四年級上冊美術(shù)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的四年級上冊美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級上冊美術(shù)教案1
【教材分析】
本課是一節設計應用課。日常生活中我們會(huì )有各種各樣的用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿(mǎn)足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，引導學(xué)生從不同角度認識、觀(guān)察、研究生活日用品的造型特點(diǎn)和圖案色彩，以及功能等，使之對生活肉用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并能用自己喜歡的方式，采用變形、夸張等造型手法進(jìn)行創(chuàng )作，進(jìn)行大膽表現，表達自己美好的創(chuàng )意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )作熱情，讓學(xué)生充分體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣。
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受聯(lián)想和表現的樂(lè )趣。
2.過(guò)程與方法
依據生活日用品的不同外形想象，并通過(guò)動(dòng)手表現、裝飾，使其形象生動(dòng)有趣。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
用自己喜歡的方式自由發(fā)揮聯(lián)想，培養學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、敢想敢做的創(chuàng )新精神和健康的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：由生活日用品的聯(lián)想，理解聯(lián)想與表現，帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力和熱情。
難點(diǎn)：引導學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來(lái)。
【課前準備】
教師：課件、音樂(lè )、手工。
學(xué)生：生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。
【教學(xué)方法】
講授法，演示法，談話(huà)法。課時(shí)安排：1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、組織課堂
二、游戲導入
師：同學(xué)們，今天，我們先玩一個(gè)特殊的“腦筋急轉彎”游戲。請你根據老師展示的圖形，說(shuō)說(shuō)你都想到了什么，比一比，誰(shuí)想得又多又有趣。
生答。
課件揭示真面目，引出課題：生活日用品。
一件生活日用品為什么能夠啟發(fā)你們想到那么多不同的東西？生發(fā)現產(chǎn)生聯(lián)想的物品原來(lái)都是我們生活中的日用品，發(fā)現不同的事物之間存在著(zhù)相同的元素。
板書(shū)：聯(lián)想
師：讓我們一起展開(kāi)對生活日用品的聯(lián)想吧！三、探究聯(lián)想的方法
1.了解生活日用品
師分類(lèi)引導學(xué)生回憶生活中的日用品。
除了剛才我們聯(lián)想到的那些，你還知道哪些生活日用品？（炊事洗漱家居）
生答。
2.觀(guān)察日用品的外形，找到聯(lián)想的依據。
那我們如何展開(kāi)聯(lián)想呢？（課件出示手套和手套變成水壺）觀(guān)察它們有什么共同點(diǎn)？生：形狀。（板書(shū)）
小結：是啊，同樣的外形，不同的人會(huì )產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想。
3.（圖片帽子）問(wèn)：我們來(lái)看看這個(gè)小草帽可以變成哪些有趣的東西？生答。
小結：通過(guò)添加、省略再添加、以及變換角度會(huì )產(chǎn)生更多不同的聯(lián)想。而且你所聯(lián)想的物體帽子既可以是物體的（整體），也可以是（局部）。
4.老師今天也帶來(lái)了一頂帽子，不僅根據它的外形展開(kāi)了聯(lián)想，還通過(guò)改變了它的方向，想到了更多有趣的事物，我們先來(lái)看一看吧！
5.我們看了很多，那我們現學(xué)現用。接下來(lái)請同學(xué)們根據老師提供的帽子圖片，以組為單位展開(kāi)聯(lián)想。它還能變成哪些有趣的東西呢？
進(jìn)行《帽子變變變》聯(lián)想競賽。
�。ǚ殖扇齻�(gè)小組，三個(gè)不同的方向，用繪畫(huà)和文字進(jìn)行記錄）
6．同學(xué)們的想法真多，展開(kāi)了許許多多有趣的聯(lián)想，這些帽子都變成了一件件新物品，仿佛都有了新的生命。
除了改變角度添加省略的聯(lián)想方法，我們還能改變它的什么呢？來(lái)看看這兩件生活用品和生活中的日用品有什么不同？
生答。板書(shū)：（擬人化）
師總結：看來(lái)聯(lián)想的方法并不難，關(guān)鍵在于你是否勤于觀(guān)察和思考。 7.猜猜我是用什么生活用品聯(lián)想的？看來(lái)……板書(shū)：（情景化）四、教師示范
1.老師今天帶來(lái)了幾把勺子，我先來(lái)變一變。提示：
�。�1）外形一定要畫(huà)準確，表現日用品的雙重特性(2)合理利用日用品上的圖案進(jìn)行省略和添加（3）利用日用品的組合展開(kāi)聯(lián)想，會(huì )更有趣（4）添畫(huà)簡(jiǎn)單的環(huán)境2.欣賞學(xué)生作業(yè)。
這些繪畫(huà)作品與我們平時(shí)看到的作品感覺(jué)上有什么不同？這正是聯(lián)想帶給我們的獨特感受。
生感受。
五、藝術(shù)實(shí)踐師：請大家發(fā)揮你的想象，用你手中的畫(huà)筆等材料，來(lái)參加生活日用品“變、變、變”的游戲。
六、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回輔導（課件循環(huán)播放歡快音樂(lè )）七、展示作品，評價(jià)提高1.學(xué)生自評。（創(chuàng )意說(shuō)明）2.學(xué)生互評，教師隨機點(diǎn)評。
八、總結
【板書(shū)設計】
生活日用品的聯(lián)想
形狀變換角度添加省略擬人化情景化
【課后反思】
本課是一節設計應用課，其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，我在教學(xué)設計時(shí)，緊緊圍繞美術(shù)新課標中的三維目標展開(kāi)。在知識與技能上，讓學(xué)生了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現帶給他們的樂(lè )趣。
首先請同學(xué)們猜猜猜，這個(gè)環(huán)節主要讓學(xué)生感受日用品生動(dòng)外形輪廓，引起學(xué)生對日用品產(chǎn)生新的認識。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，生活日用品種類(lèi)繁多，同學(xué)們很熟悉。接下來(lái)我請同學(xué)們說(shuō)出它們的名字，告訴學(xué)生這就是聯(lián)想。所以通過(guò)課件（帽子的聯(lián)想）的展示，如：同樣的帽子通過(guò)不同角度的變換可以聯(lián)想成飛碟、汽車(chē)等。
接著(zhù)，我通過(guò)添加眼睛、四肢、配飾等，引出擬人化的添加方法，然后組合于需要的位置，加深了學(xué)生的印象。同時(shí)，不優(yōu)秀的作業(yè)的存在也十分普遍，怎么提高一個(gè)層次是我應當反思的。作為教師，應當一視同仁，因材施教，根據學(xué)生自身的特點(diǎn)而去培養！
四年級上冊美術(shù)教案2
教材分析：
色彩的冷暖會(huì )讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì )色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng )作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng )造不同的畫(huà)面效果。
課型：
造型·表現
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）
�、谒{、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）
�、郏翰煌纳蕰�(huì )給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、偬岢鲎鳟�(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導。
5、教師，提出意見(jiàn)和建議。
教學(xué)后記：
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對比和分析。
四年級上冊美術(shù)教案3
知識要素
色塊之間的搭配
技能要求：
色塊的拼貼組合
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：表現生活環(huán)境中的人物，體驗形式美感
實(shí)踐與創(chuàng )造：通過(guò)五官和動(dòng)態(tài)來(lái)表現人物的神態(tài)與心情
欣賞與評議：相互欣賞作品，評論作品的成功與失敗
教學(xué)重點(diǎn)
人物五官、發(fā)型的表現
教學(xué)難點(diǎn)
色彩搭配
教學(xué)過(guò)程
一．引入與交流
1．教師出示范畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種制作方法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．教師展示制作方法，激發(fā)學(xué)生制作興趣。
3．小組討論，交流制作方法。
二．分析與感受
1．教師歸納學(xué)生意見(jiàn)，分析作品美在何處？分析頭發(fā)面部與五官如何表現。
2．讓學(xué)生感受拼貼與繪畫(huà)的不同之處。
三．創(chuàng )作與輔導
1．學(xué)生制作：
�、龠x擇材料；
�、诋�(huà)草圖；
�、圻x擇表現方法；
�、苓\用色彩搭配的基本知識。
2．嘗試探索應用多種方法和手段拼貼畫(huà)面。
四．欣賞與評論
1．展示作業(yè)，分析存在的問(wèn)題。
2．自評作品，鼓勵學(xué)生的自信心。
3．交流、欣賞、互評。
4．教師總評。
四年級上冊美術(shù)教案4
課題：
電腦美術(shù)
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計 應用
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生掌握拉伸扭曲翻轉旋轉等電腦變形的基本方法。
2、培養學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣，了解美術(shù)中變形在設計與生活中的應用。
3、應用電腦變形的方法設計一張有趣的圖畫(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生掌握幾種電腦變形的基本方法。
2、如何用變形后的基本形組織畫(huà)面。
教具學(xué)具：
電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：
學(xué)生欣賞動(dòng)漫課件并說(shuō)說(shuō)其變化特點(diǎn)（一會(huì )兒變大一會(huì )兒變小一會(huì )兒扭曲一會(huì )兒翻轉一會(huì )兒拉長(cháng)一會(huì )兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，有趣極了。）師；誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中在哪還可看到變形的現象？師：同學(xué)們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)電腦大變身的游戲。
2、打開(kāi)圖畫(huà)板，教師演示，讓學(xué)生用圖畫(huà)板上的基本形復習放大縮小與復制粘貼
3、出示正�；拘闻c變形基本形，（拉伸扭曲翻轉旋轉的小人等共八圖，）師：請同學(xué)們想想用什么操作方法能讓小人變得生動(dòng)起來(lái)
A、出示六張正�；拘�，學(xué)生兩人一組嘗試把六個(gè)小人進(jìn)行變形處理
B、教師出示圖解，小結操作程序方法，并演示
方法1：選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉旋轉]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉旋轉]。
方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉旋轉
方法3：選定基本形——鼠標放在選定框的任意點(diǎn)，當變成箭頭即可拉伸變形
4、畫(huà)背景——粘貼基本形——復制拼擺——變形——調整構圖
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
作業(yè)要求：每人設計一個(gè)基本形，如：小魚(yú)或小鳥(niǎo)，汽車(chē)，花等，復制若干，進(jìn)行變形練習。學(xué)生應用電腦變形的基本方法設計一張有趣的圖畫(huà)
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
四年級上冊美術(shù)教案5
教材分析：
教材第4頁(yè)列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋(píng)果、西紅柿、紫甘藍八種剖面十分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內剖面截然不同。常見(jiàn)蔬果的外輪廓學(xué)生比較熟悉，教師可利用教科書(shū)中的圖例引導學(xué)生仔細觀(guān)察其剖面特征，啟發(fā)學(xué)生：大家由蔬果的剖面聯(lián)想到了什么？右下角的文字，提示冷暖色的運用可突出視覺(jué)效果。
教材第5頁(yè)上方，對本課作業(yè)進(jìn)行了步驟解析，教師可引導學(xué)生觀(guān)察，也可依步驟演示繪畫(huà)方法。參考兩幅學(xué)生作品，從中借鑒色彩的表現方法。在拓展版塊，讓學(xué)生了解除了獨立的圖案，還可以拓寬創(chuàng )作形式，重復組合圖案形成連續紋樣。
教學(xué)思路：
本課是第1課的延續，內容是復習色彩的冷暖知識，但形式有所改變，是以學(xué)生身邊觸手可及的蔬果為創(chuàng )作主題。學(xué)生在日常生活中吃水果時(shí)，多數是家長(cháng)削完皮或切成小塊給他們吃，學(xué)生很少接觸蔬果的剖面。因而這一創(chuàng )作題材對多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生而又奇妙的，較容易吸引他們的好奇心。教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學(xué)生展現一個(gè)神奇的世界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
學(xué)生的創(chuàng )作需要鋪墊，教師應多引導學(xué)生細致地觀(guān)察蔬果剖面，并大膽表述自己觀(guān)察到的結構特征。對于果肉與果核（種子），可嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、面去概括表現。教師可在引
導觀(guān)察的基礎上，示范繪畫(huà)，使學(xué)生能直觀(guān)地學(xué)習到如何將觀(guān)察到的剖面畫(huà)成形象飽滿(mǎn)的圖案：先用線(xiàn)勾畫(huà)出蔬果的輪廓，再依據剖面特征，畫(huà)出細節。最后，簡(jiǎn)單復習色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫(huà)出艷麗的圖案。除了繪制獨立的圖案，也可以將獨立的圖案進(jìn)行重復排列，組合成連續的紋樣。
教學(xué)建議：
�。ㄒ唬┮龑щA段
1．談話(huà)交流：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。
2．教師出示蔬果
以?xún)蓚�(gè)楊桃為例，分別橫向與縱向剖開(kāi)，引導學(xué)生觀(guān)察其剖面是什么形象，什么顏色。使學(xué)生了解從不同的角度觀(guān)察事物，會(huì )有不同的發(fā)現。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．教師示范用切好的楊桃片組合形式重復的“圖案”。
2．師生觀(guān)察分析教科書(shū)列舉的蔬果剖面，說(shuō)說(shuō)分別有什么特征。
3．教師分析教科書(shū)中的繪畫(huà)方法，學(xué)生學(xué)習如何用點(diǎn)、線(xiàn)、面概括、歸納剖面的形式美，如對稱(chēng)、均衡、放射等。
4．學(xué)生構思
�、俨捎檬裁词吖拭孢M(jìn)行創(chuàng )作？
�、谠鯓用枥L剖面？
�、廴绾伪憩F畫(huà)面色彩的冷暖效果？
5．學(xué)生創(chuàng )作。
教師提示：細致觀(guān)察，抓住特征，形象描繪，注意色彩搭配。
�。ㄈ┱故九c講評階段
將創(chuàng )作同一蔬果剖面的學(xué)生作品進(jìn)行歸類(lèi)展示、比較。選出效果較好的作品向全班介紹，同時(shí)針對作品中出現的問(wèn)題，教師給予指導。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
整理美術(shù)用品，注意環(huán)境衛生。
四年級上冊美術(shù)教案6
教學(xué)目的
通過(guò)設計“我們的小“超市”擺設的總計劃和各種小展柜的制作，獲得美化生活的知識。培養學(xué)生想象力和創(chuàng )造力，養成耐心細致的工作習慣。
重點(diǎn)：學(xué)習展柜模型的制作方法，設計制作出新穎的展柜，并根據超市的實(shí)用功能進(jìn)行擺設，從中體現整體的設計構想。
難點(diǎn)：設計多款樣式新穎，大方的超市展柜、小商品，并通過(guò)制作表現出設計意圖。
教學(xué)過(guò)程
第一節
一、出示幾款超市陳設范例圖片引起學(xué)生興趣，導入新課。
二、講授新課：
1、超市是接待客人的地方，要求擺設整齊、美觀(guān)、舒適、大方。
2．超市常見(jiàn)的展柜。用什么樣的展柜，追求什么樣的情調，先要作擺設的總設計。
3．設計展柜要注意各種展柜之間的高、矮、大小、長(cháng)短的配套。
可利用前課制作的組合柜，加上本課新制作的沙發(fā)及桌、椅等組成超市，這些展柜均由大小不同的立方體粘合而成，因此制作前可先制作出各種立方體和長(cháng)方體或圓柱體，然后組合粘貼而成，也可選廢紙盒進(jìn)行組裝。
4．制作方法：(分組制作，四至六人一組)
�、偌w討論：先設計超市擺設圖以及展柜造型的平面設計圖。
�、诜止ぶ谱鞲鞣N小商品。
三、學(xué)生制作：各小組按設計圖，分工合作，每人必須在本課內完成本人承擔制作任務(wù)。裝飾美化，組裝在后一節課進(jìn)行。
第二節
一、檢查各組制作小展柜的情況，提出本課任務(wù)：
1．繼續制作未完成的小展柜。
2．按設計圖擺設一個(gè)美觀(guān)而舒適的小超市。
二、復述上節知識，展柜設計要美觀(guān)實(shí)用，要注意它們之間的比例。
三、按總設計的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各種材料裝飾：植絨紙、石紋紙、木紋紙。但要注意色調要統一。
四、根據總體設計擺設各種展柜，組成一個(gè)舒適的小超市(可用一大紙箱切出三面，作小超市的空間用)。展柜放置要整齊才顯得美觀(guān)。
五、學(xué)生作業(yè)：繼續制作，把經(jīng)過(guò)裝飾好的展柜，按設計圖組成一個(gè)舒適的小超市。
六、展覽作品。各組把做好的超市模型放在桌面上，然后互相參觀(guān)，評出最美最舒適的小超市。
教師小結：要使超市美觀(guān)而舒適，展柜造型要美觀(guān)、耐用，色調要統一，高低大小配置得當。
四年級上冊美術(shù)教案7
教學(xué)目標：
1.知識與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營(yíng)養。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點(diǎn)，進(jìn)行雕刻、塑造、創(chuàng )意設計一個(gè)立體形象。
2.過(guò)程與方法：在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進(jìn)行觀(guān)察、構思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在創(chuàng )作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng )造新形象。
3.情感：注意觀(guān)察生活、養成發(fā)現生活美的能力。大膽想象，培養思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想與添加、組合造型，培養觀(guān)察與設計思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：對蔬果的原形進(jìn)行切、刻、雕、挖創(chuàng )造與眾不同的藝術(shù)形象。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng )設情境：欣賞“蔬果童話(huà)形象”讓學(xué)生感受生活的美好。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出蔬果童話(huà)形象夸張、變形的蔬果娃娃。
3.培養學(xué)生的想象能力。設問(wèn)提出要求：
�。�1）蔬果娃娃它們象什么？
�。�2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進(jìn)行構想與創(chuàng )作的？
�。�3）你喜歡哪一件作品？為什么？
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀(guān)看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng )作些什么？
知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術(shù)作品？
3. 小組活動(dòng)：討論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的。你準備用什么樣方法設計作品。
（三）作業(yè)布置：
能運用多種制作方法，設計與眾不同的新形象來(lái)表現蔬果的童話(huà)故事。
（四）巡視輔導：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評。
（五）結果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進(jìn)行表?yè)P。
2.課后拓展：設問(wèn)：你今天學(xué)會(huì )了什么？特別美的地方在哪里？
四年級上冊美術(shù)教案8
教學(xué)目標：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統繪畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國畫(huà)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習中鋒、側鋒、逆鋒的用筆方法。
教學(xué)方法：示范、練習
教具：毛筆、墨汁。課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞，導入
出示《竹石圖》
清代的《竹石圖》竹葉基本上是用中鋒畫(huà)的，竹桿運用了逆鋒向上推出，巖石用側鋒居多，多變的運筆表現了竹子蒼勁，挺拔的風(fēng)格特征。
二、授新課
水墨畫(huà)的各種用筆方法及輕重快慢的運筆變化，在傳統花鳥(niǎo)畫(huà)中得到了充分的表現。
1、老師示范：中鋒逆鋒側鋒
“中鋒執筆垂直，筆尖正好在墨線(xiàn)中間，畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條渾圓、挺拔。側鋒執筆稍?xún)A斜，筆尖不在墨線(xiàn)中間而靠在一起，畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條靈活多變。逆鋒執筆逆向推出，畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條蒼勁�！�
2、學(xué)生練習。
3、欣賞
圖1小鳥(niǎo)天堂之二（中國畫(huà)）
圖2香甜的果子
圖3熱鬧的城市
圖4好大的花
同學(xué)們，你們有什么樣的繪畫(huà)構思呢？圖1巧妙地表現了樹(shù)枝的關(guān)系。圖2表現出了果子豐收。圖3表現了城市景象。圖4表現了花的姿態(tài)。
學(xué)生討論
4、老師示范畫(huà)：
1）用中鋒、逆鋒、側鋒畫(huà)出景物；
2）著(zhù)色；
5、學(xué)生練習
作業(yè)要求：用中鋒、逆鋒、側鋒表現一幅畫(huà)。內容不限。
6、集體講評
展示作業(yè)。
三、小結
中國畫(huà)筆墨生動(dòng)、富有詩(shī)意，課后你還能畫(huà)一畫(huà)其他的事物嗎？
板書(shū)：
水墨畫(huà)
中鋒——線(xiàn)條渾圓，挺拔
側鋒——線(xiàn)條多變
逆鋒——線(xiàn)條蒼勁
四年級上冊美術(shù)教案9
一、全冊教材分析
�。ㄒ唬┲饕獌热菁敖滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)：
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線(xiàn)條、節奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設計、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：從知識和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)兩個(gè)維度。
知識和能力：
通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法；培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學(xué)情分析
通過(guò)三年級的學(xué)習，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高，在接下來(lái)的四年級美術(shù)課堂上，應該繼續堅持繪畫(huà)和動(dòng)手的結合教學(xué)，使得孩子在意識和動(dòng)手方面繼續提高。
三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施。
提倡探究性學(xué)習、合作性學(xué)習、自主性學(xué)習，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪(fǎng)有經(jīng)驗的家長(cháng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進(jìn)行合作練習。而造型表現課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識與情感體驗。
轉變學(xué)習方式，把學(xué)習過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng )造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現、探究、研討等認識活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
四年級上冊美術(shù)教案10
教學(xué)目標：
1、了解自己在游樂(lè )場(chǎng)玩過(guò)的游戲項目和游樂(lè )器材的造型。
2、用繪畫(huà)等形式表現兒童游樂(lè )園的場(chǎng)景。
課前準備：
(1)教師準備多媒體課件，一些立體游樂(lè )器材的作爵。
(2)學(xué)生準備有關(guān)游樂(lè )場(chǎng)的照片和游玩文字說(shuō)明。
教學(xué)過(guò)程：
（1）引導階段
教師把學(xué)生有關(guān)游樂(lè )場(chǎng)的照片展示在黑板上，學(xué)生有選擇的介紹部分游樂(lè )器材的玩法。
欣賞大型游樂(lè )場(chǎng)的錄像，了解各類(lèi)游樂(lè )設施的造型。感受游玩的樂(lè )趣。
（2）發(fā)展階段
小組活動(dòng):教師給每組一件立體游樂(lè )器材，讓學(xué)生觀(guān)察交流其造型和組成。
根據教師和同學(xué)資料，每人單線(xiàn)勾畫(huà)一種游樂(lè )器材的造型，集體展示交流。了解各種游樂(lè )設施的繪畫(huà)方法。
教師利用多媒體課件演示創(chuàng )作過(guò)程，使學(xué)生明確創(chuàng )作要求。
（3）分工合作
學(xué)生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫(huà)創(chuàng )作。學(xué)生可以把自己繪畫(huà)的單個(gè)游樂(lè )器材剪下，拼貼成畫(huà)面，再適當添畫(huà)景物。
（4）課后拓展
鼓勵學(xué)生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂(lè )場(chǎng)
四年級上冊美術(shù)教案11
教學(xué)目標:
知識與技能：通過(guò)了解自行車(chē)的基本結構，學(xué)習用線(xiàn)條造型的表現方法，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和線(xiàn)造型能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習，培養學(xué)生的合作、探究意識；采用課堂模擬寫(xiě)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣以及認真觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解自行車(chē)的基本結構，學(xué)習用線(xiàn)造型的表現方法。
2、如何用線(xiàn)精細的表現自行車(chē)。
教具:實(shí)物自行車(chē)、圖片、圖畫(huà)紙、學(xué)生作品、記號筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入。
談話(huà)交流，引導出主題——自行車(chē)。
同學(xué)們，誰(shuí)會(huì )騎自行車(chē)��？誰(shuí)騎過(guò)自行車(chē)��？看來(lái)大家對自行車(chē)都非常熟悉
了，今天我們的美術(shù)課就跟自行車(chē)有關(guān)，板書(shū)課題：自行車(chē)局部寫(xiě)生。
二、新授。
1、了解自行車(chē)的歷史。
自行車(chē)是最簡(jiǎn)單的一種交通工具，別看它簡(jiǎn)單，它也經(jīng)歷了將近年的變化才發(fā)展成了現在的樣子，最先的自行車(chē)是什么樣子的呢？請看（課件展示圖片）仔細觀(guān)察，思考，提問(wèn)：和現在的自行車(chē)相比，世界上第一輛自行車(chē)已經(jīng)有了
哪些相同的結構部件，又缺少哪些部件呢？
2、了解現代自行車(chē)的基本結構。
�。�1）拼圖游戲（課件展示），初步了解現代自行車(chē)的基本結構部件。
�。�2）每個(gè)部分還有一些小部件，比如：車(chē)身，車(chē)把，前后輪。課件展示舉例部分，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些小部件。
�。�3）欣賞不同類(lèi)型的、新穎的自行車(chē)。
3、觀(guān)察引導：各部分的線(xiàn)有什么不同？
�。�1）我們平常畫(huà)畫(huà)用到了哪些線(xiàn)條？（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、交叉線(xiàn)等等）
�。�2）分析：自行車(chē)各部分的線(xiàn)有什么不同？（各部分有哪些線(xiàn)條？）
車(chē)把、車(chē)輪、車(chē)身上的線(xiàn)條有許多變化，比較明顯的比如，車(chē)身和輪胎鋼絲是直線(xiàn)、車(chē)筐是交叉線(xiàn)、鏈條和剎車(chē)線(xiàn)是曲線(xiàn)、減震是螺旋線(xiàn)、齒輪是折線(xiàn)……
三、教師示范畫(huà)
�。�1）師展臺示范畫(huà)車(chē)身、輪胎、鏈條等。
�。�2）對比、講解：車(chē)身零件之間的銜接，輪胎要畫(huà)幾個(gè)圈、鋼絲的畫(huà)法，鏈條的精細描寫(xiě)等
四、讓學(xué)生討論：
你認為這些畫(huà)為什么畫(huà)的好，哪些地方不足等等。對你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)行交流。
�。ㄋ麄冇^(guān)察得很仔細、表現得很具體、線(xiàn)條畫(huà)得很豐富）
五、臨摹自行車(chē)局部。
�。ㄒ笾划�(huà)一個(gè)局部，構圖飽滿(mǎn)，線(xiàn)條豐富、流暢。）
教師巡視輔導。
六、與交流：
�。�1）學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，師（2）師最后，我們要養成細致觀(guān)察的習慣，美就在我們的身邊。
課后反思：
教學(xué)中，我以問(wèn)題的方式導入，同學(xué)們大部分都見(jiàn)過(guò)自行車(chē)，并能較完整的說(shuō)行車(chē)的組成部分，但對于各部分采用的不同線(xiàn)條意識模糊，對于這一點(diǎn)，我采取兩種辦法解決。首先，我現場(chǎng)板畫(huà)并分析各部分線(xiàn)條的不同，然后又讓學(xué)生分組觀(guān)察教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線(xiàn)條表現細節的。這也是我認為本節課比較成功的地方。不足的是，從學(xué)生作品來(lái)看，我輸忽了自行車(chē)各部分的比例關(guān)系，學(xué)生在作業(yè)中出現了各部分過(guò)于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況，教學(xué)中我應該在現場(chǎng)板畫(huà)得時(shí)候就注意引導學(xué)生多注意相互之間的比較，并加強在學(xué)生作畫(huà)中的指導。另外，由于平時(shí)類(lèi)似的課程教學(xué)較少，部分學(xué)生都不知道如何下筆，這正反應出線(xiàn)造型是學(xué)生的弱點(diǎn)，今后應加強練習。
四年級上冊美術(shù)教案12
知識要素
了解鞋子的結構
技能要求：
運用線(xiàn)條的疏密描繪鞋子
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：通過(guò)寫(xiě)生，發(fā)現鞋子的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”
實(shí)踐與創(chuàng )造：根據鞋子的外形，進(jìn)行一定情節聯(lián)想創(chuàng )作
欣賞與評議：從色彩、構圖方面自己和他人的作品
教學(xué)重點(diǎn)
仔細觀(guān)察，富有創(chuàng )意的聯(lián)想
教學(xué)難點(diǎn)
線(xiàn)條的表現力
教學(xué)過(guò)程
一．討論與導入
1．屏幕展示學(xué)生寫(xiě)生的各式鞋子的線(xiàn)描作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣。
2．用課件解剖鞋子的結構，讓學(xué)生充分了解鞋子的造型。
3．介紹寫(xiě)生要點(diǎn)。
二．欣賞與議論
1．教師演示自己的創(chuàng )意。
2．引導學(xué)生欣賞書(shū)本范圖。
3．提示鞋子想象的切入點(diǎn)。
4．表現有故事情節的畫(huà)面。
三．構思與繪制
1．提示學(xué)生認真觀(guān)察細微之處，盡可能畫(huà)仔細。
2．允許學(xué)生從局部開(kāi)始描述。
3．鞋子在畫(huà)面上不要太方正。
4．創(chuàng )作與眾不同的作品。
四．展示與設想
1．教師學(xué)生作業(yè)展示場(chǎng)所。
2．學(xué)生簡(jiǎn)單口述畫(huà)面創(chuàng )意。
3．師生各自推薦喜歡的作品，并說(shuō)明理由。（主題、創(chuàng )意、色彩、構圖）
四年級上冊美術(shù)教案13
教學(xué)目標：
讓學(xué)生發(fā)現生活中的節奏美。
用繪畫(huà)的方式來(lái)表現美術(shù)中的節奏。
重難點(diǎn)：
重：懂得生活中處處都有節奏美。
難：如何表現節奏美。
美術(shù)的節奏
一、演唱導入，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)音樂(lè )，畫(huà)節奏
同學(xué)們，金老師來(lái)放兩段音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。邊聽(tīng)可以邊打拍子。
兩段音樂(lè )，有何不同之處？（強烈、優(yōu)美）
對，他們的節奏不同。
如果用線(xiàn)條來(lái)表現這兩段節奏，你認為可以怎么樣畫(huà)？誰(shuí)來(lái)試試？
原來(lái)音樂(lè )里的節奏的強弱也可以用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)表現！
今天就讓我們來(lái)畫(huà)出美術(shù)里的節奏。
出示課題——美術(shù)的節奏
二、欣賞圖片，生活處處有節奏
出示圖片：
1.重復的節奏美
你看到了什么？（方向、排列）
這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺(jué)？（干凈、整齊）——這就是美術(shù)里的重復之美。
板書(shū)：重復
2.強弱的節奏美：
看看這幅畫(huà)，你發(fā)現了什么？
對，這就是干剛學(xué)到的重復之美。（上下的重復）除了樣子，再觀(guān)察一下顏色？（出示線(xiàn)）你有什么發(fā)現？
深和淺帶給你怎樣的感受？
——這就是美術(shù)中的強弱之美。
板書(shū)：強弱
3.大小的節奏美
金老師還帶來(lái)了一群有趣的家伙。
這些娃娃是怎樣排列的？（從大到�。�
現在呢？（從小到大）
又怎么樣了？（大小大�。�
這種大小的排列也能產(chǎn)生節奏的美感。
板書(shū)：大小
4.你們都有一雙善于發(fā)現美的眼睛
生活中哪里也藏著(zhù)節奏美呢？
�。ㄈ纾合掠晏斓挠陚�、夏天帶的遮陽(yáng)帽、窗外教學(xué)樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）
作品欣賞，感悟新知
1.金老師這兒也藏著(zhù)節奏美。（請小助手）
你能從傘上找到重復、強弱、大小嗎？
�。ㄒ欢湟欢涞幕ㄒ来伍g隔有序排列——重復之美）
(大的圖案下面用小花紋進(jìn)行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節奏美）
2.想知道金老師是怎樣設計的嗎？（拿出展示紙）
�。�1）首先我設計了一個(gè)單獨的圖樣，
�。�2）然后將它向兩邊延續
�。�3）形成了一個(gè)連續的紋樣，稱(chēng)它為——二方連續圖案
板書(shū)：二方連續圖案
�。�4）如果將這個(gè)圖案向四周延續，會(huì )變成什么樣呢？（學(xué)生上來(lái)）這樣的圖案稱(chēng)它為——四方連續圖案
板書(shū)：四方連續圖案（貼在畫(huà)板上）
這兩種排列圖案的方法都給我們展現節奏的美感。
四、教師示范，學(xué)生創(chuàng )作
接下來(lái)看看金老師怎么畫(huà)出一個(gè)漂亮的盤(pán)子。
首先：用方格形成重復
然后：在方格中畫(huà)上大小不同的點(diǎn)
再用重復畫(huà)上花瓣
邊上涂色形成強弱
這樣一個(gè)美觀(guān)又實(shí)用的向日葵盤(pán)子就完成了~
問(wèn)：我們也來(lái)設計一個(gè)自己的紙盤(pán)，可以畫(huà)些什么呢？小組討論一下（30m）
——師巡視指導——
六、走秀展示，學(xué)生互評
七、教師總結，內容拓展
“生活中的節奏帶給我們美的享受。其實(shí)在我們的生活里除了有秩序的節奏外，還有許許多多沒(méi)有秩序的'節奏美~讓我們用發(fā)現美的眼睛找到它們吧。
四年級上冊美術(shù)教案14
教材分析：
通過(guò)引導學(xué)生對生活日用品的外形、功能的觀(guān)察和分析，了解它們的結構和作用，培養學(xué)生觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力，引導學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造熱情，充分的讓學(xué)生體會(huì )創(chuàng )造的愉悅。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容與目標：
1、了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現帶給我們的樂(lè )趣。
2、根據生活日用品的不同外形，通過(guò)思考討論進(jìn)行描述能夠敢于聯(lián)想，用于實(shí)踐。
3、學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式表現對日用品的聯(lián)想，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現過(guò)程中的樂(lè )趣。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)對生活日用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力和熱情。
難點(diǎn)：引導學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來(lái)。
�。ㄈ┙虒W(xué)準備：
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)我們班的學(xué)生特別聰明，那么老師想考考大家，看看你們到底像不像老師聽(tīng)說(shuō)的那樣？我們來(lái)做個(gè)猜謎游戲怎么樣？（課件出示圖片）
猜猜這是什么？(球拍、秒表)
今天我們就來(lái)學(xué)習，出示課題：14.生活日用品的聯(lián)想
二、新授：
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對“聯(lián)想”這個(gè)詞是怎樣理解的？
生1：根據某事物進(jìn)行想象。
生2：看見(jiàn)此事物而想到的東西。
師小結：由某一事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。這就是“聯(lián)想”。
2.如何進(jìn)行聯(lián)想呢？讓我們找方法：（課件）
�、倏伎寄悖海▓D片外形）猜這是什么？勺子、秒表問(wèn)：是根據日用品的什么猜想出來(lái)的？
生：外形（板書(shū)）
小結：同一角度觀(guān)察，每個(gè)人會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
�、冢▓D片勺子）問(wèn)：這些都是什么，老師給它變了？
生：角度。師補充：我們可以多角度觀(guān)察。（板書(shū)多角度）小結：同一個(gè)勺子變換角度，會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
�、郏▓D片畢加索《牛頭》）問(wèn)：這是什么?生：自行車(chē)把手和車(chē)座
師：西班牙畫(huà)家雕塑家畢加索利用廢棄的現成品進(jìn)行組合，簡(jiǎn)單而逼真。（板書(shū)組合）
師總結：剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法！
�。ㄕn件）我們再來(lái)看看這些作品，也會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)創(chuàng )作的靈感。
3.現在請大家仔細觀(guān)察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽(tīng)。
生：水瓶?jì)A斜著(zhù)可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著(zhù)聯(lián)想成汽車(chē)；勺子可以聯(lián)想成人物等。
4.示范制作方法：大家的想法真好，我覺(jué)得xx同學(xué)的想法最好實(shí)現。讓我們看看將xx同學(xué)的水瓶變成蝴蝶的方法。
制作過(guò)程：
�。ㄒ唬└鶕闷返耐庑螐牟煌嵌冗M(jìn)行聯(lián)想；
�。ǘ├檬止ぜ埣舫鲋谱骱枰牟考�。（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）
�。ㄈ┳⒁鈩�(dòng)態(tài)特征的表現。
�。ㄋ模┱硗瓿�。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將水瓶變成蝴蝶的方法？
生：總結步驟。
師：這種方法你學(xué)會(huì )了么？
三、提出作業(yè)要求：
師：想對你手中的日用品進(jìn)行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課件）
�。ㄒ唬└鶕约菏种械纳钣闷返男螤�，大膽展開(kāi)聯(lián)想；
�。ǘ┯米约合矚g的方法進(jìn)行創(chuàng )作，注意色彩要深淺搭配。
�。ㄈ┛梢元毩⑼瓿�，也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。（分工要明確）
師：現在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫(huà)筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來(lái)個(gè)大變樣，來(lái)參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？生：好。
師：看誰(shuí)能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?
四、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回輔導：（課件循環(huán)播放歡快音樂(lè )）小組合作要明確分工；強調色彩深淺搭配；
根據生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。
五、展示作品，評價(jià)提高。
�。�1）學(xué)生自評（創(chuàng )意說(shuō)明）
�。�2）學(xué)生互評，教師隨機點(diǎn)評。（新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。）
六、總結：
師：真沒(méi)想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過(guò)豐富的聯(lián)想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！
讓我們拿起聯(lián)想裝飾后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起歡快的舞蹈來(lái)結束我們今天的美術(shù)課！
板書(shū)：
14、生活用品的聯(lián)想
外形、夸張、角度、擬人、組合、特征突出
教學(xué)反思
《生活日用品的聯(lián)想》是一節造型表現課，本課引導學(xué)生認識生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學(xué)生對他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在此課中可自由選擇表現形式，從學(xué)生的作業(yè)看，大體分為兩大部分：一是繪畫(huà)表現，二是裝飾制作。在教學(xué)中我重點(diǎn)進(jìn)行兩方面的指導，第一，在觀(guān)察同一物品時(shí)，可以調換不同的方向和位置進(jìn)行觀(guān)察，因觀(guān)察角度不同會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想；第二，同一物品從同一角度觀(guān)察，也會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想。課堂中也出現了一個(gè)有意思的現象，由于日用品的范圍很廣，少數學(xué)生一時(shí)很難確定自己的表現對象，后來(lái)我就帶學(xué)生把日用品進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類(lèi)，幫助學(xué)生確定表現對象。用構圖問(wèn)題，解決本課知識重點(diǎn)，結果起到了良好的效果。
本課教學(xué)中還存在著(zhù)些不足，如，示范作品對學(xué)生的思維有了束縛，學(xué)生有模仿現象，作品的創(chuàng )新意識還不夠強；沒(méi)有在教學(xué)中突出學(xué)生的自主性，即自我學(xué)習的意識不突出，學(xué)習較被動(dòng)。
在今后的教學(xué)中還應加強對學(xué)生思維的啟發(fā)，創(chuàng )造性的培養，強調學(xué)生學(xué)習的自主性。
四年級上冊美術(shù)教案15
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：認真觀(guān)察、分析草類(lèi)植物的結構、外形特征，對草進(jìn)行具體細致的描繪。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)分組討論、情境創(chuàng )設的方式，能用線(xiàn)描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養同學(xué)們細心觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：不同草的形態(tài)、結構以及相互穿插的遮擋關(guān)系。
2、教學(xué)難點(diǎn)：富有創(chuàng )意的表現草叢里的各種關(guān)系、豐富畫(huà)面。
三、教學(xué)方法
欣賞教學(xué)、合作探究法、演示法等。
四、教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、視頻、圖片的方式進(jìn)行導入：
關(guān)于草的圖片或者關(guān)于草的生長(cháng)過(guò)程的視頻。
2、謎語(yǔ)的方式導入：
�、僦i題：早有茅頭（打一字）謎底：草解析：“茅”字前頭，為“艸”，與“早”組成“草”字。
3、唱歌的方式導入：
《青青河邊草》歌詞：
青青河邊草悠悠天不老
野火燒不盡風(fēng)雨吹不倒
青青河邊草綿綿到海角
海角路不盡相思情未了
青青河邊草悠悠天不老
野火燒不盡風(fēng)雨吹不倒
4、詩(shī)歌的方式導入：
例如：《草》
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。
二、新授
1、初步對草進(jìn)行了解。
草是同學(xué)們非常熟悉的植物，隨處可見(jiàn)。讓同學(xué)們拿出自己帶的小草或是回憶一下自己在生活中所看到的小草的形狀、顏色、聞到的小草的氣味，以及摸到的小草的感覺(jué)等。
在同學(xué)們討論完成以后，給予同學(xué)們積極正面的評價(jià)，并且適當的給同學(xué)們科普一下關(guān)于小草的知識，比如：小草現在大概有130多萬(wàn)種，種類(lèi)非常多。（結合圖片）
2、深入分析，了解草的畫(huà)法。
不同種類(lèi)的草，造型結構不同，帶領(lǐng)同學(xué)欣賞不同的草，觀(guān)察草的造型特點(diǎn)。、
如：狗尾巴草，外形細長(cháng)，上尖下寬，筋絡(luò )明顯有順序的排列，與蒲公英葉子形成對比，蒲公英葉子綠褐色或暗灰色，先端尖或鈍，邊緣倒向淺裂或羽狀分裂，裂片齒牙狀或三角形，基部漸狹，下延呈柄狀，下表面主脈明顯，被蛛絲狀毛。
在觀(guān)察不同草的造型之后，讓同學(xué)來(lái)畫(huà)一畫(huà)看似平凡的小草，小草每一片葉子都是一個(gè)美麗的圖形，感受小草的魅力。
繪畫(huà)完成后，老師結合潘天壽的《蘭》，教學(xué)生用線(xiàn)描表現草的穿插關(guān)系及空間關(guān)系。（注重技巧的教授）
3、思維發(fā)散，豐富畫(huà)面效果，表現故事性。
結合書(shū)中的《格列佛游記》和《青莊家》的賞析，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓他們展開(kāi)想象，看看小草叢中的其他事物，如小青蛙、小蝴蝶、小螞蟻與草叢有怎樣有趣的故事。讓學(xué)生學(xué)會(huì )表現畫(huà)的故事性，通過(guò)場(chǎng)景描繪豐富畫(huà)面。
4、老師示范，強調技巧，突出難點(diǎn)。、
繪畫(huà)過(guò)程：構圖——描繪草叢（強調空間關(guān)系及穿插關(guān)系）繪畫(huà)過(guò)程中注意提醒學(xué)生，線(xiàn)描的表現技法——通過(guò)其他事物豐富畫(huà)面效果，增加故事性（提示學(xué)生注意線(xiàn)條的疏密關(guān)系、黑白灰關(guān)系、線(xiàn)條流暢度等。）
3、鞏固
學(xué)生自行操作完成屬于自己的作品，老師下臺巡視指導學(xué)生，提醒學(xué)生注意畫(huà)面效果的把控。
當學(xué)生制作完成后，老師請學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和審美能力。
4、小結
從知識點(diǎn)和情感兩個(gè)方向總結，可以用學(xué)生起來(lái)談收獲這種形式進(jìn)行，加強互動(dòng)。
知識：學(xué)會(huì )草的穿插關(guān)系和空間關(guān)系，知道利用事物豐富畫(huà)面效果。情感：留心觀(guān)察身邊平凡的事物，感受平凡帶來(lái)的美好。
5、作業(yè)
�。�1）觀(guān)察草一年四季的變化，嘗試繪畫(huà)出它的一生。
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