班主任評語(yǔ)寫(xiě)作
在日常學(xué)習、工作或生活中，要用到評語(yǔ)的情況還是蠻多的，借助評語(yǔ)能夠激發(fā)和維持被評價(jià)對象的內在動(dòng)力，調動(dòng)其內部潛力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的評語(yǔ)才是好的評語(yǔ)呢？下面是小編精心整理的班主任評語(yǔ)寫(xiě)作，歡迎閱讀與收藏。
一、首先平時(shí)要注意積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材。
“巧婦難為無(wú)米之炊”,積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材，掌握學(xué)生的第一手資料，這是寫(xiě)好評語(yǔ)的重要前提。那么怎樣才能積累，收集學(xué)生的個(gè)人素材呢？
1、要注意細心觀(guān)察，積累學(xué)生的閃光點(diǎn)，為日后寫(xiě)評語(yǔ)準備素材。如我幾次看到一位平時(shí)默默無(wú)聞的女同學(xué)撿紙屑，就在她的評語(yǔ)中寫(xiě)到“你非常關(guān)心班集體，有著(zhù)良好的行為習慣，每當你默默地撿起紙屑時(shí)，我是多么高興！”
2、兼聽(tīng)各方面意見(jiàn)，盡量使素材充實(shí)豐富，全面中肯。班主任直接寫(xiě)評語(yǔ)，較為省事，但主觀(guān)性強。為此可以向任課老師了解學(xué)生情況，充實(shí)你的素材。也可以讓學(xué)生先自我評價(jià)，再讓班委評價(jià)，充實(shí)你的'素材。有時(shí)候，也不妨讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)2-3個(gè)他最熟悉的同學(xué)的評語(yǔ)，學(xué)生的興趣濃，積極性高，反饋過(guò)來(lái)的情況又可以充實(shí)素材。這樣全員參與，發(fā)揮教育集體的教育力量。而班主任兼聽(tīng)各方面意見(jiàn)，寫(xiě)作的評語(yǔ)也將趨于準確和中肯。
二、寫(xiě)作評語(yǔ)時(shí)，宜用“你——我”的溫馨的評語(yǔ)?
傳統評語(yǔ)常用的“該生”如何如何，應該淘汰，因為“該生”面對的是家長(cháng)，而不是面向學(xué)生，語(yǔ)氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，忽視了評語(yǔ)對學(xué)生的教育作用。而用“你——我”的溫馨式的評語(yǔ)，一下子縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生充分體會(huì )到教師的關(guān)愛(ài)和尊重�！澳恪摇钡臏剀笆降脑u語(yǔ)娓娓道來(lái)，宛如與學(xué)生促膝談心，讓學(xué)生家長(cháng)倍感親切，學(xué)生的上進(jìn)心、自信心自然而然就增加了。如以下一則評語(yǔ)“你辛苦了！我知道你一直很盡力地要干好每一件事。對你來(lái)說(shuō)，雖然課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，睜大眼睛。這真讓老師感動(dòng)，即使沒(méi)有一個(gè)同學(xué)為你的努力喝過(guò)彩，但是我肯定地說(shuō)，你是個(gè)積極向上的好孩子，成功的道路充滿(mǎn)坎坷，總結經(jīng)驗教訓，繼續努力吧，我相信在不遠的未來(lái)，會(huì )有一片蔚藍的晴空在等著(zhù)你”，這個(gè)學(xué)生很努力，但進(jìn)步不大，教師的這則評語(yǔ)充分的肯
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