九年級思品復(fù)習課件

　　九年級下學期的復(fù)習是迎戰(zhàn)中考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，時間緊，任務(wù)重，學生應(yīng)試能力不足，要想在中考中取勝，著實要花費一番心思，九年級思品教學復(fù)習總結(jié)。今年我?guī)У漠厴I(yè)班思品課取得了全校各科排名第一的好成績，現(xiàn)將自己的一點拙見拿來共品。

　　一、注重復(fù)習思路，統(tǒng)籌規(guī)劃復(fù)習時間

　　針對時間緊，認務(wù)重的現(xiàn)狀，整合復(fù)習內(nèi)容，進行分板塊(心理道德，法律，國情)復(fù)習，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，夯實基礎(chǔ)。把新授課零散的知識點似"糖葫蘆"式的形成"知識串"，以增強學生的耐考能力；同時第一、二、輪的復(fù)習在此可以"一鍋出"，這樣既節(jié)省了時間，有做到了復(fù)習的實效性，避免了只顧復(fù)習次數(shù)，而不注重復(fù)習效果的狀況，可以統(tǒng)籌兼顧實效與時間，做到兩全其美。

　　二、打造高效課堂，講求課堂的實效性

　　要向課堂45分鐘要效益，必須對授課內(nèi)容，使用的材料進行精雕細琢：(1)問題不在于多而在于精，選材要有代表性。講什么，怎么講，問題怎么設(shè)計，怎樣提出，怎樣尋找突破口，引導學生聯(lián)系課本所學回扣知識點等一系列問題都要考慮。

　　(2)注重合作學習。適時引導學生進行小組合作交流，生生互動；老師要走下講臺查看學情，適時點撥，進行師生合作；對于本組內(nèi)解決不了的問題可以進行組與組之間的交流，允許小組代表在課堂上串組交流。

　　(3)引導學生及時梳理思路，整合知識點，總結(jié)解題經(jīng)驗。

　　三、關(guān)注時政熱點，設(shè)計專題

　　中考題中的時政教育是思品課的一大特色，也是每年的必考題。作為思品課教師應(yīng)把握時代脈博，讓思品課充滿濃郁的`時代氣息。在復(fù)習的最后階段，我為學生設(shè)計了"世博專題"：低碳經(jīng)濟、低碳生活、低碳出行；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略(節(jié)約資源，保護環(huán)境，實行計劃生育政策)；共和國巨變，改革開放；文明交往，尊重人格、國格、維護國家尊嚴；怎樣正確對待中外文化；走向世界的中國；民生問題；先進民族文化；科教興國、人才強國等一系列問題，多層次多角度的切入并與學生生活實際相聯(lián)系提出，引領(lǐng)學生揣摩、感悟出題意圖，尋找答案思路，工作總結(jié)《九年級思品教學復(fù)習總結(jié)》。把零散的知識點用"時政"再次帶出，活學活用，培養(yǎng)了學生對知識點考察的應(yīng)變能力。

　　四、授予學生做題方法、技巧、規(guī)范答題的能力

　　針對中考題型，幫學生總結(jié)應(yīng)對策略，手把手給予指導。

　　(1)選擇題的做題方法有三種：直接判斷法、比較法、排除法

　　(2)材料題的做題方法有四個步驟：讀--抓--扣--答

　　(3)組織答案做到"三化一寫"

　　(4)對啟示類、角色類及辨析類問題也應(yīng)分別給予不同方法的指導。如辨析類：(根據(jù)課本所學)先做出判斷--說明判斷理由(結(jié)合課本相關(guān)理論依據(jù))--(針對材料中的問題)指出錯誤在哪里，正確的做法是什么--總結(jié)(表明態(tài)度，做法)

　　此外，讓學生多見題型，開闊眼界。我利用周末抽空去書店搜集資料，收集題型，做好筆記，講給學生。

　　五、對學生負責任，注重學生心理波動，給予愛心關(guān)注

　　作學問要老老實實，腳踏實地，為學生的未來負責任，注重情感交流。九年級畢業(yè)生面臨著升學與擇業(yè)的雙重選擇，部分學生對升高中和升高職舉棋不定，心神不安，影響了復(fù)習。對這樣的學生要從思想上進行疏導，給學生以愛心關(guān)注，幫他走出困惑。有兩名學生就是得益于這一點而升入高中的。

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