期末復(fù)習計劃

時間：2023-10-13 11:49:18 計劃

期末復(fù)習計劃【必備】

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的期末復(fù)習計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。

期末復(fù)習計劃【必備】

期末復(fù)習計劃篇1

　　學生在日常的學習中，學過的知識、掌握的方法就象粒粒珍珠，散落在頭腦的點點滴滴，復(fù)習就是穿起它們的絲線，讓珍珠更加璀璨奪目。那么畢業(yè)復(fù)習就應(yīng)是讓所有的珍珠大放光彩！是對小學的全部數(shù)學知識進行系統(tǒng)性的回顧，是整個小學數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，很大程度上關(guān)系到學生的畢業(yè)成績，更關(guān)系到學生學習能力的提高以及知識基礎(chǔ)和學習習慣的奠定！

　　然而數(shù)學學科與其它學科不同的是內(nèi)容有些“枯燥”，畢業(yè)復(fù)習時學生會越感無味，所以復(fù)習效果的好壞，復(fù)習質(zhì)量的高低，就與教師對教材內(nèi)容的理解，對學生的了解，對復(fù)習方法的選擇和復(fù)習內(nèi)容的設(shè)計，以及學生復(fù)習的興趣有很大關(guān)系！

　　一、復(fù)習內(nèi)容：

　　1.數(shù)和數(shù)的運算：復(fù)習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。

　　2.代數(shù)初步認識：復(fù)習用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例。

　　3.量的計量：復(fù)習計量單位，掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。

　　4.幾何初步知識：復(fù)習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

　　5.簡單統(tǒng)計與可能性：復(fù)習求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖與可能性。

　　6.解決問題：復(fù)習簡單的、稍復(fù)雜的解決問題，用方程、分數(shù)、比例等不同知識解決問題！

　　7.策略與方法：復(fù)習數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等不同的解題方法與策略！

　　二、復(fù)習要求：

　　1.比較系統(tǒng)地牢固地掌握基礎(chǔ)知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。

　　2.鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。

　　3.牢固掌握所學幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。

　　4.掌握所學的統(tǒng)計、可能性的初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)、可能性能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進行分析比較。

　　5.掌握所學的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答策略，能夠比較靈活的運用所學知識解決問題和生活中一些簡單的問題。

　　三、復(fù)習重點、難點、關(guān)鍵點：

　　重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的.能力，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　關(guān)鍵點：在復(fù)習過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學生主動的整理復(fù)習，使學生快樂、高效、有成效的復(fù)習。

　　四、學情分析：

　　（一）基本情況

　　本班有學生68人，男生44人，女生24人，是學校成績最差、基礎(chǔ)最差、習慣最差、紀律最差、出事率最高、最難管的班級。孩子們甚至自嘲為“土匪班”！上學期剛接手這個班時，幾乎所有的學生上課時都不知怎樣坐？怎樣聽？怎樣回答問題？怎樣學習？甚至四十多人不交作業(yè)。而班干部不止束手無策甚至自己也渾水摸魚。經(jīng)過一學期的整頓，學生的面貌有了一定的改善，在學期末考試中取得了第一的成績。但如果相對于五年來的所有知識以及學生的習慣等綜合因素來考慮，那么班級的現(xiàn)狀不是很理想，我把本班學生分成了六大類：

　　第一類:習慣好、成績也好的：5人占本班7.4%。

　　第二類：習慣差、成績一般的：22人占本班32.4%。

　　第三類：習慣還行、方法不夠的：4人占本班5.9%。

　　第四類：習慣差、成績差的：24人占本班35.3%。

　　第五類：習慣差、僅能及格的：8人占本班11.8%。

　　第六類：習慣差、不能及格的：5人占本班7.4%。

　　總之，習慣差的人數(shù)就有59人，占本班的86.9%。

　�。ǘ┲R、技能與興趣、習慣、態(tài)度掌握情況

　　本班學生雖活潑好動、頭腦聰明，但由于絕大部分學生基本的學習習慣還未養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識基本技能也沒有掌握，學習風氣不濃，學習態(tài)度不端正，學習缺乏主動性，尖子生較少，拉腳生又不少，基礎(chǔ)差、態(tài)度不端正、習慣較差的學生又占絕大多數(shù)，致使復(fù)習中困難重重，進度緩慢，進步步伐不快，甚至倒退。像上面提及的第六類學生基礎(chǔ)很差、懶散、意志力薄弱甚至根本達不到及格。

　　五、方法措施：

　　針對本班特點，我在加大基礎(chǔ)知識復(fù)習的同時，強化以前所學知識的梳理和鞏固，對重點內(nèi)容甚至重新細細的講，對其它部分查缺補漏！具體措施：

　　（一）做好學生思想工作，使學生樂學

　　到了畢業(yè)總復(fù)習時，學生往往會出現(xiàn)思想混亂，厭學情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要是：1.由于學生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得學生在思想上開始有了變化，集中不了精力學習。2.認為所復(fù)習的內(nèi)容都是新授時已學會的知識，不必再聽。3.認為自己笨，學習基礎(chǔ)差，怎么學也趕不上別人，所以便得過且過，無心學習。4.不明確學習目的，認為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態(tài)度學習。一旦學生有了厭學情緒，學習就會下降，學不好知識。針對這些情況，我們教師必須做好學生的思想工作，如：每節(jié)課前給他們打打氣，讓他們高喊幾聲口號，激發(fā)斗志；經(jīng)常給他們講做是為人的道理，多談心、多交流；課下陪他們打籃球、跳皮筋，說實話這幫學生雖然調(diào)皮但很講義氣、重感情，我很喜歡他們，經(jīng)常與他們打成一片，從而使他們親師、信道、愛復(fù)習。最終使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學習目的，從而努力學習。

　　怎樣使學生樂學呢？“樂學是課程改革的重要目的之一�！睂W生的學習興趣、學習積極主動性的發(fā)揮與學習環(huán)境有很大的關(guān)系，當學生處于一種寬松、活躍的學習環(huán)境時，心情會感到很愉快，自然會進入學習的最好狀態(tài)，積極主動地參與到討論、動手操作、動手實驗、大膽嘗試等學習活動中去。但由于學習環(huán)境的不同，學生面對教師嚴肅神情，不敢說出自己在解題上的見解，怕說錯了會遭到老師的責備和同學們的冷嘲熱諷。所以，要讓學生樂學，必須想辦法為學生營造一個能使學生學習積極性得以發(fā)揮的學習環(huán)境，這是復(fù)習好的前提。

　�。ǘ┍３至己昧晳T，確保復(fù)習的順利進行

　　1.抓好課堂紀律，保證課堂教學的順利進行

　　課堂紀律是課堂教學順利進行的保證（特別是對于我們班更是重中之重），對課堂教學質(zhì)量也有著直接的影響，對于復(fù)習更是如此。課程改革提倡民主、和諧的教學氛圍，提倡合作學習，但不是不要紀律的學習。如：一堂課上由于某生離開自己的座位，在教室里自由活動，并與張三說說笑笑，與李四打打鬧鬧，把同學們的注意力引到自己身上，甚至慢慢會使更多的同學參與到說笑中，使得想學的同學也集中不了注意力聽課。這樣，任憑再有水平，再有經(jīng)驗的老師講得再精彩，這堂課是不會有很好的教學效果的。類似的問題，我們做老師的沒見過也聽說過一些。所以，我認為，不管教學時間多么緊，當課堂紀律出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)把紀律放在首位，特別是復(fù)習課更應(yīng)注意。多想辦法把學生的注意力引到教學內(nèi)容上來，使學生在課堂上能遵守紀律，保證同學們有一個不受別人影響的學習環(huán)境，讓同學們能好好聽課，同時把這些鬧、笑、搗亂課堂學生的精力引到學習上來，復(fù)習才能高效。

　　2.保持習慣、確保復(fù)習順利進行

　　針對本班情況，日常的點滴管理自是不說，首先，課前每人每天必備“六本”、“五筆”、“四工具”。其次，課上謹遵我們的“二十一字”口訣。課下，對于課堂、家庭、每日計算訓練、課間定義結(jié)論的競技背誦都有專人、專組長、專科代表按時、保質(zhì)、保量的檢查、獎懲、反饋�？荚嚂r，分讀題、做題、檢查、收卷四方面各按“八字”方針具體實施。確保平時學習的順利進行，也充分保障了復(fù)習的順利進行！

　�。ㄈ┲R的梳理尤為重要

　　由于本班學生的基礎(chǔ)知識、基本技能非常差，所以對五年來所學知識的梳理、回顧尤為重要。針對于此，我先讓學生把五年來所學知識自己進行縱向的全面整理，讓他們先做到心中有數(shù)，然后在紙上再按各部分進行分塊整理。最后課上共同交流，教師指導(dǎo)最終形成豎成線橫成面的知識網(wǎng)絡(luò)，并讓他們最終整理在復(fù)習本上，對于個別根本不整理的同學讓他們復(fù)印成冊。并讓他們課下積極背、記、理解。并由每個人的情況來直接評價他們的同位與組長與課代表。

　　（四）細化措施

　　1.抓住復(fù)習重點，突出難點

　　對各部分知識復(fù)習時要讓學生先真正理解和掌握所學的基本概念、法則、性質(zhì)等，并且熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式、計量單位的進率。小學所學數(shù)學知識中，計算和應(yīng)用題是復(fù)習重點，突破這兩個重點，堅持每日進行計算的練習，提高速度和準確率。其中簡算是重點中的一個重點，必須通過多接觸多練，提高技能。應(yīng)用題要歸類復(fù)習，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答，并進行專項訓練。幾何知識和應(yīng)用題是復(fù)習的難點，幾何知識注重公式的熟練和運用。

　　2.對重點知識的復(fù)習要有側(cè)重點

　　要注意復(fù)習重點內(nèi)容的側(cè)重點在什么地方，需注重讓學生多練習什么。例如：四則運算的復(fù)習，先讓學生掌握了運算法則、運算定律后，側(cè)重于口算和簡算的訓練；幾何形體知識，當學生掌握了基本概念和計算公式后，主要側(cè)重訓練口述解決問題的過程；復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習，要側(cè)重于審題，抓關(guān)鍵，分析和列式的訓練，而計算過程不必每題都進行。

　　3.對�？家族e題需多講多練

　　�？家族e題多是教學內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識、重點知識，而往往又是學生一不細心就錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以，在總復(fù)習時，我們不能忽略此類題的復(fù)習，只有通過復(fù)習，才能讓學生學會細心抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說：有些題，不細看會認為是一模一樣的題，但細看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，看內(nèi)容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時，由于學生不認真讀題、不認真分析，常會解錯題。所以，復(fù)習時，教師要有意識地把這些題放在一起進行對比復(fù)習，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學生正確靈活運用合理算法的能力。如：

　　1.相差一個字，解法完全不同的對比復(fù)習

　�。�1）一堆煤有3噸，用去了１/６噸，還剩多少噸？

　　（2）一堆煤有3噸，用去了１/６，還剩多少噸？

　　2.單位“1”不同的題型對比訓練

　�。�1）小紅家養(yǎng)雞30只，是養(yǎng)的鴨的50%，小紅家養(yǎng)鴨多少只？

　�。�2）小紅家養(yǎng)雞30只，養(yǎng)的鴨是雞的50%，小紅家養(yǎng)鴨多少只？

　　4.多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力

　　用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養(yǎng)學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習。本階段復(fù)習主要以縣數(shù)學檢測題訓練為主，對各類習題進行精講，確保每一位學生掌握。

　　5.學生自主命題，提高復(fù)習的興趣與效率

　　學生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習內(nèi)容，結(jié)合平時訓練的情況自主命題5道，次日交“復(fù)習組長”匯總、篩選；每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓練題給老師，共計20小題（其余訓練組內(nèi)交流解決）。教師根據(jù)學生的命題，設(shè)計并安排訓練。提高學生在復(fù)習活動中的學習興趣、復(fù)習針對性，凸現(xiàn)學生在復(fù)習中的主體地位。同時，對以前所做過的試題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤進行篩選、整理后，讓學生再做一次，達到全體掌握，查缺補漏。

　　6.抓住個別落后生，采取一對一、多對一、一對多的幫扶結(jié)對方式

　　抓住落后面較大，在逐一復(fù)習和集中復(fù)習效果不好的個別學生，采取一對一、多對一、一對多式的復(fù)習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據(jù)他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。

　　（五）復(fù)習過程中注意照顧學生的差異

　　復(fù)習階段，常會出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了，優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學產(chǎn)生厭學情緒，很大程度上影響了復(fù)習效果，所以復(fù)習時即要重視差生的輔導(dǎo)與訓練，又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學教學的基本要求。對于優(yōu)生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進一步發(fā)展他們的思維靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。

　　如：應(yīng)用題可以進行選條件與問題的搭配、編應(yīng)用、補充條件或問題的訓練�？磮D列式計算可以通過口述圖中的條件和問題，弄清圖意再列式的方法復(fù)習。學生對簡單的例題容易掌握，但對于稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題的掌握就不會是很好的，教師要有意識地增加一定難度的題讓學生進行訓練，同時注意應(yīng)用題的一題多解，讓學生選出較容易掌握的方法。如：

　　白兔和灰兔共有280只，白兔只數(shù)是灰兔的３/４，白兔和灰兔各有多少只？

　　解法一（分數(shù)除法知識）：

　　灰兔：280÷（1+３/４）=160（只），

　　白兔：280－160=120（只）

　　解法二（按比例分配知識）：

　　3＋4＝7 280÷7=40（只）

　　白兔:40×3=120（只）灰兔:40×4=160（只）

　　解法三（分數(shù)乘法知識）：

　　解：設(shè)灰兔有x只，白兔有３/４x只。

　　x＋３/４x＝280

　　7/４x＝280

　　x＝160

　　解法四（分數(shù)乘法知識）：

　　解：設(shè)白免有x只，灰兔4/3x只。

　　x＋３/４x＝280

　�。�/３x＝280

　　x＝120

　　解法五（比例知識）：

　　解：設(shè)灰兔有x只，白兔有280-x只。

　　（２８０-x）/x＝３/４

　　3x＝1120-4x

　　7x＝1120

　　x＝160

　　280－x＝280－160＝120（只）

　　解法六（比例知識）：

　　解：設(shè)白兔有x只，灰兔有280-x只。

　　x/（２８０-x）＝３/４

　　4x＋3x＝840

　　7x＝840

　　x＝120

　　280－x＝280－120＝160(只）

　　這樣的訓練，差生至少也能學會其中的一、兩種解題方法，優(yōu)生則學會了從多角度考慮問題，解決問題，培養(yǎng)了學生的靈活思維能力，讓學生學會選擇自己認為比較容易的解題方法去解題。

　�。┙處熞⒁鈿w納方法，交給學生一些巧妙的方法

　　復(fù)習時，總有一些學生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認為復(fù)習過程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學生，使他們學會用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。如：

　　按順序排列數(shù)的大小（數(shù)包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)），按理說，學生應(yīng)會按順序正確排列了，可復(fù)習時總是有部分學生由于理不清順序，或把某個數(shù)重復(fù)排列或漏排了，造成排列錯誤，對于這類題，老師要注意歸納并交給學生一些巧妙的方法：把這些數(shù)都橫向?qū)?yīng)化為小數(shù)（除不盡的寫到需比較的數(shù)位，后面用省略號），注意讓這些小數(shù)的相同數(shù)位對齊進行比較，比較出結(jié)果后，把這些數(shù)從大到小標上序號，再按要求按順序號找出對應(yīng)的原數(shù)排列，如要從小到大排列，則按序號反方向排列：

期末復(fù)習計劃篇2

　　一、學生基本情況

　　臨近期末，學生比較浮躁，所以復(fù)習課讓學生集中注意力，靜下心復(fù)習，非常重要。大部分學生計算的正確率比較低，知識很單一，缺乏各知識間的聯(lián)系，復(fù)習中既要注意幫助學生對所學的知識加以系統(tǒng)整理，又要突出重點和難點，提高復(fù)習效率；既要幫助學習有困難的學生彌補知識缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學生的進一步需要。在復(fù)習的時候，要注意使學生在掌握各部分知識的基礎(chǔ)上，進一步加強各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整，各種能力進一步得到提高。既要加強知識的縱向聯(lián)系，又要加強知識的橫向聯(lián)系。

　　二、復(fù)習內(nèi)容

　　數(shù)學期末復(fù)習包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：因數(shù)與倍數(shù)，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。在復(fù)習中應(yīng)從學生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，抓住學生的薄弱環(huán)節(jié)，精選題例，突出基礎(chǔ)，通過復(fù)習，使學過的零散知識縱成行，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò)。讓學生能舉一反三，觸類旁通。

　　三、復(fù)習目標

　　通過總復(fù)習，把本學期所學習的知識進行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習，幫助學生更好地理解和掌握所學的概念、計算法則、規(guī)律性知識，使學生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計觀念進一步發(fā)展，綜合運用知識的能力和應(yīng)用意識也得到增強，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

　　1、進一步掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積使學生知道體積的含義。使學生認識常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）會計算他們的表面積和體積。

　　2、進一步使學生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及2、3、5倍數(shù)的特征；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3、使學生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠熟地進行約分和通分。

　　4、進一步使學生理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算法則，熟練地計算分數(shù)加、減法，及分數(shù)加減法的簡便計算。

　　5、通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和動手操作能力。

　　四、復(fù)習重點、難點：

　　1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數(shù)的改寫。

　　2、掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　4、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法。

　　五、復(fù)習策略及措施

　　1.復(fù)習“因數(shù)與倍數(shù)”時，首先需要讓學生鞏固因數(shù)與倍數(shù)的概念，因為質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念很難脫離因數(shù)、倍數(shù)的概念來單獨認識和理解

　　2. 復(fù)習“分數(shù)意義和性質(zhì)”時，教材首先通過教科書第138頁第3題的實例進一步鞏固分數(shù)的意義，幫助學生弄清用分數(shù)表示一個量與表示兩個數(shù)（或量）的關(guān)系有什么不同。

　　3、復(fù)習“分數(shù)加法和減法”時，首先引導(dǎo)學生回憶和歸納分數(shù)加、減法的計算方法，

　　并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。在完成總復(fù)習的.第6題之后可請學生用所學的驗算方法對結(jié)果進行檢驗。

　　4. 復(fù)習“空間與圖形”時，可結(jié)合總復(fù)習第7題引導(dǎo)學生通過動手操作進一步認識軸對稱和旋轉(zhuǎn)。

　　5. 復(fù)習“統(tǒng)計”時，首先可結(jié)合練習二十七第13題復(fù)習眾數(shù)，請學生總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別，特別要結(jié)合實例請學生說一說用哪個數(shù)描述兩個班的成績更合適。

　　七、復(fù)習中的注意點

　　1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習和知識之間的聯(lián)系。一冊教材學完，學生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，必須進行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，讓學生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點，讓學生形成知識框架。

　　2、注重分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。

　　3、真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習例題設(shè)計學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點的復(fù)習例題，一道復(fù)習例題擊中多個知識點，起一個牽一發(fā)而動全身的作用，要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

　　4、要注意區(qū)別對待不同的學生。對不同的學生要有不同的要求。在復(fù)習題的設(shè)計中要十分注意層次性

　　八、學困生輔導(dǎo)安排：

　　1.落實口算天天練，提高計算能力。

　　2.有針對性地自己出題讓他們做，然后立即講評。

　　3.繼續(xù)采取“一幫一”的方式，請其他學生負責督促，輔助檢查。

　　4.多與家長溝通，取得家長的配合，共同幫助學生。

期末復(fù)習計劃篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本學期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學方案，結(jié)合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。

　　二、復(fù)習時間：

　　18周和19周共兩周7節(jié)課.

　　三、復(fù)習形式：

　　分類復(fù)習

　　四、復(fù)習內(nèi)容：

　　1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的.構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習中相機進行實踐。

　　6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

　　四、具體安排：

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習：

　　1、時間：２課時

　　2．形式：專題復(fù)習和訓練評講相結(jié)合

　　3．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

　　4．措施：

　�。�1）編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內(nèi)容。

　�。�2）根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

　�。�3）采用競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性。

　�。ǘ╅喿x復(fù)習：

　　1、時間4課時

　　2．形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

　　3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

　　4．措施：

　�。�1）教會學生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

　�。�2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

　�。�3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。

　　（4）輔差工作不放松。

　�。�5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。

　�。�6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

　�。ㄈ┳魑膹�(fù)習；

　　1、時間：1課時

　　2、形式：習作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

　　3．內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

　　4．措施：

　�。�1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。

　�。�2）書寫習慣的糾正。

期末復(fù)習計劃篇4

　　一、復(fù)習內(nèi)容

　　1、復(fù)習和鞏固本學期所學的知識并使之系統(tǒng)化，特別是第三、四、五這三章的內(nèi)容。

　　2、在基本知識的復(fù)習基礎(chǔ)上，在學生已有理解和掌握的基礎(chǔ)上，適當拓展和補充。

　　3、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。重點培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，通過復(fù)習，使學生更好的'掌握知識，使各個層次學生的成績都有普遍提高。

　　嘉興學思堂教育建議同學們復(fù)習書本知識時要跟著老師的節(jié)奏，不能落下來，否則后面會很痛苦。

　　二、具體安排

　　時間：19周----20周（1月6日—1月16日）

　　1月6日—1月10日第一、二、三章基礎(chǔ)知識過關(guān)

　　1月11日—1月12日周末綜合試卷練習

　　1月13日—1月16日第四、五章復(fù)習綜合試卷練習及講評

　　三、復(fù)習方法

　　1、以課本為主，梳理基本知識點，檢查基本知識點的掌握情況。

　　2、以考點結(jié)合題型進行講解。

　　3、精講精練，以典型例題為主，適當?shù)耐卣�，努力做到面向全體學生。照顧到不同程度、不同層次的學生的學習需要。

　　4、培養(yǎng)學生解題技巧，掌握方式方法，提高語言表達能力

　　通過期末復(fù)習力求基本知識不失分，學生的能力又得到提升。為了迎接期末統(tǒng)考，嘉興學思堂教育希望同學們?nèi)σ愿埃孀龊闷谀⿵?fù)習工作，爭取在期末大市統(tǒng)測中取得優(yōu)異的成績。

期末復(fù)習計劃篇5

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過總復(fù)習，把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。

　　二、復(fù)習內(nèi)容

　　1、方程。

　　2、長方體和正方體。

　　3、分數(shù)乘法。

　　4、分數(shù)除法。

　　5、認識比。

　　6、分數(shù)四則混合運算。

　　7、解決問題的策略。

　　8、可能性。

　　9、認識百分數(shù)。

　　三、復(fù)習目標

　　1、使學生進一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。

　　2、使學生進一步理解分數(shù)乘、除法的運算意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算順序；能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算（不超過三步）式題，能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算；能應(yīng)用分數(shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題，能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題（不超過兩步）。

　　3、使學生進一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

　　4、使學生進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。

　　5、使學生進一步體會長方體和正方體的基本特征，進一步理解體積（容積）及其常用計量單位的意義；進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡單實際問題。

　　6、使學生進一步掌握用分數(shù)（或百分數(shù)）表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法，會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

　　7、使學生在整理與復(fù)習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學過的數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

　　8、使學生在整理與復(fù)習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。

　　四、復(fù)習重點

　　分數(shù)的計算（包括分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算）。

　　五、復(fù)習難點

　　1、長方體和正方體。

　　2、解決問題的`策略。

　　六、復(fù)習原則

　　1、充分調(diào)動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復(fù)習，提高復(fù)習能力。

　　2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習效果。

　　3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設(shè)計不同的教學內(nèi)容和教

　　學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習效果。

　　七、復(fù)習方法

　　1、帶領(lǐng)學生按單元整理復(fù)習，鞏固基礎(chǔ)知識。

　　教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習，可由簡單的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

　　2、加強計算能力的訓練

　　平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，在復(fù)習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復(fù)的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。

　　3、加強與實際的聯(lián)系

　　適應(yīng)新課標的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。

　　4、講練結(jié)合

　　有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。

　　5、分層指導(dǎo)

　　針對學生的具體情況有針對性的進行復(fù)習，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習上提出不同的要求，復(fù)習題分層，指導(dǎo)分層。