最后的常春藤葉
江蘇溧陽(yáng)光華中學(xué) 史晴
第1課時(shí)：文本研讀
學(xué)習目標：
1. 知識與能力目標：
（1） 理解“最后的常春藤葉”對情節發(fā)展、主題深化和人物塑造的作用。
（2） 能體會(huì )歐亨利式結尾的妙處，提高小說(shuō)鑒賞能力。
（3） 欣賞幽默的小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)，提高語(yǔ)言表達能力。
2. 情感目標：（1）能認識建立精神支點(diǎn)對人生的重要性。
（2）學(xué)習主人公貝爾曼“犧牲自我，成全他人”的精神。
（3）樹(shù)立“愛(ài)”的信念，珍愛(ài)自己和他人的生命。
學(xué)習重難點(diǎn)：
1． 分析人物性格，深入把握文章主旨。
2． 從多角度分析小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)。
課堂學(xué)習：
第一塊：導入新課
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 （多媒體課件）考考你：“世界三大短篇小說(shuō)家”是誰(shuí)？ 學(xué)生思考、回答
2 今天，我們就來(lái)學(xué)習歐亨利的著(zhù)名短篇小說(shuō)《最后的常春藤葉》。展示標題。 聽(tīng)講
第二塊：交流預習收獲
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 請同學(xué)來(lái)講一下這篇小說(shuō)的主要故事情節。 思考，回答
2 投影，補充。 歸納要點(diǎn)
第三塊：課題研究一
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 分析人物形象。思考：誰(shuí)是本文的主人公？ 各抒己見(jiàn)。
2 投影評判主人公的標準 聽(tīng)講，思考
3 逐個(gè)分析三個(gè)主要人物，在交流中明確答案。 思考，交流
第四塊：課題研究二
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 分析藝術(shù)特點(diǎn)。提示：從寫(xiě)作手法、結尾、題目、語(yǔ)言幾方面來(lái)分析。 思考
2 組織學(xué)生選題，分組，推選小組長(cháng) 選題、分組、推選小組長(cháng)
3 組織學(xué)生研討課題 討論，交流，記錄要點(diǎn)
4 組織每小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥、補充 代表發(fā)言，交流
第五塊：拓展研究
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 課外閱讀《警察與贊美詩(shī)》、《麥琪的禮物》，進(jìn)一步體會(huì )歐亨利短篇小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)。
補充閱讀材料：《警察與贊美詩(shī)》、《麥琪的禮物》
本教案轉載自蘇教版高中語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)：http//:www.oldq.com.cn
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