)美的'句子），進行默寫練習(xí)。重點關(guān)注標點符號的正確使用，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分句號、問號、感嘆號的用法。每天默寫5-8個重點句子或日積月累片段，及時批改并糾正錯別字和標點錯誤。
4. 綜合測試：開展背誦和默寫綜合測試，模擬考試場景。對于背誦不熟練的學(xué)生，進行針對性輔導(dǎo)；對于默寫中的常見錯誤，集中講解并強化練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)注意事項
1. 背誦復(fù)習(xí)注重理解，避免學(xué)生死記硬背，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和語境記憶。
2. 默寫練習(xí)時，要求學(xué)生先認真審題，看清題目要求，再規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
3. 及時鼓勵學(xué)生，對于背誦和默寫進步明顯的學(xué)生給予表揚，增強學(xué)生的復(fù)習(xí)信心。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 3
一、復(fù)習(xí)目標
1. 能讀懂課本內(nèi)的重點段落和淺顯的課外短文，理解短文的主要內(nèi)容。
2. 掌握基礎(chǔ)的閱讀理解答題方法，能準確完成“根據(jù)短文內(nèi)容填空”“判斷對錯”“選擇答案”等基礎(chǔ)題型。
3. 養(yǎng)成認真讀題、仔細審題的習(xí)慣，提高答題的準確性。
二、復(fù)習(xí)時間安排（共3天）
第1天：復(fù)習(xí)課本內(nèi)重點段落，掌握基礎(chǔ)閱讀方法；第2天：課外短文閱讀專項練習(xí)（基礎(chǔ)題型）；第3天：閱讀綜合測試與錯題分析。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與措施
1. 課本段落復(fù)習(xí)：選取課本中的重點段落（如描寫人物、景物的段落），引導(dǎo)學(xué)生逐句閱讀，理解句意。教授學(xué)生“找關(guān)鍵詞”“圈畫重要信息”等基礎(chǔ)方法，讓學(xué)生學(xué)會從段落中提取有效信息。針對段落設(shè)計簡單的問題（如“這段話寫了什么？”“文中的小動物是什么樣子的'？”），幫助學(xué)生梳理答題思路。
2. 課外短文專項練習(xí)：選取與學(xué)生認知水平相符的淺顯課外短文，重點練習(xí)“根據(jù)短文內(nèi)容填空”“判斷句子對錯”“回答簡單問題”等常見題型。每篇短文閱讀后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法，如“判斷對錯題要回到原文找依據(jù)”“填空題要找與題目相關(guān)的句子”。每天練習(xí)2-3篇短文，及時批改并講解。
3. 審題習(xí)慣培養(yǎng)：在練習(xí)過程中，強調(diào)認真讀題的重要性，指導(dǎo)學(xué)生圈畫題干中的關(guān)鍵信息（如“正確的是”“錯誤的是”“為什么”）。對于容易出錯的題目，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀題，理解題意后再答題。
4. 綜合測試與錯題分析：進行閱讀理解綜合測試，檢驗復(fù)習(xí)效果。測試后整理錯題，分析錯誤原因（如審題不清、信息找不準等），針對薄弱點進行專項強化練習(xí)。讓學(xué)生將錯題重新作答，加深理解。
四、復(fù)習(xí)注意事項
1. 選取的閱讀材料難度適中，避免超出學(xué)生的認知范圍，保護學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。
2. 答題指導(dǎo)注重方法傳授，讓學(xué)生掌握解題技巧，而不是單純講解答案。
3. 鼓勵學(xué)生閱讀時大聲朗讀，通過朗讀加深對短文內(nèi)容的理解。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 4
一、復(fù)習(xí)目標
1. 能仔細觀察圖片，準確把握圖片內(nèi)容，確定寫作主題。
2. 能寫出2-3句通順、完整的話，正確使用句號、問號、感嘆號。
3. 嘗試添加簡單的修飾詞（如顏色、形狀、動作），讓句子更生動。
二、復(fù)習(xí)時間安排（共3天）
第1天：學(xué)習(xí)觀察圖片的方法，練習(xí)寫通順的句子；第2天：專項練習(xí)標點符號使用，嘗試添加修飾詞；第3天：看圖寫話綜合練習(xí)與點評。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與措施
1. 觀察方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握“整體觀察—局部觀察—有序觀察”的方法，先看清圖片中的主要人物、景物和事件，再觀察細節(jié)（如人物的動作、表情、環(huán)境特點）。通過課本插圖和常見的看圖寫話素材進行示范，讓學(xué)生學(xué)會按一定順序（如時間順序、空間順序）觀察圖片。
2. 寫通順句子練習(xí)：從簡單的單句練習(xí)入手（如“誰在做什么”“什么地方有什么”），再過渡到連句成段。要求學(xué)生寫句子時做到“三不”：不寫錯別字、不寫病句、不丟標點。每天練習(xí)寫3-4個通順的句子，同桌互查，糾正錯誤。
3. 標點符號與修飾詞練習(xí)：重點講解句號、問號、感嘆號的用法，結(jié)合具體句子進行練習(xí)，讓學(xué)生知道不同的語氣要用不同的標點。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的細節(jié)，嘗試添加簡單的修飾詞，如“紅紅的'蘋果”“飛快地跑”“開心地笑”，讓句子更生動。通過“給句子加修飾詞”“仿寫生動句子”等練習(xí)強化掌握。
4. 綜合練習(xí)與點評：選取不同主題的看圖寫話素材（如“課間活動”“幫媽媽做家務(wù)”“秋天的景色”）進行綜合練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成。練習(xí)后進行集中點評，展示優(yōu)秀范文，指出常見問題（如句子不完整、標點錯誤、觀察不全面等），并指導(dǎo)學(xué)生修改。
四、復(fù)習(xí)注意事項
1. 尊重學(xué)生的個性化表達，鼓勵學(xué)生大膽寫出自己的想法，不局限于固定的表述。
2. 復(fù)習(xí)過程中多給予肯定和鼓勵，幫助學(xué)生樹立寫作信心。
3. 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先構(gòu)思再寫作的習(xí)慣，避免想到什么寫什么。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 5
一、復(fù)習(xí)目標
1. 整合所學(xué)知識，全面檢驗復(fù)習(xí)效果，找出薄弱環(huán)節(jié)并及時補漏。
2. 熟悉期末考試題型和答題流程，培養(yǎng)學(xué)生的答題節(jié)奏和時間觀念。
3. 提升學(xué)生的應(yīng)試能力，減少因粗心、審題不清等原因造成的失分。
二、復(fù)習(xí)時間安排（共4天）
第1天：第一次綜合模擬測試與錯題分析；第2天：針對薄弱環(huán)節(jié)專項補漏；第3天：第二次綜合模擬測試與錯題分析；第4天：重點錯題回顧與應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與措施
1. 綜合模擬測試：選取符合一年級上冊語文期末考綱要求的真題或模擬卷，嚴格按照考試時間（如60分鐘）進行測試。測試過程中，要求學(xué)生遵守考試紀律，獨立完成答題，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和自主答題能力。
2. 錯題分析與專項補漏：測試后及時批改試卷，梳理錯題，統(tǒng)計各知識點的失分情況。針對失分較多的知識點（如字詞聽寫、閱讀理解、看圖寫話），開展專項補漏復(fù)習(xí)。例如，字詞失分多則增加聽寫練習(xí)，閱讀理解失分多則強化答題方法指導(dǎo)。讓學(xué)生將錯題整理到錯題本，逐一分析錯誤原因，重新作答。
3. 應(yīng)試技巧指導(dǎo)：結(jié)合模擬測試情況，講解應(yīng)試技巧，如“先易后難”（先做會做的題目，再做難題）、“認真審題”（圈畫題干關(guān)鍵信息）、“仔細檢查”（做完后檢查是否有漏題、錯別字、標點錯誤等）。針對常見的應(yīng)試問題（如答題不規(guī)范、時間不夠用），給出具體的解決方法。
4. 重點錯題回顧：復(fù)習(xí)最后一天，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次模擬測試的.錯題本，重點復(fù)習(xí)易錯知識點，強化記憶，避免在正式考試中出現(xiàn)同類錯誤。
四、復(fù)習(xí)注意事項
1. 模擬測試后注重鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生正確看待測試成績，重點關(guān)注進步之處，減輕學(xué)生的應(yīng)試壓力。
2. 專項補漏要有針對性，避免盲目復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
3. 引導(dǎo)學(xué)生保持良好的作息習(xí)慣，以飽滿的精神狀態(tài)迎接考試。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 6
一、復(fù)習(xí)目標
1. 基礎(chǔ)薄弱學(xué)生：牢固掌握生字、詞語等基礎(chǔ)知識點，能熟練背誦課文，完成基礎(chǔ)題型，確�；A(chǔ)題不丟分。
2. 中等水平學(xué)生：全面掌握各知識點，提升閱讀理解和看圖寫話能力，減少失分，爭取取得優(yōu)異成績。
3. 學(xué)有余力學(xué)生：在鞏固基礎(chǔ)的前提下，進行拓展練習(xí)，提升語文綜合運用能力，培養(yǎng)閱讀和寫作興趣。
二、復(fù)習(xí)時間安排（共10天）
第1-3天：分層基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（生字、詞語、課文）；第4-6天：分層專項復(fù)習(xí)（閱讀理解、看圖寫話）；第7-9天：分層綜合練習(xí)與錯題鞏固；第10天：針對性輔導(dǎo)與信心提升。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與措施
1. 基礎(chǔ)薄弱學(xué)生：重點復(fù)習(xí)課本生字表和會寫生字，每天安排20分鐘集中認讀和聽寫，確保每個生字都能準確認讀和書寫。采用“一對一”輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生糾正字音、筆順錯誤。課文復(fù)習(xí)以背誦為主，通過反復(fù)抽查強化記憶。專項練習(xí)選取最簡單的基礎(chǔ)題型（如字詞填空、課文默寫、簡單閱讀理解填空），每天練習(xí)1-2項，及時批改并講解。
2. 中等水平學(xué)生：全面復(fù)習(xí)生字、詞語、課文等基礎(chǔ)知識點，確保基礎(chǔ)題無錯誤。閱讀理解復(fù)習(xí)選取難度適中的短文，強化答題方法指導(dǎo)，提升答題準確性�？磮D寫話練習(xí)注重引導(dǎo)學(xué)生寫出通順、完整的句子，嘗試添加簡單的修飾詞。每天安排1份基礎(chǔ)綜合練習(xí)，及時梳理錯題，針對薄弱點進行補漏。
3. 學(xué)有余力學(xué)生：在鞏固基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，增加拓展性練習(xí)。字詞方面，進行形近字、同音字拓展辨析，積累課外簡單詞語；閱讀理解方面，選取稍具難度的課外短文，練習(xí)概括主要內(nèi)容、體會句子含義等題型；看圖寫話方面，引導(dǎo)學(xué)生寫出更生動、具體的句子，嘗試增加句子數(shù)量，構(gòu)建簡單的段落。鼓勵學(xué)生閱讀課外繪本，積累寫作素材。
4. 針對性輔導(dǎo)與信心提升：根據(jù)分層復(fù)習(xí)情況，對不同層次的學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)。對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生多給予鼓勵，幫助他們樹立復(fù)習(xí)信心；對中等水平學(xué)生重點指導(dǎo)提升技巧；對學(xué)有余力學(xué)生提供更多拓展資源。
四、復(fù)習(xí)注意事項
1. 分層標準靈活掌握，根據(jù)學(xué)生的`復(fù)習(xí)情況動態(tài)調(diào)整，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下復(fù)習(xí)。
2. 注重學(xué)生的心理狀態(tài)，避免基礎(chǔ)薄弱學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，讓每個學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中有所收獲。
3. 加強與家長的溝通，告知家長學(xué)生的分層情況和復(fù)習(xí)重點，爭取家長的配合，共同助力學(xué)生進步。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 7
一、復(fù)習(xí)重點
1. 漢語拼音：重點突破三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)的拼讀，以及拼音與生字的對應(yīng)關(guān)系。
2. 生字書寫：重點掌握易錯字、難寫字的'筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，確保書寫規(guī)范、正確。
3. 課文背誦：重點復(fù)習(xí)要求背誦的課文和段落，做到熟練背誦、準確默寫。
4. 看圖寫話：重點指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、組織語言，寫出通順、完整的句子。
二、復(fù)習(xí)時間安排（共8天）
第1-2天：重點復(fù)習(xí)漢語拼音難點；第3-4天：重點復(fù)習(xí)生字書寫與易錯字；第5-6天：重點復(fù)習(xí)課文背誦與重點句子；第7-8天：重點復(fù)習(xí)看圖寫話與綜合練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 漢語拼音：整理易錯拼音知識點，制作錯題集，通過反復(fù)練習(xí)強化記憶。開展“拼音闖關(guān)”游戲，設(shè)置不同難度的關(guān)卡，如“聲母韻母大配對”“音節(jié)拼讀小能手”等，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 生字書寫：針對易錯字，進行范寫、描紅、臨摹相結(jié)合的練習(xí)。組織“生字書寫小比賽”，評選優(yōu)秀作業(yè)，提高學(xué)生書寫積極性。
3. 課文背誦：采用分段背誦、整體背誦、同桌互查背誦等方式，強化記憶。對于重點段落，進行默寫練習(xí)，確保準確無誤。
4. 看圖寫話：選取典型圖畫，進行分步指導(dǎo)，先觀察畫面，再確定主題，然后組織語言。引導(dǎo)學(xué)生積累常用的句式和詞匯，提高寫話能力。
四、保障措施
1. 每天針對復(fù)習(xí)重點布置少量、精準的作業(yè)，及時反饋批改情況，幫助學(xué)生快速糾正錯誤。
2. 對學(xué)困生進行一對一輔導(dǎo)，利用課余時間幫助他們突破重點難點，夯實基礎(chǔ)。
3. 建立復(fù)習(xí)反饋機制，每天梳理學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，靈活調(diào)整次日復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法。
4. 營造輕松的復(fù)習(xí)氛圍，多鼓勵、少批評，增強學(xué)生的復(fù)習(xí)信心。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 8
一、復(fù)習(xí)目標
1. 以趣味形式鞏固漢語拼音知識，讓學(xué)生在游戲中熟練拼讀和書寫。
2. 通過互動活動加深生字詞記憶，規(guī)范書寫，提升詞語運用能力。
3. 結(jié)合趣味朗讀、表演等形式，鞏固課文背誦，加深對課文內(nèi)容的理解。
4. 激發(fā)閱讀和寫話興趣，讓學(xué)生能主動參與閱讀練習(xí)，樂于表達圖畫內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)時間安排（共9天）
第1-2天：拼音趣味闖關(guān)復(fù)習(xí)；第3-4天：生字詞語互動游戲復(fù)習(xí)；第5-6天：課文朗讀與表演復(fù)習(xí)；第7-8天：閱讀與看圖寫話趣味練習(xí)；第9天：綜合趣味測試與總結(jié)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法
1. 拼音復(fù)習(xí)：開展“拼音小火車”“拼音尋寶”“拼音兒歌拍手唱”等游戲。讓學(xué)生分組乘坐“拼音小火車”，輪流拼讀車廂上的音節(jié)；在教室布置“拼音寶藏”，學(xué)生找到帶有音節(jié)的卡片并正確拼讀即可獲得小獎勵；傳唱拼音兒歌，鞏固聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
2. 生字詞語復(fù)習(xí)：組織“生字猜猜猜”“詞語接龍”“組詞小達人”活動。老師描述生字的'形狀、含義或相關(guān)句子，學(xué)生猜出漢字；分組進行詞語接龍比賽，積累詞匯；讓學(xué)生用重點詞語造句，評選“組詞小達人”。
3. 課文復(fù)習(xí)：進行“課文朗讀小劇場”“背誦小能手PK”活動。學(xué)生分組選取課文片段進行朗讀表演，還原課文場景；開展背誦比賽，設(shè)置不同難度的背誦任務(wù)，完成任務(wù)可獲得榮譽勛章。
4. 閱讀與寫話復(fù)習(xí)：設(shè)計“圖畫故事分享會”“看圖寫話小創(chuàng)作”活動。選取有趣的圖畫短文，讓學(xué)生分組閱讀后分享故事內(nèi)容；提供生動的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生合作討論圖畫內(nèi)容，再獨立完成寫話，互相點評。
四、復(fù)習(xí)措施
1. 準備豐富的游戲道具和小獎勵，如拼音卡片、生字卡片、勛章、小貼紙等，提高學(xué)生參與積極性。
2. 合理分組，讓不同層次的學(xué)生互相配合，共同參與游戲，促進共同進步。
3. 游戲過程中及時引導(dǎo)和糾正錯誤，確保復(fù)習(xí)效果，避免只玩不學(xué)。
4. 及時與家長溝通復(fù)習(xí)情況，鼓勵家長在家中與孩子開展簡單的語文趣味游戲，鞏固復(fù)習(xí)成果。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 9
一、復(fù)習(xí)目標
1. 牢固掌握課本要求會認的300個生字、會寫的100個生字，做到讀準字音、認清字形、理解字義，能正確書寫。
2. 熟練背誦課本規(guī)定的課文、古詩及日積月累內(nèi)容，能準確默寫重點句子。
3. 掌握基本的閱讀理解方法，能讀懂淺顯的短文，完成簡單的題目。
4. 能根據(jù)圖片或提示，寫幾句通順、完整的話，正確使用標點符號。
二、復(fù)習(xí)時間安排（共10天）
第1-2天：復(fù)習(xí)生字詞（拼音、認讀、書寫）；第3-4天：復(fù)習(xí)課文背誦與日積月累；第5-6天：復(fù)習(xí)閱讀理解基礎(chǔ)題型；第7-8天：復(fù)習(xí)看圖寫話；第9-10天：綜合模擬測試與錯題鞏固。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與措施
1. 生字詞復(fù)習(xí)：梳理課本生字表，制作生字卡片，通過“認讀+聽寫”結(jié)合的方式鞏固。重點關(guān)注平翹舌音、前后鼻音、整體認讀音節(jié)等易混淆字音，針對形近字（如“人-入”“木-目”）、同音字（如“有-友”“在-再”）進行對比練習(xí)。每天安排15分鐘生字聽寫，錯題及時整理復(fù)盤，確保會寫的生字不丟分。同時復(fù)習(xí)課文中的重點詞語，能準確認讀并理解簡單詞義，嘗試用常用詞語造句。
2. 課文與日積月累復(fù)習(xí)：對照課本逐篇梳理要求背誦的課文、古詩，采用“同桌互查+家長抽查”的方式強化記憶。對于日積月累中的'名言警句、三字經(jīng)片段等，不僅要會背，還要理解大致含義。整理重點句子進行默寫練習(xí)，注意糾正錯別字和標點符號使用錯誤，確保默寫準確無誤。
3. 閱讀理解復(fù)習(xí)：選取課本中的重點段落和淺顯的課外短文進行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握“找關(guān)鍵詞”“聯(lián)系上下文理解句意”等基礎(chǔ)方法。針對“根據(jù)短文內(nèi)容填空”“判斷對錯”“回答簡單問題”等常見題型，進行專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生理清答題思路。練習(xí)時注重引導(dǎo)學(xué)生認真讀題，圈畫題干關(guān)鍵信息，養(yǎng)成仔細審題的習(xí)慣。
4. 看圖寫話復(fù)習(xí)：從課本插圖和常見的看圖寫話素材入手，指導(dǎo)學(xué)生掌握“觀察圖片—確定主題—組織語言”的步驟。重點訓(xùn)練學(xué)生寫通順的句子，正確使用句號、問號、感嘆號。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的人物、動作、環(huán)境，嘗試添加簡單的修飾詞，讓句子更生動。每天練習(xí)1篇簡短的看圖寫話，及時批改并反饋，幫助學(xué)生改進不足。
5. 綜合模擬與錯題鞏固：選取期末真題或模擬卷進行綜合測試，嚴格按照考試時間完成，培養(yǎng)學(xué)生的答題節(jié)奏和時間觀念。測試后及時批改，梳理錯題原因，針對薄弱環(huán)節(jié)進行專項補漏。將錯題整理成錯題本，反復(fù)練習(xí)，避免同類錯誤再次出現(xiàn)。
四、復(fù)習(xí)注意事項
1. 遵循一年級學(xué)生注意力集中時間短的特點，合理安排復(fù)習(xí)時間，每段復(fù)習(xí)時長控制在20-30分鐘，中間穿插休息或趣味小游戲，提高復(fù)習(xí)效率。
2. 采用多樣化的復(fù)習(xí)方式，如生字接龍、課文朗誦比賽、看圖寫話小分享等，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，避免枯燥機械的重復(fù)。
3. 關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點進行一對一的基礎(chǔ)輔導(dǎo)；對于學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)增加拓展練習(xí)，滿足不同層次的復(fù)習(xí)需求。
4. 加強與家長的溝通配合，及時反饋學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，建議家長營造輕松的復(fù)習(xí)氛圍，幫助孩子養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 10
一、復(fù)習(xí)目標
1. 鞏固漢語拼音，熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫拼音字母。
2. 認識要求掌握的生字，會寫課本要求的生字，理解生字的基本含義，能正確、規(guī)范地書寫。
3. 熟練朗讀課文，背誦要求背誦的`段落和課文，理解課文主要內(nèi)容，積累好詞好句。
4. 初步掌握閱讀淺顯短文的方法，能讀懂簡單的圖畫內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。
5. 能根據(jù)圖畫提示，寫幾句通順、完整的話。
二、復(fù)習(xí)時間安排（共10天）
第1-2天：復(fù)習(xí)漢語拼音；第3-4天：復(fù)習(xí)生字、詞語；第5-6天：復(fù)習(xí)課文背誦與理解；第7-8天：復(fù)習(xí)閱讀與看圖寫話；第9-10天：綜合模擬測試與查漏補缺。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法
1. 漢語拼音：通過拼音卡片、拼音兒歌、拼音小游戲等形式，鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的認讀和書寫。重點練習(xí)三拼音節(jié)、輕聲、兒化音的拼讀，結(jié)合生字詞進行拼音運用練習(xí)。
2. 生字詞語：利用生字卡片，逐一認讀生字，區(qū)分形近字、同音字。通過組詞、造句、填空等方式，理解和運用詞語。重點復(fù)習(xí)課本中的重點詞語和四字詞語，積累詞語庫。
3. 課文復(fù)習(xí)：逐篇朗讀課文，背誦要求背誦的部分。結(jié)合課文插圖，理解課文內(nèi)容，梳理課文脈絡(luò)。針對課文中的重點句子，進行理解和仿寫練習(xí)。
4. 閱讀與寫話：選取淺顯易懂的短文，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀，學(xué)會從短文中找答案�？磮D寫話部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，確定寫作順序，寫清楚時間、地點、人物、事件，做到語句通順、完整。
四、復(fù)習(xí)措施
1 .分層復(fù)習(xí)，針對不同層次的學(xué)生制定不同的復(fù)習(xí)目標和內(nèi)容，關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)。
2. 采用多樣化的復(fù)習(xí)形式，如小組競賽、游戲互動、趣味練習(xí)等，提高學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。
3. 及時批改復(fù)習(xí)作業(yè)和測試卷，針對錯誤較多的知識點進行集中講解和強化訓(xùn)練。4. 加強家校合作，鼓勵家長配合復(fù)習(xí)，幫助孩子鞏固所學(xué)知識。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 11
一、復(fù)習(xí)目標：
1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。
5、延伸閱讀，認真讀好8篇課外文章。
二、復(fù)習(xí)時間：12月26日――1月15日
三、復(fù)習(xí)形式：
以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
四、復(fù)習(xí)資料的準備：
第一部分：漢語拼音
掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊400個生字、7個多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的.詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
認識句子;認識標點符號。會把詞語排列成句子。
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。
5、填空練習(xí)。
6、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。
六、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 12
一、復(fù)習(xí)要求
1、關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點。
一年級起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說比較簡單，線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學(xué)生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。例如可以把《識字5》和《大海睡了》組合起來，讓孩子圍繞“大海”說話，訓(xùn)練學(xué)生的句子表達。
2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。
學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的`學(xué)情，根據(jù)各班的實際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。例如一年級的學(xué)生在問題上呈現(xiàn)出許多共性：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標調(diào)規(guī)則，前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會聯(lián)系前后靈活運用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。
學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。
3、關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。
學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認真對待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負擔(dān)。教師應(yīng)在認真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，保護孩子對學(xué)習(xí)的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。
教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動、感染學(xué)生，讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。
二、復(fù)習(xí)方法
1、按單元進行要點復(fù)習(xí)。
2、分類進行漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話復(fù)習(xí)與練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬h語拼音：
1、復(fù)習(xí)目標：
�。�1）能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。
�。�2）能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。
（3）能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�4）能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點及方法：
聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq�；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母：
有些學(xué)生有語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：
聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 13
一、復(fù)習(xí)目標：
1、通過復(fù)習(xí)掌握聲母、韻母的發(fā)音，準確拼讀音節(jié)，正確書寫。
2、準確認讀255個生字，會默寫其中的129個字，掌握基本筆畫。
3、進一步正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的課文。
4、正確使用普通話，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，能認真與別人交談，認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)重點：
1、復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音。
2、熟讀255個字，會聽寫129個字，掌握24種筆畫名稱。
三、復(fù)習(xí)的難點：
1、由字組成的詞語、以及課文中的反義詞、數(shù)量詞的.掌握。
2、課文的朗讀和背誦。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
1、拼音部分：6個單韻母，23個聲母，9個復(fù)韻母，9個鼻韻母，16個整體認讀音節(jié)，給字選擇正確的讀音。
2、字詞部分：
A、聽寫129個字和由129個字組成的詞語。掌握24種筆畫名稱，能按筆順規(guī)則正確書寫129個字。
B、本書中出現(xiàn)過的反義詞、數(shù)量詞。
C、字形變化，給字加一筆，去一筆，變一筆。
D、觀察圖形，認識事物，了解事物與拼音和字之間的聯(lián)系，進行音節(jié)、字、啟、圖的連接訓(xùn)練。
3、扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)語文的興趣。
4、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
5、改進對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
6、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
3、句、課文部分。
A、課文的閱讀、背誦指定的課文，重點訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容填空。
B、認識句號、問號、嘆號。根據(jù)不同的語氣讀好這些句子。
C、能仿照練習(xí)中的句式練習(xí)說話，如：誰在什么地方干什么？什么地方有什么？“有……有……還有……�！�
D、能看圖復(fù)述圖意，并用一句話或幾句話說出圖意，進行拓展練習(xí)，指導(dǎo)畫、寫結(jié)合。
五、班級情況分析：
班級人數(shù)47人，根據(jù)平時的表現(xiàn)來看，班內(nèi)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較好，但有5個左右學(xué)生上課的接受能力較弱，注意力不集中，學(xué)習(xí)成績較差。拼音部分的基礎(chǔ)較差，復(fù)韻母，鼻韻母，整體認讀音節(jié)部分掌握不夠。對于后進生，需要教師給予個別輔導(dǎo)。在生字的認識上，班內(nèi)學(xué)生只有少數(shù)幾個能夠認識并讀出以及由字組成詞進行應(yīng)用。因此，在復(fù)習(xí)階段應(yīng)努力著重于認讀生字這方面。
六、復(fù)習(xí)措施：
1、根據(jù)課后作業(yè)和課堂作業(yè)本單元試卷的內(nèi)容，整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容。
2、對差生重點進行拼音輔導(dǎo)。
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一、復(fù)習(xí)目的：
1、準確地讀準聲母，韻母整體認讀音節(jié)和正確地拼讀音節(jié)。學(xué)會標調(diào)的方法，把握ü與ｊｑｘ相拼的規(guī)律。
2、能利用漢語拼音、認識《生字表》中的漢字，會寫其中的129個生字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、學(xué)會用多種方法識字，養(yǎng)成在生活中認字的好習(xí)慣。能辨別平翹舌音的字，能區(qū)分同音字和形近字。
4、學(xué)過的漢字大部分能口頭組詞，要求會寫的漢字能書面組詞。能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，掌握一些常用詞的反義詞和近義詞。正確使用量詞，還能根據(jù)語言環(huán)境讀準多音字。
5、能正確，流利地讀課文，背誦指定的課文，能用不同語氣讀準課后要求讀的句子，會把疑問句、比喻句、陳述句說完整，認識逗號、句號、疑問號和感嘆號。
二．復(fù)習(xí)重難點
漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
�。�1）正確認讀聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
(2)能區(qū)別形近的聲母和韻母。
(3)能準確區(qū)分平翹舌音、鼻邊音、前后鼻音。
2、能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音認讀漢字。
3、能正確書寫聲母韻母和音節(jié)。能在四線三格里書寫聲母、韻母和音節(jié)，會準確標調(diào)。
識字
1、能借助漢語拼音認讀漢字，認識常用漢字400個
2、認識漢字常用的偏旁部首。初步感受漢字的特點。
寫字
掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
（1） 能正確書寫基本筆畫，能數(shù)清漢字的筆畫數(shù)。
�。�2） 掌握漢字的基本筆順。
�。�3） 初步感受漢字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)觀察田字格的范字并模仿書寫。
詞語
1、能準確讀寫本冊要求掌握的詞語
（1）正確認讀課文中出現(xiàn)的詞語。
�。�2）能正確書寫由本冊100個生字組成的詞語。
2、學(xué)習(xí)理解課文中的詞語。能初步聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際，或借助實物、圖片、動作等直觀手段了解課文中的詞語。
3、學(xué)習(xí)幾組常用的反義詞。
4、學(xué)習(xí)運用詞語 。知道幾種詞語的搭配，如量詞與名詞、形容詞與名詞
閱讀和朗讀
1、 有閱讀的興趣和喜歡閱讀的習(xí)慣。
2、 能借助漢語拼音、圖畫等閱讀意思淺顯的課外讀物。并用一定的方法讀懂文本的意思。
3、 能用普通話正確、流利朗讀課文。背誦指定的問段。
�。�1）、 能聯(lián)系上下文、動作或?qū)嵨锢斫庠~和句的`意思。
（2）、 認識自然段和句子。
（3）、 借助文本進行語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。
�。�4）、 根據(jù)文本內(nèi)容進行拓展想象。
�。�5）、 在規(guī)定的時間內(nèi)能正確流利朗讀文本。
三、復(fù)習(xí)形式：
按單元歸類復(fù)習(xí)，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
四、復(fù)習(xí)類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。
4、重點課文的理解和課外閱讀練習(xí)。
5、看圖，寫幾句話。
五、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、加強提優(yōu)補差，家校聯(lián)系。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 15
一、 指導(dǎo)思想
本冊教材在一年級上冊打下的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行字詞的深入學(xué)習(xí)。期末復(fù)習(xí)就要針對學(xué)生平時學(xué)習(xí)中出錯較多，錯誤比較集中，分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺。期末復(fù)習(xí)要堅持減負提質(zhì)的原則，復(fù)習(xí)課設(shè)計詳盡，復(fù)習(xí)題少而精。復(fù)習(xí)以字詞為主，復(fù)習(xí)題以見識題型為主，題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主。一句話，有的放矢、確有成效，是我們總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
二、重難點內(nèi)容
1、能正確分辨26個字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對號，復(fù)習(xí)檢查j q x y與ü 相拼的去點規(guī)則。
2、會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。
3、會認讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。
4、能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。
5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。
6、能把句子補充完整。
7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。
8、能標出自然段，句子數(shù)，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案。
9、能看懂圖畫意思，學(xué)出圖畫內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)方法：
1、復(fù)習(xí)字母：朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)“我會寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平時容易錯的.生字，組織比較、評議，進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯后再聽寫改錯的詞語。
3、復(fù)習(xí)“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區(qū)別的方法進行認讀、連線，補充音節(jié)。
4、復(fù)習(xí)詞語：采用比較組詞、歸類抄寫、擴詞的方法進行。
5、復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。
6、復(fù)習(xí)背誦課文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老師重點抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法進行。
7、語文園地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進行題型練習(xí)。學(xué)生獨立讀題，完成練習(xí)，再評議對證。提倡學(xué)生互改，進行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)細心檢查的習(xí)慣。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 16
一、復(fù)習(xí)的目的
1．對所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)鞏固、歸類悟法。查漏補缺，提高學(xué)生綜合解疑問難的能力。
2．在復(fù)習(xí)過程中喚起學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與生活實踐聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自豪感，滲透語文復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)語文服務(wù)。
二、復(fù)習(xí)的范圍
�。ㄒ唬h語拼音
1．能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認讀漢字，能用音序查字法查字典。
�。ǘ┳R字與寫字
1．認識常用漢字550個，其中的.250個，要求會讀、會寫、會用。能按筆順規(guī)則寫字，書寫規(guī)范、端正、整潔。剩下的300個字，要求學(xué)生會認就行了。
2．常見練習(xí)形式：
�。�1）看拼音寫字和詞語（2）看圖寫字（3）照樣子寫字
（4）選字填空
如155頁“我會填”。（區(qū)分同音字、形近字）
請情完玩很得跳桃
�。ǎ┛褪拢ǎǎ┏桑ǎ┧＃ǎ┒啵ǎ┑剑ǎ┗ǎǎ┪�
�。�5）識字方法的考查
語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”：加偏旁、換偏旁、去偏旁、加一筆、減一筆、換一筆、部件記字法、偏旁歸類法（女字旁、攵、辶、蟲、口、心、扌、亻……）等識字方法的掌握。
（6）多音字的考查
如76頁“我會讀”。學(xué)生能根據(jù)語言環(huán)境給多音字選擇正確的讀音。能根據(jù)讀音給多音字組詞。
�。ㄈ┰~語部分
1．能讀準認讀字與會寫字組成的詞語。
2．反義詞。如92頁“我的發(fā)現(xiàn)”、114頁《識字七》、131頁“我會寫”
數(shù)量詞。如：95頁《識字六》
3．照樣子寫詞語。
把（地）（翻松）把（白菜）（）把（）（）
飛來飛去（）來（）去
柳（綠）花（紅）鳥（）花（）
4．詞語搭配
41頁“我會讀”鳥蛋涼涼的……67頁“讀讀說說”青青的什么……
71頁“讀讀說說”誰正干什么呢……122頁“讀讀說說”懶洋洋地……
77頁“日積月累”139頁“讀讀說說”碧綠碧綠的雪白雪白的……
5．組詞語。
(1)形近字組詞語.
(2)同音字組詞語。
(3)一字組多詞。
(4)多音字組詞語。
�。ㄋ模┚渥硬糠�
1．會讀句子。
2．把錯亂的詞語排列成句子。
3．將句子補充完整、看圖補充句子。
如：媽媽喜歡。我替爸爸。84頁“讀讀說說”漸漸。91頁“讀讀說說”一邊一邊。
106頁“讀讀說說”那么那么。
4．照樣子寫句子：
如：129頁“讀讀想想”他十分用心地培育花種。
十分。
154頁“讀讀說說”小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。
已經(jīng)。
�。ㄎ澹╅喿x部分
1．能閱讀短文，正確標出自然段序號。
2．知道每個自然段有幾句話。
3．能結(jié)合短文內(nèi)容，回答簡單的問題。
三、復(fù)習(xí)建議
1．保持良好的心態(tài)，關(guān)注孩子的身心健康。調(diào)整好孩子的學(xué)習(xí)與生活，做到勞逸結(jié)合。
2．督促檢查孩子帶齊學(xué)習(xí)用具，以保證課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
3．每天察看孩子的記事本，督促孩子完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、考試時間
6月15日——6月19日朗讀、背誦
6月23日8：30詞語積累
7月1日8：30語文基礎(chǔ)知識
感謝各位家長對我們工作的支持與理解！祝孩子們?nèi)〉煤贸煽儯?/p>
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 17
一、班情分析：
一年級學(xué)生年齡小，活潑好動，對本冊書中應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識大多掌握情況較好，但各班都有幾名后進生對基礎(chǔ)知識即生字詞的掌握不夠牢固。在此次復(fù)習(xí)中，要力爭讓他們過好基礎(chǔ)知識關(guān)；同時，各班也有一些同學(xué)對閱讀短文和看圖寫話的完成情況也存在問題，不能仔細耐心地讀短文、看圖。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）漢語拼音
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
3．復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序査字法査字典。
（二）字詞
1．復(fù)習(xí)認讀《識字表》中的400個漢字，復(fù)習(xí)掌握《寫字表》中的200個漢字。
2．復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。
3．復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4．進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。
�。ㄈ┚渥�
1．認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2．正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3．復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。
�。ㄋ模┓e累
1．復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
2．復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3．正確背誦指定的課文。
�。ㄎ澹╅喿x
1．復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
2．復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4．復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
（六）朗讀
1．復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3．學(xué)會分角色朗讀，展力開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
�。ㄆ撸⿲懽�
1．掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特點。
2．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3．能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
�。ò耍┱f話
1．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2．能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3．與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4．有表達的自信心。積積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三、復(fù)習(xí)目標：
1．復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
2．復(fù)習(xí)現(xiàn)固大寫字母，會用音序査字法査字。
3．復(fù)習(xí)認讀《識字表》中的400個漢字，復(fù)習(xí)掌握《寫字表》中的200個漢字，掌握28個常用偏旁。
4．了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端端正、整潔。
5．復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。
6．復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
7．復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
8．會正確背誦指定的課文。
9．復(fù)習(xí)認讀課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，學(xué)習(xí)運用句號、問號、逗號、感嘆號。
10．會看圖寫話，培養(yǎng)寫話的興趣。
四、復(fù)習(xí)重點、難點：
復(fù)習(xí)重點
1、要讓學(xué)生能夠認讀《識字表》中的400個漢字。掌握《寫字表》中的200
個漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
復(fù)習(xí)難點
1．指導(dǎo)幫助學(xué)生辯析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2．學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的`目的。
3．發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。
4．審題能力的培養(yǎng)。
五、復(fù)習(xí)方法：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
六、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)
內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃 18
一個學(xué)期很快就要進入尾聲了，馬上就要迎來緊張的復(fù)習(xí)工作。做好詳細的計劃能使教師忙而不亂，最快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。在本學(xué)期中，我力求通過有效的復(fù)習(xí)方法使其效果得到最充分地發(fā)揮，使學(xué)生能通過復(fù)習(xí)在期末考試中取得佳績。其詳細計劃如下：
一、復(fù)習(xí)總目標：
1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中生字表出現(xiàn)的字，會認讀生字表的字及其課文中出現(xiàn)的詞語。
2、能背誦指定課文，能按照原文填空。
3、結(jié)合單元測試進行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)知識，進一步鞏固單元目標的掌握。
4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進一步鞏固已學(xué)知識。
5、通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識字寫字能力、字詞運用能力、看圖寫話能力。
二、復(fù)習(xí)的重、難點：
1、復(fù)習(xí)的重點主要放在識字寫字、字詞運用部分。
2、復(fù)習(xí)的難點是字詞的靈活運用及看圖寫話。
三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容：
1、識字、寫字：本冊共安排生字共有483個，其中要求寫的298個，只要求認識的185個。一年級主要以識字寫字為主，因此在復(fù)習(xí)中會以課后生字為主要復(fù)習(xí)要點�？梢酝ㄟ^聽寫的方式進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時注意筆畫筆順的復(fù)習(xí)以及生字的偏旁部首。同時注意形近字的區(qū)分組詞。字寫得正確、端正、整潔；初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2、按課文內(nèi)容填空：本年級仍是讓學(xué)生積累詞匯語句的重要階段，因此在期末考試中對課文內(nèi)容的填空也會成為考試的重點。所以抓好全班同學(xué)對本冊課文的背誦也顯得尤為重要。通過家長檢查、同桌互背、語文綜合能力測試等形式來檢查學(xué)生的背誦。使全班能在濃厚的背誦課文的風(fēng)氣中自覺完成背誦任務(wù)。
3、知識點的復(fù)習(xí)：針對在以往單元測試過程中容易出錯或是出錯較多的題目，教師可分塊進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。主要可分為以下幾個版塊：看拼音寫詞語、辨字組詞或填空、偏旁部首的歸類、數(shù)量詞的運用、按課文內(nèi)容填空、連詞成句、看圖寫話等等。
4、學(xué)生看圖寫話能力的考核：能夠根據(jù)圖畫，寫出由圖畫聯(lián)想到的.詞語，并能用簡單的一兩句話描述圖上的內(nèi)容。
四、具體要求：
�。ㄒ唬┳衷~句：
1、以單元為組，聽寫每課的生字詞語，列出平時易寫錯的字詞，聽寫鞏固。
2、摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、形近字，比較字形及會組詞。
3、背誦填空默寫課文，理解重點詞句的含義。
4、以單元為組，梳理每課生字的筆畫、筆順、偏旁。
5、結(jié)合所發(fā)的每個單元的試卷中的“看拼音寫詞語”中出現(xiàn)的重點詞語和平時容易出錯的詞語進行復(fù)習(xí)。
�。ǘ┚涠纹�
1、列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與背誦。
2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。
3、整理所學(xué)單元學(xué)習(xí)提示，在重點段落、篇章的訓(xùn)練中穿插進行訓(xùn)練鞏固。
4、選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓(xùn)練點強化練習(xí)，并進行多題型的訓(xùn)練。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)卷：
1、利用既有復(fù)習(xí)卷：單元測試、總復(fù)習(xí)卷。
2、補充練習(xí)卷：字詞卷，單元復(fù)習(xí)1-8。
�。ㄋ模┱n外閱讀能正確流利讀小短文，讀懂短文的意思，能正確標畫自然段、句子，并能根據(jù)短文的意思連線、填空。
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