課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習都起著(zhù)極大的推動(dòng)作用�！墩Z(yǔ)文課程標準》對中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀作了具體明確的規定：“新課標要求7-9年級學(xué)生課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇”可見(jiàn)課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)有相當的比重。的確，通過(guò)大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，增強語(yǔ)言沉淀，提高讀書(shū)能力，擴展自己的視野。從整體上增強學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展，為他們今后的學(xué)習、生活和工作奠定堅實(shí)的基礎。而中學(xué)生的課外閱讀量少，導致作文能力低，極大影響了教學(xué)效果。那么提高初中學(xué)生的課外閱讀興趣，促進(jìn)初中學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展極為重要。我主要從以下幾方面去做的：
一、激發(fā)讀書(shū)興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是獲取知識的動(dòng)力”。為此，教師首先要重視培養學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去打開(kāi)學(xué)生的心扉， 讓學(xué)生在知識的海洋中自由自在地遨翔。
1 、學(xué)習榜樣 。榜樣的力量是無(wú)窮的，初中學(xué)生的模仿性強，根據學(xué)生敬佩英雄、崇拜高考狀元的特點(diǎn)，我常常給他們講一些名人及高考狀元愛(ài)讀書(shū)的故事，鼓勵他們熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中汲取知識。同時(shí)，我還有意識地向學(xué)生介紹魯迅、朱自清、冰心等名人，張俊逸等高考狀元熱愛(ài)讀書(shū)的一些故事。
2 、塑造形象。 課外時(shí)間，我也常常與學(xué)生一起讀書(shū)，一起誦讀古詩(shī)，這對學(xué)生可以達到“潤物細無(wú)聲 ”作用。閱讀時(shí)，老師所流露出的激情、趣味和快樂(lè )，對學(xué)生有著(zhù)強烈的吸引力和感染力，學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，體會(huì )到老師對閱讀的重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己是怎么閱讀的，并給學(xué)生肯定的啟示是：閱讀是非常有樂(lè )趣的。能激起學(xué)生強烈的閱讀興趣。學(xué)生一旦興趣培養起來(lái)了，不僅眼前受益，還將伴隨學(xué)生整個(gè)人生。
3 、推薦好書(shū)。 由于中學(xué)生善于想象思維的特點(diǎn)，可選擇《鋼鐵是咋樣煉成的 》、《朝花夕拾》、《哈利波特》、《駱駝祥子》等等，學(xué)生被吸引，就會(huì )主動(dòng)地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。使他們愛(ài)讀書(shū)、想讀書(shū)、要讀書(shū)。
4 、亮出成果。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習的愿望。我經(jīng)常召開(kāi)讀書(shū)展覽會(huì )，如利用早會(huì )賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級詩(shī)歌朗誦會(huì )；評選“故事大王”；摘抄本展覽；開(kāi)展“小記者”活動(dòng)，讓學(xué)生談天說(shuō)地、談古論今。并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行獎勵，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的熱情，引導學(xué)生積極、主動(dòng)地獵取知識，使學(xué)生逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內容。
二、指導方法，使學(xué)生會(huì )讀書(shū)
課外閱讀應是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內帶課外，課外促課內的方法，課內學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書(shū)籍的種類(lèi)不同，且題材豐富，文章的內容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節，忽視文章中心及語(yǔ)言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導：
1 、學(xué)生做讀書(shū)筆記的指導 。要求學(xué)生摘抄詞句、摘錄佳句、精彩片段、名人名言，寫(xiě)讀后感，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣。
2 、學(xué)生讀書(shū)方法的指導。
（1）泛讀。泛讀即廣泛閱讀，指讀書(shū)的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū)，也要讀社會(huì )科學(xué)方面的書(shū)，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長(cháng)，開(kāi)拓思路。
（２）精讀 。朱熹在《讀書(shū)之要》中說(shuō)：“大抵讀書(shū)，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾�！边@里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說(shuō)，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華�？梢哉f(shuō)精讀是最重要的一種讀書(shū)方法.
（３）通讀 。通讀即對書(shū)報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。
（4）速讀 。這是一種快速讀書(shū)的方法，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”�？梢圆扇呙璺�，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法是新課標要求學(xué)生能熟練地運用。它既可以加快閱讀速度，還可以擴大閱讀量。
（5）略讀 。這是一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀(guān)大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀(guān)點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。
三、開(kāi)展活動(dòng)，促學(xué)生讀好書(shū)
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞。引導應該巧妙，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書(shū)。
1 、講。 我堅持每上課之前用 5 － 10 分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓練，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時(shí)間閱讀中搜集的語(yǔ)言材料，讓大家或說(shuō)一則新聞，或講一件趣事，或背一首古詩(shī)，或讀一段好詞佳句。學(xué)生課外閱讀量增加了，詞匯豐富了，說(shuō)話(huà)妙語(yǔ)連珠，寫(xiě)文章得心應手。
2 、練 。組織學(xué)生3 – 5人一組自辦手抄小報活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。手抄小報的內容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據需求，獨立命題、編輯材料，設計版面，并配以彩色插圖。如圍繞60年國慶大慶這一內容，學(xué)生就辦出了《閱兵有感》、《偉大的祖國》；校園生活中就有《我愛(ài)板板房》等等。
3 、比。 我利用節日舉辦故事會(huì )、詩(shī)歌朗誦會(huì )、手抄報比賽活動(dòng)。有時(shí)進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書(shū)報告會(huì )等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )到課外閱讀的樂(lè )趣，體驗到成功的喜悅。
王圣
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