課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)目標
1、節奏分明的朗讀課文，疏通文章大意，并能當堂成誦；
2、學(xué)習積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，品位文章的語(yǔ)言，展開(kāi)想象，體味作品意境；
3、體會(huì )作者對三峽獨特美的欣賞之情。
重難點(diǎn) 對照注釋?zhuān)柰ㄎ囊�，展開(kāi)想象，
品味語(yǔ)言，反復朗讀，當堂成誦。
教學(xué)設想 預習課文，了解大意。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找酈道元的有關(guān)資料。
熟讀成誦，準確理解，品味語(yǔ)言，體味意境。
教學(xué)過(guò)程（內容、步驟、方法、學(xué)生活動(dòng)及板書(shū)設計）
一、導入：
說(shuō)到三峽，我們很多同學(xué)一定都去過(guò)，它可以算是我們重慶旅游景點(diǎn)中一顆璀璨的明珠。它既雄奇險拔，又清幽秀麗。古往今來(lái)，無(wú)數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(cháng)江的俊美。長(cháng)江之美，美在三峽。今天，就讓我們跟隨作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(cháng)江三峽。
二、檢查預習
交流查找有關(guān)資料，明確：酈道元，字善長(cháng)，北魏著(zhù)名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。
（在書(shū)上標注，勾畫(huà)）
三、整體把握：
1、朗讀課文，聽(tīng)范讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)出難理解的字詞。
2、學(xué)生默讀，畫(huà)出自己喜歡的句子。
？《三峽》中作者描寫(xiě)了三峽哪幾個(gè)方面的自然景觀(guān)，抒發(fā)了作者怎樣的感情？
3、同桌交流，說(shuō)說(shuō)理由。
4、全班交流明確：
《三峽》中主要寫(xiě)了三峽的山、水兩個(gè)方面的自然景觀(guān)，抒發(fā)了作者對三峽之美無(wú)盡贊嘆。
四、研讀理解：
1、全班齊讀課文，熟悉課文，自由朗讀課文，掌握以下加點(diǎn)詞語(yǔ)：
略無(wú)（毫無(wú)）闕（同“缺”）處 重巖疊嶂（高聳險峻如屏障的山峰） 不見(jiàn)曦（日光，這里指太陽(yáng)）月 夏水襄（上）陵
沿（順流而下）溯（逆流而上）阻絕 或（有時(shí)）王命急宣
雖乘奔（此指飛奔的馬）御風(fēng) 不以（認為，覺(jué)得）疾也
素湍（急流的水）綠潭 絕讞（險峻的山崖或山峰）多生怪柏 飛漱（沖刷）其間 清榮峻（高而陡峭）貌
良（很）多趣味 林寒澗肅（寂靜）
屬（連接）引（延長(cháng)）凄異
2、細讀課文，品味語(yǔ)言。
（1）、齊讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。
（2）、分小組討論、交流，并翻譯這些句子。
（3）、全班交流，用自己的話(huà)說(shuō)出三峽的山、水之美。
（領(lǐng)略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象）
（4）、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，板書(shū)：
兩岸連山，略無(wú)闕處
山 奇險（兩岸連山，群峰對峙的雄姿）
重巖疊嶂，隱天蔽日
夏： 夏水襄陵，沿溯阻絕 急猛
水 春冬：清榮峻茂，良多趣味 清幽
秋： 林寒澗肅，哀轉久絕 凄涼
明確：本文先寫(xiě)山，寫(xiě)山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；后寫(xiě)水，寫(xiě)水，描繪了不同季節的不同景象。
4、再讀課文，思考質(zhì)疑：
為什么“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”？--說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只能見(jiàn)到一線(xiàn)天。
為什么作者寫(xiě)水不按照春夏秋冬四季更替的順序寫(xiě)？--因三峽的水最具特色，而水又以夏水為盛。
為什么“夏水襄陵，沿溯阻絕”，還會(huì )有“朝發(fā)白帝，暮到江陵”呢？--雖然“沿溯阻絕”，但“王命”不可違，因此冒著(zhù)生命危險，也要冒險行船。
課文表現了作者怎樣的思想感情？--表現了作者無(wú)限贊美和欣賞之情。
5、小結：作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間--夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。寫(xiě)出了三峽獨特的美--奔放美、清幽美和凄婉美。
五、拓展延伸：比較閱讀
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對應的、寫(xiě)相同景致的句子。
討論明確：
--文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快；
文章第四段與詩(shī)的第三句相對應，都是寫(xiě)連續不斷的猿鳴；
文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應。
六、理清結構，幫助記憶。
闕：重疊；隱蔽；自非，不見(jiàn)。
山 夏：襄，阻絕，或朝、暮，奔御；疾。
水 春冬：素、綠、清、影、清榮峻茂。
秋：寒、肅、凄異、傳響、哀轉、歌。
逐段分讀，把握節奏，熟讀成誦。
七、體驗反思：
？體會(huì )怎樣寫(xiě)山水游記？
--抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫(xiě)景；抓住不同的季節，以動(dòng)物、靜物相結合的方法來(lái)寫(xiě)景；凝聚自己深厚的感情來(lái)寫(xiě)景。
？思考：三峽工程正在實(shí)施中，有人認為這將會(huì )破壞三峽的美，，請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
八、作業(yè)：
1、完成課后練習二；
2、背誦課文，并將你的看法整理在作業(yè)本上。
[八年級上冊六單元第26課《三峽》教案]相關(guān)文章：
1.《三峽》教案
7.三峽文言文教案