徐一波
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識到說(shuō)話(huà)有中心、有條理的重要性。
2、訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)有中心、有條理的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前講故事，活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生思考：
有一次我去集市買(mǎi)東西，看到這樣一個(gè)場(chǎng)景：路邊有十幾個(gè)賣(mài)萬(wàn)能膠的，但只有一個(gè)小伙子賣(mài)的火，好多人圍者購買(mǎi)，什么原因呢？原來(lái)他有一個(gè)小喇叭，老遠就聽(tīng)見(jiàn)他在那兒不停的說(shuō)：“萬(wàn)能膠，膠萬(wàn)能，管膠什么它都行；膠飛機，膠大炮，還能膠那火車(chē)道；能膠鐵，能膠銅，還能膠那玻璃瓶；膠雨衣，膠水靴，還能膠那摩托車(chē)�！贝蠹宜伎� 一下，為什么小伙子賣(mài)的紅火？
二、導入課題
根據學(xué)生的回答，明確本節課的學(xué)習內容：聽(tīng)說(shuō)訓練課---說(shuō)話(huà)要有中心，有條理。
三、認識“說(shuō)話(huà)有中心，有條理”的重要性
（一）說(shuō)話(huà)沒(méi)有中心、沒(méi)有條理讓人不明白
1、投影：丁曉明放學(xué)回家后向哥哥說(shuō)的一段話(huà)：
“哥哥，今天我們班里發(fā)生了一件令人痛心的事情。明天我們班和二班舉行籃球賽，劉偉不能上場(chǎng)，我們班的實(shí)力就會(huì )受到影響。我的同桌劉偉是我們班的班長(cháng)，學(xué)習可棒了，每次考試都是全班第一名。他還是我們班籃球隊的隊長(cháng)，是組織前半場(chǎng)進(jìn)攻的主力。運動(dòng)會(huì )上，他又是全校的短跑冠軍，百米決賽像飛的一樣，我怎么也跑不過(guò)他。今天第三節體育課，老師進(jìn)行百米測試，六個(gè)人一組，每組跑兩次，選一次最快的成績(jì)作為考試成績(jì)。我和劉偉分在一組，第一次賽跑，劉偉比我快0.3秒，第二次他又跑在最前面，可是最后沖刺時(shí)，他摔了一跤，腳扭傷了，腫的老高，結果我跑了第一。本來(lái)有把握贏(yíng)球，現在看來(lái)勝負難分，大家都很擔心�！�
2、一生讀這段文字，其他學(xué)生思考：丁曉明要告訴他哥哥什么事？
3、學(xué)生回答，引導明確：
曉明的話(huà)沒(méi)有明確的中心，而且敘述比較亂，說(shuō)話(huà)不清楚，他的哥哥很難聽(tīng)懂他說(shuō)話(huà)的目的，我們也不明白。
（二）“說(shuō)話(huà)有中心，有條理”可以救國
1、大屏幕投放《燭之武巧言退秦師》的配畫(huà)文段：
春秋時(shí)期，晉國和秦國聯(lián)合包圍了鄭國的都城，鄭國危在旦夕。燭之武受鄭文公的委派，見(jiàn)了秦穆公，說(shuō)：“秦、晉兩國聯(lián)軍圍攻鄭國都城，鄭國人知道自己死定了。如果滅亡掉鄭國能夠對您有好處，您勞師動(dòng)眾自然還值得。但是，隔著(zhù)晉國的大片疆土來(lái)把遠方的鄭國作為貴國的邊疆，您會(huì )懂得這是不大好辦的。何必幫助滅亡掉鄭國來(lái)便宜您的鄰邦？鄰邦的版圖擴張，就是貴國的實(shí)力削弱啊。如果能夠保留下鄭國，作為您東方通道上的接待站，這對您也并沒(méi)有害處。再說(shuō)，那個(gè)晉國，哪里會(huì )有滿(mǎn)足的時(shí)候呢，等它在東方向鄭國開(kāi)拓了疆土，就會(huì )再向西方去搞擴張。如果不去損害貴國，它又好向哪里去奪取土地！像這樣損害貴國來(lái)養肥晉國的做法，您要多考慮��！”秦穆公聽(tīng)了打心底同意，就跟鄭國定了和約，晉國看到這種情況，也就撤兵回國了。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生復述故事。
提示：注意國家、人物，并出示秦、晉、鄭三國地形圖，幫助學(xué)生理解。
4、引導學(xué)生思考回答：從燭之武的這番話(huà)中，我們應向他學(xué)習什么？
5、學(xué)生討論：燭之武的說(shuō)話(huà)技巧表現在哪些方面？
引導學(xué)生從說(shuō)話(huà)的中心、充足的理由兩方面回答。
A、有明確的中心：緊緊圍繞滅鄭對秦國沒(méi)有好處這一中心來(lái)談。這就突出了問(wèn)題的關(guān)鍵。
B 、有充足的理由來(lái)說(shuō)服秦穆公：一開(kāi)頭就表明自己是為秦國的利益來(lái)做說(shuō)客的，這就消除了對方的戒心；接著(zhù)從地理位置分析滅鄭對秦有害，存鄭對秦有益。最后指明晉國才是秦國的潛在敵人。這番話(huà)說(shuō)的有條有理，使人一聽(tīng)就信服。
6、說(shuō)話(huà)有中心，有條理十分重要，那么我們回過(guò)頭來(lái)看一看丁曉明對哥哥說(shuō)的那段話(huà)應如何修改才能顯得有中心、條理明確？
①可確定一個(gè)中心：班里發(fā)生的一件令人痛心的事情---劉偉受傷，擔心自己班和二班的籃球比賽不能取勝。（也可確定其他的中心）
②學(xué)生討論交流。
四、怎樣使說(shuō)話(huà)有中心、有條理
1、學(xué)生四人小組討論探究：怎樣才能使說(shuō)話(huà)有中心、有條理？
2、交流明確：
①說(shuō)話(huà)要有明確的目的，確立中心。
②要安排好材料的先后順序，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，層次要清楚。
3、如何安排好材料的先后順序？
引導明確：
①時(shí)間順序。如《我的一天》應怎么來(lái)安排材料的順序？（在學(xué)生回答的基礎上明確），要用時(shí)間順序，先發(fā)生的事情先說(shuō)，后發(fā)生的事情后說(shuō)，一步一步，從頭到尾說(shuō)出事情發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程。
②空間順序。在介紹某一建筑物或某一環(huán)境時(shí)，常常按照地點(diǎn)、方位的變換即空間順序來(lái)組織材料，或由遠及近，或由近及遠，或由外及內，或由內到遠，或由上到下等。如介紹《我的學(xué)�！�，就可以用空間順序，把事物層次分明的介紹。
③邏輯順序。就是把眾多的說(shuō)話(huà)材料，按照它們的性質(zhì)及內部聯(lián)系，科學(xué)的加以分類(lèi)，從不同側面表達中心。如《燭之武巧言退秦師》中，燭之武勸說(shuō)秦穆公的三個(gè)理由就屬于邏輯順序。
五、說(shuō)話(huà)比賽
1、投影題目：
A、見(jiàn)課本第161頁(yè)6幅漫畫(huà)，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)，要求點(diǎn)出中心，按畫(huà)面內容有條理的說(shuō)話(huà)。
B、向坐的各位老師介紹你的教室，要求語(yǔ)言?xún)?yōu)美，條理清楚。
C、下課鈴響了，有的老師馬上下課，而有的老師仍在起勁的講課，請你針對老師的做法談一下自己的看法，要求中心明確，條理清楚。
2、學(xué)生分成三組討論交流以上問(wèn)題（分組時(shí)可做游戲選題）。
3、學(xué)生說(shuō)話(huà)比賽（在學(xué)生說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，適當提示、引導，對于學(xué)生的回答充分加以鼓勵。）
①看圖說(shuō)話(huà)：引導加題目、抓住中心------人間處處有真情、禮尚往來(lái)、助人者助己、互幫互助等。
②提示教室的位置、方位詞的運用等。
③談看法：言之成理即可，無(wú)論學(xué)生是從拖堂的好處還是壞處來(lái)談都加以肯定。
六、應用練習：
學(xué)以致用，要求學(xué)生用今天學(xué)到的知識，對聽(tīng)課的領(lǐng)導、老師介紹學(xué)�；蛘f(shuō)幾句表示歡迎、祝福的話(huà)，可先確定一個(gè)中心，再有條理的去說(shuō)。
七、小結回扣目標（由學(xué)生對照板書(shū)進(jìn)行）：本節課我們一起了解了說(shuō)話(huà)要有中心、有條理的重要性，明白了怎樣進(jìn)行有中心、有條理的說(shuō)話(huà)，還進(jìn)行了說(shuō)話(huà)練習。美國著(zhù)名的社會(huì )學(xué)家卡耐基說(shuō)過(guò)：“現代成功人士，百分之八十是靠一根舌頭打天下�！边@話(huà)并不夸張，“一言之辯重九鼎之寶，三寸之舌勝百萬(wàn)之師”自古有之，說(shuō)話(huà)如此重要，希望大家在今后的學(xué)習中加強練習，擁有一流的口才，做成功人士。
八、作業(yè)：
以“考試”為話(huà)題，說(shuō)一下自己的真實(shí)感受，準備下次說(shuō)話(huà)訓練
九、板書(shū)設計
說(shuō)話(huà)要有中心，有條理
明確的目的，集中的主題
安排好材料的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
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