古代詩(shī)歌鑒賞：古典詩(shī)歌鑒賞之形象(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-4-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

永州一中唐檢民

第三課時(shí)

一鑒賞詩(shī)歌中的形象

【知識網(wǎng)絡(luò )】

所謂“形象”就是文學(xué)作品中展示出來(lái)的生活圖畫(huà)，一般可分為人物形象和自然景物形象。在命題時(shí)，主要考察“意象”及對“形象”的理性思考。

（1）人物形象。詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公。

（2）景物形象。詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀(guān)物象（山川草木等）表現出來(lái)的主觀(guān)感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。

在中國古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。這兩者是一致的。

【常用方法】

一般的短評寫(xiě)作時(shí)要注意先“蓋帽”，即說(shuō)出詩(shī)人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩(shī)歌的具體語(yǔ)詞方面對這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。其他三個(gè)方面的鑒賞和評價(jià)一般也使用這個(gè)思路。值得注意的是一定要圍繞“這個(gè)”論點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。初學(xué)者往往失卻重點(diǎn)，在簡(jiǎn)短的文字中寫(xiě)到各方面的內容。

鑒賞詩(shī)人形象的思路與其他文學(xué)作品中的方法一致，一般從其“社會(huì )地位”“思想意識”“性格特征”等方面入手。但在具體寫(xiě)作過(guò)程中不宜出現這些字眼，我們在這時(shí)借用的是它的方式和思路。

解題思路：

1、如何分析人物形象？（1）知人論世，關(guān)注背景。（2）抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。

2、答案的組成：（1）什么形象；（2）分析形象的基本特征；（3）形象的意義。

【例題剖析】

1、閱讀李白詩(shī)《獨坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。

獨坐敬亭山李白

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

參考答案：

1．全詩(shī)展現了一個(gè)孤僻高傲的詩(shī)人的形象。眾鳥(niǎo)距己甚高且已飛去，唯留詩(shī)人獨坐敬亭山，體現他的孤僻。那孤云不正是詩(shī)人自己？雖然孤獨但樂(lè )得清閑，又體現了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。

2．詩(shī)人猶如孤云一樣，當眾鳥(niǎo)高飛盡，正是眾人得志時(shí)的表現，他卻獨自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無(wú)法施展示的特定身份，而對敬亭山時(shí)，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無(wú)厭，有了樂(lè )觀(guān)和豪放的心態(tài)，總的說(shuō)來(lái)是孤傲樂(lè )觀(guān)浪漫的詩(shī)人形象。

3．眾鳥(niǎo)飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現出詩(shī)人的與世無(wú)爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè )，忘懷得失的思想感情。全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無(wú)爭的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。

2、簡(jiǎn)析下面這首詩(shī)宋詞的人物形象。

訴衷情陸游

當年萬(wàn)里覓封候，匹馬戌梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵舊貂。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。

參考答案：

詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線(xiàn)。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達自己壯志未酬、報國無(wú)門(mén)的感慨。

閱讀下面的詩(shī)歌回答下列問(wèn)題

江雪柳完元

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

（1）這首詩(shī)前兩句描繪了怎樣有環(huán)境？

（2）請簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象

參考答案：（1）寒冷、寂靜。

（2）、是一個(gè)清高孤傲的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專(zhuān)心釣魚(yú)，形體雖然孤獨，性格卻顯得有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。

【實(shí)戰演練】

閱讀下面三首宋詩(shī)，完成后面的習題。[2002北京新考綱模擬試題]

病牛李綱

耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。

禾熟孫平仲

百里西風(fēng)禾黍省，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。

牛王安石

朝耕及露下，暮耕連月出。自無(wú)一毛利，至有千箱實(shí)。

這三首詩(shī)顯示出“�！备髯圆煌乃枷刖辰�，請各用一句話(huà)闡明。

第一首：

第二首：

第三首：

答：（1）“病�！毙挠胁黄蕉鵁o(wú)怨尤。（2）“老�！痹诮Y了債之后的輕松與滿(mǎn)足之中，追求平和與淡泊的生活情趣。（或無(wú)爭無(wú)求自足）（3）“�！背焊湃菫榱巳藗兊睦�，任勞任怨，無(wú)私奉獻，決不索取

第四課時(shí)

鑒賞古典詩(shī)歌里的景物特征

景物類(lèi)型：景物描寫(xiě)（季節、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（戰爭、農事、狩獵、離別等）、色彩描寫(xiě)。鑒賞此類(lèi)形象，基本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為設依據，挖掘其社會(huì )屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）

答案要點(diǎn)：（1）概括景象（意境）特點(diǎn)；（2）描摹詩(shī)歌圖景；（3）剖析作者思想。

例題分析：

閱讀下列題目回答下列問(wèn)題

西樓曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達了詩(shī)人怎樣的情感？

這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。連天的海浪隨著(zhù)陣陣雷聲洶涌而來(lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著(zhù)遠去。

這種壯美的描寫(xiě)渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的雄偉氣勢。從而體現了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內心的豪情。

景物類(lèi)型詩(shī)的鑒賞方法

（一）、詩(shī)中賞畫(huà)

看畫(huà)面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫(huà)面美。

古代許多寫(xiě)景物具有“詩(shī)中有畫(huà)”的特征。欣賞詩(shī)的畫(huà)面美，主要從四個(gè)方面入手：

一是物象的組合方式；二是畫(huà)面色彩；三是動(dòng)態(tài)；四是靜態(tài)。

閱讀下列詩(shī)歌回答下列問(wèn)題

絕句杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花鳥(niǎo)香。泥融飛燕子，沙曖睡鴛鴦。

問(wèn)題：請分析這首詩(shī)的畫(huà)面美。

參考答案：這首詩(shī)寫(xiě)了江山、花鳥(niǎo)、燕子、鴛鴦，四種景物構成一幅畫(huà)面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫(xiě)遠景，下聯(lián)寫(xiě)近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較突出、較具體。遠與近的相生，概括與具體結合，構成一幅完整的春景圖，濃艷的畫(huà)面色彩，諧調的畫(huà)面組合，相宜的動(dòng)靜描繪，渲染出濃濃的春意，觀(guān)之令人賞心悅目。也表現作者陶醉在春光中的怡然之情。

絕句杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

問(wèn)題：試從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這一首詩(shī)。

參考答案：詩(shī)里寫(xiě)黃鸝近景，寫(xiě)白鷺是遠景，千秋雪是遠景，萬(wàn)里船是近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠近和各種色彩構成畫(huà)面。千秋雪顯得時(shí)間的永恒，萬(wàn)里船顯得空間的廣闊。畫(huà)面色彩的豐富鮮明，境界有闊大，不僅給人以畫(huà)面美感，更促人深遠的聯(lián)想。同時(shí)表現了作者開(kāi)朗坦蕩的心境。

（二）畫(huà)中品詩(shī)

由形象畫(huà)面的色調，把握詩(shī)人的情感思想

讀一首詩(shī)，首先看它描寫(xiě)了什么形象，它呈現一種怎樣的色調，并由此推及內在情感。

一般而言，作品所描繪的外在形象畫(huà)面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調的，其內在形象情感則是高昂樂(lè )觀(guān)的；反之，外在形象畫(huà)面具有陰暗，凄冷和低沉色調，其內在形象情感則是低沉傷感的。

例1、試比較下面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者抒發(fā)的情感是什么。

秋詞劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便詩(shī)情到碧霄。

贈別杜牡

多情卻是總無(wú)情，惟覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

參考答案：第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統悲秋題材。后兩句描寫(xiě)白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫(huà)面，境界闊大，色彩明麗，情調高昂。如果說(shuō)那排云直上的白鶴是詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫(xiě)照，那么，晴朗的秋空正是詩(shī)人寬廣胸懷，樂(lè )觀(guān)向上精神的外現。第二首寫(xiě)離筵寡歡的場(chǎng)面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉覺(jué)無(wú)情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫(xiě)離人流淚的內在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。

這兩首詩(shī)中，“排云白鶴”與蠟燭垂淚的形象，二者在色調截然不同，前者是奮發(fā)向上，后者是傷感愁苦的。

例2、臺城韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人這什么說(shuō)“臺城柳”“無(wú)情”？

（2）有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？

參考答案：（1）臺城已是“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)成野草”，而臺城柳卻“依舊煙籠十里堤”，這與荒涼破敗的歷史遺跡形成鮮明的對比，使詩(shī)人觸目驚心。而臺城堤柳卻不管人間興亡，不顧詩(shī)人的衷痛，枝繁葉茂，所以說(shuō)它無(wú)情。

（2）同意。因為詩(shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩(shī)人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝的先盛后衰和命運使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。

（三）借助意象，品味意境情感

意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩(shī)人內在情思的統一，是主觀(guān)心意與客觀(guān)物象在語(yǔ)言的融全與表現；是一首詩(shī)的構成單位，是詩(shī)歌的構思核心。

1、借助意象，品味意境。

意境是作者主觀(guān)情感與自然客觀(guān)物象融合的整體。

例子

江月人去只數尺，風(fēng)燈照夜人欲三更。沙頭宿鳥(niǎo)聯(lián)船靜，船尾跳魚(yú)撥刺鳴。

解析：明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚(yú)等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。

2、借助意象，體味情感

例子：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，

似曾相識燕歸來(lái)，小園香徑獨徘徊。

解析：墜落夕陽(yáng)、無(wú)聲的落花，尋舊壘的歸燕幾個(gè)意象，可體會(huì )到全詞的感情基調是抒寫(xiě)對人事變遷的無(wú)比惆悵之情。就其不變者而言，夕陽(yáng)雖美好，但終究要沉沒(méi)。好鳥(niǎo)相鳴似有意，但落花流水卻無(wú)情。詞人在好鳥(niǎo)嬌花中嘆人生的雖美好，終將消亡。但“似曾相識燕歸來(lái)”寓意著(zhù)消亡中含有的存在而令人欣慰。

第五課時(shí) 鑒賞詩(shī)歌的物象

物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現他的品格節操，思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

分析思路：提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，挖掘物象的內在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。

例題1、早梅

張渭

一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋，不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

問(wèn)題：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？

參考答案：本詩(shī)展現了早梅耐寒而立，迎風(fēng)而發(fā)的形象�！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺(jué)，鮮明地表現出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。

例2、馬詩(shī)

李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò )腦，快走踏清秋。

問(wèn)題1、這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？

問(wèn)題2、抒寫(xiě)詩(shī)人怎樣的思想感情？

參考答案：描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)，大顯身手的駿馬形象。

抒寫(xiě)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情。

例3、白鷺圖

劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無(wú)人識，獨向斜陽(yáng)嘆白頭。

問(wèn)題：這是一首題畫(huà)詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？

參考答案：白鷺是一個(gè)孤獨、寂寞、追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。