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開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思（通用20篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇1
每一年有多少可愛(ài)的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無(wú)情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導者，對如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著(zhù)重要的作用。持續兩周的安全教育，談話(huà)活動(dòng)《我身邊的危險》、語(yǔ)言活動(dòng)《小狗警察》、美術(shù)活動(dòng)《汽車(chē)》、科學(xué)活動(dòng)《感冒了》、健康活動(dòng)《不怕黑的孩子》、社會(huì )活動(dòng)《有人來(lái)敲門(mén)》等，和學(xué)習交警叔叔的手勢和模擬穿馬路等等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法，樹(shù)立安全意識。
安全教育作為幼兒園長(cháng)期的教育內容，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，他需要與日常生活有機的結合和滲透，例如：利用故事“小寶找媽媽”，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的.東西。知道爸爸、媽媽的電話(huà)號碼，家庭住址等，教育幼兒開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節的安全警示，并請小朋友們相互監督。通過(guò)這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。
活動(dòng)也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè )。
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇2
一到夏天，幼兒園甚至整個(gè)教育局最為擔心的就是幼兒的安全，特別是關(guān)于水的安全。每一次看到新聞上有學(xué)生溺水身亡，就會(huì )感到無(wú)比的'惋惜。安全教育應該從小教育。特別是幼兒園的孩子，自我保護能力差。更是需要及時(shí)預防。
接近暑期，我班特進(jìn)行了關(guān)于防溺水的活動(dòng)�；顒�(dòng)前，我準備了相關(guān)PPT，以直觀(guān)圖片讓幼兒了解。導入活動(dòng)時(shí)，我先用談話(huà)的方式引導：在夏天我們最應該注意的是什么？是防溺水。那應該怎么做。先讓幼兒進(jìn)行自我討論，然后回答。接下來(lái)展示PPT，讓幼兒看圖片，理解圖片內容，應該去哪些地方玩水，游泳的時(shí)候應怎么做，圖片上展示的一清二楚。形象的卡通畫(huà)也容易讓幼兒理解。簡(jiǎn)易的圖畫(huà)，簡(jiǎn)易的語(yǔ)言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。
其實(shí)在平日晨談中，也常與幼兒探討關(guān)于防溺水的知識。平時(shí)家長(cháng)忙于工作，疏于照顧。因此教師的教育工作就顯得重中之重。在這次活動(dòng)中，我把以前的知識進(jìn)行整理，再加上PPT，讓幼兒更直觀(guān)的觀(guān)察圖片內容，便于理解。
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇3
戶(hù)外、課間活動(dòng)是幼兒發(fā)生事故率最高的時(shí)間段。幼兒年齡小、經(jīng)驗有限，活動(dòng)中經(jīng)常出現令人擔憂(yōu)的危險情景。如：戶(hù)外活動(dòng)中急速奔跑、滑滑梯時(shí)頭朝下或從低處拉高處同伴的胳膊、攀登時(shí)手拿玩具或腳懸空掛著(zhù)、手捧沙撒同伴、鉆山洞時(shí)堵住洞口等；課間奔跑進(jìn)出教室、拿玩具扔同伴、推拉桌椅等。當教師的經(jīng)�？嗫谄判牡母嬲]幼兒，可得到的響亮回答是：“我不怕！”面對這群天真無(wú)邪、精力旺盛的小天使，有時(shí)覺(jué)得無(wú)奈、也覺(jué)得筋疲力盡。幼兒經(jīng)常是好了傷疤忘了痛，干脆將他們的言行攝下，讓他們自己找找錄像里危險的地方，比比誰(shuí)對誰(shuí)不對。
看錄象、找危險，這個(gè)環(huán)節符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，因為錄象中有具體的事件和直觀(guān)的場(chǎng)景，能充分調動(dòng)起幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題的積極性，且錄象中的主人公是幼兒自己，通過(guò)對比，及同齡人的直接批判，做錯的幼兒會(huì )覺(jué)得不好意思，在下一次活動(dòng)中能慎重自己的.行為，即使暫時(shí)忘了，同伴也異口同聲地告狀，集體力量是無(wú)比的，安全從每個(gè)幼兒做起是必要的。通過(guò)錄象中情景再現的教育，找完錄象中有危險的地方后，幼兒懂了哪些事情可以做，哪些事情不可以做，達到事半功倍的效果。
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇4
在課堂學(xué)習中，我根據實(shí)際情況，采用“兵教兵，兵強兵，兵練兵”的教學(xué)方法，把知識學(xué)習、能力發(fā)展、情感培養結合起來(lái)進(jìn)行，因而學(xué)生能在活動(dòng)中體驗到合理營(yíng)養的重要性，在體驗的基礎上升華出關(guān)注合理營(yíng)養的情感。達到最佳教學(xué)效果。
轉變觀(guān)念，創(chuàng )新教育。
在經(jīng)過(guò)英特爾培訓之后，我轉變了教育觀(guān)念，課堂上嘗試應用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生收集如何購買(mǎi)食品的資料，制作簡(jiǎn)單的幻燈片，并利用幻燈片向學(xué)生講解。培養了學(xué)生的實(shí)際操作能力，教學(xué)效果較好。
本節課的不足及今后采取的措施：
1、教學(xué)時(shí)間分配不太合理，板書(shū)和第一題的.講解時(shí)間長(cháng)，導致鞏固練習環(huán)節沒(méi)時(shí)間。
2、教學(xué)課件有待改進(jìn)，預習題與幻燈片之間做超鏈接就更好了。
3、教師的總結和點(diǎn)撥不是很到位。
4、為了更好的貫徹陽(yáng)光教學(xué)模式，完善教學(xué)環(huán)節，今后我應當多熟練多媒體輔助教學(xué)的使用，使媒體使用恰到好處，增強直觀(guān)感受，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
5、加強教學(xué)基本功，增強駕馭課堂的能力。
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇5
我覺(jué)得從小對孩子進(jìn)行這樣的安全教育是很必要的，安全教育應該滲透在每日活動(dòng)中，應不斷強化孩子的安全意識，使他們建立牢固的自我防護意識。特別是對小班的幼兒，針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)用游戲形式貫穿始終，幼兒的參與性、積極性很高，避免的單純說(shuō)教的枯燥無(wú)味，通過(guò)游戲，讓幼兒更深的體會(huì )到誤食的危害，增加自我保護意識。
在活動(dòng)中還有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
1、教師示范操作材料應該要比幼兒實(shí)際操作的材料要大，幼兒能更加清楚地認知。
2、對于誤食的危害性這方面教師可以引導可以更深入些，讓幼兒更加感同身受。
總之，安全教育是幼兒園教育的重中之重，我們除了在一日活動(dòng)中一定要相互監督，做到眼到、心到、手到，對幼兒進(jìn)行安全教育，以保證幼兒的'在園安全。還要切實(shí)做好家長(cháng)的安全工作，讓家長(cháng)配合班級安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施，讓我們的孩子都能更健康，快樂(lè )的成長(cháng)！
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇6
“交通安全”是和學(xué)生的現實(shí)生活密切相關(guān)的，有著(zhù)積極的社會(huì )意義。因此，在本節課設計中，我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中加深遵守交通規則的意識。通過(guò)本節課的教學(xué)，我有以下如會(huì )：密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓教育回歸生活!
生活是教育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì )有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強烈的創(chuàng )作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的.小調查，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規則的意識。
不足之處：在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀(guān)看后有點(diǎn)觸目驚心，對于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺(jué)，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用，但弊大于利，畢竟，面對的是小學(xué)生。
總之，安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng )作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì )的交通安全盡一份力量！
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇7
前幾天和孩子一起讀了德國作家達柯瑪爾·蓋斯勒的繪本故事《我不跟你走》。這是系列叢書(shū)“自我保護意識培養”中的一本。
故事講述的是小女孩露露放學(xué)后在教室前面等哥哥來(lái)接。期間，與露露住同一小區的阿姨、給露露家建自相車(chē)棚的叔叔、路路媽媽的`朋友、璐璐家的鄰居莫莫阿姨都想送露露回家，可露露都以“我不認識你，我不跟你走”為借口，拒絕了。最后，露露的哥哥來(lái)接露露，露露放心地跟著(zhù)哥哥走了。這本書(shū)最令我推崇的不是小姑娘露露的聽(tīng)話(huà)懂事，也不是露露較強的自我保護意識，而是作者在故事中引導孩子對“我不認識的人”范疇的理解。其實(shí)文中出現的叔叔、阿姨，都是露露認識的。露露只所以會(huì )說(shuō)：“我不認識你�！笔且驗槁堵恫恢狸P(guān)于這些叔叔、阿姨的更為私密的事情，比如“她究竟是愛(ài)沖淋浴，還是愛(ài)泡澡呢？”“叔叔家養的是什么寵物？”“莫莫阿姨每天早上是不是鍛煉身體？”“她睡著(zhù)的時(shí)候打不打呼嚕？”……這樣，就非常直觀(guān)、清楚地告訴了孩子什么人才是自己真正熟悉的人，了解到什么程度的才算是自己可以放心親近的人。而這些，恰恰是我們平時(shí)對孩子教育的空白區。
我們在給孩子進(jìn)行安全教育時(shí)，經(jīng)常說(shuō)：“不要和陌生人說(shuō)話(huà)，不要跟陌生人走！”可什么樣的人才算是陌生人呢？是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的人嗎？那些有過(guò)一面之緣或幾面之緣，那些天天可以看見(jiàn)卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)的面孔，那些僅僅是平時(shí)碰見(jiàn)打個(gè)招呼的人……他們是陌生人嗎？讀了這本書(shū)，我才意識到，我們的教育細節太少了，所以我們對孩子的安全教育效果不那么顯著(zhù)，孩子們總是會(huì )出現這樣那樣的小問(wèn)題、大問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇8
主題教育課是一門(mén)綜合性較強的學(xué)科，也是這次課改的最亮點(diǎn)。它強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進(jìn)學(xué)生與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。它強調學(xué)生學(xué)習的自主性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗學(xué)習的樂(lè )趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力�！蹲⒁饨煌ò踩愤@一活動(dòng)讓我感悟頗深。我精心布置了活動(dòng)現場(chǎng)，讓學(xué)生有親臨公路現場(chǎng)的'感覺(jué)。這樣就使《注意交通安全》這一活動(dòng)真正落到了實(shí)處，而不是“紙上談兵”，學(xué)生的主體性也得到了充分的體現。
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。在設計《注意交通安全》這一活動(dòng)時(shí)，強調學(xué)生的親身實(shí)踐。課前，讓學(xué)生收集交通標志，想辦法了解這些交通標志。然后，又讓孩子在課堂上展示收集的交通標志，加深了對這些交通標志的認識，同時(shí)，也培養了學(xué)生的合作意識。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺(jué)地遵守交通規則，提高了自我保護的意識。
在組織《注意交通安全》的活動(dòng)中，我注意了讓孩子在活動(dòng)中鍛煉自己，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。比如，在游戲活動(dòng)中，孩子既能鍛煉自己的勇氣，又能在活動(dòng)中悟理，使活動(dòng)真正收到實(shí)效。又如，展示活動(dòng)中，孩子們通過(guò)課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動(dòng)中培養孩子收集和利用資料的能力，在展示資料中又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，這些都是孩子終生受益的。
在這次活動(dòng)中，我看到了孩子們的無(wú)窮潛力，孩子們在課堂上表現得那么出色，我們真的看到了孩子在成長(cháng)，我們也應該在活動(dòng)中和孩子一起成長(cháng)。
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇9
安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著(zhù)每一位家長(cháng)的心。如果老師的安全工作沒(méi)做好，那不能稱(chēng)之為一名好老師，幼兒的年齡小，自我保護能力差，安全防范能力低，大大增加了老師的安全工作難度，作為幼兒教師任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過(guò)一天，我們也會(huì )感到松了一口氣。針對我園里的`實(shí)際情況，本學(xué)期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話(huà)活動(dòng)“我身邊的危險”，看圖講述“誰(shuí)對誰(shuí)不對”，美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設計安全標志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法，樹(shù)立了安全意識。
安全教育作為幼兒園長(cháng)期的教育內容，需要與日常生活有機的結合和滲透，每天喝水時(shí)，請幼兒先試一試是否太燙;開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上;吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩勺子;上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走;戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不打鬧不亂跑，在老師要求的范圍內活動(dòng);上廁所時(shí)不推擠;以及早操、午睡、區域活動(dòng)等幼兒一日生活各環(huán)節的安全警示，并請幼兒相互監督，定期評選出每個(gè)班的平安小衛士。通過(guò)這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。
安全教育在每個(gè)時(shí)間段里都要進(jìn)行，我們在每天中經(jīng)常說(shuō)：“注意安全”，所以在日常的活動(dòng)中，我們教師每要與孩子做一件事情都要與幼兒說(shuō)好怎么做安全，怎么做不安全。以提醒幼兒來(lái)管理好自己的行為。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)教育幼兒不要倒滑滑梯。使幼兒懂得上下車(chē)不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車(chē)常識。讓幼兒解交通規則，避免交通事故。還通過(guò)家園園地、家教小報向家長(cháng)宣傳安全教育的重要性，還針對幼兒出現的不安全行為，加強與其家長(cháng)的交流配合，共同培養幼兒良好的行為習慣。
主題教育活動(dòng)也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè )。
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇10
這次學(xué)習中我學(xué)到了很多安全事故的預防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時(shí)的教學(xué)中圍繞“安全”這兩字展開(kāi)教育活動(dòng)。在發(fā)生安全事故時(shí)做到不慌張、沉著(zhù)穩定的情緒，用自己平時(shí)所學(xué)到的知識、經(jīng)驗盡快想辦法處理好。始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈，努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)安全、健康、祥和的環(huán)境。在平時(shí)教育中事事以安全為主，才能真正體會(huì )到安全的重要性!安全永遠是懸在我們教師頭上的“高壓線(xiàn)”，任何時(shí)候我們都不能忽視它的存在，這是我在這次學(xué)習中最大的體會(huì )與收獲。
可能因為平時(shí)我們從來(lái)都是規規矩矩地從事教學(xué)工作，因而也比較容易忽視依法執教的重要性。通常當學(xué)生違反紀律，不聽(tīng)從老師的教導時(shí)，我們也對他們實(shí)施了一些小小的懲罰時(shí)，在平常我們都認為我們的這些行為是理所當然的。對學(xué)生實(shí)施了小小的懲罰，做老師的我們也不會(huì )感到內疚，或擔心。在經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習之后我才明白，往往我們老師對學(xué)生的一些不經(jīng)意的動(dòng)作，會(huì )留下很多的隱患。所以作為一名教師，要時(shí)常學(xué)習《教育法》、《教師法》，并且按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的`學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。確保學(xué)生的人身安全，是每一位教師的職責。從某種意義上說(shuō):學(xué)生的行為意識決定著(zhù)學(xué)生的生命安全。學(xué)生安全意識的提高，安全知識的豐富，行為習慣的養成，安全技能的素養是學(xué)生安全的保證。所以，我們應該經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，明確要求學(xué)生在上下樓梯時(shí)要遵守上下樓秩序，不擁擠、不湊熱鬧，特別是上下樓梯靠右行，聽(tīng)從值班教師指揮，不擁擠打鬧等。教育和訓練學(xué)生在上下樓梯不撿掉在地上的物品、不攀肩而行、不高聲喧嘩、不搞惡作劇如尖叫、亂喊、開(kāi)玩笑等，不快跑、亂竄和不參與擁擠，發(fā)現擁擠苗頭及時(shí)撤離，提高自我防范踩踏事故的能力。
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇11
安全教育始終是學(xué)校的大事，而學(xué)生課間活動(dòng)中出現的一些不文明行為往往就是一個(gè)個(gè)安全隱患。為了創(chuàng )設一個(gè)更文明、更安全的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境，今天的班會(huì )課我特地針對“課間活動(dòng)安全”這一主題對全班學(xué)生進(jìn)行安全教育。
一、小學(xué)生課間十分鐘傷害事故的主要表現
1、擁擠傷害。這種傷害主要發(fā)生于教室門(mén)口、樓道。課間十分鐘學(xué)生大量聚集到教室門(mén)口、樓道，加上小學(xué)生年齡小，安全意識差，擁擠現象難以避免。一旦有一名學(xué)生失足跌倒，就極有可能造成嚴重的人身傷害，甚至危及學(xué)生生命。
2、追逐傷害。小學(xué)生精力旺盛，好運動(dòng)，特別是男同學(xué)常會(huì )為了芝麻大的事，滿(mǎn)走廊地追逐打鬧。在追逐過(guò)程中，跑在前面的常常會(huì )不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險，倘若學(xué)生手中再拿有竹棒等小物件，危險程度就更高了。
3、游戲傷害。這是課間十分鐘學(xué)生傷害事故的`多發(fā)區域。究其原因，一是游戲本身隱含了危險因素，二是游戲的地點(diǎn)常常不是在寬闊的操場(chǎng)，而是在教學(xué)樓的連廊上、教室前。
二、學(xué)生課間安全注意事項：
1、上下課通過(guò)過(guò)道和樓梯間時(shí)，不要擁擠、打鬧和做恐嚇同學(xué)的惡作劇，防止擁擠事故發(fā)生。
2、課間不要玩耍小刀、玩具槍等會(huì )傷及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具帶入校內。
3、課間運動(dòng)不要太劇烈，不要追逐打鬧，避免撞傷或摔傷，要做到文明休息，保持課堂精力旺盛。
4、正確使用體育設施，沒(méi)有保護措施的情況下不要在秋千、雙杠、滑梯等設施上做危險動(dòng)作，避免摔傷。
5、學(xué)校有修建工地，不要到危險區域內玩耍。
6、課間休息時(shí)，如有校外陌生人邀請外出，千萬(wàn)不要輕信，以防被人拐騙。
7、上廁所時(shí)不要慌張、擁擠，防止地滑摔傷和發(fā)生擁擠事故。
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇12
開(kāi)學(xué)兩周，總算艱難完成第一課教學(xué)，相對于兩年前，再教同樣的知識，輕松不少，能夠選擇學(xué)生更容易接受的方法，但相對兩年前，效果卻不理想……
本學(xué)期第一節課，仍然向學(xué)生介紹自己、介紹地理這門(mén)學(xué)科，簡(jiǎn)單講解學(xué)習方法、學(xué)科特點(diǎn)，并對學(xué)生日后學(xué)習提出要求，目的很簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生了解地理、樹(shù)立自信、激發(fā)興趣，為日后學(xué)習打下良好基礎，雖然沒(méi)有任何知識，但本節課至關(guān)重要，與日后學(xué)生學(xué)習成敗密切相關(guān)，因為興趣才是最好的'老師，學(xué)生有了積極性、主動(dòng)性，學(xué)習成績(jì)自然提高！總體來(lái)講，本節課的任務(wù)目標達成較好，但缺乏對學(xué)生的了解，爭取今后利用一個(gè)月的時(shí)間了解全部所教學(xué)生。
后兩節課學(xué)習了地圖三要素相關(guān)知識，對于初一新生，地理知識相對較難，理解知識需要一定時(shí)間，所以本部分內容進(jìn)行較慢，但效果不盡人意，課堂聽(tīng)講不認真，提問(wèn)時(shí)部分學(xué)生對知識掌握不佳，作業(yè)上交不及時(shí)，錯題率高，原因如下：
1、學(xué)生剛剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習積極性不高，要盡快培養學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣
2、學(xué)生放假時(shí)間較長(cháng)，心情浮躁，需將學(xué)生注意力調整到學(xué)習上來(lái)
3、學(xué)生學(xué)習習慣還未養成，需在課堂上不斷督促
4、學(xué)生以小學(xué)知識學(xué)習一門(mén)新學(xué)科有難度，需要教師的耐心，不斷講解
5、學(xué)生沒(méi)有形成獨立作業(yè)與復習的習慣，需要慢慢培訓
針對目前問(wèn)題，在今后一段時(shí)間教學(xué)中，我將做好以下幾個(gè)方面：
1、明確學(xué)習與作業(yè)目標，確定方向與細節，是學(xué)生明白該做什么
2、加強課堂的監督，培養學(xué)生良好的聽(tīng)課與記筆記的習慣
3、對出現的問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)反饋
4、培養學(xué)生對地理學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)習主動(dòng)性，充分發(fā)揮課代表、小組長(cháng)的作用
5、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話(huà)、教育
相對于我帶過(guò)的第一批學(xué)生，這些學(xué)生在基礎上和學(xué)習習慣上都有明顯差距，需要一定的時(shí)間去適應，特別去年教初二，初一新生無(wú)論知識、能力、學(xué)習習慣上都與初二有很大不同，需要更多的耐心，去引導他們積極上進(jìn)，使其步入正軌，學(xué)生們雖有不足，但也有很多優(yōu)勢，他們更加開(kāi)朗，思維比較活躍，只要充分發(fā)揮他們的長(cháng)處，就能激發(fā)熱情，取得成功，萬(wàn)事開(kāi)頭難，相信明天更美好！
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇13
這周的開(kāi)學(xué)第一課參考了研究組的建議，進(jìn)行了三個(gè)部分的內容：
第一、請同學(xué)們談?wù)勥@次開(kāi)學(xué)與以往開(kāi)學(xué)有什么不同，為什么？
小朋友都回答很積極，也都有自己的想法和思考，由于在線(xiàn)上課程期間學(xué)習了很多關(guān)于新冠病毒的知識，對于自己知道和熟悉的知識他們的參與度很高。
第二、對線(xiàn)上的學(xué)習進(jìn)行總結與評價(jià)。
一年級的孩子在線(xiàn)上學(xué)習的參與度達到80%，很不錯，有不少孩子的作業(yè)都完成得很棒，并且保存的很好，到學(xué)校交給了老師，老師給予表?yè)P并展示優(yōu)秀的作業(yè)。當然，對于沒(méi)有參與學(xué)習線(xiàn)上課程和完成作業(yè)的孩子，由于客觀(guān)因素較多，我沒(méi)有提出批評，并且鼓勵和要求他們在后面上課時(shí)注意聽(tīng)講，認真學(xué)習，這樣才能學(xué)習到更多的科學(xué)知識。
第三、對后面的.課堂教學(xué)內容及方式、課堂評價(jià)方式、怎樣測評進(jìn)行講解。
由于上個(gè)學(xué)習已經(jīng)進(jìn)行了科學(xué)的學(xué)習，并感受過(guò)科學(xué)測試，學(xué)生可以理解和明白老師的講解。
最后還有點(diǎn)時(shí)間，我設計了和小游戲搶答環(huán)節，請小朋友們回答我指到的蝸牛和鯽魚(yú)的身體結構名稱(chēng)。小朋友們在游戲中認識與復習了我們要掌握的知識。
在上第一個(gè)班級的課時(shí)，上一節課剛下課我就看到有同學(xué)來(lái)到了科學(xué)室，可以感覺(jué)出他們很喜歡上科學(xué)課，由于學(xué)校要求這學(xué)期所有功能室不使用，我還沒(méi)來(lái)得及通知他們，吸取這次的經(jīng)驗，我利用下課的時(shí)間提前通知其余班級科學(xué)課就在本班教室上，后面上課的班級就沒(méi)有出現這種情況了�？磥�(lái)有些事情作為老師要提前考慮到，才能使我們的教學(xué)更順利！
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇14
《大地的話(huà)》是一首現代詩(shī)。詩(shī)人運用擬人的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩(shī)的語(yǔ)言。抒發(fā)了大地母親博大的胸襟，母親般的寬容與慈愛(ài)，以及無(wú)私奉獻的情節。從初入文本，初步閱讀，初探感悟到再入文本，深入角色，以讀悟情，我都力求通過(guò)不同形式的朗讀，使學(xué)生從一開(kāi)始練讀，讀順、讀懂、有感情朗讀，到最后由讀來(lái)變成說(shuō)，而且要用心來(lái)說(shuō)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與語(yǔ)文知識，以讀代講、以讀促思、讀中感悟、以“說(shuō)”促“寫(xiě)”，貼近文本，理解課文的中心，感悟大地對萬(wàn)物的思想感情。這就需要學(xué)生在與文本的每一次對話(huà)的時(shí)候都能有所收獲，使每一次閱讀都能及時(shí)有效。以讀代講、以讀促思、讀中感悟
一、注重朗讀。
新課標指出，語(yǔ)言?xún)然嘧x書(shū)，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感�！洞蟮氐脑�(huà)》這首詩(shī)采用了重章疊句，回環(huán)往復的寫(xiě)作手法，由淺入深，步步推進(jìn)，強化了大地母親的形象。全詩(shī)韻味十足，一氣呵成，瑯瑯上口，加上意象重疊，形成一種清新明快的音樂(lè )節奏美，特別適合朗讀。教學(xué)中，我沒(méi)有刻意的指導學(xué)生“有感情”朗讀，只要讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話(huà)變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋?lái)說(shuō)自己的話(huà)，這一角色的轉變，更有利于學(xué)生與文本貼近，理解課文的中心，自由讀，指名讀，范讀，賽讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中悟出詩(shī)中所蘊涵的情感，從而培養了學(xué)生的語(yǔ)感，感悟大地對萬(wàn)物的思想感情。
二、讀寫(xiě)結合。
這首詩(shī)前四節的結構與語(yǔ)言風(fēng)格基本相似。因此，我讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。有的學(xué)生寫(xiě)到：假如你是落葉，我也不讓你心碎。這里有待哺的春泥，在等著(zhù)你相會(huì )。你可以隨風(fēng)飛揚，盡展你的.豐姿，然后下墜。讓即將開(kāi)墾的土壤，因你的飄落而增肥。假如你是蝴蝶，任你在我胸前自由地飛，這里有美麗的花朵，青青的草坪，你可以在花叢中采蜜，在草坪上與伙伴們盡情玩耍，無(wú)論你跳什么舞，我總覺(jué)得很優(yōu)美！通過(guò)讀寫(xiě)結合，培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。在全詩(shī)的學(xué)習中，我始終注意調動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情、學(xué)習熱情，給學(xué)生充足的時(shí)間充分朗讀，并鼓勵學(xué)生閱讀后把自己的感受用一句話(huà)或一段話(huà)寫(xiě)在書(shū)上，在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情進(jìn)行詩(shī)歌的續寫(xiě)。
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇15
開(kāi)學(xué)第一天，開(kāi)學(xué)第一單元的第一課一定要講好，給自己一個(gè)好的開(kāi)始，也給學(xué)生一個(gè)好印象。為了這個(gè)“夢(mèng)”我提前就備好了課。
首先我從單元主題入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對“話(huà)語(yǔ)”的理解，“話(huà)語(yǔ)是人們要說(shuō)的話(huà)�！薄霸�(huà)語(yǔ)可以加強人們之間的溝通”等等，孩子們暢所欲言，我就自然導入新課，說(shuō)：同學(xué)們，你們想知道大地說(shuō)了那些話(huà)嗎？讓我們一起走進(jìn)第一課，聽(tīng)一聽(tīng)大地說(shuō)了些什么？就這樣同學(xué)們帶著(zhù)興趣開(kāi)始了新的學(xué)習之路。
本文是一首詩(shī)歌，我在教學(xué)中一讀為主，引導學(xué)生讀中感悟，讀中想象，讀中積累，讀寫(xiě)結合。在學(xué)生充分朗讀的基礎上，讓學(xué)生探究“大地分別為種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)與小草這四種生物提供了什么？結果怎樣？從中你感受到了什么？”圍繞真個(gè)問(wèn)題，六組同學(xué)在組長(cháng)的帶領(lǐng)下咋還能開(kāi)了討論。學(xué)生通過(guò)朗讀大地的話(huà)，感受到了大地無(wú)私奉獻的精神與博大的胸懷。
詩(shī)歌是優(yōu)美的，在學(xué)生充分理解的基礎上，我引導學(xué)生展開(kāi)想象，“在大地母親的`懷抱里，其他生命會(huì )怎樣幸福、快樂(lè )的生活？大地又會(huì )給他們怎樣的關(guān)懷與幫助呢？”同學(xué)們的發(fā)言不拘一格，思維跳躍而新奇，通過(guò)想象，孩子們更廣泛地體會(huì )到了大地的偉大與無(wú)私。在學(xué)生想象的基礎上，我趁熱打鐵，讓學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌，孩子們根據剛才的發(fā)言，很快就仿寫(xiě)出了生動(dòng)的的詩(shī)句，盡管不是很押韻，但也能夠看出孩子們的靈性。我也圓滿(mǎn)完成了教學(xué)目標。
在教學(xué)中我感到不足的地方是對學(xué)生的朗讀指導不到位。本單元有一個(gè)朗讀金鑰匙，就是引導學(xué)生通過(guò)加強重音，停頓或變換語(yǔ)氣等方式來(lái)強調讀好重點(diǎn)語(yǔ)句。我自己在指導朗讀方面還很欠缺，雖然有方法指導，但操作起來(lái)還是不夠靈活，不能熟練指導學(xué)生使用，我深知自己還要抓緊學(xué)習，也希望能得到名師的指點(diǎn)。再次先行謝過(guò)！
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇16
新學(xué)期開(kāi)始，我擔任六年級和七年級的體育教師，面對新的學(xué)生，工作很有挑戰性。這些學(xué)生在小學(xué)基本沒(méi)有正兒八經(jīng)的上過(guò)體育課，很多體育基本常識都不知道，需要一點(diǎn)點(diǎn)的去教他們。不過(guò)在我看來(lái)這樣也好，最起碼很多好的`習慣也可以從頭開(kāi)始，打下堅實(shí)的基礎以后的教學(xué)就更容易些了。
第一堂課我安排了內堂，明確好課堂常規，強調課堂的安全問(wèn)題，講述體育課的基本常識。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)。一切都是未知的，給學(xué)生一個(gè)好的印象，和正確的引導尤為重要。通過(guò)調查我發(fā)現大多數同學(xué)對于體育課的一些活動(dòng)是持保守態(tài)度的，過(guò)于矜持，消極，只要不是老師點(diǎn)到名，很少有人會(huì )主動(dòng)站出來(lái)表現自己。我需要調節自己的教學(xué)方法和組織形式，更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性�？傮w來(lái)說(shuō)這第一課上的還算成功，同學(xué)們對體育課都充滿(mǎn)了美好的向往，繼續努力！
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇17
一個(gè)寒假過(guò)去了，顯然學(xué)生不太習慣回到課堂，我在開(kāi)學(xué)第一課中，分析現狀，提出希望，促使全體學(xué)生養成良好的課堂習慣。
一、適時(shí)穿插行為習慣的練習，提高有效性
無(wú)論是課的開(kāi)始，還是課堂中間或是在作業(yè)中，我都能讓學(xué)生隨時(shí)關(guān)注到自己的學(xué)習、行為習慣。如，課前兩分鐘是學(xué)生從課間回到課堂的“黃金”時(shí)間，有效地利用好課前兩分鐘，能使學(xué)生靜下心來(lái)，隨著(zhù)值日班長(cháng)的安排，進(jìn)行語(yǔ)文特色活動(dòng)：背誦古詩(shī)，積累優(yōu)秀古詩(shī)詞;有感情地朗讀背誦的課文，熟悉課文的內容，練習朗讀技巧;談?wù)勯喿x優(yōu)秀課外讀物的感受，與同學(xué)一起分享自己的收獲等等。
二、分析班級現狀，制定班級近期目標
我和學(xué)生一起分析了班級的現狀，學(xué)習方面：我們班的語(yǔ)文素質(zhì)整體較好，比較認真、踏實(shí)，學(xué)習主動(dòng)性較強，家長(cháng)也支持、配合老師開(kāi)展教育教學(xué)工作。但部分學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課效率還有待于提高，注意力分散，學(xué)習時(shí)比較浮躁、情緒化;作業(yè)時(shí)態(tài)度不夠端正，正確率不高。
針對全班同學(xué)的'語(yǔ)文學(xué)習狀態(tài)，我給同學(xué)們制定了班級整體的近期目標。即語(yǔ)文目標：認真踏實(shí)，穩步前進(jìn);行為目標：管住自己，健康成長(cháng)。
三、繼續開(kāi)展“語(yǔ)文競爭對手”的活動(dòng)，互幫互助促進(jìn)步
我讓學(xué)生反思了自已的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，針對自己的薄弱之處，努力前進(jìn)。并請學(xué)生自己確定本學(xué)期自己的競爭對手，學(xué)生都躍躍欲試，很高興，想在活動(dòng)中賽過(guò)對手，促使他們良性競爭。
四、抓住方法，回顧所學(xué)內容
在新課的復習中，我能關(guān)注語(yǔ)言的訓練點(diǎn)，如課文中的修辭方法，讓學(xué)生能舉一反三，學(xué)會(huì )運用。抓住重點(diǎn)句，能理解句子的含義，進(jìn)而幫助深入理解文章的內容和它的主旨。
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇18
常言：良好的開(kāi)端是成功的一半�？晌铱傆X(jué)得剛剛上完的本學(xué)期第一節語(yǔ)文課是我從教三十多年來(lái)最失敗的一節課。
首先，全班53名學(xué)生只有25人帶著(zhù)語(yǔ)文課本。走讀生說(shuō)，課本落在了家里；住校生說(shuō)，課本忘在了宿舍；還有學(xué)生說(shuō)，找不到了。我想，后者是最誠實(shí)的學(xué)生，因為雙冊課本是高一第二學(xué)期發(fā)的，隔了一學(xué)期，那些馬虎的同學(xué)可能一時(shí)找不到了。但畢竟這是新學(xué)期的開(kāi)端，有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的寒假做準備；但是畢竟在今天清早的開(kāi)學(xué)典禮上校長(cháng)說(shuō)過(guò)，“第一節課很重要，老師學(xué)生都要做好準備，還要定個(gè)小計劃�！蔽蚁胛业臏蕚涔ぷ魇浅浞值�，雖然是直播課，但是我唯恐本部班出問(wèn)題，我還另準備了一節課，并且做了課件�，F在回過(guò)頭來(lái)反思，我只能說(shuō)我只備了自己，沒(méi)有備學(xué)生，或者說(shuō)是自作多情吧。如果用歇后語(yǔ)說(shuō)的話(huà)，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。
其次，學(xué)生表現疲沓。疲沓即作風(fēng)、學(xué)風(fēng)疲疲塌塌，“沓”是“怠慢”“懈怠”的意思。記得過(guò)去教書(shū)，每當新學(xué)期第一節課，學(xué)生總是正襟危坐，有的還特意穿一身嶄新的.校服，最少也是理了發(fā)，拿了新的筆記本，以全新的面貌和一切從頭開(kāi)始的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的開(kāi)始。這大概就是家長(cháng)和老師常教導的“良好的開(kāi)端是成功的一半”吧。但是在今天——高二第二學(xué)期開(kāi)始的第一節語(yǔ)文課上，我沒(méi)有這種良好的感覺(jué)。我看到的是一大片沒(méi)帶課本的學(xué)生：有人在趕做沒(méi)完成的寒假作業(yè)，有人在呼朋引伴、大聲喧嘩，有人在課堂上吃東西，甚至有人現場(chǎng)學(xué)我維持課堂秩序的語(yǔ)調……
新學(xué)期的開(kāi)端雖然很失敗，但是我仍然對講臺下的52名學(xué)生充滿(mǎn)了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話(huà)，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數篩選出來(lái)的最優(yōu)秀的學(xué)生，而且是整個(gè)西雙版納201XX屆高中生中的精英。在他們身上寄托著(zhù)他們全家人的幸福和榮耀，寄托著(zhù)學(xué)校20XX年高考最重的一個(gè)砝碼，寄托著(zhù)西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇19
語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一課》，純粹的語(yǔ)文老師與兼任班主任的語(yǔ)文老師，有著(zhù)不同的做法：有的喜歡和學(xué)生聊一聊假期里的收獲，有的習慣講一講新學(xué)期的要求，還有的進(jìn)行一些常規教育……但不管說(shuō)什么、做什么，老師們都是抓住開(kāi)學(xué)第一課孩子們的興奮勁兒，呵護他們對新學(xué)期的'憧憬和熱情。
《小學(xué)語(yǔ)文教師》的編者也說(shuō)：“開(kāi)學(xué)第一課，是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護這份美妙，以最具創(chuàng )意的儀式，把最重要的，也是最動(dòng)人的愿景，融進(jìn)每一個(gè)孩子的心里，融進(jìn)這一學(xué)期的每一天�！�
9月1日，是我和實(shí)小三（7）班可愛(ài)的孩子們的第一次面對面的接觸。面對實(shí)小的孩子們，我內心的壓力特別大。我拿什么來(lái)讓孩子們喜歡上我，愛(ài)上我的語(yǔ)文課呢？我長(cháng)得不夠英俊、帥氣，我沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，也沒(méi)有特別的才藝，教學(xué)基本功（普通話(huà)，書(shū)法，繪畫(huà)等）素養也很差。我只能靠努力、思考，精心設計出精彩的課堂教學(xué)，并用幽默、智慧的語(yǔ)言，來(lái)博得學(xué)生的歡心，從而，漸漸地喜歡上我的語(yǔ)文課。
因此，我昨天花了大半天的時(shí)間思考、設計，制成課件，并于今天下午第二節課，作為一個(gè)純粹（不做班主任）的語(yǔ)文老師，用心的演繹。從課堂呈現來(lái)看，基本上達到了預期的效果：學(xué)生漸漸接受我，喜歡我，愛(ài)上我的語(yǔ)文課。
一節課下來(lái)，我也發(fā)現了很多的問(wèn)題，例如：
1、有個(gè)別學(xué)生朗讀有問(wèn)題，在初步朗讀詩(shī)歌時(shí)，搖頭晃腦，好似情感全投入進(jìn)去。
2、多數學(xué)生傾聽(tīng)意識不強，當一學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，多數學(xué)生在交頭接耳，漠不關(guān)心。
3、有可能自己長(cháng)期教高段，語(yǔ)速較快，語(yǔ)句較豐富，甚至（對剛入三年級學(xué)生）有些生僻，個(gè)別學(xué)生跟不上教師的節奏，或聽(tīng)不太懂老師所要表達的意思。
這些問(wèn)題，我得想個(gè)法子，慢慢的改變。
開(kāi)學(xué)安全教育第一課反思 篇20
幼兒的安全工作始終是幼兒園工作的重中之重，幼兒的人身安全是幼兒身心健康發(fā)展的.前提。幼兒期的孩子好奇心強，什么都想看一看、摸一摸、試一試，然而幼兒的生活經(jīng)驗有限，他們經(jīng)常在生活中會(huì )有一些不安全的舉動(dòng)。因此，我從多渠道、多方面，采取多種方式對幼兒進(jìn)行安全教育。
首先利用身體語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表達安全圖片上的意識，如小心觸電等。其次講故事的形式對故事中存在的安全隱患進(jìn)行分析，最后通過(guò)觀(guān)看視頻形式使孩子們了解了許多安全方面的知識，深入淺出地把簡(jiǎn)單的安全防護知識教給幼兒，讓孩子在日常生活中更好地學(xué)會(huì )保護自己。
安全教育，從小做起，從我做起，從今天做起�！伴_(kāi)學(xué)安全第一課”，不僅豐富了幼兒的安全常識，提高了安全意識和自護能力，還能使幼兒在監督家長(cháng)、伙伴行為的同時(shí)，增強其社會(huì )責任感。
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