美術(shù)教案模板錦集十篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
計劃課時(shí)(2課時(shí))
教學(xué)目標：
�。�1）情感：通過(guò)對常見(jiàn)生活用品的欣賞評述活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力，增
強對生活的熱愛(ài)之情。
�。�2）知識：學(xué)會(huì )從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設計，掌握
實(shí)用和美觀(guān)有機結合的設計原則。
�。�3）能力：能自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光觀(guān)察和分析常見(jiàn)的生活用品，并用恰當的
語(yǔ)言進(jìn)行評述。
教具準備：多媒體課件，生活用品實(shí)物數件。
課堂教學(xué)：
第一課時(shí)
一、游戲導入
課件展示幾組質(zhì)地不同（不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷），造型不一的餐具。游戲規則：同學(xué)都是采購員，根據特定的對象，選擇合適的餐具并說(shuō)出理由。二、欣賞評述
�。ㄕn件展示幾組生活用品，引導學(xué)生欣賞，師生共同分析）
1.果盤(pán)：枝條交纏，雞冠花紋，構圖大方簡(jiǎn)潔，紅、藍、白三色搭配古樸典雅，放置水果時(shí)，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比。枝、葉、花、果實(shí)在內容上形成一種統一的美感，是平面和立體的結合。
2.坐椅：
A.木椅：金字塔的造型給人穩固、安全的感覺(jué)，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對比，似乎暗示了現代人與大自然的融合。
B.折椅：鋁合金的椅架，造型簡(jiǎn)潔大方，可以折疊打包，攜帶方便。帆布面料比較耐磨，深藍的色彩又較耐臟，真不失為現代人旅游的好伙伴。
C.椅子一組：?jiǎn)渭兊念伾�，�?jiǎn)潔的造型，給人舒適的感覺(jué)，看到了就忍不住想坐一坐。同時(shí)，不用時(shí)要盡可能節省空間的問(wèn)題設計者也為你想到了，看，幾把椅子疊在一起形成的新的立體構成造型，像一座抽象的現代雕塑，不也覺(jué)得很美嗎？
三、合作交流
�。ㄒ唬┫胍幌�、談一談
1.購買(mǎi)某種生活用品時(shí)你應如何進(jìn)行選擇？
2.生活用品的設計應該遵循什么原則？
3. 通�？梢詮哪男┓矫嫘蕾p、分析、評述一件生活用品？
�。ㄕn件逐一展示問(wèn)題，分別請同學(xué)發(fā)言）
�。ǘ┛匆豢�、比一比
手機：（分組訓練，相互講解）
A款：外形方正規整，藍色的屏幕和銀色的機殼形成色彩的差異，喜歡它的人應該是工作嚴謹，一絲不茍的人。
B款：精致小巧的外形，機蓋上鑲嵌著(zhù)璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛(ài)物。
C款：流線(xiàn)外形和金屬質(zhì)感，傳達出獨特的信息，機蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人的喜愛(ài)。拿在手中，置于衣袋，都會(huì )使人感到很舒適。(錄音講解，學(xué)生對照。)
�。ㄈ⿲�(xiě)一寫(xiě)、講一講
設計藝術(shù)是為生活創(chuàng )造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實(shí)用又美觀(guān),需要預先進(jìn)行設計,尋求最合理的形式,同時(shí)又是美觀(guān)的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現代設計可以分成建筑藝術(shù)設計、產(chǎn)品設計、視覺(jué)傳達設計和環(huán)境藝術(shù)設計等幾大領(lǐng)域。設計形式是由其用途決定的，也就是功能決定形式。在日常生活中，大家應該注意分析、認識你所接觸到的器物及環(huán)境，提高對設計藝術(shù)的認識，也會(huì )發(fā)現需要改進(jìn)的設計。
工業(yè)產(chǎn)品在現代人的生活中占有很重要的位置，處處都要接觸到，為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的，同時(shí)又應該符合生產(chǎn)的要求，功能的合理也是構成美的重要條件，應按照美的規律去創(chuàng )造。
第二課時(shí)
一、復習上一節課的知識
請學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種生活用品，根據自己的感受在紙上用幾句話(huà)寫(xiě)出這件生活用品的設計好在哪里？你對于這件生活用品的設計還有什么更好的建議嗎？
二、導入新課
室內環(huán)境裝飾的種類(lèi)是多樣的，除去繪畫(huà)之外，還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作，重要的是要發(fā)揮想象力，充分利用材料的特點(diǎn)，形成不同的形式和風(fēng)格，不僅好看，而且還要有意味。同學(xué)們可以嘗試著(zhù)去做一件。
小組交流。
三、新授內容
1、室內裝飾品的設計與制作。
在一萬(wàn)年之前，我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù)，最初的造型樣式，主要是為了滿(mǎn)足于實(shí)際使用的要求，之后便開(kāi)始了以功能為主要目的，同時(shí)又有結合形式美觀(guān)的或特定功能的設計，并且越來(lái)越豐富。（欣賞教材圖片）
請勇于展示的同學(xué)上講臺展示自己帶來(lái)的生活用品，并談?wù)勛约旱男蕾p感受。
試一試、擺一擺，并嘗試自己進(jìn)行室內裝飾品的設計與制作。
2、設計產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結構完全不同椅子，可以看到不同的用途，對椅子的造型樣式起著(zhù)決定性的作用。
3、欣賞課本上的門(mén)把手圖片，激發(fā)自己嘗試進(jìn)行室內裝飾品設計的愿望。
在日常生活中，你是否注意過(guò)各種門(mén)的把手，其中有房門(mén)把手、窗戶(hù)把手、車(chē)門(mén)把手、柜門(mén)把手等，造型各不相同，在把握的時(shí)候觸覺(jué)感受也不盡相同，甚至用力的程度也不一樣。門(mén)把手也有功能和形式關(guān)系，下面可以試著(zhù)分析這幾種門(mén)把手的特點(diǎn)。
通過(guò)我們對這些門(mén)把手的研究，我們發(fā)現這些門(mén)把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感，你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎？
可以根據自己的需要，選出你最喜歡的把手。
四、課外拓展
課件展示幾組日常生活用品，在學(xué)生瀏覽欣賞的過(guò)程中提出要求：
1.在平常能針對各種常見(jiàn)生活用品的設計，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。
2.在父母、親友購買(mǎi)生活用品時(shí)，能運用所學(xué)知識，為他們提供合理的建議
美術(shù)教案 篇2
第一單元架起溝通的橋
課題一高高低低的橋
教學(xué)目標：欣賞古今中外各種各樣的橋，引起學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現橋的造型美、結構美，了解橋的不同功能；并在了解橋梁的名稱(chēng)、類(lèi)別、有關(guān)故事和傳說(shuō)的基礎上，激發(fā)起觀(guān)察興趣，并體會(huì )到藝術(shù)就在生活中間。通過(guò)誦讀故事、童謠的欣賞、學(xué)唱歌曲和打擊樂(lè )伴奏等活動(dòng)，感受藝術(shù)對社會(huì )生活和自然情景的表現，從中體驗生活的情趣，提高學(xué)生的節奏感和藝術(shù)鑒賞力。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)準備：
1、準備“橋梁發(fā)展史”的電視片影像資料。
2、師生共同查閱、搜集有關(guān)橋的文字資料、圖片。
3、《盧溝橋》等適合本課教學(xué)的背景音樂(lè )。
教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一欣賞各式各樣的橋。課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)橋的照片、吊橋、廣告畫(huà)、掛歷等，然后以小組為單位交流并布置展覽，然學(xué)生了解橋的不同不同型狀、特征和功能。欣賞古代的橋：平板橋、玉帶橋等。功能不同的橋、最長(cháng)最小的橋等等。
活動(dòng)二千姿百態(tài)的橋構思與討論。組織學(xué)生交流。引導、鼓勵學(xué)生創(chuàng )意。學(xué)生以小組為單位表演早大橋的活動(dòng)。
活動(dòng)三學(xué)唱歌曲《七彩橋》鼓勵學(xué)生自己以探究的方式學(xué)習歌曲《七彩橋》。指導學(xué)生掌握歌曲節奏，再結合音高唱譜。在有些同學(xué)找不到音高時(shí)，可以互相幫助。讓學(xué)生體驗到學(xué)習樂(lè )譜有意思，獲得學(xué)習的成功感，感受到“樂(lè )譜”也是音樂(lè )學(xué)習的一座“橋”。在歌曲唱熟練后，可由學(xué)生設計“固定節奏形”或運用不同的打擊樂(lè )器伴隨演唱。結合學(xué)生用
書(shū)中的圖片，說(shuō)說(shuō)自己感受到的“七彩橋”，并用自己喜歡的工具和材料把自己的感受畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)四心中的彩虹演唱歌曲《七彩橋》。鞏固已會(huì )唱的歌曲，唱出情感和情緒。引出繪畫(huà)表現活動(dòng)“彩虹橋”。
美術(shù)作品欣賞：師生共同欣賞《日落》。說(shuō)說(shuō)感受，談自己的看法。用畫(huà)表現自己見(jiàn)過(guò)的日落景色，可以參照畫(huà)家的表現進(jìn)行自由發(fā)揮。
課題二小橋流水
教學(xué)目標：感受江南特有的小橋流水的意境，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現和培養對江南特有景致的審美認識，并在故事和文化傳統中體會(huì )橋文化的深刻含義。學(xué)唱歌曲《小橋流水，能夠根據歌詞的內容有感情地歌唱。畫(huà)出自己感受到的江南小橋景致，嘗試用不同的工具和材料進(jìn)行表現。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一唱唱不同的橋。欣賞表現橋的音樂(lè )作品，如：《小橋流水》《北京的橋》《盧溝橋》《趙州橋》等，朗誦有關(guān)橋的詩(shī)歌、童謠。學(xué)唱歌曲《小橋流水》，組織學(xué)生分組討論，設計不同的節奏型，用各種打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，體驗民族歌曲的風(fēng)格。配合教材中表現橋的不同畫(huà)面，欣賞、朗誦詩(shī)歌《秋思》，創(chuàng )編有關(guān)橋的故事。分配較色朗讀詩(shī)歌《高架橋長(cháng)又高》，加強對學(xué)生穩定節拍感的培養，形成初步的合奏能力。學(xué)唱歌曲《小橋流水》，與欣賞水彩畫(huà)《鄉情》相接合，引導學(xué)生在美術(shù)作品中探尋歌曲中所表現的情緒。
活動(dòng)二說(shuō)說(shuō)橋的故事。啟發(fā)學(xué)生在課前收集自己知道的家鄉的或其它地區的關(guān)于橋的故事，分小組講述故事。根據自己所見(jiàn)過(guò)的橋，畫(huà)一幅橋的線(xiàn)描作品，表現橋的不同形態(tài)。創(chuàng )編表演活動(dòng)，把自己喜歡的橋的故事表演出來(lái)，形勢可以有詩(shī)歌朗誦、分角色表演等。
活動(dòng)三我喜歡的橋。學(xué)生欣賞歌曲《北京的橋》，感受歌曲的歡快、贊美的情緒，在哼歌曲的活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對多種橋的暢談。展開(kāi)小組活動(dòng)，總結橋的造型特點(diǎn)和多種用途。欣賞著(zhù)名的橋——通過(guò)欣賞古今中外著(zhù)名的橋，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富造型知識，提高藝術(shù)鑒賞力。
課題三我心中的橋
教學(xué)目標：通過(guò)表演、設計、制作彩虹橋，引導學(xué)生關(guān)注藝術(shù)與生活、自然之間的聯(lián)系，使學(xué)生在玩玩樂(lè )樂(lè )中掌握基本的色彩調配知識，創(chuàng )作出自己的作品，在交流評價(jià)活動(dòng)中增強學(xué)生的藝術(shù)表現力、想象力和創(chuàng )造力。通過(guò)對歌曲《小竹橋》的欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì )漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現同學(xué)之間和諧親密的關(guān)系。知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)準備：歌曲《小竹橋》的磁帶或CD光碟。七色彩卡、廣告紙等。美術(shù)作品《人橋》等。
教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一架起心中的橋。學(xué)唱歌曲《小竹橋》。首先，朗讀歌詞，體會(huì )歌詞的內涵，可以根據歌詞的內容進(jìn)行活動(dòng)，表演唱出歌曲的情緒。采用視唱、聽(tīng)唱的方式學(xué)習歌曲《小竹橋》，并為歌曲配伴奏。還可已采用二聲部合唱的形式進(jìn)行演唱或表演。
活動(dòng)二相互的支撐。欣賞著(zhù)名畫(huà)家古元的`木刻作品《人橋》，說(shuō)說(shuō)自己從這幅作品中都感受到了什么？根據自己對作品的理解，創(chuàng )作一幅表現同學(xué)之間相互幫助主體的繪畫(huà)作品。
活動(dòng)三學(xué)唱歌曲《小竹橋》。采用朗誦歌詞、體會(huì )內容情緒、聽(tīng)唱學(xué)習的形式，根據歌詞引出繪畫(huà)表現活動(dòng)“小竹橋”。
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
本節課的內容是蘇少版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)第17冊第一課，課題為《力量與生命——外國雕塑賞析》。屬于欣賞評述單元。教材選取了西方各個(gè)歷史時(shí)期具有代表性的優(yōu)秀作品，基本反應了外國雕塑的演變與發(fā)展過(guò)程。通過(guò)賞析，讓學(xué)生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術(shù)品對生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。
雕塑藝術(shù)是人類(lèi)情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現代，雕塑的創(chuàng )造都體現著(zhù)時(shí)代的文化精神，是人類(lèi)力量與生命的傳達。
二、教學(xué)目標：
認知目標：通過(guò)賞析，了解雕塑藝術(shù)評議的特點(diǎn)，了解外國雕塑的藝術(shù)成就。
技能目標：通過(guò)賞析，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力，通過(guò)討論、陳述、評價(jià)，初步掌握雕塑的藝術(shù)評議和藝術(shù)物點(diǎn)。并結合雕塑本質(zhì)特征，學(xué)會(huì )初步運用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學(xué)生對藝術(shù)節品的語(yǔ)言表達能力和豐富的想象力。
情感目標：雕塑的根本特點(diǎn)是立體造型。即用三維空間的體積，表現某種形象和節律，達到交流思想感情的目的。通過(guò)賞析，感受藝術(shù)家賦予頑石的力量與生命，以及藝術(shù)家對生命的禮贊。
創(chuàng )造目標：雕塑既是提高的藝術(shù)，又是普通的藝術(shù);既是古老的藝術(shù)，又是現代的藝術(shù)。通過(guò)賞析，打通學(xué)生對所學(xué)知識的鏈接整合能力，用自己獨特的感受和體驗表達出對作品新鮮的認識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對雕塑本質(zhì)特征，立體造型的理解，能夠初步運用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)品對力量與生命的禮贊。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)黨析，理解雕塑作品的抒情與象征性。
三、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，學(xué)生對雕塑的相關(guān)知識在以往的教學(xué)中曾經(jīng)接觸過(guò)。本單元的教學(xué)內容是外國雕塑欣賞，學(xué)生對外國雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國雕塑對于學(xué)生來(lái)說(shuō)的確有些難度。
四、教學(xué)方法：
自主探索法、合作學(xué)習法、故事引趣法、拓展延伸法。
五、教學(xué)準備：
教師準備：雕塑實(shí)體，一塊大理石，多媒體課件
學(xué)生準備：上網(wǎng)查找外國雕塑的相關(guān)資料;收集不同時(shí)代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。
六、教學(xué)設計：
(一)引導階段：(設疑導入)
出示一塊大理石。
問(wèn)：從這塊石頭中你能領(lǐng)悟到什么?
米開(kāi)朗基羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：其實(shí)，那些完美藝術(shù)的生命體早已存在于一塊塊頑石之中，雕塑家的任務(wù)只是將它們從其中解放出來(lái)。(1501年，米開(kāi)朗基羅走進(jìn)佛羅倫薩教學(xué)的庭院，發(fā)現一塊在那兒閑置了46年的大理石，他如獲至寶，利用3年時(shí)間雕刻成巨像《大衛》。米開(kāi)朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。)導入課題。
(二)合作探究階段：
1、媒體出示《維倫多夫的維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。
請學(xué)生分析兩幅作品。
重點(diǎn)：《維倫多夫的維納斯》：?jiǎn)渭�、明快、極富雕塑的體量感�？赡苁鞘非叭祟�(lèi)對女性的一種崇拜，也可能是當時(shí)人們對人類(lèi)繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力�！睹茁逅沟陌④搅_狄德》：莊重、嫵媚，“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。
2、文藝復興時(shí)期作品展示：《摩西像》。
請學(xué)生結合文藝復興的相關(guān)背景知識解讀作品。
重點(diǎn)語(yǔ)：文藝復興是西方文化史上一次著(zhù)名的運動(dòng)，整個(gè)西方文化的知識面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復了古典時(shí)期古典美術(shù)的形式和題材，同時(shí)強調以科學(xué)的態(tài)度觀(guān)察事物，對種藝術(shù)作品突出表現了藝術(shù)家對透視學(xué)和解剖學(xué)的深刻認識。個(gè)性解放和世俗文化是文藝復興時(shí)期的兩個(gè)特點(diǎn)。人文主義，頌揚人的智慧和精神。米開(kāi)朗基羅的出現，則標志著(zhù)文藝復興時(shí)期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了最高峰。他以寫(xiě)實(shí)的手法，用準確的人體解剖學(xué)知識，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強的力度感，以雕刻的藝術(shù)語(yǔ)言塑造傳神的形象。文藝復興時(shí)期的雕刻藝術(shù)對后世的雕刻家有極大的影響。
3、18~19世紀作品：《伏爾泰坐像》;《巴爾扎克像》。
請學(xué)生比較分析兩幅作品對人物內在氣質(zhì)的刻畫(huà)。
教師根據學(xué)生的討論及時(shí)總結。
重點(diǎn)語(yǔ)：《伏爾泰坐像》通過(guò)眼神的刻畫(huà)體現哲學(xué)家的智慧�！栋蜖栐讼瘛纷⒅厝宋锏木駹顟B(tài)。
4、20世紀初期作品賞析�！稄埞暮绽死账埂�;《河流》。
請學(xué)生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。
重點(diǎn)語(yǔ)：《張弓的赫拉克勒斯》：粗獷、奔放、現代感�！逗恿鳌罚合笳餍�。
5、現代派作品賞析�！秶醴驄D像》;《空間中獨特的連續形體》;《馬》;《吻》。
四個(gè)學(xué)習小組分別選取其中一幅作品，分析現代派雕塑的特點(diǎn)。
重點(diǎn)語(yǔ)：20世紀是一個(gè)色彩繽紛的時(shí)代，各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行，并波及整個(gè)世界，如立體派、表現派、未來(lái)派、抽象構成等等，都是決裂于傳統藝術(shù)的新形式�！秶醴驄D像》：具象與抽象。
6、雕塑與城市環(huán)境�！陡咚佟�;《衣夾》。
四個(gè)學(xué)習小組分別比較兩幅作品并結合其他城市雕塑進(jìn)行討論。討論雕塑藝術(shù)與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系，并選代表在班級進(jìn)行了交流。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。雕塑具有獨特的審美效果，在特定的建筑環(huán)境中能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。每個(gè)城市都應該有自己獨特的風(fēng)貌，而城市雕塑則使這風(fēng)貌更為顯著(zhù)。從空間設計的角度來(lái)看，雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調，才能產(chǎn)生美學(xué)效果。黑格爾曾說(shuō)：“雕刻作品的內容和題材也可以隨多種多樣的地點(diǎn)和建筑的性質(zhì)而有無(wú)窮的變化�！苯鹱炙跓o(wú)垠的沙漠襯托下，顯得何等宏偉壯觀(guān);而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對比關(guān)系，使建筑空間組合更有變化;雅典衛城建筑群內部構圖中心是雅典娜雕像，它使衛城的環(huán)境更為完整。雕塑，應當成為這種流動(dòng)空間中的藝術(shù)，和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術(shù)。
(三)感悟體驗階段
1、你能從米開(kāi)朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎?
2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會(huì )的文明嗎?城市財運亨通可以作為一個(gè)城市的象征嗎?
3、羅丹是一位開(kāi)才的雕塑家，你還知道他的哪些作品?
(四)歸納鞏固階段。
1、為什么說(shuō)雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合?
2、西方現代雕塑的發(fā)展趨勢?
3、《國王夫婦像》怎樣表現出國王與王后的尊嚴以及神秘的氣息?
(五)課后拓展
結合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶�，�?xiě)一篇小論文。
你喜歡中國雕塑嗎?中西雕塑有何差異?
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、認知目標：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及藝術(shù)性，培養學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實(shí)踐目標：根據顏色所代表的含義能用彩墨繪畫(huà)的方式創(chuàng )作臉譜。
3、情感目標：通過(guò)對京劇臉譜知識的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國臉譜藝術(shù)的情感，培養民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養學(xué)生對祖國傳統藝術(shù)的認識和熱愛(ài)。
2、難點(diǎn)：學(xué)習京劇臉譜圖案的設計制作，線(xiàn)條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
三、教具學(xué)具：
1、教師：課件、視頻、臉譜、示范畫(huà)材料工具。
2、學(xué)生：毛筆、宣紙、墨汁、中國畫(huà)顏料等國畫(huà)工具。
四、教學(xué)過(guò)程：
在中國的戲劇舞臺上，我們能看到一張張生動(dòng)、夸張的臉，這小小的臉譜，反映了中國傳統文化的內涵。讓我們一起走進(jìn)臉譜的世界吧！
課前：出示視頻《說(shuō)唱臉譜》視頻片段。
�。ㄒ唬�、研究臉譜，確定臉譜的色彩
�。�1）師生共同探究了解中國的京劇主要分為四個(gè)行當�！吧本褪浅顺蠼呛突樢酝饽行越巧慕y稱(chēng)。
“旦”是女性角色的統稱(chēng)。
“凈”凈角俗稱(chēng)花臉。大多扮演性格、品質(zhì)或者相貌上有些特異的
男性人物，以面部化妝運用圖案化的臉譜為標志，音色宏亮寬闊。例如包青天，包拯便是花臉”凈”。
“丑”大家都能理解，大多是扮演喜劇角色。
�。�2）臉譜圖案區域劃分
2、師小結色彩象征意義：
師生共同探究色彩規律，通過(guò)欣賞概括京劇人物的性格特征。紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象
黑色——表現正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
黃色一一代表驍勇、兇猛的人物，如：典韋。
藍色一一表現剛強、有心計的人物性格，如：竇爾敦。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：程咬金。紫色——表現剛正、穩練、沉著(zhù)的人物，如：李天王。金、銀色——表現各種神怪形象
�。ǘ�、教師適時(shí)引導，逐漸總結出畫(huà)戲曲臉譜的步驟。學(xué)生：小組討論怎樣設計繪畫(huà)一幅臉譜呢。
學(xué)生：小組匯報討論結果。
教師示范步驟如下:
1、首先，選擇我要畫(huà)的臉譜圖案，我就畫(huà)個(gè)花臉吧，我先畫(huà)出臉譜的外輪廓，要用毛筆尖繪制，然后用鉛筆輕輕確定臉譜中軸線(xiàn)，保證臉譜左右對稱(chēng)。
2、定出眉、眼、口、鼻、耳的位置，從中軸線(xiàn)往兩邊逐漸勾畫(huà)出對稱(chēng)紋樣，但是記得歪臉除外。
3、我選擇用綠色為主色，其余部分用墨色、黃色、紅色和白色，先涂白色，之后彩色，最后墨色。一定按照顏色由淺入深的順序涂。大家記住一張臉譜至少要有三種顏色。
4、待整個(gè)臉譜完成后，我可以打破常規發(fā)揮想象力，運用之前我們學(xué)過(guò)的彩墨游戲中點(diǎn)線(xiàn)面的運用給它加上一些好看的圖樣。好了，同學(xué)們請看，老師的臉譜完成了，當然你也可以畫(huà)帶有帽子、發(fā)飾、胡須的整體戲劇人物。
學(xué)生創(chuàng )作
嘗試用畫(huà)一幅臉譜。
�。ㄋ模�、評價(jià)臉譜
1、自評。
2、互評。
�。ㄎ澹�、臉譜用途拓展
觀(guān)察欣賞生活中臉譜的運用
師：京劇中的臉譜在生活中運用也很廣泛。
如：文化衫、工藝品、臉譜風(fēng)箏、臉譜雕塑等。
生：觀(guān)察欣賞。
�。�、教師小結：今天我們學(xué)習了畫(huà)臉譜，大家不僅領(lǐng)略了戲曲臉譜的魅力，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，創(chuàng )造了美。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中進(jìn)一步提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，把中國傳統文化好好的傳承下去，并且發(fā)揚光大。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術(shù)語(yǔ)言等)，以及根據圖象的特點(diǎn)而劃分的三大類(lèi)別:具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù);掌握這三種圖象類(lèi)型的特征。理解三種美術(shù)作品的內涵并初步掌握欣賞的方法.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解美術(shù)語(yǔ)言；突破只能欣賞具象美術(shù)作品的局限,了解美術(shù)形象的基本種類(lèi)；理解三類(lèi)美術(shù)作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。 難點(diǎn)：如何運用邏輯語(yǔ)言講授藝術(shù)語(yǔ)言。根據美術(shù)作品的圖象特征來(lái)劃分三種美術(shù)形態(tài)(具象、意象、抽象美術(shù))；從形象人手來(lái)理解三種美術(shù)形態(tài)的特點(diǎn)。
三、教材分析：
本課主要內容是圖象的三種分類(lèi)：具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)。
四、設計思路：
1、以圖象與眼睛的關(guān)系（視覺(jué)藝術(shù)）的理解導入，然后直接分析、討論圖象通過(guò)那三種類(lèi)型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語(yǔ)言特色。其實(shí)不懂“美術(shù)語(yǔ)言”，就難看懂圖象的三種分類(lèi)（具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)）的內涵。所以先以弄懂美術(shù)語(yǔ)言為先導，再了解圖象的三種分類(lèi)；教師可以自己現場(chǎng)表演某一分類(lèi)，增加教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的興趣。
五、課時(shí)：一課時(shí)
六、新課教學(xué)：
1、導入：對比：委拉斯開(kāi)支（1650）《宮女》畢加索（1957）《宮女》
因兩幅畫(huà)所用美術(shù)語(yǔ)言等不同，所以我們對畢加索的畫(huà)難以看懂。
a、美術(shù)語(yǔ)言——特殊語(yǔ)言
“人有人言鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)”海軍通信兵（旗語(yǔ)）啞巴（啞語(yǔ)）
比較：文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈、戲劇
藝術(shù)語(yǔ)言的分類(lèi): 形體、明暗、色彩、空間、材質(zhì)、肌理。
�、傩误w：點(diǎn)線(xiàn)面體，表現輪廓結構。例：《花果冊頁(yè)》、《曼陀林和吉他》
�、诿靼担菏芄獠康�。表現體積。例：《側椅的人體》、
�、凵剩汗逃猩�、條件色、表現性色彩、裝飾性色彩；體現色彩表現力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來(lái)籬圖》《草垛》 ④空間：實(shí)體空間、虛擬空間；創(chuàng )造或再現空間關(guān)系。焦點(diǎn)透視、散點(diǎn)透視。
例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》
�、莶馁|(zhì)、肌理：材質(zhì)、質(zhì)地、表面紋理；體現材質(zhì)美感、加強表現效果。例：大理石
美術(shù)教案 篇6
學(xué)情分析
二年級全體學(xué)生天真、活潑、可愛(ài)。對美術(shù)有濃厚的興趣。通過(guò)上學(xué)期的系統學(xué)習。他們已具有一定的美術(shù)基礎和知識技能。但構畫(huà)能力和色調搭配的能力、動(dòng)手能力、想象能力，還有待于培養。教學(xué)目的、任務(wù)和要求
�。ㄒ唬├L畫(huà)
1、能抓住人物和動(dòng)物形象神態(tài)進(jìn)行描繪，提高學(xué)生的觀(guān)察能力。
2、把生活或想象中某個(gè)有意義的情節表現出來(lái)。
3、學(xué)習用水彩筆大膽地畫(huà)出人物，動(dòng)物特征進(jìn)行水彩畫(huà)的練習。
�。ǘ┕に�
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的構成知識，利用多種材料進(jìn)行構成練習。
2、用剪、折、粘貼等方法制作簡(jiǎn)單的立體紙工模型。
3、用泥塑的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常品造型設計。
�。ㄈ┬蕾p
1、觀(guān)賞家鄉自然風(fēng)光。
2、欣賞中國畫(huà)。
3、欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1、用繪畫(huà)和制作表現看到和想象的事物。
2、學(xué)習淺顯的色彩知識和一些簡(jiǎn)易圖案的設計。
3、學(xué)習淺顯常見(jiàn)美術(shù)字的寫(xiě)法。
4、學(xué)習簡(jiǎn)單的手工的基本方法。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
1、培養學(xué)生細致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀(guān)察能力、形象記憶力、想象力和創(chuàng )造力。
2、培養學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、培養學(xué)生民族自豪感。
突出重難點(diǎn)、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現教育教學(xué)目標的措施和方法：
1、進(jìn)行班內、班際作品展評，以增強競爭意識及榮譽(yù)感，互相學(xué)習，提高美術(shù)興趣。
2、利用直觀(guān)手段，多媒體等手段進(jìn)行欣賞以增加學(xué)生欣賞的興趣，開(kāi)拓視野，激發(fā)興趣，并輔以技法訓練及增強其表現力。
3、遵循美觀(guān)規律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象、比較、討論，通過(guò)體驗、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生的審美情趣。
4、加強心靈美教育，注意培養學(xué)生良好的作畫(huà)習慣及學(xué)習興趣。主張基本技能的培養。
5、注重師生雙邊活動(dòng)，確立學(xué)生的主體地位，倡導師生間的感情交流和平等關(guān)系。
6、培養學(xué)生細致的觀(guān)察事物與描繪事物的能力，并能感受事物的立體特征。
7、重視學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養。積極為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境，有利于學(xué)生自主合作、探究，充分發(fā)揮各自的才能。
神奇的小畫(huà)冊
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)折折剪剪畫(huà)畫(huà)，使小朋友手中的小紙片變成一個(gè)神奇的小畫(huà)冊。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作精神。
3、在畫(huà)冊的輪回繪畫(huà)中變得豐富多彩有趣味。
教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)冊的折剪添畫(huà)過(guò)程與方法
教學(xué)難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統一性
教學(xué)準備；自制小畫(huà)冊、白紙、油畫(huà)棒、剪刀
教學(xué)過(guò)程：
一、將小畫(huà)冊貼在黑板上，請幾個(gè)小朋友來(lái)翻翻看
1、你發(fā)現了什么？有趣嗎？
2、請你來(lái)給它編個(gè)故事，看誰(shuí)編的故事最有趣。
3、怎么樣，這個(gè)小畫(huà)冊好玩吧，我們也來(lái)試一試
二、探究小畫(huà)冊的制作方法
1、看到老師的小畫(huà)冊，你來(lái)猜一猜，這個(gè)小畫(huà)冊該怎么做呢？
2、老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒(méi)教，就能猜到小畫(huà)冊的制作方法。
首先要用兩張紙折成書(shū)本形狀，然后在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫(huà)冊就剪好了，再在上面畫(huà)出圖形即可。
3、動(dòng)腦筋：怎樣才能使畫(huà)面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì )有機的連接起來(lái)？
三、欣賞有趣的學(xué)生作品
1、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫(huà)冊。
2、已經(jīng)脫節的四張相連的小畫(huà)冊
四、學(xué)生作業(yè)
自己做一個(gè)神奇的小畫(huà)冊，然后畫(huà)上有趣的形象。
五、評價(jià)總結
六、教學(xué)后記：
神奇的小畫(huà)冊
共2課時(shí)第2課時(shí)總2課時(shí)
一、教學(xué)目標：1、巧妙構思折剪畫(huà)冊。
2、大膽地添畫(huà)繪制畫(huà)冊。
3、在制作、觀(guān)賞、游戲的過(guò)程中體驗美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣。
二、教學(xué)設計
本課教學(xué)設計建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習的基礎上，讓學(xué)生自己尋
找制作中遇到的障礙，尋求解決的方法，最終制作出一本神奇的小畫(huà)冊。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師應創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
為了便于學(xué)生討論研究問(wèn)題，可采用分組學(xué)習的方式，讓學(xué)生制作、交流。
三、教學(xué)過(guò)程安排如下：探究質(zhì)疑——自學(xué)解答——提供指導——創(chuàng )造表現——交流評析。
教師可出示兩本畫(huà)冊讓學(xué)生對比欣賞、尋求異同，一本畫(huà)冊為我們常見(jiàn)的形式，另一本畫(huà)冊為教材中所呈現的活動(dòng)畫(huà)冊，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
提出問(wèn)題后讓學(xué)生自學(xué)教材中的制作步驟圖，嘗試折剪制作畫(huà)冊，并鼓勵部分學(xué)生到臺上添畫(huà)。
如發(fā)現有的學(xué)生在添畫(huà)的時(shí)候接縫出現差錯，教師在積極鼓勵學(xué)生自己解決問(wèn)題的基礎上，再提供相應的指導，幫助他們掌握折剪、添畫(huà)的基本規律方法，啟發(fā)他們力求表現畫(huà)面內容等。
學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展可采用自主表現的方式，鼓勵學(xué)生巧妙設計、大膽想象，制作出一本有個(gè)性特色的小畫(huà)冊，然后把自己的作品翻給同學(xué)看看，試著(zhù)講講其中的故事。
評價(jià)可以將自評和互評結合，讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習的結果，感受學(xué)習的樂(lè )趣。
四、作業(yè)要求：
運用折、剪、添畫(huà)等方法制作一本小畫(huà)冊，注意每幅圖中剪制合頁(yè)處的巧妙銜接。
五、評價(jià)總結
六、教學(xué)后記：
三個(gè)好伙伴共1課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：1.認識三原色，了解三原色的重要性，學(xué)生能在活動(dòng)中觀(guān)察發(fā)現間色的秘密。
2.讓學(xué)生充分體驗美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹(shù)中觀(guān)察發(fā)現三間色的產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握吹畫(huà)的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹(shù)林。教學(xué)用具：A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。
美術(shù)教案 篇7
蒙德里安是荷蘭畫(huà)家，風(fēng)格派運動(dòng)幕后藝術(shù)家和非具象繪畫(huà)的創(chuàng )始者之一，以幾何圖形為繪畫(huà)的基本元素。依然是樹(shù)的主題，但幾乎走到了純抽象的邊緣。形象被進(jìn)一步簡(jiǎn)化至碎面，而幾乎成為圖案的象征。
一體，構圖十一號（油畫(huà)）1950波洛克（美國）
沒(méi)有真實(shí)物象，只有畫(huà)家在畫(huà)布上滴灑顏料構成的點(diǎn)線(xiàn)交織、斑駁陸離的畫(huà)面效果。 這是用科學(xué)的計算方法制造視幻效果創(chuàng )作的繪畫(huà)。作者通過(guò)嚴格的級差變化作畫(huà)，使觀(guān)眾產(chǎn)生平面上凸起半個(gè)圓的視覺(jué)感受。
維加·吉思基之二瓦薩里（法國）
學(xué)習建議：
1.請舉例，分析中國傳統繪畫(huà)與歐洲傳統繪畫(huà)在表現方法上有什么不同？2.課本中所選的作品，其形式風(fēng)格各不相同，談?wù)勥@是為什么？
手繪線(xiàn)條圖像的表達
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠運用線(xiàn)條大膽、果斷、自信有個(gè)性地去表達物象。
2、培養學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì )用已給線(xiàn)條圖像表達的樂(lè )趣，發(fā)揮想象，創(chuàng )造性地表達
授課時(shí)間：2課時(shí)
教具準備：自制教具、圖片（數張）、教學(xué)課件等。
教學(xué)方法：探究學(xué)習法
教學(xué)過(guò)程:
1、手繪線(xiàn)條圖像的意義：
廣告伴隨著(zhù)人類(lèi)的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應用于社會(huì )生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰。以手繪圖像來(lái)傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應未來(lái)社會(huì )的生存和交流的能力之一。
2、手繪線(xiàn)條圖像的功能、用途：
手繪線(xiàn)條圖像具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類(lèi)除口語(yǔ)、文字以外的“第三語(yǔ)言”。
手繪線(xiàn)條圖像直觀(guān)、整體、任何一個(gè)人當無(wú)法同語(yǔ)言表達清楚的時(shí)候，借助它可以把事情說(shuō)明的，如醫生、導演、科學(xué)專(zhuān)家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語(yǔ)言”（看課本中的圖形，再看書(shū)上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫(huà)的是什么？）
3、問(wèn)題一:（認識圖形）：下面的圖形畫(huà)的是什么？（想象力）
4、問(wèn)題二：用線(xiàn)條畫(huà)出你快樂(lè )的心情（創(chuàng )造精神）
5、問(wèn)題三：請在5分鐘內從圖形開(kāi)始，連續畫(huà)出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培養學(xué)生的想象力）
6、（1）男同學(xué)畫(huà)5種以上的汽車(chē)（或兵器、建筑等）
�。�2）女同學(xué)畫(huà)出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達能力）
7、畫(huà)出你家長(cháng)到學(xué)校的地圖（體驗與圖形的對言表達）或畫(huà)出你的個(gè)人生活軌跡（是樂(lè )還是愁等情況）從出生到現在的情況
8、課后作業(yè)：手繪線(xiàn)條的練習。
9、課后驗收：手繪線(xiàn)條的方式繪畫(huà)一幅作品（題材不限）。
10、驗收方式：學(xué)生課上完成手繪線(xiàn)條圖像作品一幅。
11、課后反思：
美術(shù)教案 篇8
第一課大腳丫
教學(xué)目標：
1、用對稱(chēng)的方法畫(huà)出一對鞋墊,并學(xué)習在鞋墊上裝飾圖案。
2、體驗在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
教學(xué)難點(diǎn)：注意圖形圖案的對稱(chēng)，而且要顏色、大小也要有對稱(chēng)性學(xué)習方法：示范講解法、合作探究法、觀(guān)察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業(yè)評價(jià)法、行為指導法
教學(xué)準備：實(shí)物課件,白卡紙，記號筆，油畫(huà)棒。
導學(xué)過(guò)程：
一、（師）激發(fā)興趣，導入新課（3分鐘）：
1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。
2.形狀特征——對稱(chēng)
�。�1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？
�。�2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的��？（請幼兒仔細觀(guān)察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀(guān)察進(jìn)行判斷）師：怎么樣，觀(guān)察好了沒(méi)？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
�。�3）教師總結：鞋墊上的對稱(chēng)圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱(chēng)的地方所在的方位也是一樣的。
二、（生）自主學(xué)習（自學(xué)材料，組內探究）交流展示（5分鐘）：1、師扮演小兔子開(kāi)商店,設置情境：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒(méi)有畫(huà)上畫(huà)的，你們能幫我做一些嗎？
2、如何快速地制作出一雙鞋墊？
生：用復印紙、用鞋墊比著(zhù)畫(huà)??
請學(xué)生上臺完成示范。
�。�1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫(xiě)紙的紙上；
�。�2）師沿著(zhù)學(xué)生的腳輪廓畫(huà)出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開(kāi)畫(huà)
紙后一雙鞋墊完成。
3.學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。
三、（生）交流展示（師）點(diǎn)評解惑（6分鐘）：
1、還少了什么？
生：顏色、花紋、圖案。
2、學(xué)生觀(guān)察鞋墊實(shí)物，思考：
什么材質(zhì)？——布、線(xiàn)
有什么花紋？——花、葉子??
3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，
4、師：你們發(fā)現這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣的地方？（教師引導學(xué)生發(fā)現鞋墊上圖案對稱(chēng)的關(guān)系，并重點(diǎn)講述。如顏色，大小，形狀的對稱(chēng)）
5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對稱(chēng)的含義）
6.師示范：給鞋墊加花紋
�。�1）畫(huà)中心圖案
�。�2）畫(huà)周?chē)ㄟ?/p>
�。�3）和底色注意對比
�。�4）左右腳注意對稱(chēng)
四、課堂實(shí)踐（22分鐘）：
1、剪鞋墊，師示范提示：
�。�1）留下1cm的白邊
�。�2）用勾線(xiàn)筆再勾一次花紋，強調圖案。
2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）3、學(xué)生添花紋，師指導。
�。�1）.怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫(huà)好？
學(xué)生探究得出結論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫(huà)棒涂色快些。
�。�2）注意底色課圖案的對比，以及適當留白
4.學(xué)生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學(xué)生注意對稱(chēng)的關(guān)系。
五、教師反饋，作業(yè)展評（5分鐘）：
1、教師根據學(xué)生的操作結果進(jìn)行評價(jià)
選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學(xué)生評價(jià)。根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評述。（引導學(xué)生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱(chēng)）
美術(shù)教案 篇9
【活動(dòng)前評析】
《綱要》中指出：“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣�！苯處煆挠變喝粘Ｉ钪腥菀捉佑|到的事物入手來(lái)培養幼兒的創(chuàng )造力，更容易激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望。有次午餐時(shí)，我發(fā)現孩子們對蛋殼的形狀很感興趣，還聽(tīng)到班里有些幼兒在談?wù)�，說(shuō)看到電視里用蛋殼制作的小花瓶很漂亮，還有房子，小貓，大家談?wù)摰煤軣崃�。所以我想何不滿(mǎn)足幼兒一下，讓他們也來(lái)用蛋殼做他們喜歡的東西，體驗制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用廢棄的蛋殼進(jìn)行拼貼，并且用刷均勻涂色，進(jìn)行印畫(huà)的技能。
2、感受蛋殼粘貼畫(huà)的特殊花紋，體會(huì )蛋殼裝飾帶來(lái)的美。
3、訓練幼兒的手腦協(xié)調性，培養動(dòng)手操作的能力。
4、懂得廢物利用，做生活的有心人。
【活動(dòng)準備】
蛋殼、水粉顏料、雙面膠帶、卡紙、剪刀、膠水、畫(huà)好的各種圖案。（樹(shù)、魚(yú)、太陽(yáng)等）
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入，激發(fā)幼兒興趣
1、老師今天帶來(lái)了一個(gè)盒子，猜猜里面是什么？（幼兒自由發(fā)揮）（打開(kāi)盒子）哇！原來(lái)是蛋殼。
2、（講小蛋殼的故事）小蛋殼很難過(guò)，誰(shuí)也不需要它,怎么辦呢?
�。ㄗ杂上胂�，表?yè)P好的幼兒）
3、那么,用廢棄的蛋殼能做什么呢？
小結：蛋殼可以用來(lái)裝飾畫(huà)呢，你們看：
二、出示范例，共同欣賞
1、用蛋殼裝飾了什么畫(huà)？（葫蘆）蛋殼藏在哪里？
過(guò)渡：蛋殼畫(huà)還會(huì )變魔術(shù)呢。閉上你的小眼睛，變啦。。（打開(kāi)折好的半邊）
2、一個(gè)葫蘆變成了兩個(gè)葫蘆，這個(gè)葫蘆是怎么變上去的？（幼兒自由發(fā)揮）
3、這個(gè)蛋殼印的畫(huà)和我們平時(shí)印的畫(huà)是不是一樣呢？（出示平時(shí)的印畫(huà)一張比較）
小結：蛋殼印的畫(huà)的花紋很特殊，是一塊一塊的，有空隙。
三、引導幼兒了解蛋殼印畫(huà)的制作方法和過(guò)程
導語(yǔ)：蛋殼畫(huà)，真神奇，讓我們也來(lái)試一試
1、示范蛋殼畫(huà)，講解要求并配兒歌
2、請一位幼兒示范，老師配兒歌
過(guò)程：先找到一幅畫(huà)，撕去上面的雙面膠，拿一塊又一塊大的蛋殼，蛋殼的里面貼上去，用手壓一壓，蛋殼貼滿(mǎn)這幅畫(huà)。注意蛋殼只能貼在畫(huà)的輪廓里，蛋殼不能疊在一起，畫(huà)面上沒(méi)有貼住的請抖一抖放進(jìn)籮筐里。
3、蛋殼畫(huà)做好了，我們來(lái)玩變變變的游戲
用排刷刷上顏料，顏料刷均勻，最后把白紙對折（角對角），用手掌抹抹平， 這樣一幅畫(huà)變成了兩幅畫(huà)。你們想不想來(lái)試試？
4、后面還有許多的畫(huà)要你們做成蛋殼畫(huà)，不過(guò)，要求不要忘了噢。
5、老師再次強調制作要求時(shí)，請幼兒來(lái)說(shuō)
四、幼兒操作，教師巡回指導
提醒幼兒蛋殼粘貼在輪廓線(xiàn)里，蛋殼不能疊在一起，刷顏料要少一點(diǎn)且均勻。
五、 展示幼兒作品
1、幼兒交流(讓幼兒互相評價(jià),互相交流)
附小蛋殼的故事：
原來(lái)沒(méi)槳也沒(méi)帆.噼里啪啦,小蛋殼裂開(kāi)了!從里面鉆出一只毛絨絨的雞寶寶.雞媽媽帶著(zhù)雞寶寶去散步了.刮風(fēng)了,雞媽媽連忙張開(kāi)翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)媽媽的翅膀里,那就是它的新家呀!
小蛋殼有點(diǎn)孤單,它想;對了,我再去找個(gè)寶寶,做它的新家!小蛋殼骨碌骨碌滾去了.一只蜜蜂正在采蜜.小蛋殼說(shuō):"蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!"
蜜蜂說(shuō):"謝謝你!小蛋殼!我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在那棵大樹(shù)上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家!
一只螞蟻正在搬東西,小蛋殼說(shuō):"螞蟻寶寶,我做你的新家吧!"螞蟻說(shuō):"謝謝你!小蛋殼!我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我有家,我的家就在前面的那個(gè)泥洞里!小蛋殼繼續滾呀滾.他看見(jiàn)一只青蛙在唱歌!它說(shuō):"青蛙寶寶,我做你的新家吧!"青蛙說(shuō):"謝謝你!小蛋殼!我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥!那邊的池塘就是我的家!"這時(shí)候,一只蝸牛慢慢的爬了過(guò)來(lái),小蛋殼說(shuō):"蝸牛寶寶,我做你的新家吧!"蝸牛笑著(zhù)說(shuō):"謝謝你,小蛋殼!我有家!你看,我的家就在我的背上呢!"誰(shuí)也不需要它,小蛋殼很難過(guò)!怎么辦呢?
美術(shù)教案 篇10
課 題：
畫(huà)畫(huà)自己的手
教學(xué)目標：
1。 通過(guò)仔細地觀(guān)察，用寫(xiě)生的方法描繪出自己左手的一個(gè)動(dòng)態(tài)造型。（了解）
2。 從描繪手的結構與不同動(dòng)態(tài)造型中，提高寫(xiě)真造型能力，進(jìn)一步理解手對于人的氣質(zhì)與神態(tài)的關(guān)系與重要作用，使所描繪的手傳情達意。（練習）
3。 培養學(xué)生樹(shù)立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長(cháng)大為人類(lèi)創(chuàng )造出新的文明與財富的思想。（接受）
重 點(diǎn)：
難 點(diǎn)：
從描繪自己手的過(guò)程中，能較真實(shí)地描繪出手的結構與形象，從所描繪不同的手的動(dòng)勢中表現出自己的神態(tài)和氣質(zhì)。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準備：
收集畫(huà)家描繪手的作品。
教學(xué)過(guò)程：
�。�.揭示課題。
�。�.要求學(xué)生用自己的手表現下列動(dòng)作：握、抓、推、舉、擋、托。
�。�.要求學(xué)生用自己的手表現下列詞義：勝利、歡迎、拒絕、友好、稱(chēng)贊、抗議、反對。
4．小結：手能表現出勞動(dòng)中的各種動(dòng)作，手的各種姿勢也同時(shí)能
表達人的情緒。只要我們認真觀(guān)察，細心地描繪，就可以畫(huà)出能傳情達意的手的造型，提高自己的繪畫(huà)本領(lǐng)。
5．小練習：
�。�1）印畫(huà)：伸開(kāi)五指放在畫(huà)紙上，用鉛筆將手的形狀印畫(huà)在紙面上。畫(huà)時(shí)握筆要直，筆緊貼指與掌的邊緣，準確地畫(huà)出手印。挪開(kāi)手后，看一看自己的手形，然后畫(huà)出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。
�。�2）觀(guān)察討論：
手背與手心的形狀有什么不同？
手背的指長(cháng)還是手心的指長(cháng)？為什么？
手掌的面積從手心與手背看哪個(gè)面積大？
說(shuō)出最長(cháng)、最粗、最短的手指。
�。�3）歸納：描繪手的造型，事先對手的結構進(jìn)行仔細地研究，就會(huì )把自己的手畫(huà)得更真實(shí)。
6．示范畫(huà)手步驟：
�。�1）畫(huà)出手的大的動(dòng)勢；
�。�2）分出手掌、拇指、四指；
�。�3）逐次分開(kāi)四指。
�。�4）強調：關(guān)節處線(xiàn)條硬；手指背線(xiàn)條直；指肚線(xiàn)條稍圓；皺紋宜簡(jiǎn)潔。
7。學(xué)生練習：
要求：根據自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫(huà)。并能看出畫(huà)的是什么動(dòng)作或表達的感情。
8.巡視指導。
9.總結：
“畫(huà)人難畫(huà)手”不僅由于手的結構復雜，而且在于手的變化多。手能反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。因此，畫(huà)手就要研究手的動(dòng)勢與人的氣質(zhì)、神態(tài)、情緒之間的關(guān)系，觀(guān)察人物一定情緒中手的特征，并著(zhù)意描繪出手的結構與形象，這樣才能較準確的描繪出人的氣質(zhì)神態(tài)。同學(xué)們可以多欣賞大師們的作品，學(xué)習他們的表現手法。
課 后 錄：略
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