山東陽(yáng)谷實(shí)驗中學(xué)高中部 何傳躍
語(yǔ)言簡(jiǎn)明，是指以盡可能少的語(yǔ)言文字，不重復羅嗦，不說(shuō)多余的話(huà)，而又表意清晰，使人明白地理解。高考常采用非選擇題以刪改的形式出現，即本著(zhù)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的原則，排除冗余信息，刪除多余詞語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)略處理。請看下面題型：
例1、下面一段話(huà)有重復羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要刪除部分的序號填在下面的橫線(xiàn)上，只填三個(gè)。（1998年全國題）
一個(gè)人 之所以 會(huì )變壞 的原因，除了受到壞的影響外，更重要的 是他自己沒(méi)有把
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸
握自己，受了壞人的影響，才逐漸變壞的；如果這個(gè)人能把握住自己，能抵制多方面的
⑹ ⑺ ⑻ ⑼
各種 壞的 影響，那么 他還會(huì )變壞嗎？
⑽ ⑾ ⑿
刪除部分： 、 、
例2、為了使下面畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意，需要刪掉一些詞語(yǔ)。在刪改時(shí)哪些詞語(yǔ)是必須保留的？將其序號填在橫線(xiàn)上。（2000年全國題）
記得 在 一次 期末 考試 中 ，在 考完 了 語(yǔ)文 后 ，我感覺(jué)相當不錯，興奮了好長(cháng)
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽
時(shí)間。
必須保留的詞語(yǔ)：
例3、下面一句話(huà)中，編號的地方有些是可以刪去的。請將可刪去的序號寫(xiě)在題后橫線(xiàn)上。（2001年北京安徽春招題）
由于 人體 脂肪 的 密度 遠 小于 人體 肌肉蛋白和水 的密度，所以減掉一公斤脂肪
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹
后 所減去的 體積 遠大于由脫水而減少的體積。
⑺ ⑻
可以刪去的是：
例4、為使下面文字簡(jiǎn)潔順暢并保持原意，需要刪掉一些詞語(yǔ)，在刪改時(shí)哪些詞語(yǔ)是必須保留的？請將其序號填在橫線(xiàn)上。
站在講臺上 的 是一位 曾經(jīng) 在北大工作 了 三年的年輕學(xué)者。他 穿著(zhù)一件大 而 黑
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸
的衣服，用 右手執教鞭，正在就 關(guān)于 當前 的 學(xué)術(shù)研究問(wèn)題給與會(huì )者作報告。
⑹ ⑺ ⑻
如何解答這類(lèi)題呢？
首先，要從語(yǔ)句的內容出發(fā)，明確語(yǔ)句要表達什么意思，進(jìn)而大致確定需要保留的詞語(yǔ)。例1的意思是說(shuō)人變壞的原因，除受到壞的影響外，是自己沒(méi)有把握自己；如果能把握自己，抵制壞的影響，就不可能變壞。由此可先大致確定⑶⑸⑻是必須保留的。例2的意思是說(shuō)一次期末考試，考完語(yǔ)文，心情高興。由此可先大致確定⑵⑶⑷⑺⑼是必須保留的。例3所給一句話(huà)為因果復句，脂肪密度遠小于肌肉蛋白和水是“因”，減掉脂肪的減肥效果好是“果”。由表意來(lái)看，⑷是必須保留的。例4，從表意來(lái)看，⑵是必須保留的；從句子的構成來(lái)看，⑴與“站在講臺上”構成的字短語(yǔ)作主語(yǔ)，指年輕學(xué)者，⑴也不能刪除。
其次，從語(yǔ)意出發(fā)，本著(zhù)簡(jiǎn)明的要求進(jìn)行刪改。刪改時(shí)，可從以下四個(gè)方面考慮：
1、 有沒(méi)有語(yǔ)意重復的句子。
表意重復的句子，應當刪除。例1中的⑹，前面⑶已經(jīng)提到，語(yǔ)意重復，要刪去。
2、 找一找重復贅余的詞語(yǔ)。
贅余的詞語(yǔ)要刪除；表意功能相同的詞語(yǔ)同時(shí)出現，造成重復，要刪除一個(gè)。例1中的⑴⑵都表原因，造成贅余；⑼⑽都指不止一次，重復羅嗦。都應當刪除一個(gè)。例2中，兩句重復出現“在”，可先考慮刪除⑹。例3中，⑵⑸作修飾語(yǔ)在一個(gè)句子中同時(shí)出現，可先考慮刪除⑸。例4中，⑺與“就”重復贅余，應當刪除。
3、 看一看可用可不用的詞語(yǔ)。
尤其是句中使用的虛詞，如果不影響表意，可用可不用的詞語(yǔ)，可以刪除。例1中的⑿，例2中的⑻，例3中⑴⑶⑺，例4中的⑶⑷⑹，均屬可用可不用的詞語(yǔ)，可以刪除。
另外，如果句中出現游離句，即和句子的主旨表意不吻合的句子，自然應當刪除。上述四題沒(méi)有涉及這一點(diǎn)，做題時(shí)也要注意。
第三，要立足題干要求。從上述四題來(lái)看，主要有兩個(gè)方面：
1、刪改不能改變或影響原意。
例1中，刪去⑶⑷句，同樣連貫順暢，但不符合題干“不影響原意”的要求；刪除后，原句“除……外”、“更重要”的意思就沒(méi)有了。例2中的“一次”，似乎也可以刪去，但在平時(shí)的語(yǔ)言表達中，“一次期末考試，考完語(yǔ)文后”指已經(jīng)過(guò)去的某一次期末考試；而“期末考試，考完語(yǔ)文后”往往指剛剛過(guò)去的或正在進(jìn)行的期末考試。去掉⑵，顯然就改變了原意。例4中的“曾經(jīng)”，似乎也可刪去，“曾經(jīng)在北大工作三年”，表明過(guò)去在北大工作三年，而現在已不在北大工作。刪掉⑵，也就改變了原意。
2、 明確“必須刪除”、“必須保留”、“可以刪去”的不同要求。
例1中的⑺處也可以刪除，且不影響表意，但不是必須刪除的。例2句，如果只刪除⑹和⑻，則成了“在一次期末考試中，考完語(yǔ)文后”，更合乎語(yǔ)言的表達習慣，但題干是“必須保留”的，要求找出必要詞語(yǔ)，⑵⑶⑷⑺⑼不能去掉一個(gè)，否則改變了原意。例4也要求找出必要詞語(yǔ)，⑴⑵⑸都是不能去掉的。例3的要求較寬泛，且沒(méi)有幾處的限制，只要不改變原意，又能使語(yǔ)句通暢，可以多刪除幾處。
第四，從語(yǔ)感方面檢驗。
刪改不僅要做到保持或不影響原意，還要做到語(yǔ)言表達連貫順暢。刪改后，反復讀幾遍，一則可以檢驗刪改是否妥當，二則也可以驗證有些詞語(yǔ)的保留是應當的。例3中，⑹前出現“密度”，可以刪除；同樣，⑻后也出現“體積”，能否刪去？如果刪去，讀起來(lái)感到別扭，文句不通，所以不能刪。例4中的⑸，如果刪掉，同樣讀起來(lái)就不順暢了，也不能刪除。
簡(jiǎn)明是語(yǔ)言表達的最基本要求，在今后的高考中，這種題型會(huì )經(jīng)常出現。解答這類(lèi)題目，注重上述思維方式，應當說(shuō)是行之有效的。
（附：上述四題答案：例1：⑴（或⑵）、⑹、⑼或⑽ 例2：⑵、⑶、⑷、⑺、⑼ 例3：⑴、⑵、⑶、⑸、⑹、⑺ 例4：⑴、⑵、⑸））
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