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大班美術(shù)變臉教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的大班美術(shù)變臉教案，歡迎大家分享。
大班美術(shù)變臉教案1
活動(dòng)目標：
1、根據已有經(jīng)驗，嘗試在紙上畫(huà)出自己的半邊臉，完成臉部輪廓構圖。
2、在欣賞的基礎上，邊設計邊擺放調整，創(chuàng )造出不同的人物五官、發(fā)型。
3、感受合作的快樂(lè )，體驗想象的樂(lè )趣，體會(huì )拼接的奇妙。
活動(dòng)準備：
1、白色方形卡紙若干，油性筆、油畫(huà)棒，剪刀若干，長(cháng)形KT板一塊，泡沫膠。
2、舞曲音樂(lè )，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )情境，展示各種半邊臉的圖片，引入主題。
老師：舞會(huì )開(kāi)始了，來(lái)了許多的客人。奇怪的是每位客人都是露出半邊臉，這是怎么回事��？
老師：讓我們也戴上面具。去參加舞會(huì )吧！面具該怎么做呢？
老師：看看他們的'面具有什么特點(diǎn)？
老師：當你高興的時(shí)候你是什么表情？參加舞會(huì )你又會(huì )做一個(gè)什么造型呢？
2、幼兒發(fā)揮想象，集體操作，播放舞曲。
3、教師巡回指導。
4、要求幼兒將設計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來(lái)。
老師：班上哪個(gè)小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起，變成一張奇妙的面具呢？
5、幼兒結伴，將剪好的半邊臉相互拼接在一起，粘貼在KT板上。
6、作品展示，老師點(diǎn)評。
大班美術(shù)變臉教案2
【活動(dòng)目標】
1、能仔細剪貼添畫(huà)，根據步驟提示表現出蛇的形態(tài)特征。
2、大膽探索蛇的變臉秘密，正確粘貼蛇的身體和筷子的位置。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
【環(huán)境創(chuàng )設】
大圓形紙片兩張(黃色)、小圓形紙一個(gè)(紅色)，長(cháng)條卡紙一張，一次性筷子一副。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握制作笑臉蛇的步驟。
難點(diǎn)：粘貼長(cháng)條紙和筷子的位置。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示變臉蛇、引發(fā)興趣
老師今天帶來(lái)的是什么小動(dòng)物?你從哪里看出來(lái)的?(身體長(cháng)長(cháng)的，張大嘴巴的時(shí)候很?chē)樔?
二、老師講解制作步驟
觀(guān)察三個(gè)圓形的不同之處(顏色不同、大小不同)、黃色的是笑臉蛇的臉，紅色的小圓形是蛇的大嘴巴。
老師演示：
1、把兩個(gè)圓錯開(kāi)粘貼后，攤開(kāi)
2、把中間貼上紅圓片，在頂上畫(huà)上蛇兇狠的眼睛。
3、合上黃色的圓片，再畫(huà)上蛇的笑臉。
4、把長(cháng)條粘貼在蛇臉頂端的背面。
5、另一端粘在衛生筷上。
6、將長(cháng)條紙往下折。
三、幼兒制作，老師巡回指導。
1、重點(diǎn)觀(guān)察幼兒將兩圓錯開(kāi)粘貼時(shí)，只粘貼完全重合的部位。
2、觀(guān)察幼兒粘貼長(cháng)條和筷子位置是否正確。
引導完成的小朋友裝飾長(cháng)條。
四、分享交流
玩玩自己制作的變臉蛇，說(shuō)說(shuō)在制作中遇到的困難，你是如何解決的?
【教學(xué)反思】
恐龍對孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，一提起恐龍，問(wèn)他們你們認識什么恐龍呀，他們就會(huì )噼里啪啦的給我講一大堆，甚至有些恐龍的名字我聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)，像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn)，通過(guò)寫(xiě)生繪畫(huà)，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。
在活動(dòng)中我以恐龍模型來(lái)吸引幼兒，讓孩子觀(guān)察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，幫助幼兒發(fā)現恐龍的品種多樣，建構新的.知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做鋪墊。
在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：1.由于幼兒對美術(shù)欣賞的感受能力各不相同，所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀(guān)察并把握住恐龍的特征并把外形畫(huà)出來(lái)。2.由于幼兒對美術(shù)表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用各種粗細線(xiàn)條進(jìn)行夸張的表現。比如：線(xiàn)條不夠連貫、流暢，線(xiàn)條單一。
在以后活動(dòng)中值得注意的是應加強幼兒在寫(xiě)生畫(huà)中觀(guān)察能力的培養，增強幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，并在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題。平時(shí)注重幼兒線(xiàn)條練習及線(xiàn)條搭配的指導。增強幼兒對寫(xiě)生活動(dòng)的興趣，以及在感受力和表現力方面應從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
大班美術(shù)變臉教案3
活動(dòng)設計背景
本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個(gè)內容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區角中創(chuàng )設繪制京劇臉譜的活動(dòng)，如果再以集體教學(xué)的形式開(kāi)展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng)，可能無(wú)法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國具有悠久歷史的傳統戲劇——川劇，通過(guò)川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現游戲和教學(xué)的巧妙結合。
活動(dòng)目標
1.遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗，創(chuàng )造性地繪制面具。
2.小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂(lè )。
3、通過(guò)學(xué)習使幼兒的動(dòng)手能力，協(xié)調能力及合作能力得到鍛煉和提高。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
制作“變臉”面具。
活動(dòng)準備
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線(xiàn)筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞川劇表演“變臉”
1.欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節目?他是怎么表演的?
2.欣賞第二遍后討論：你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?
3.教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱(chēng)為絕活。
二、欣賞面具作品
1、認識不同顏色的面具。
2、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉
3、說(shuō)出這些不同顏色的名字嗎(如深藍色和淡藍色)?
4、色彩的`臨近色。(如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃)
三、討論面具的繪畫(huà)方法
1.玩“五官變變變”的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么?
2.具體示范面具的畫(huà)法，什么顏色最多就叫什么臉。
注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1.交代游戲規則
2.幼兒自由創(chuàng )作，教師提醒繪畫(huà)步驟
A、提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng )作，在面具上畫(huà)好眼睛、鼻子和嘴巴。
B、用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(xiàn)(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
C、為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3.進(jìn)行“變臉”游戲
四人一組拿好自己的面具背對觀(guān)眾，聽(tīng)著(zhù)鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色。
4.延伸活動(dòng)
師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩(教師示范)。
大班美術(shù)變臉教案4
設計思路
本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個(gè)內容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區角中創(chuàng )設繪制京劇臉譜的活動(dòng)，如果再以集體教學(xué)的形式開(kāi)展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng)，可能無(wú)法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國具有悠久歷史的傳統戲劇——川劇，通過(guò)川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現游戲和教學(xué)的巧妙結合。
活動(dòng)目標
1.遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗，創(chuàng )造性地繪制面具。
2.小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂(lè )。
3.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
4.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
活動(dòng)準備
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線(xiàn)筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞川劇表演“變臉”
1.欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節目?他是怎么表演的?
2.欣賞第二遍后討論：你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?
3.教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱(chēng)為絕活。
二、欣賞面具作品
1.師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。
2.師(翻開(kāi)紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。
3.師(翻開(kāi)藍臉面具)：現在你們看到的是什么臉?藍臉上有很多不同的藍色，你能說(shuō)出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?
4.師(翻開(kāi)黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?
三、討論面具的繪畫(huà)方法
1.師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒(méi)有變化，我們來(lái)玩“五官變變變”的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么?
2.師：左邊的.眼睛變成蘋(píng)果了，右邊的眼晴可以變成什么(當幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考)?
3.師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí)，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫(huà))。
4.師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?
5.師：現在面具上的五官都畫(huà)好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現在我們來(lái)畫(huà)綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?
6.師：先找一支綠色的勾線(xiàn)筆將剛才畫(huà)過(guò)的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1.交代游戲規則
師：四個(gè)好朋友，每人完成一張面具�？梢允孪韧ㄟ^(guò)小組協(xié)商，每個(gè)人完成不同顏色的面具。
2.幼兒自由創(chuàng )作，教師提醒繪畫(huà)步驟
提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng )作，在面具上畫(huà)好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(xiàn)(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3.進(jìn)行“變臉”游戲
四人一組拿好自己的面具背對觀(guān)眾，聽(tīng)著(zhù)鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
大班美術(shù)變臉教案5
活動(dòng)目標：
1、遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗，創(chuàng )造性地繪制面具。
2、小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂(lè )。
3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）、炫彩棒、勾線(xiàn)筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞川劇表演“變臉”
1、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節目？他是怎么表演的？
2、欣賞第二遍后討論：你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉（紅、藍、黃、黑、白）？在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉？
3、教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱(chēng)為絕活。
二、欣賞面具作品
1、師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲？玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。
2、師（翻開(kāi)紅臉面具）：這種面具是什么臉（提醒：什么顏色最多就叫它什么臉）？這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。
3、師（翻開(kāi)藍臉面具）：現在你們看到的是什么臉？藍臉上有很多不同的藍色，你能說(shuō)出這些不同藍色的名字嗎（深藍色和淡藍色）？
4、師（翻開(kāi)黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎？你們能不能找一找黃色的朋友（橘紅色和檸檬黃）？
三、討論面具的繪畫(huà)方法
1、師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒(méi)有變化，我們來(lái)玩“五官變變變”的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么？
2、師：左邊的眼睛變成蘋(píng)果了，右邊的眼晴可以變成什么（當幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考）？
3、師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了（鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí)，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫(huà)）。
4、師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么？
5、師：現在面具上的五官都畫(huà)好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現在我們來(lái)畫(huà)綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多？
6、師：先找一支綠色的勾線(xiàn)筆將剛才畫(huà)過(guò)的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友（淡綠色和草綠色）。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1、交代游戲規則師：四個(gè)好朋友，每人完成一張面具�？梢允孪韧ㄟ^(guò)小組協(xié)商，每個(gè)人完成不同顏色的面具。
2、幼兒自由創(chuàng )作，教師提醒繪畫(huà)步驟
提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng )作，在面具上畫(huà)好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(xiàn)（提醒幼兒為面具涂上顏色）。
為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3、進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的'面具背對觀(guān)眾，聽(tīng)著(zhù)鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色。
4、延伸活動(dòng)
師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩（教師示范）。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
小百科：臉是漢字詞語(yǔ)，拼音liǎn，初指兩頰上部，到唐宋時(shí)期開(kāi)始指整個(gè)面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。字從肉從僉，僉亦聲。"僉"意為"雙面的"、"雙邊的"。"肉"與"僉"聯(lián)合起來(lái)表示"頭兩邊的皮肉"。臉是一個(gè)人外貌特征最顯著(zhù)的標志，是辨認人的身份的重要根據。
大班美術(shù)變臉教案6
活動(dòng)目標：
1.能根據五官的基本特點(diǎn)，通過(guò)想象和夸張的手法創(chuàng )造性地表現人的臉部和五官。
2.體驗想象、夸張等作畫(huà)技巧帶來(lái)的趣味。
活動(dòng)準備：
1.教師示范用紙，畫(huà)筆。
2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第一頁(yè)。
3.可以代替五官的物體的圖片（表現嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲(chóng)。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲(chóng)、星星、蝸牛、豆莢。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、五官像什么
1.師幼玩“我的五官”游戲。
小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來(lái)和五官玩個(gè)游戲吧。（教師由慢及快說(shuō)五官的名稱(chēng)，幼兒指出相應的五官位置。）
2.今天老師還帶來(lái)了一些東西，他們長(cháng)得有點(diǎn)像我們的五官，你來(lái)找找看，它們都像哪個(gè)五官。（教師出示圖片）
3.除了老師帶來(lái)的東西，還有哪些也像我們的五官？（根據幼兒的回答教師簡(jiǎn)筆繪畫(huà)）
二、變了樣的五官
1.你想用哪些有趣的東西變現五官，為什么？
2.老師用小朋友剛才說(shuō)的東西畫(huà)成了一張五官圖，你看了有什么感覺(jué)？（滑稽有趣）
3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫(huà)下來(lái)嗎？
三、大家來(lái)變臉
1.幼兒在《美術(shù)》第一頁(yè)上作畫(huà)，教師巡回指導幼兒，引導幼兒用相似形狀來(lái)繪畫(huà)五官。
2.教師引導能力強的幼兒發(fā)現用于表現五官的東西可以是相關(guān)的'。如：五官都可以用水果來(lái)表現或日用品來(lái)表現。
四、稀奇古怪的臉
1.展示部分幼兒的作品，請其他幼兒說(shuō)說(shuō)他們用什么東西表現了五官？這樣表現有趣嗎？
2.幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現手法以及變形繪畫(huà)的情。
大班美術(shù)變臉教案7
一、設計理念：
1、在一次區域活動(dòng)中，偶然發(fā)現幾個(gè)小朋友在用橡皮泥裝飾臉部，興趣非常濃，同伴之間還會(huì )互相觀(guān)賞。顯然這是幼兒無(wú)目的創(chuàng )作活動(dòng)。由此，萌發(fā)了一個(gè)以彩泥為中介，進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明的教學(xué)活動(dòng)。
2、彩泥的可塑性強，幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上，即突出了活動(dòng)內容的"新、奇、趣"，又激發(fā)幼兒在探索中學(xué)習的欲望，就會(huì )發(fā)生出滑稽、詼諧的樂(lè )趣，抓住了幼兒這種好奇、快樂(lè )的心理，從中讓幼兒在這愉悅情景中達到認知的教育目的。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在"好玩"、"我喜歡"的水平上，這種興趣容易轉移，也易于動(dòng)搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的情感體驗與認知能力培養的水平上，達到教育的目的。從而設計了本次活動(dòng)——變臉。
二、活動(dòng)目標
基于上述理念，確定了本次活動(dòng)的具體目標：
1、以"變臉魔術(shù)"來(lái)激發(fā)幼兒好奇心，發(fā)生創(chuàng )作表示的欲望，從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和夸張的造型美。
2、能有創(chuàng )意地進(jìn)行臉部裝飾、變化，并能用大筆夸張的手法畫(huà)出臉譜表示的特性。
3、能學(xué)會(huì )同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術(shù)表達表示能力。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
以上目標融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的'內容，體現了綜合教育的思想。
三、活動(dòng)準備
1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽、雪花片、雙面膠、記號筆)。
2、毛筆、顏料，在教室周?chē)膲ι腺N好圖畫(huà)紙。
3、磁帶、錄音機、扮演用的道具(魔術(shù)衣、魔術(shù)帽、魔術(shù)棒)、數碼相機。
四、活動(dòng)流程
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞變臉魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
1、"小朋友，猜一猜今天老師給你們帶來(lái)了什么?"教師出示橡皮泥。
2、"今天，老師就用這些資料來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們說(shuō)怎么樣?"
3、"好，我就開(kāi)始了，你們不要偷看啊!"老師迅速轉身變臉造型，出乎意料，出現神奇的魔術(shù)臉形。
4、"怎么樣?老師變了什么?"讓幼兒進(jìn)行自由講述。
(二)操作——變臉魔術(shù)。
1、操作前，教師提出活動(dòng)的要求：
(1)每個(gè)小朋友要設計一個(gè)自身非常喜歡的形象，動(dòng)作要快。
(2)注意粘的方法，別讓彩泥掉下來(lái)。
(3)每個(gè)人一面小鏡子，一邊照鏡子一邊變魔術(shù)，還可以同伴間互相交流，但聲音要輕。
2、個(gè)別幼兒介紹自身的作品。
3、"你們做的臉譜真有趣，想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來(lái)，我們想一個(gè)什么好方法呢?"引出下一個(gè)環(huán)節畫(huà)臉譜。
(三)畫(huà)臉譜。
1、教師提出繪畫(huà)要求：畫(huà)自身。讓幼兒一邊對著(zhù)鏡子觀(guān)察，一邊作畫(huà)，要根據自身臉的圖案、色彩進(jìn)行繪畫(huà)。
2、幼兒練習：鼓勵幼兒懸手大筆作畫(huà)。
3、互相欣賞、評價(jià)�？凑l(shuí)的畫(huà)最像?
(四)展示、互賞。
1、以游戲"魔術(shù)扮演"的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術(shù)棒、魔術(shù)帽、魔術(shù)衣)進(jìn)行扮演。
2、在扮演中，引導幼兒互賞，為自身裝飾的臉譜設計一個(gè)造型，教師為其拍照留念。
六、活動(dòng)延伸
1、區域活動(dòng)中設置"小舞臺"，為化好妝的幼兒提供扮演的機會(huì )，感受創(chuàng )作的勝利，學(xué)會(huì )大膽表示自我。
2、開(kāi)設"變變變"活動(dòng)，鼓勵幼兒大膽想象，利用現有資料進(jìn)行再創(chuàng )作活動(dòng)。
七、點(diǎn)評
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
大班美術(shù)變臉教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、想象、交流、動(dòng)作表現等多種形式，充分感受畫(huà)面清新和歡快的意境。
2、再簡(jiǎn)單分析造型和色彩的基礎上，進(jìn)一步了解水墨畫(huà)的表現技巧。
3、能專(zhuān)心、有興趣地傾聽(tīng)他人的講話(huà)，并積極參與討論。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖：《小鳥(niǎo)天堂》。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，欣賞吳冠中的作品《小鳥(niǎo)天堂》。
教師：看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?會(huì )想到什么?
2、引導幼兒分層欣賞。
教師：仔細看看畫(huà)上畫(huà)了什么?和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
引導幼兒觀(guān)察、想象并用動(dòng)作變現畫(huà)面中得小鳥(niǎo)，感受熱鬧、歡快的氣氛。
引導幼兒觀(guān)察、表現樹(shù)的不同造型，教師簡(jiǎn)單分析畫(huà)家的主要表現方法。
3、再次整體欣賞畫(huà)面并進(jìn)行知識拓展。
播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，多通道感受畫(huà)面的歡快氣氛。
給作品起名，并進(jìn)行知識拓展。
出示齊白石作品《群蝦》引導幼兒回憶并比較。
活動(dòng)反思：
在《鳥(niǎo)的天堂》這堂課的學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習的一堂語(yǔ)文課。
首先，我通過(guò)引導談話(huà)，讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)“天堂”是什么樣子的。聽(tīng)到這個(gè)話(huà)題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……
等學(xué)生稍平靜了一些，我說(shuō)：“我想小鳥(niǎo)在天堂里一定也過(guò)得很幸福很快樂(lè )吧!”同時(shí)我板書(shū)了課題《鳥(niǎo)的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問(wèn)題?”學(xué)生在老師的引導下，稍做思索，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問(wèn)題：“鳥(niǎo)的天堂”指什么?“鳥(niǎo)的天堂”是什么樣子的?“鳥(niǎo)的天堂”在哪里?“鳥(niǎo)的天堂”里有什么?鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)很快樂(lè )嗎?“鳥(niǎo)的天堂”是怎樣形成的?……
在解答學(xué)生提出的這些問(wèn)題的過(guò)程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問(wèn)題。有些學(xué)生通過(guò)課前預習，能回答說(shuō)：“鳥(niǎo)的天堂是一棵很大的大榕樹(shù)”、“鳥(niǎo)的天堂在廣東省新會(huì )縣環(huán)城鄉天馬村前的.天馬河中”、“有許多鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)著(zhù)辛�？鞓�(lè )的生活”……有些問(wèn)題學(xué)生能合理地做出解答，有些問(wèn)題學(xué)生回答不夠全面。對此，我把學(xué)生提出的問(wèn)題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句，經(jīng)過(guò)小組合作討論，全面、合理地解答問(wèn)題。
問(wèn)題是學(xué)生自己提出來(lái)的，學(xué)生解答問(wèn)題的欲望非常強烈。于是，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)始閱讀課文。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生讀得非常認真，非常投入。有些學(xué)生獨自閱讀、獨立思考，有些同學(xué)閱讀課文再討論交流，合作學(xué)習。只見(jiàn)學(xué)生一陣是讀書(shū)，一陣是用筆在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，找出了有關(guān)詞句，一陣又是默默思考;有的學(xué)生在書(shū)上相互指點(diǎn)，有的在滔滔不絕地陳述著(zhù)自已的觀(guān)點(diǎn)，有的在補充他人的敘述，也有的在爭論著(zhù)……
時(shí)間一分分地過(guò)去了，學(xué)生從提出問(wèn)題到思考、討論問(wèn)題、到組織語(yǔ)言，解答問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節都做得那么認真，那么投入。
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