生命科學(xué)課件
生命科學(xué)課件
一、設計思路
本節課的主要內容是各內分泌腺的位置、功能及激素分泌失調后產(chǎn)生的各種疾病。初中學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的生命科學(xué)基礎，對疾病也有了初步認識，對激素的認識以及由激素引起的疾病了解得還不是很深刻。因此，我在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看圖片、動(dòng)畫(huà)、學(xué)生自行貼圖、討論交流等方式引出甲狀腺激素的生理功能及其分泌失調后引起的疾病，通過(guò)比較呆小癥和侏儒癥的區別得出生長(cháng)激素和甲狀腺激素分泌失調后引起后果的不同，增強學(xué)生的健康意識。
二、教學(xué)目標
1.知識與技能：
知道甲狀腺激素、生長(cháng)激素、胰島素、腎上腺激素等人體主要激素的生理作用及分泌失常的后果.
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察辨析，閱讀教材,小組討論等活動(dòng)，掌握甲狀腺激素，生長(cháng)激素，胰島素等人體主要激素及特點(diǎn)，知道激素分泌失常的產(chǎn)生的后果。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)日常生活中有關(guān)激素疾病的學(xué)習和討論，增強健康意識，提高生命科學(xué)的學(xué)習興趣、激發(fā)探究精神。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：人體主要激素（生長(cháng)激素、甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素）分泌失調后產(chǎn)生的后果
難點(diǎn)：人體主要激素（生長(cháng)激素、甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素）分泌失調后產(chǎn)生的后果，能根據癥狀判斷出病因
四、教學(xué)準備
教學(xué)準備：多媒體課件的制作，學(xué)生練習紙
附 表
板書(shū)
第二章 第2節 激素調節
1.內分泌腺和外分泌腺的定義，特征及區別 2.激素的定義 3.小結
五.課后反思：
“激素調節”是人體生命活動(dòng)調控的一個(gè)方面。也是初中生命科學(xué)教學(xué)及考核內中重要知識點(diǎn)之一。
課前，鼓勵學(xué)生通過(guò)多種渠道收集相關(guān)激素的資料，增加學(xué)生的感性認識。課堂上利用多媒體課件并配有生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)了學(xué)生思維，有利于學(xué)生對知識的理解�？梢钥闯�，充分的課前準備，總是可以使一節課變得豐富有趣，學(xué)生的.積極性也高�，F在的學(xué)生對一些訊息也有興趣，盡管是少數群體，有些極端的例子，（有時(shí)候，我會(huì )聯(lián)想到他們自身，他們自身何嘗不是被邊緣化，甚至有些極端行為的孩子呢？他們在無(wú)形中也在尋找同類(lèi)…）如身體畸形的，智力異常的，行為怪異的等等，我希望能通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們能以科學(xué)的角度來(lái)認識和了解，同時(shí)，能夠分析原因和簡(jiǎn)單的處理方法。
我認為熱愛(ài)生命，緊密聯(lián)系我們的日常生活，相應的增加課外知識，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。是生命科學(xué)學(xué)科開(kāi)設的本質(zhì)。教育無(wú)處不在，我希望能開(kāi)辟一片生態(tài)角，讓學(xué)生真正的進(jìn)入到其中。
同時(shí)，我也希望能有更多的時(shí)間用在教學(xué)和教學(xué)準備中。而目前，我似乎總被很多瑣事包圍，有些匆忙，教學(xué)懈怠。
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