高�？萍籍a業(yè)管理體制研究論文
摘要：縱觀高等教育發(fā)展的歷史，從世界范圍來看，高校承擔了教學、科研和社會眼務三項功能。自英國工業(yè)革命以來，特別是自20世紀五十年代以來，由于科學技術的迅猛發(fā)展，大學所具備的以技術輻射中心為特色的社會服務功能日益增強。創(chuàng)辦和發(fā)展高�？萍籍a業(yè)是實現這一功能的主要手段。決定高�？萍籍a業(yè)發(fā)展的因素很多，管理體制是一個十分重要的方面。本文作者擬就此間題提出自己的看法。
關鍵詞：高校，科技產業(yè)管理，體制
一、高�？萍籍a業(yè)的界定與特征
高校科技產業(yè)是在教育與社會之間成長起來的一種新型產業(yè)，是以高校的技術和智力為依托，由高校創(chuàng)辦或參與創(chuàng)辦，以開發(fā)、推廣、轉化或轉移科技成果，實現技術創(chuàng)新為主要特征的科技經濟實體，這種實體是更高層次和水平上的教學、科研和產業(yè)三結合的基地，它既有第一產業(yè)和第二產業(yè)，也有知識型的第三產業(yè)。
按照上述界定，結合我國近年來的實踐，高�？萍籍a業(yè)有如下主要牲：
1知識密集、技術先進、產品更新快的產業(yè)；
2教學、科研、生產三結合的產業(yè)；
3基礎研究、應用研究、科技開發(fā)相結合的產業(yè)；
4技術、工廠、貿易相結合的產業(yè)；
5高風險性的產業(yè)。高�？萍籍a業(yè)管理體制下的產業(yè)應該體現這些特色，尤其應該體現第一個最突出的特征。
二。高�？萍籍a業(yè)管理體制下的管理機構應具有的`功能
無論采用何種體制，統(tǒng)一管理高�？萍籍a業(yè)的管理部門（機構）應該具有如下功能：
1、在全面調查研究的基礎上，制定全校的合理的產業(yè)政策和產業(yè)規(guī)劃；
2、代表學校向企業(yè)下達利潤指標
3、培養(yǎng)和選拔企業(yè)主要負責人；
4、。管理與監(jiān)督的功能：包括制定有關的管理制度，協助下屬企業(yè)提高管理水平，監(jiān)督企業(yè)的經營是否合法，是否損害學校的利益和聲譽等；
5、協調功能：包括協調企業(yè)內部的人事關系、協調各企業(yè)之間經營方向上的關系、協調科研部門與企業(yè)之間的關系、協調科技產業(yè)部門與學校其他職能部門的關系；
6、服務功能：為企業(yè)排憂解難；
7、信息中心：包括為企業(yè)建立檔案，對全校具有開發(fā)價值的項目的全面了解，對兄弟院校產業(yè)發(fā)展情況及好的經驗的搜集。另外，社會上的客戶與學校的企業(yè)洽談某種形式的合作時，往往是先找學校的產業(yè)主管部門，因而產業(yè)管理部門，也是企業(yè)了解市場的一個窗口�？疾炷切┛萍籍a業(yè)辦得成功的高校，他們的管理體制能夠較好地實現上述功能。
三。我�？萍籍a業(yè)管理體制的實踐
武漢大學的科技產業(yè)管理體制有所改變，1993年初我校將產業(yè)歸口到科技處，實行科研、開發(fā)、產業(yè)一體化的管理。一年多的實踐表明，這種體制是有生命力的。從經濟效益上看，1993年產業(yè)超額完成學校下達的利潤指標，完成的數額比1992年翻了一番多。從運作上看，由于科研與產業(yè)同屬于一個職能部門，因而科研與產業(yè)之間的協調能力和一體化的管理能力大大增強，從科研項目發(fā)展成為產業(yè)的途徑暢通無阻。1994年我校從幾個好的科研項目上，因勢利導，發(fā)展成產業(yè)，使我校在創(chuàng)辦大型高新技術產業(yè)方面邁出了更大的步伐。值得注意的是，成功的科技產業(yè)體制，無論采取何種形式，它們在科研與產業(yè)之間的協調上是非常成功的。高校產業(yè)只有植根于科研上，才能真正辦出具有高校特色的高新技術產業(yè)。北大方正集團的電子出版系統(tǒng)是北大計算機研究所花了十七年的時間才開發(fā)出來的，我們很難相信一個社會企業(yè)對一個高新技術產品的研究、開發(fā)能支持這么長的時間，這也正是高�？萍籍a業(yè)的優(yōu)勢之所在，那么在管理體制上也應體現這個特色。
四。幾點結論與建議
1。影響高�？萍籍a業(yè)發(fā)展的因素很多，如：領導的重視，學校的實力水平，人才的配置，國家的優(yōu)惠政策等等，管理體制只是其中一個重要因素。因而由產業(yè)的發(fā)展狀況的好壞，來判斷體制的優(yōu)劣，實際上是不科學，不全面的。我們只能從實踐中，從運作上來加以判斷。
2。由于各高校的類型、層次、活動規(guī)模、實力水平及管理者素質各不相同，因而管理體制也不應該強求一律。每個學校應該探索適合于本校情況，具有本校特色的科技產業(yè)管理體制。
3一般不宜以總公司形式管理全校的產業(yè)，因為總公司本身是經營實體，又代表學校管理全校的產業(yè)，不利于學校對產業(yè)的監(jiān)控。但是如果一個學校企業(yè)的數目比較少，且有鮮明的學科特色或方向，則可以考慮以總公司的體制來管理。
本文作者也認為以設立職能處（室）的形式來管理全校的產業(yè)比較好，這個機構應該能實現本文論及的七項功能，特別是應該加強四個方面的功能：
（1）與科研部門的協調能力，建議實行某種形式的科研開發(fā)、產業(yè)一體化的管理；
（2）與學校其他各職能部門的協調能力，提高其權力地位，因為產業(yè)管理工作是跨部門、跨學科的，建議建立校一級的科技產業(yè)領導小組。第一軍醫(yī)大學“一體兩環(huán)”的科技產業(yè)管理體制被認為是一個成功的范例，其核心是成立校黨委領導下的生產經營領導小組，這種作法值得借鑒；
�。�3）加強財務管理，建議建立權威的財務、審計小組；
�。�4）提高產業(yè)決策水平，建議建立一個咨詢委員會，其成員可以從多方面聘請。
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