浙江省義烏市大成中學(xué) 王新偉 322002
一直以來(lái)，寫(xiě)作都是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)不可或缺的部分，古代的語(yǔ)文教學(xué)甚至就是一種寫(xiě)作教學(xué)，寫(xiě)作能力的高低成了人才選拔的唯一標準。然而，眾所周知的是，要想提高寫(xiě)作水平就好比練“內功”，投入的精力大，時(shí)間長(cháng)，收效卻很慢。這也直接導致許多中學(xué)生在平時(shí)畏懼寫(xiě)作，更不敢奢望自己能寫(xiě)出超人一籌的習作來(lái)。自然而然，怎樣才能在短時(shí)間內盡快提高自己的寫(xiě)作水平，無(wú)疑已成了許多學(xué)生所熱切期盼知曉的答案。
美國著(zhù)名科學(xué)家富蘭克林曾談起自己是如何學(xué)習寫(xiě)作的：首先，在書(shū)報雜志中隨便地找出一篇篇文章的小片斷，耐心地讀，達到快要背熟的程度。然后拿起筆進(jìn)行不斷地仿寫(xiě)，如此練了一個(gè)階段，然后篩選古今中外的名篇精粹，讀、默、背之后照上述辦法仿寫(xiě)，所不同的是，這次中反復仿寫(xiě)，寫(xiě)完一遍對照一次原文，一直練到和原文大致相似為止，然后，再重新挑選一篇文章……最后，他獲得了極大的成功。
從富蘭克林的習作之路中，我們可以得到一個(gè)很好的啟示，那就是：要寫(xiě)好文章固然少不了一定的天賦，但更重要的還是應有一種行之有效的正確的習作方法。南宋著(zhù)名理學(xué)家朱熹曾言：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟�！庇纱丝梢�(jiàn)，無(wú)論是古代還是現代，中國還是外國，模仿(仿寫(xiě))一直是人們學(xué)習寫(xiě)作的一個(gè)行之有效的方法，我們提倡學(xué)生要能創(chuàng )新，但我們更應知道如果不從模仿開(kāi)始往往是難以創(chuàng )新的，模仿是前提，是基礎，而創(chuàng )新則是一種提高，脫離模仿的創(chuàng )新無(wú)異于是緣木求魚(yú)。因此，可以毫不夸張地說(shuō)，仿寫(xiě)優(yōu)秀例文是一條通向作文成功的捷徑。當然，在具體操作中，為了避免走入歧途，我想至少應該明確兩點(diǎn)：
第一、要正確認識什么是仿寫(xiě)
仿寫(xiě)絕不能是照搬照抄，這一點(diǎn)老師應該明確，學(xué)生更應明確�，F在很多人一提到仿寫(xiě)就會(huì )聯(lián)想到抄襲，以致很多教師在作文教學(xué)當中對“模仿、借鑒”等詞違莫如深，避之唯恐不及，片面強調“獨立完成”的功效，不敢放權讓學(xué)生進(jìn)行必要的模仿，再加上很少有教師能積極地去寫(xiě)下水作文，參與到學(xué)生的習作活動(dòng)當中去，很多作文往往都是學(xué)生個(gè)體“閉門(mén)造車(chē)”的“產(chǎn)品”，在許多學(xué)生看來(lái)，寫(xiě)作過(guò)程本身是一種痛苦的經(jīng)歷，是一種折磨，時(shí)間長(cháng)了，他（她）們的寫(xiě)作興趣也就喪失殆盡了。寫(xiě)作過(guò)程中咬筆頭、擦紙頭，苦思冥想，搜腸刮肚…… 這種“擠牙膏”式作文法寫(xiě)出來(lái)的作文往往手法單一，內容陳舊，讀之形同嚼蠟，很難對其有較高的期望。
而事實(shí)上仿寫(xiě)與抄襲是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的概念。抄襲(近年高考作文應試中就出現了很多類(lèi)似情況)是一種違反道德的赤裸裸的剽竊行為，為人所不齒，我們應當堅決予以擯棄和制止。而仿寫(xiě)卻是主體的一種再創(chuàng )造，它在客觀(guān)上能促使學(xué)生不斷擴大閱讀面，有效地激勵學(xué)生在不斷地對比、借鑒中汲取寫(xiě)作養分，摧促靈感的生成，完成“積累－消化－模仿－提高”的知識技能轉化過(guò)程；有助于知識積累、思想認識、語(yǔ)言表達以及審美取向的全面提高，是短時(shí)間內提高一個(gè)人語(yǔ)言和思維品質(zhì)的最佳途徑：完全不同于抄襲。
毫無(wú)疑問(wèn)，同其它手段相比，仿寫(xiě)優(yōu)秀例文更能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，更能有效地提高學(xué)生的習作水平，使其體味到成功的樂(lè )趣。
第二、要正確掌握怎樣進(jìn)行仿寫(xiě)
應該說(shuō)，富蘭克林的寫(xiě)作之路已經(jīng)給了我們一個(gè)很好的仿寫(xiě)程式，不過(guò)我們學(xué)生在進(jìn)行仿寫(xiě)時(shí)最好還是選擇一些同年齡層次學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀例文；因為這些作品所反映出來(lái)的作者的生活體驗、認知水平、審美情趣同我們相差不大，易于理解和接受。這樣既可以增強仿寫(xiě)的目的性和可操作性，又可以提高訓練的效果。當然我們更應注意向生活學(xué)習，平時(shí)注意了解國際時(shí)政大事以及觀(guān)察一些身邊發(fā)生的細瑣小事，要有自己的生活底蘊。另外，仿寫(xiě)時(shí)還應注意：
（1） 要有不懈的堅持意識
在練習仿寫(xiě)時(shí)一定要有信心和恒心，因為大凡學(xué)生在剛練習仿寫(xiě)時(shí)肯定會(huì )覺(jué)得自己的習作非常差勁，根本沒(méi)法和原文比，（人語(yǔ)言信息的接受和評判能力往往要大大強于他的具體實(shí)踐能力，這就是教育心理學(xué)當中所說(shuō)的“眼高手低”現象，仿寫(xiě)的生命力由此可見(jiàn)一斑。）此時(shí)可千萬(wàn)別氣餒，因為能公正地評判自己的能力，這本身就是一種進(jìn)步，要能夠堅持下去，要明白萬(wàn)事開(kāi)頭難的道理。
（2） 要有鮮明的創(chuàng )新意識
光學(xué)會(huì )模仿別人的作品絕不是我們的最終目的，模仿是提高自己的一種手段，在練習過(guò)程中必須要注意體會(huì )和創(chuàng )新，“吐糟粕而吸菁華，略形貌而取神骨”（ 清代著(zhù)名文論家許印芳語(yǔ)），能在吸收對方的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)融入自己的特色，在模仿當中注意了解別人用意，發(fā)現規律掌握精髓，然后逐漸灌注進(jìn)自己的個(gè)性特征，把它變成自己的東西，向創(chuàng )新發(fā)展，千萬(wàn)要避免因簡(jiǎn)單的外在摹仿所導致的雷同。
（3） 要有明確的目標意識
學(xué)生在每一次仿寫(xiě)前都應有一個(gè)明確的目標，明確自己通過(guò)仿寫(xiě)這篇文章到底想從中學(xué)到什么。由于模仿借鑒的涉略面可以很多：即可是例文的（獨特的）立意，也可是某方面（新穎的）題材；即可是它（精美的）布局，也可是它語(yǔ)言中的某些精彩生動(dòng)的字詞、某些富有意蘊的話(huà)、運用得恰到好處的句式或某段充滿(mǎn)文彩的語(yǔ)句，凡此種種，不一而足……因此具體到一篇文章，你就必須有個(gè)明確的認識，這樣才能做到有的放矢，提高練習效率。一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)始階段目標的設置應少一些，做到單點(diǎn)循序漸進(jìn)，目標點(diǎn)多了反而不易把握，這也就是貪多勿得的道理；當然，等你有了一定的基礎后，嘗試多點(diǎn)齊頭并進(jìn)亦未不可。
好了，親愛(ài)的同學(xué)，掌握了此種方法，注意以上幾條，只要肯下苦功，不斷模創(chuàng )，不斷積累，不斷拓展。相信經(jīng)過(guò)一段不長(cháng)的時(shí)間，你的寫(xiě)作水平將會(huì )有一個(gè)意想不到的飛躍，以后你就可以完全丟掉這根拐杖，自己開(kāi)始在文學(xué)道路上前馳騁了。
浙江省義烏市大成中學(xué)語(yǔ)文組：王新偉
郵編：322002
2001年5月7日星期一
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