教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

時(shí)間：2025-12-05 13:43:04 進(jìn)度計(jì)劃我要投稿

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃精選(3篇)

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃精選(3篇)

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃1

　　一、目的

　　針對(duì)藝考生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，為使他們?cè)诎嗽碌绞峦瓿蓴?shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)，為了能做到有計(jì)劃、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)復(fù)習(xí)工作，正確把握整個(gè)復(fù)習(xí)工作的節(jié)奏，明確不同階段的復(fù)習(xí)任務(wù)及其目標(biāo)，做到針對(duì)性強(qiáng)，使各方面工作的具體要求落實(shí)到位，特制定此計(jì)劃，并作出具體要求。

　　二、計(jì)劃

　　新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。針對(duì)我校學(xué)生特點(diǎn)，在八月到十二月進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，此輪要求突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方法點(diǎn)，能力點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)點(diǎn)在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有意識(shí)進(jìn)行一定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步提高學(xué)生解題能力。

　　1、第一輪復(fù)習(xí)順序：

　�。�1）集合與簡(jiǎn)易邏輯→不等式→函數(shù)→導(dǎo)數(shù)（理科含積分）→數(shù)列（理科含數(shù)學(xué)歸納法、推理與證明）。

　　（2）三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。

　　（3）排列與組合→概率與統(tǒng)計(jì)→復(fù)數(shù)→算法與框圖。

　　2、第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)落實(shí)好課本中典型的例題和課后典型的練習(xí)題，落實(shí)好每次課的作業(yè)，使學(xué)生能較熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)搞好每個(gè)單元的跟蹤檢測(cè)，注重課本習(xí)題的改造，單元存在的問(wèn)題在月考中去強(qiáng)化、落實(shí)。

　　三、具體方法措施

　　1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，研究高考試題,提高復(fù)習(xí)課的效率。

　　《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù). 高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現(xiàn)。只有研究近年來(lái)的考試試題，才能加深對(duì)《考試說(shuō)明》的理解，找到我們與命題專家在認(rèn)識(shí)《考試說(shuō)明》上的差距。并力求在復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。

　　2．高質(zhì)量備課，

　　參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，高度重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法的.復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮全組老師的集體智慧，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。

　　3．高效率的上好每節(jié)課，

　　重視“通性、通法”的落實(shí)。要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案。

　　4．狠抓作業(yè)批改、講評(píng)，教材作業(yè)、練習(xí)課內(nèi)完成，課外作業(yè)認(rèn)真批改、講評(píng)。一題多思多解，提煉思想方法，提升學(xué)生解題能力。

　　5．認(rèn)真落實(shí)月考，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評(píng)起到補(bǔ)缺長(zhǎng)智的作用。

　　6．結(jié)合實(shí)際，了解學(xué)生，分類指導(dǎo)。

　　高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要了解學(xué)生的全面情況，實(shí)行綜合指導(dǎo)。可能有的學(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析，建立檔案．了解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，對(duì)于好的學(xué)生，重在提高；對(duì)于差的學(xué)生，重在補(bǔ)缺。

　　四. 復(fù)習(xí)參考資料

　　1. 20xx年數(shù)學(xué)科《考試說(shuō)明》(全國(guó))及山西省《補(bǔ)充說(shuō)明》。

　　2.《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)及《學(xué)海導(dǎo)航》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　五. 教學(xué)參考進(jìn)度

　　第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法為主，為高三數(shù)學(xué)會(huì)考做好準(zhǔn)備。

　　時(shí)間

　　課題

　　主要內(nèi)容

　　8. 1――

　　集合與簡(jiǎn)易邏輯：重點(diǎn)是集合的運(yùn)算

　　1. 集合的概念

　　2. 集合的運(yùn)算

　　3. 命題及充分條件與必要條件

　　4. 簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞、存在量詞

　　――

　　函數(shù)：重點(diǎn)是函數(shù)的性質(zhì)。

　　導(dǎo)數(shù)：重點(diǎn)是導(dǎo)數(shù)應(yīng)用

　　1. 函數(shù)及其表示

　　2. 函數(shù)的單調(diào)性

　　3. 函數(shù)的奇偶性與周期性

　　4. 指數(shù)與指數(shù)函數(shù)

　　5. 對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)

　　6. 二次函數(shù)與冪函數(shù)

　　7. 函數(shù)的圖像

　　8. 函數(shù)與方程

　　9. 導(dǎo)數(shù)及其運(yùn)算

　　10. 導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用〔理〕定積分的應(yīng)用

　　――

　　三角函數(shù)：重點(diǎn)是三角函數(shù)的化簡(jiǎn)求值，三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

　　解三角形：重點(diǎn)是正余弦定理的應(yīng)用

　�。�. 角的概念的推廣與弧度制

　�。�. 任意角的三角函數(shù)

　　３. 同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式

　　4. 正余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)

　　5. 正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)

　　6 .正余弦定理的應(yīng)用

　　――

　　數(shù)列：重點(diǎn)是等差等比數(shù)列的性質(zhì)應(yīng)用

　　1. 數(shù)列的概念與表示

　　2. 等差數(shù)列及其前項(xiàng)n和

　　3. 等比數(shù)列及其前項(xiàng)n和

　　4. 數(shù)列求和

　　5. 數(shù)列的綜合應(yīng)用

　　――

　　平面向量：重點(diǎn)是向量的運(yùn)算與表示

　　1. 平面向量的概念和性質(zhì)

　　2. 平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算

　　3. 平面向量的數(shù)量積

　　4. 平面向量的應(yīng)用

　　不等式：重點(diǎn)是一元二次不等式的解法及線性規(guī)劃問(wèn)題

　　1. 不等關(guān)系與不等式

　　2. 一元二次不等式的解法

　　3. 二元一次不等式組與線性規(guī)劃

　　4. 基本不等式

　　直線與圓的方程：重點(diǎn)是直線與圓方程的應(yīng)用

　　1. 直線的傾斜角與斜率

　　2. 直線的方程

　　3 .兩條直線的位置關(guān)系

　　5. 曲線與方程

　　6. 圓的方程

　　――

　　圓錐曲線：重點(diǎn)是圓錐曲線的方程和幾何性質(zhì)高考必考，訓(xùn)練以選擇填空為主。

　　1. 橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)

　　2. 雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)

　　3. 拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)

　　4. 直線與圓錐曲線的綜合應(yīng)用

　　――

　　〔理〕排列、組合、二項(xiàng)式定理：以選擇或填空的形式出題。

　　1. 兩個(gè)基本原理

　　2. 排列及其應(yīng)用

　　3. 組合及其應(yīng)用

　　4. 排列組合的綜合應(yīng)用

　　――

　　概率與統(tǒng)計(jì)：高考必考，三種題型均有可能出現(xiàn)。

　　〔理〕離散變量及其分布列

　　1. 隨機(jī)抽樣

　　2. 用樣本估計(jì)總體

　　3. 變量間的相關(guān)關(guān)系與統(tǒng)計(jì)案例

　　4. 隨機(jī)事件的概率

　　5. 古典概型

　　6. 幾何概型

　　7. 〔理〕離散變量及其分布列

　　8. 〔理〕條件概率與事件的獨(dú)立性

　　9. 〔理〕離散變量的均值與方差、正態(tài)分布

　　――

　　推理證明、算法、復(fù)數(shù)：重點(diǎn)是復(fù)數(shù)的計(jì)算、算法

　　1. 合情推理與演繹推理

　　2. 直接證明與間接證明

　　3. 程序框圖與算法語(yǔ)句

　　4. 復(fù)數(shù)

　　――

　　立體幾何：重點(diǎn)是空間角與距離的計(jì)算與空間位置關(guān)系證明

　　1. 空間幾何體的結(jié)構(gòu)、三視圖、直觀圖

　　2. 空間幾何體的表面積與體積

　　3. 空間點(diǎn)、線、面間的位置關(guān)系

　　4. 直線、平面平行的判定及性質(zhì)

　　5. 直線、平面垂直的判定及性質(zhì)

　　6. 〔理〕空間向量在立體幾何中的應(yīng)用

　　――

　　坐標(biāo)系與參數(shù)方程、不等式選講

　　1. 坐標(biāo)系

　　2. 參數(shù)方程

　　3 絕對(duì)值不等式的解法與不等式的證明

　　――

　　第一輪復(fù)習(xí)總結(jié)測(cè)試

　　六、具體要求

　　1.要求第一輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，起點(diǎn)不能太高，復(fù)習(xí)要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，盡可能照顧絕大多數(shù)學(xué)生。這樣才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保基礎(chǔ)和方法扎實(shí)，同時(shí)盡可能縮短第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，給后面的拔高和思維的反復(fù)訓(xùn)練提供足夠的時(shí)間。

　　2、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，培優(yōu)補(bǔ)差，因材施教。

　　3、加強(qiáng)對(duì)每次單元測(cè)試和月考試卷考前的審題、考后的總結(jié)和評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)資料和信息整理的互通，特別要加強(qiáng)對(duì)第三輪復(fù)習(xí)中高考常見(jiàn)大題的研討，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，突出效果。

　　4、作業(yè)要求：堅(jiān)持每個(gè)模塊都有單元測(cè)試的做法。務(wù)必落實(shí)好測(cè)試的做和評(píng)，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高。

　　5、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學(xué)成績(jī)偏弱的這一部分學(xué)生，通過(guò)重視、關(guān)注、關(guān)心、個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，確保升學(xué)率和平均分的提高。

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃2

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生42人，其中男生21人，女生21人。學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；大部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但是。也存在部分學(xué)生思想上不求上進(jìn)，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。因此，在新學(xué)期里，要在這方面要多下苦功，讓后進(jìn)生盡快的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運(yùn)動(dòng)”“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”五部分�！翱倧�(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

　�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

　�。ǘ┍壤喊ā氨壤恼J(rèn)識(shí)”、“比例的基本性質(zhì)”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。

　�。ㄈ﹫D形的運(yùn)動(dòng)：“軸對(duì)稱”、“旋轉(zhuǎn)”、“圖形的運(yùn)動(dòng)”、“欣賞設(shè)計(jì)”。（四）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

　　（五）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。

　　三、教學(xué)目的和要求：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面

　　和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

　　2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問(wèn)題的.良好習(xí)慣。

　　3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。

　　7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空

　　間觀念。

　　8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

　　9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；

　　2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；

　　3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

　　4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

　　5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行單位的換算。

　　8、能掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

　　9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　教學(xué) 內(nèi) 容課時(shí) 起止時(shí)間周次備注面的旋轉(zhuǎn) 圓柱的表面積

　�。ㄒ唬﹫A柱和圓圓柱的體積錐圓錐的體積練習(xí)一單元復(fù)習(xí)檢測(cè) 比例的認(rèn)識(shí) 比例的基本性質(zhì) 比例的應(yīng)用比例尺

　�。ǘ┍壤� 圖形的放大與縮1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 4 3 2 1 5 清明假小練習(xí)二單元復(fù)習(xí)檢測(cè) 圖形的旋轉(zhuǎn)

　�。ㄒ唬� 圖形的旋轉(zhuǎn)

　　（二）圖形的運(yùn)動(dòng)

　�。ㄈ﹫D形的運(yùn)欣賞與設(shè)計(jì) 動(dòng) 練習(xí)三單元復(fù)習(xí)檢測(cè)

　　（四）正比例和變化的量 2 2 1 7 6 期三天 1 2 2 1 1 1 反比例正比例畫一畫反比例練習(xí)四數(shù)學(xué)好玩單元復(fù)習(xí)檢測(cè) 整理和復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù) 數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)的運(yùn)算式與方程正比例與反比例常見(jiàn)的量探索規(guī)律 2 2 2 2 3 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 11 12 13 14 10 9 8 機(jī)動(dòng)（1）五一假期

　�。ㄎ澹┛倧�(fù)習(xí) 圖形與幾何圖形的認(rèn)識(shí) 圖形與測(cè)量圖形與運(yùn)動(dòng) 圖形與位置統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃3

　　本學(xué)期對(duì)于我院學(xué)員具體情況，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生對(duì)歌曲有一定的培訓(xùn)主動(dòng)性，把握主要的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)，及其基本上的演唱技巧，能有情感、有神情的開(kāi)展歌唱。

　　當(dāng)期的培訓(xùn)每日任務(wù)、規(guī)定及關(guān)鍵如下所示：

　　一、課堂教學(xué)每日任務(wù)

　　1、演出學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)然吸氣，不縮肩，養(yǎng)成好習(xí)慣，留意吐字、吐子，清楚精確，保證有神情歌唱。

　　2、唱游能隨歌曲的不一樣心態(tài)、節(jié)奏感和節(jié)奏的轉(zhuǎn)變，有神情的開(kāi)展韻律，效仿姿勢(shì)和才藝表演。

　　3、傾聽(tīng)賞析出色兒童歌曲，基本體會(huì)開(kāi)朗、豪壯、幽美抒發(fā)感情等不一樣音樂(lè)和樂(lè)器。

　　4、識(shí)譜專業(yè)知識(shí)認(rèn)唱1、2、3、5、6、等好多個(gè)音，了解連線、延長(zhǎng)記號(hào)等，并知道功效。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、突顯歌曲課程特性，把品德教育與藝術(shù)教育緊密結(jié)合。

　　2、啟迪智慧，修身養(yǎng)性，塑造審美情趣，使心身獲得身心健康發(fā)展趨勢(shì)。

　　3、使學(xué)員把握易懂樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)易歌曲專業(yè)技能，塑造對(duì)歌曲的興趣愛(ài)好和喜好。

　　4、掌握東西方出色音樂(lè)創(chuàng)作，使學(xué)員具備基本體會(huì)樂(lè)曲和主要表現(xiàn)歌曲的工作能力。

　　三、課堂教學(xué)關(guān)鍵：

　　學(xué)唱的歌聆聽(tīng)音樂(lè)

　　四、教科研課題研究與教學(xué)措施長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：

　　以美育教育人培養(yǎng)興趣享有歌曲

　　教科研課題研究：怎樣塑造學(xué)員學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣愛(ài)好。

　　教學(xué)措施：

　　(一)以歌曲的藝術(shù)美來(lái)熏陶學(xué)員，感柒學(xué)員教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：藝術(shù)教育并不是作曲家地文化教育，而最先是人的教育。在音樂(lè)欣賞課中滲入適度地品德教育，靈活運(yùn)用藝術(shù)教育使學(xué)員耳濡目染地遭受歌曲品牌形象的感柒和陶冶，寓教于感情，趣味性，游戲娛樂(lè)當(dāng)中，使學(xué)員樂(lè)趣上遭受熏陶，在社會(huì)道德上遭受危害。在內(nèi)心上遭受啟發(fā)。最先根據(jù)歌曲培養(yǎng)教育少年兒童具備基本熱愛(ài)祖國(guó)的感情。在一年級(jí)的最新歌曲及賞析教材內(nèi)容中多次發(fā)生《國(guó)歌》。

　　在培訓(xùn)中，運(yùn)用插畫圖片、播放視頻愛(ài)國(guó)主義影片、畫五星紅旗等方式塑造大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神感情。次之根據(jù)鑒賞出色少數(shù)民族音樂(lè)曲子，向?qū)W員詳細(xì)介紹中華民族五千年的悠遠(yuǎn)歷史時(shí)間、璀璨文化藝術(shù)，從而開(kāi)展品德教育，感情上和學(xué)員產(chǎn)生共鳴。學(xué)生順理成章會(huì)從心里泛起了濃濃熱愛(ài)祖國(guó)之情。此外，向?qū)W員詳細(xì)介紹作曲家或音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)，可將這種內(nèi)容編寫成短故事。如音樂(lè)神童莫扎特、貝多芬和《歡樂(lè)頌》、聶耳和小毛頭、漢宮秋月等很多短故事，讓學(xué)員在專心致志地聽(tīng)故事地全過(guò)程中，被作曲家的祟高的理想化、堅(jiān)強(qiáng)不屈的恒心、開(kāi)朗的精神實(shí)質(zhì)吸引住，在學(xué)生們年幼的內(nèi)心種下希望的種子。從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境考慮，讓學(xué)員在開(kāi)心的氛圍中接納美育教育。在教音符時(shí)值的長(zhǎng)度時(shí)，可讓學(xué)員根據(jù)自身走動(dòng)的腳步嗆嗆|嗆嗆，體會(huì)四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)拍特性。隨后，再進(jìn)一步根據(jù)學(xué)員的日常生活體會(huì)跑比走快，走一步可以跑二步，泡泡卡丁車走、跑跑走，及其小鬧鐘的運(yùn)動(dòng)聲嘀嗒嘀嗒來(lái)了解八分音符的時(shí)值。為了更好地使簡(jiǎn)潔的節(jié)奏練習(xí)越來(lái)越饒有興致，選一首少年兒童了解的8小標(biāo)題或6小節(jié)的.短歌，由學(xué)員按訓(xùn)練中的次序拍巴掌，教師在琴上奏出節(jié)奏。那樣根據(jù)以上訓(xùn)練，不但可以使單純性的節(jié)奏練習(xí)與節(jié)奏結(jié)合在一起，提升了音樂(lè)性和挑戰(zhàn)性，與此同時(shí)，也可以塑造少年兒童隨歌曲的節(jié)奏感拍巴掌的工作能力。從品牌形象、形象化考慮，讓寶寶獲得美好的體會(huì)和想到。

　　(二)造就生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，塑造幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣愛(ài)好。法國(guó)的大文豪維克多雨果說(shuō)：打開(kāi)我們聰慧的寶藏有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)思維，一把是文學(xué)類，一把是歌曲。中小學(xué)低段的音樂(lè)課程是全部藝術(shù)教育的基本。這就需要老師不但要對(duì)于低段學(xué)員的生理學(xué)、心理特征因人施教，還需要不斷創(chuàng)新教育理念，提升本人音樂(lè)素養(yǎng)，讓大量更新奇的教學(xué)策略走入課堂教學(xué)，讓四十分鐘更為繪聲繪色，那樣能夠使大學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課造成深厚的興趣愛(ài)好。

　　1、創(chuàng)建需要的課堂常規(guī)

　　在音樂(lè)欣賞課上老師的一個(gè)目光，一個(gè)笑容，一段琴聲都需要讓學(xué)員搞清楚代表什么意思，我力爭(zhēng)音樂(lè)欣賞課不同于別的課，進(jìn)而吸引住學(xué)員。-例如：一節(jié)課的逐漸選用讓學(xué)員聽(tīng)歌進(jìn)課堂教學(xué)的方式，一方面塑造大學(xué)生的姿勢(shì)協(xié)調(diào)性，一方面也養(yǎng)成了她們體會(huì)歌曲心態(tài)的工作能力。老師學(xué)生問(wèn)候選用唱老師學(xué)生問(wèn)候歌的方式。音樂(lè)欣賞課中經(jīng)常出現(xiàn)韻律課堂教學(xué)，韻律時(shí)站起和坐著都能夠用固定不動(dòng)的歌曲與之相互配合(站起：1355|1-|坐著：1533|1-|)。學(xué)員解答問(wèn)題恰當(dāng)時(shí)，學(xué)員用歌唱方法夸獎(jiǎng)(123|123|太棒了)。那樣都是會(huì)讓學(xué)員感受到音樂(lè)欣賞課的特有風(fēng)采，變成學(xué)員對(duì)音樂(lè)欣賞課有興趣的因素之一。

　　2、應(yīng)用多媒體系統(tǒng)，視覺(jué)融合激起學(xué)員興趣愛(ài)好

　　如在課堂教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一階段時(shí)，可設(shè)計(jì)方案如下所示：多媒體系統(tǒng)提供一輛鮮紅色汽車從道路一端開(kāi)回來(lái)，通過(guò)弱中強(qiáng)標(biāo)識(shí)牌時(shí)各自按一下音響喇叭，讓學(xué)員體會(huì)高低的比照，通過(guò)三次不一樣感受后，點(diǎn)按實(shí)踐活動(dòng)按鍵，依據(jù)界面中不一樣傳統(tǒng)樂(lè)器的彈奏，讓學(xué)員做出合理的分辨。那樣把抽象性枯燥乏味的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)換為淺顯易懂的小知識(shí)，造就出了優(yōu)美的音樂(lè)氣氛。使學(xué)員在快樂(lè)開(kāi)朗的氛圍中開(kāi)心而積極地獲得專業(yè)知識(shí)，興趣盎然。

　　3、啟迪學(xué)員主要表現(xiàn)美，激起歌唱興趣愛(ài)好歌唱的較大目地是給人美好的享有。我們不能達(dá)到于教學(xué)員唱會(huì)一首歌。更主要的是要啟迪精確的表述好歌曲的愛(ài)情和藝術(shù)表現(xiàn)手法。進(jìn)到音樂(lè)的詩(shī)意，用自己的真心去歌唱和感受。僅有那樣，學(xué)員才可以進(jìn)到主要表現(xiàn)歌曲的最好情況，唱起的歌唱誠(chéng)摯悅耳、具備感召力、活力。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，最先要使學(xué)員充足了解音樂(lè)的內(nèi)容。低段學(xué)員理解能力差，假如老師僅用抽象性的語(yǔ)言表達(dá)了解音樂(lè)是絕對(duì)不夠的。

　　因而，老師要把歌曲同學(xué)員的日常生活、玩樂(lè)融為一體，融合她們?nèi)粘Ｉ钍熘氖聝汉驮~語(yǔ)，作品牌形象的形容和解讀，把音樂(lè)中的造型藝術(shù)含義發(fā)掘出去，激發(fā)學(xué)員濃厚自學(xué)能力。正確引導(dǎo)她們將全部心身資金投入歌唱中去，恰當(dāng)?shù)摹?chuàng)造力的表述出音樂(lè)的愛(ài)情和形式美。

　　4、正確引導(dǎo)學(xué)員歌演出，提高自學(xué)能力低段學(xué)員開(kāi)朗好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我還依據(jù)歌曲歌詞內(nèi)容啟迪學(xué)員開(kāi)展韻律或演出，以協(xié)助學(xué)員更快的了解音樂(lè)，記憶力歌曲歌詞。

　　在啟迪學(xué)員演出時(shí)，可以那樣做：

　　(一)啟迪學(xué)員開(kāi)展才藝表演。

　　(二)老師依據(jù)學(xué)員演出編輯一套好的姿勢(shì)傳授給學(xué)員。

　　(三)某些查驗(yàn)。在某些查驗(yàn)時(shí)，學(xué)員經(jīng)常會(huì)被一些好看的操作和美好的造型設(shè)計(jì)所吸引住，班里會(huì)自發(fā)性的暴發(fā)掌聲雷動(dòng)。那樣，不僅塑造了同學(xué)的演出工作能力，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)音樂(lè)的了解，并且也提高了同學(xué)的自學(xué)能力。

　　6、美術(shù)繪畫、小故事、演出緊密結(jié)合，引起賞析興趣愛(ài)好賞析歌曲，不但必須品牌形象的邏輯思維能力，邏輯能力，并且更必須欣賞者用自身經(jīng)歷過(guò)的生活常識(shí)和情感去感受。但中小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)淺，情感累積少，如果學(xué)員真真正正了解歌曲，做到陶冶情操，塑造品性的目地，就務(wù)必依據(jù)學(xué)生的邏輯思維特性，根據(jù)品牌形象開(kāi)朗的界面，栩栩如生有趣的小故事，簡(jiǎn)潔明了的啟迪交談等方式，應(yīng)用聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)視覺(jué)效果同歩的辦法來(lái)協(xié)助學(xué)員了解著作。隨后在讓學(xué)員在悅耳的樂(lè)曲聲中隨意寬闊的想像感受，使其依據(jù)分別對(duì)歌曲的了解水平及立即、間接性的圖像記憶，把自己對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)作的了解用不一樣的色調(diào)、線框、文本、姿勢(shì)主要表現(xiàn)出去。學(xué)員能聞其聲當(dāng)見(jiàn)其形，進(jìn)而更確切的掌握著作，了解歌曲，賞析歌曲之美。

　　五、重視個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)建公平互動(dòng)交流的師生之間關(guān)系

　　在音樂(lè)課程具體中把全體同學(xué)的廣泛參加發(fā)展趨勢(shì)不一樣個(gè)性化有機(jī)結(jié)合，每一個(gè)學(xué)員都是有支配權(quán)以自身的形式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享有歌曲的快樂(lè)，應(yīng)造就生動(dòng)有趣，形式多樣的教學(xué)形式，突顯同學(xué)的核心影響力，創(chuàng)建民主化、公平的老師學(xué)生溝通交流相互關(guān)系。

　　教學(xué)計(jì)劃：

　　第一周校園內(nèi)升旗儀式2學(xué)時(shí)目地：塑造熱愛(ài)祖國(guó)觀念，唱《國(guó)旗、國(guó)旗真美麗》;

　　第二周接母親2學(xué)時(shí)目地：愛(ài)父母的主要表現(xiàn)，會(huì)打《接?jì)寢尅返墓?jié)奏，會(huì)表演唱;

　　第三周大農(nóng)場(chǎng)的早上2學(xué)時(shí)目地：效仿動(dòng)物的聲音發(fā)聲訓(xùn)練、會(huì)唱《母雞叫咯咯》開(kāi)展歌演出;

　　第四周小雨沙沙2學(xué)時(shí)目地：會(huì)識(shí)《小雨沙沙》的歌譜，及打節(jié)奏感

　　第五周小玩具演奏會(huì)2學(xué)時(shí)目地：學(xué)習(xí)培訓(xùn)各種各樣節(jié)奏感種類、教唱《玩具進(jìn)行曲》

　　第六周飛呀飛2學(xué)時(shí)目地：把握跳音、會(huì)表演唱《飛呀飛》;學(xué)習(xí)培訓(xùn)集體舞蹈《雁兒飛》

　　第七周望月兒2學(xué)時(shí)目地：把握四三拍節(jié)奏感，會(huì)唱《望月亮》賞析曲子;

　　第八周峽谷回音真超好聽(tīng)2學(xué)時(shí)目地：把握輕快的節(jié)奏感，會(huì)唱《山谷回聲真好聽(tīng)》，提升低音解決

　　第九周大家熱愛(ài)勞動(dòng)2學(xué)時(shí)目地：開(kāi)展歌演出，教育小孩熱愛(ài)勞動(dòng)，做懂事的孩子;

　　第十周新龜兔賽跑2學(xué)時(shí)目地：賞析歌曲，在音樂(lè)情景中分劉海人物角色演出;

　　第十一周好房子2學(xué)時(shí)目地：教育小孩好好愛(ài)自己的家，開(kāi)展音樂(lè)游戲，賞析《好房子》;