曾慶培
話(huà)題作文寫(xiě)作時(shí)并非不要文體，必須轉換成具體的文體（記敘文、議論文、記敘性散文、議論性散文等），這已是眾所周知的道理。鄰近高考，再回頭系統訓練已不現實(shí)。據筆者了解，寫(xiě)作基礎較差的考生普遍感到寫(xiě)成規范性議論文容易入手，因為它“有規可尋”�？捎捎谄綍r(shí)疏于積累，以致“巧婦難為無(wú)米之炊”。其實(shí)，教材本身就有取之不盡的材料：名言警句，成語(yǔ)典故，名人事跡……問(wèn)題的關(guān)鍵在于如何運用這些材料。
例如，《燭之武退秦師》可用來(lái)闡釋“愛(ài)國，人人有份”“口才，十分重要”“藝高人膽大”；也可闡釋“有志不在年高”“機遇可以改變人的命運”“發(fā)現人才的重要”“團結協(xié)作，奇跡可待”“成大事者應有一顆寬大的心”等觀(guān)點(diǎn)。
《觸龍說(shuō)趙太后》可用來(lái)闡釋“說(shuō)話(huà)應講究藝術(shù)”“要學(xué)會(huì )換一種方式做事”；也可闡釋“做事應權衡輕重”“做事，應有長(cháng)遠計劃”“沒(méi)有國就沒(méi)有家”“有一種愛(ài)是一種害”“女人不比男人差” “成功，要靠自己奮斗”“英明的選擇需要排除情感因素的干擾” 等觀(guān)點(diǎn)。
《勾賤滅誤》可用來(lái)闡釋“人，應敢于檢討自己”“得民心者得天下”“善敗者不忘”；也可闡釋“失敗，是一種錘煉”“毅力，是成功的關(guān)鍵”“仁者無(wú)敵”“成大事者應能屈能伸”“永遠不要輕視自己的對手”“創(chuàng )業(yè)容易守業(yè)難”“人，不應停止追求”“失敗，始于不思進(jìn)取”“成由儉來(lái)敗由奢”“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”等觀(guān)點(diǎn)。
《鄒忌諷齊王納諫》可用來(lái)闡釋“人，應該有自知之明”“忠言不一定要逆耳”“要努力培養善聽(tīng)的耳朵”“海納百川，有容乃大”“感情影響著(zhù)對事物的認知”“想聽(tīng)真話(huà)不容易” “說(shuō)真話(huà)需要勇氣”“政府應設真話(huà)獎”等觀(guān)點(diǎn)。
以上僅舉了高中語(yǔ)文第一冊一個(gè)單元的課文
以斑窺豹，整個(gè)中小學(xué)階段語(yǔ)文課本上有多少材料可想而知，何況還有其他各科課本上的古今中外的名人事跡呢？當然,這需要考前稍作梳理。
必須指出的是，我們在運用材料作論據的時(shí)候至少要注意以下幾點(diǎn)：
一、定向準確。一則材料從不同的角度概括、分析會(huì )得出不同的觀(guān)點(diǎn)。所以，陳述材料時(shí)一定要盡力剔除與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的枝葉，圍繞論點(diǎn)進(jìn)行概括，突出側重面。
例如，要以《鄒忌諷齊王納諫》里的事論證“要努力培養善聽(tīng)的耳朵”這一觀(guān)點(diǎn)，這樣陳述材料就比較恰當：齊王如果是一個(gè)剛愎自用、自以為是的家伙，鄒忌的話(huà)縱然說(shuō)得再動(dòng)聽(tīng)也是對牛彈琴！要論證“感情影響著(zhù)對事物的認知”就可以這樣陳述材料：如果不是因為鄒忌的妻子特別愛(ài)鄒忌，她怎么會(huì )認為連自己都覺(jué)得“弗如（徐公）遠甚”的鄒忌會(huì )美過(guò)徐公呢？如果要論證“政府應設真話(huà)獎”這一觀(guān)點(diǎn)，就可以這樣陳述材料：如果齊王不設定獎勵制度，群臣豈能放膽進(jìn)諫？齊王有沒(méi)有誠意？會(huì )不會(huì )是沽名釣譽(yù)？群臣沒(méi)有理由不懷疑！
再以《屈原列傳》為例，如果要論證“人要以誠信為本”便可用張儀之例，這樣敘述：張儀盡管為秦的統一立下汗馬功勞，可仍然受千夫所指，不正是因為他耍用了許多騙人的伎倆嗎？如果要論證“選擇是不容易的”便可用屈原之例:屈原再度流放，同情他的魚(yú)父好心勸他“揚其波而逐其流”（隨波逐流），他內心肯定掙扎過(guò)；楚國大廈將傾，自己又屢受排擠，不是沒(méi)有人勸他投奔他國，他也不可能沒(méi)有考慮過(guò)另?yè)衩髦�，然而，他最終選擇了“懷石自沉”，就是為了保持其可與日月同光的那份人格、那份節操！而這種選擇竟是以生命為代價(jià)的……
二、力求簡(jiǎn)潔�！肚袀鳌分袑�(xiě)到屈原被頃襄王流放時(shí)有一段較長(cháng)的敘述，大致是說(shuō)楚懷王客死于秦，公子子蘭難辭其咎，當初是他力勸乃父入秦的，屈原雖然堅決反對那一冒險行動(dòng)，但終究無(wú)效。當血的事實(shí)印證了屈原的正確后，朝野上下紛紛呼吁要撤消子蘭令尹之職，強烈要求重新起用屈原時(shí)，屈原反而再度遭流放！拿此例來(lái)論證“人的感情往往影響著(zhù)對事物的正確認知”怎樣陳述？
如果不是“愛(ài)子”的力勸，楚懷王怎會(huì )盲目涉險、客死他鄉？如果不是涉及頃襄王的弟弟，屈原又怎會(huì )再遭流放？?jì)删渥阋印?/p>
三、力求新穎。所謂新穎，除了指新近發(fā)生的大事或出現的典型人物之外，還指過(guò)去的、但卻很少出現于他人文章中的人和事；其實(shí)，課本中的材料往往被人忽視，因此，用在文中有時(shí)反而給人一種新穎感而受人青睞，并且能讓評卷老師看到考生那種“學(xué)以致用”的習慣和能力，內心先喜三分，這樣自然就立于不敗之地了。
四、各路出擊。即，選用論據的范圍應盡量古今中外結合,正反結合,理論同事實(shí)結合,點(diǎn)面結合。舉例說(shuō)明：
高中語(yǔ)文第三冊“寫(xiě)作”第一單元的練習中有一則材料，說(shuō)一位初一的學(xué)生在市航模制作比賽中獲第一名，而期中考試數學(xué)卻不及格，什么原因？數學(xué)老師一語(yǔ)道破天機，說(shuō)他上課思想總是不集中。這則材料至少可以用來(lái)論證以下觀(guān)點(diǎn):A、態(tài)度是成功的關(guān)鍵。B、興趣是最好的老師。C、做事專(zhuān)心才能取得好成績(jì)。如果要以C項為論點(diǎn)作文該怎樣選擇論據？①俗話(huà)說(shuō)，一心不能二用。②愛(ài)默生說(shuō)，全心灌注在你所期望的，必有所期。③凸透鏡在陽(yáng)光的照射下，焦點(diǎn)對準一根火柴，不多會(huì )兒，火柴頭便會(huì )“哧”的一聲，發(fā)出明亮的火光。④一位青年苦惱地對昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾說(shuō)：“我不知疲倦地把全部精力都花在了我所愛(ài)好的事業(yè)上，結果卻收效甚微�！� 法布爾問(wèn)這位青年從事什么工作，這位青年說(shuō)：“愛(ài)科學(xué)，可我也愛(ài)文學(xué)。對音樂(lè )、美術(shù)我都感興趣�！雹菝鞔顣r(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》，費時(shí)30年。⑥德國大詩(shī)人歌德作長(cháng)詩(shī)《浮士德》，費時(shí)60年。⑦有人開(kāi)始愛(ài)寫(xiě)作，后又愛(ài)跳舞，愛(ài)拉琴，結果一事無(wú)成。以上的論據不僅都是圍繞“專(zhuān)心”而且正是多方面結合。如②⑤⑥⑦就是古今中外結合，③⑤⑥與④⑦就是正反對比結合, ①②同其他幾個(gè)是理論、事實(shí)結合, ⑤和⑦是點(diǎn)面結合（點(diǎn)，是指有名有姓的個(gè)別的論據，面，是指泛指的概述的論據。二者結合，相對而言可以起到互補的論證作用）。（2296個(gè)）
作者： 曾慶培 通訊地址 湖南 沅陵一中 電話(huà)6903049 郵編419600
本文刊登在“中國文章學(xué)研究會(huì )導讀導寫(xiě)研究中心會(huì )刊”《新作文中學(xué)教師版》2004年第5期上
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